每次寫教案都是一個反思和改進(jìn)的機(jī)會，能夠幫助我們不斷提高自己的教學(xué)水平，仔細(xì)備課的教案可以讓我們更好地應(yīng)對各種教學(xué)情境，以下是范文社小編精心為您推薦的小小班音樂課教案推薦7篇，供大家參考。
小小班音樂課教案篇1
設(shè)計意圖：
本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點，結(jié)合故事、動作來幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
活動目標(biāo)：
1.感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3.能用輕松、愉快的動作來表現(xiàn)享受音樂。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小貓、小老鼠的掛牌。
2.空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
活動重點：表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡單的動作。
活動難點：
用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓在睡覺，我們趁著小花貓在睡覺，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁桑?/p>
二、傾聽樂曲，學(xué)習(xí)用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒被我們吵醒呢！”剛才我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲”。我們再來安靜地聽一聽吧。
2.教師：“音樂聽完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽一聽。
3.教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰來說說看？你們來學(xué)學(xué)看？
4.教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽到的音樂是不是也有重重的和輕輕的??？我們再來聽聽看。（播放音樂段落）
教師：“哦，原來音樂重的時候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂輕的時候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂來一步一步走一走。（播放音樂段落）
三、傾聽樂曲，感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們再來仔細(xì)聽一聽這個音樂。聽聽看，除了剛才重和輕的音樂，還有什么特別的音樂?！?/p>
2.教師：“剛才我這是怎么了？”
3.教師：“那你嚇一跳的時候會做些什么動作呢？”
4.教師：“讓我們聽著音樂來玩一玩。
四、聽音樂做游戲。
教師：“現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠。
五、活動結(jié)束。
教師：“小老鼠真能干，沒有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽音樂走出活動室?！?/p>
附：故事《貓和老鼠》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小小班音樂課教案篇2
一、活動目的
1.喜歡參加幼兒園的活動，樂意和同伴做好朋友。
2．嘗試和同伴一起參加音樂活動，體會共同表演的樂趣。
二、重點與難點
重點是引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞的內(nèi)容來表現(xiàn)歌曲。難點是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會其中的樂趣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
“拉拉勾”歌曲磁帶
四、設(shè)計思路
小班的幼兒由于年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，獨自玩、獨自表演是常?？梢钥匆姷?。再加上－個寒假剛剛度過，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺。這時候讓他們和同伴共同地表演節(jié)目．能夠幫助他們增進(jìn)熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡單，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需根據(jù)歌詞很容易地就表現(xiàn)出來。
五、活動流程
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)
1．欣賞
教師可按排幼兒在角落里或者在其他時間里反復(fù)聽賞這首歌曲，鼓勵幼兒在聽賞過程中同時做各種動作。
注： 小班幼兒對曾感知過的歌曲是感興趣的，他們會不由自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做動作，教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的“情不自禁”。
2．創(chuàng)造
（1）讓幼兒在聽賞歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試兩個朋友一起表演，在角落里教師應(yīng)反復(fù)播放音樂，鼓勵幼兒參與表演。
注：在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周，最理想的是能讓每個幼兒都來參加過。
（2）設(shè)立一個“小舞臺”。每次在角落游戲結(jié)束后讓幾對幼兒上臺來表演。教師既要點評他們兩個特有的表演動作讓大家來學(xué)一學(xué)，更要點評共同表演的樂趣，教師可問：“你們兩個一起表演高興嗎？”以此來鼓勵每一個幼兒去大膽嘗試。
注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性，昨天老師點評的某一個動作很可能是明天所有孩子的“仿效產(chǎn)物”，因此善于發(fā)現(xiàn)幼兒的'創(chuàng)造性，善于挖掘幼兒的閃光點，是教師保持幼兒“創(chuàng)作高潮”的有力武器。教師要利用每一點的“閃光點”來鼓勵幼兒的積極性，從中體會兩個朋友共同表演的樂趣。
3．表現(xiàn)
（1）全體活動中組織幼兒大膽表現(xiàn)自己和同伴的合作，應(yīng)對每一對幼兒的表演予以肯定。
（2）兩位教師利用“山羊劇團(tuán)”的表演來展示教師的合作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演興趣，引導(dǎo)幼兒和教師共同參與表現(xiàn)。
注：可以允許幼兒模仿教師的動作，要應(yīng)鼓勵幼兒用自己的動作來表現(xiàn) 。
小小班音樂課教案篇3
背景分析：
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過身體動作進(jìn)一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動目標(biāo)。
教學(xué)策略：
1.游戲情境法
2.直觀感受法
3.圖譜引導(dǎo)法
4.循序漸進(jìn)法
活動目標(biāo)：
1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)
2.能跟隨歌曲的'節(jié)奏跳躍。(難點)
3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
活動過程：
1.情境激趣，學(xué)習(xí)體驗歌曲節(jié)奏。
(1)情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。
(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
2.情境深化，出處引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
3.情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4.結(jié)束活動。
教師和幼兒在快樂的游戲情境中結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動的環(huán)節(jié)中，選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動時有了規(guī)矩，并學(xué)會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
小小班音樂課教案篇4
活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，音樂磁帶
2、電腦，各種聲音的錄音
3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆
活動流程：
謎語（耳朵）—聽音樂—探索身體發(fā)出的聲音—分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音—為音樂伴奏—延伸
活動過程：
一、 謎語耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。
提問：耳朵有什么用？
二、 聽音樂
1、 請小朋友聽聽，是什么聲音？
2、 幼兒回答所聽到的聲音
三、 探索身體發(fā)出的聲音
1、 教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請幼兒集體模仿一遍。
2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范
3、 集體模仿示范的幼兒
四、 分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音
1、 把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探索
2、 各組找幼兒示范自己探索的'結(jié)果
3、 集體模仿
4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音
五、 為音樂伴奏
大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏
六、 延伸
教師小結(jié)：聲音就是物體震動后產(chǎn)生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。
小小班音樂課教案篇5
一、活動內(nèi)容：《春天》
二、活動要求：
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
三、活動準(zhǔn)備
1 ．春天的背景掛圖一張、磁帶
2 ．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
四、活動過程
1 ．談話或引出歌曲
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細(xì)聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂）
2 ．復(fù)習(xí)歌曲《春天》
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
3 ．師提問，啟發(fā)引導(dǎo)動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏
（ 1 ）小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
（ 2 ）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
（ 3 ）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的?！?/p>
（ 4 ）讓幼兒與客人一起表演
（ 5 ）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)?！皬潖澭?xo xo |x-| 拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）
（ 6 ）將幼兒一對一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》
（ 7 ）結(jié)束活動
師：“天黑了，春寶寶們回家了。”
幼兒隨音樂做動作出活動室。
小小班音樂課教案篇6
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗媽媽與寶寶之間的親密情感。
2、感受歌曲的韻律，引導(dǎo)幼兒大膽地用動作表現(xiàn)音樂，體驗表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、《好媽媽》、《媽媽我要親親您》錄音
2、場地布置：幼兒媽媽的照片
活動過程：
一、聽音樂《好媽媽》進(jìn)活動室
師幼一起與客人老師打招呼進(jìn)活動室坐好。
二、學(xué)唱歌曲
1、談話引題
師：寶寶們都很愛自己的媽媽，你會怎么樣愛媽媽呢？用什么動作來愛？
幼兒自由回答"抱抱媽媽""親親媽媽"等等。
師：讓我們一起去親親媽媽吧！
2、學(xué)念歌詞，感受與媽媽間的感情
①教師示范按節(jié)奏念歌詞，幼兒傾聽
提問：剛才寶寶們都親親了媽媽的哪些地方呀？（幼兒逐一說出額頭、鼻子……）
②師幼一起學(xué)念歌詞
過渡：寶寶說的這么好，現(xiàn)在就讓我們一起去親親媽媽吧！
3、學(xué)唱歌曲
①教師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。
師：現(xiàn)在我把它編成了歌唱給寶寶聽聽。
②師幼一起清唱歌曲，幼兒動作表現(xiàn)
提問：誰要來親親媽媽？好的，讓我們和某某一起去親親媽媽吧！師幼邊唱邊用動作表現(xiàn)（動作可以夸張點）
③隨音樂，師幼一起聽錄音并用動作表現(xiàn)
過渡：寶寶們剛才都唱的這么好聽，磁帶寶寶也想來湊熱鬧，和小朋友一起去唱著歌親親媽媽。
④聽錄音帶幼兒到區(qū)域當(dāng)中進(jìn)行表演唱，加深對歌曲的理解。
師：寶寶們都想去親親媽媽,你們瞧！媽媽給我們帶來了照片，讓我們一起去親親媽媽。教師帶領(lǐng)幼兒到各個區(qū)域進(jìn)行表演唱。
4、與客人老師互動
提問：在幼兒園里誰最像我們的媽媽？
師：今天我們幼兒園來了這么多的客人老師，她們的寶寶沒在身邊，讓我們來當(dāng)她們的寶寶，親親
老師媽媽。
三、唱著歌曲離開活動室結(jié)束
師：媽媽工作了一天很辛苦，寶寶們回家后去親親媽媽。
小小班音樂課教案篇7
一、活動目標(biāo)
嘗試用動作表現(xiàn)三拍子的音樂，體驗強(qiáng)拍的感覺，進(jìn)一步感受春天的美。
二、活動準(zhǔn)備
1、感受過春天的美景。
2、三拍子音樂《紅蜻蜓》。
三、活動過程
（一)春雷
t：春天來了，春雷聲聲，你們聽春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強(qiáng)拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣賞音樂
t：春姑娘穿著綠色的長裙來了，她跟著音樂為春天的到來跳舞，聽聽音樂有什么感覺。(完整欣賞音樂《紅蜻蜓》，說說對音樂的感受。)
2．再次欣賞
t：春姑娘跳舞很穩(wěn)當(dāng)，一步步跨出去，她是在什么時候跨一步的呢?在她跨的'時候我們用動作表示。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍上用動作表示。)
3．拍手表示強(qiáng)拍
t：春姑娘請我們用拍手來幫她伴奏，強(qiáng)拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現(xiàn)三拍。
t：春姑娘邀請我們一起來跳舞，跟著音樂跳，強(qiáng)拍上跨步，跳得穩(wěn)當(dāng)。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現(xiàn)三拍
t：春天有什么美麗的景色? (引導(dǎo)幼兒說春天的景色用動作表現(xiàn)，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
t：和春姑娘一起跟著音樂，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂動作表現(xiàn)強(qiáng)拍。)
操作提示
整個游戲可以根據(jù)自己幼兒的實際音樂經(jīng)驗決定一次活動解決還是分幾次活動進(jìn)行，每一個環(huán)節(jié)都在前一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵與幫助，共同達(dá)到目標(biāo)。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強(qiáng)拍時，走步到點子上，老師可用動作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導(dǎo)他們將聽覺和運(yùn)動覺結(jié)合。教師在活動中重視啟發(fā)幼兒參與活動的情趣，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用身體動作解釋聽到的音樂。
