有關(guān)美術(shù)的教案通用8篇

時(shí)間:2023-01-12 作者:Animai 備課教案

教案在書(shū)寫的時(shí)候,我們需要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),為較好的完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們需要制定一份詳細(xì)的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了有關(guān)美術(shù)的教案通用8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

有關(guān)美術(shù)的教案通用8篇

有關(guān)美術(shù)的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用長(zhǎng)方形、正方形等基本圖形進(jìn)行組合,表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小區(qū)的房子結(jié)構(gòu),房子有前有后的布局安排以及簡(jiǎn)單的小區(qū)設(shè)施。

3、用遮掩的方法來(lái)表現(xiàn)整體與部分的和諧。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒參觀過(guò)住宅小區(qū)。有畫過(guò)正面與側(cè)面房子及高樓的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織幼兒討論"住宅小區(qū)"提問(wèn):

1、為什么叫住宅小區(qū)?

2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的?

3、如果我們站在一個(gè)地方看,小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣?

4、小區(qū)內(nèi)除了有房子,還有什么?

5、教師:我們站在一個(gè)地方看小區(qū)內(nèi)的房子,是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的,還有一些花草樹(shù)木等景物,小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)健身器。

二、討論如何在紙上來(lái)表現(xiàn)"住宅小區(qū)"

1、教師:怎樣在一張紙上畫那么多房子?(幼兒自由討論)

2、教師:先畫遠(yuǎn)處的房子還是近處的房子?近處地方的房子應(yīng)該靠近紙的什么位置?應(yīng)該大些還是小些?

3、教師怎樣讓大家看出來(lái),房子是有前有后的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出前面的房子是完整的,而后面的房子應(yīng)該部分被遮掩的)

4、教師:你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣子的?什么形狀的?幼兒講述房子的基本形象,教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條在黑板上示范讓幼兒。

三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。

四、展覽幼兒作品,從整體的畫面布局來(lái)進(jìn)行。

有關(guān)美術(shù)的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽的運(yùn)用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫生。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)幼兒互相觀察好朋友的長(zhǎng)相、發(fā)型等主要的外形特征。

2、顏料、毛筆、漱筆筒、調(diào)色盤、飯衣等作畫工具。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入。

今天活動(dòng)之前我們先唱首歌吧?。◣熒餐独础罚?/p>

“你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)什么樣子?”

“你喜歡你的好朋友嗎,為什么?”通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好,加深幼兒對(duì)同伴、朋友之間的愛(ài)的理解。

老師小結(jié):好朋友不僅陪你玩,還能在你有困難的時(shí)候幫助你。我們一起來(lái)畫畫我們的好朋友吧。

3、師生互動(dòng)學(xué)習(xí),畫好朋友。

(1)先畫一個(gè)大大的圓,這是什么?這是好朋友的臉。我們親親她,對(duì)好朋友說(shuō):我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征,學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。)臉上還有什么?是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒添畫五官)

(2)好朋友的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?選擇主要的顏色,添加少許其他顏色平涂。

(3)整個(gè)主體完成以后,要將背景完成。在繪制背景的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練,美觀。不可再瑣碎繁雜,要與美麗豐富的主體形成對(duì)比,使畫面更加的美麗。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)運(yùn)用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

(2)幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點(diǎn)。

5、結(jié)束活動(dòng)。

(1)幼兒作品展示,互相交流。

(2)將幼兒作品布置在主題墻上。

延伸活動(dòng):

可設(shè)計(jì)作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。

小百科:水粉畫是使用水調(diào)和粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)特點(diǎn)為處在不透明和半透明之間,色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤(rùn)、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。

有關(guān)美術(shù)的教案篇3

一、教材分析:

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有18課。本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí),課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間,從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

難點(diǎn):強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

四、學(xué)生學(xué)情分析:

四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,并具有了一定的`繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用了各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識(shí),但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差,對(duì)于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠,在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施:

處于兒童繪畫“過(guò)渡期”兒童,是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo),提出過(guò)高過(guò)急的要求,或過(guò)分相信兒童的天賦,任其發(fā)展,將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

1、加強(qiáng)繪畫欣賞教學(xué),重建學(xué)生繪畫興趣和信心。

2、由淺入深,有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、由易到難,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

4、開(kāi)展形式多樣的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

第一課水資源

一、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。

2、使學(xué)生能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均,了解人類對(duì)水資源的不合理利用,切實(shí)體會(huì)到世界水危機(jī)、中國(guó)水危機(jī)、北京水危機(jī),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、

3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想,能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意,并自覺(jué)地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染,同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性,樹(shù)立正確的水資源觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。

三、教學(xué)方法

小組學(xué)習(xí)法、討論法

四、教學(xué)手段

投影片、錄像、自制計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過(guò)程

[引入]:教師的講臺(tái)上放著一大杯水,今天我就和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水

的問(wèn)題,也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。

[板書(shū)]:第二節(jié)水資源

[提問(wèn)]:你在日常生活中都用水做過(guò)什么?

(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]:同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用,水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

[展示投影片]:

生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量

[提問(wèn)]:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么?(學(xué)生回答)

[啟發(fā)提問(wèn)]:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性,你能不能試

著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

(學(xué)生可有多種答案,教師均應(yīng)予以肯定)

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]:水對(duì)人類這么重要,我們?nèi)粘I钪械乃菑哪睦飦?lái)的呢?(學(xué)生回答)為了弄清這個(gè)問(wèn)題,我們要復(fù)習(xí)一個(gè)小學(xué)中學(xué)過(guò)的概念——水循環(huán)。

[計(jì)算機(jī)動(dòng)畫演示水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)]

[提出討論問(wèn)題]:你能說(shuō)出水循環(huán)有幾個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學(xué)生看動(dòng)畫演示,分組討論,回答出六個(gè)環(huán)節(jié)的含義)

[總結(jié)]:這種循環(huán)在地球上—刻也沒(méi)有停止過(guò)。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]:這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?

[講解]:為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個(gè)杯子里,一共是1升,我們來(lái)看看這1升水。

[計(jì)算機(jī)分布演示]:在這1升水中0.97升都是咸水,在0.03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水,在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

[總結(jié)]:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]:這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[

[指導(dǎo)學(xué)生讀《世界年降水量分布圖》]:先看圖名,再尋圖例。

[講解]:為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來(lái)講,降水多的地區(qū),淡水資源比較充足;降水少的地區(qū),淡水資源比較貧乏。

[提出討論題]:下面就請(qǐng)同學(xué)們討論一下,世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富,哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。

(學(xué)生討論回答,指出一些國(guó)家或地區(qū)均可)

[總結(jié)]:通過(guò)剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出,世界水資源的分布是極為不平均的。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]:以上我們學(xué)習(xí)了水資源對(duì)人類是如此的重要,可水資源又是極為有限的,而且分布不平均。那我們?nèi)祟悜?yīng)該如何對(duì)待水資源呢?

[提問(wèn)1]:下面我請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像,在看錄像的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考人類是如何對(duì)待水資源的。

[放自制錄像片]

(學(xué)生回答:1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費(fèi)水資源)

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡1]:水資源本來(lái)就非常有限,且分布不均,再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費(fèi),必然會(huì)導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。水危機(jī)的到來(lái)是一種什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)68頁(yè)的“讀一讀”。

(全班看書(shū),請(qǐng)一位學(xué)生朗讀)

[總結(jié)]:這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]:如果人類繼續(xù)這樣下去,將會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果呢?

[指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)]:請(qǐng)同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問(wèn)題,

注意小組內(nèi)的分工,最好每人回答一道題,全組合作完成。

[資料]:

據(jù)美國(guó)霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報(bào)告說(shuō),到20xx年,世界總?cè)丝趯⑦_(dá)到80億人,目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問(wèn)題,預(yù)計(jì)到20xx年時(shí)這個(gè)數(shù)字將增加到28億人。

目前世界上有31個(gè)國(guó)家水供應(yīng)緊張或飲水不足。這些國(guó)家大多分布在非洲和中東地區(qū);到20xx年,人口的增長(zhǎng)將使包括印度在內(nèi)的17個(gè)國(guó)家也陷入飲用水短缺的困境。

有關(guān)美術(shù)的教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣,一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在繪本情景下,嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻。

材料準(zhǔn)備:

棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張,記號(hào)筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),嘗試想象添畫

1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻,你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù):頭不動(dòng)、變換身體的位置,或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范,添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻,讓它也能運(yùn)西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒撕貼添畫

1.創(chuàng)設(shè)情境,大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

2.交代要求,幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過(guò)程

幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),共同感受合作的快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過(guò)程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師,生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

有關(guān)美術(shù)的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、在音樂(lè)和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然。

2、了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。

3、在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備: 磁帶、春天背景圖(花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)《春天》音樂(lè)自由進(jìn)場(chǎng)。

二、出示春天背景圖。

1、圖片上有什么?是什么季節(jié)?

2、春天美嗎?你們喜歡春天嗎?

三、了解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征?

2、根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片,并請(qǐng)幼兒表演(花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)。

3、教師以故事形式小結(jié)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、播放音樂(lè),讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美。

2、教師范唱。

3、幼兒學(xué)唱。

五、表演唱 1、教師示范表演唱。

2、幼兒練習(xí)表演唱。

3、分角色表演。

有關(guān)美術(shù)的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,了解寫生畫的特點(diǎn)。

2、感知畫面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。

3、初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》ppt一份。

2、幼兒創(chuàng)作的范例作品。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話導(dǎo)入

教師:你們喜歡畫畫嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫畫,還喜歡看畫呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。

(二)出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。

教師:在畫面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺(jué)?

(三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。

1、教師:這些蘋果是什么樣子的?蘋果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?咦?為什么這個(gè)蘋果上有好幾種顏色呢?(教師總結(jié):因?yàn)樘?yáng)照在這個(gè)蘋果上,所以它的顏色亮亮的,而這塊地方的陽(yáng)光被擋住了,出現(xiàn)了影子,所以呀這邊的顏色是黑色的),(幼兒舉例)你覺(jué)得畫中的蘋果和我們平時(shí)看到的蘋果一樣嗎?為什么?

2。教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來(lái)看這些小的蘋果中,你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)

3、教師:我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O果和桌子后面的蘋果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)

4。教師:請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)

教師總結(jié):噢!原來(lái)畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。

(四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫給人的感覺(jué)和印象,再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。

1。教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?

2。教師介紹畫家及作品。

教師:你能給這幅畫取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?畫家也給這幅畫取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫,是法國(guó)著名的大畫家塞尚所畫。(出示畫家自畫像)。這就是畫家塞尚,他喜歡真實(shí)的描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。

3、欣賞幼兒作品。

教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來(lái)看一看吧!

4、教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫一畫吧!

有關(guān)美術(shù)的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意參與鞋底印畫的活動(dòng),能大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)印畫的喜悅。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已印好的鞋底畫。

2、鞋底有各種圖案的鞋子(幼兒每人一雙)。

3、蘸有顏料的海綿、地毯、白紙、等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞鞋底印畫:

1、師:今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖畫,我們一起來(lái)欣賞欣賞,(出示印好的鞋底畫),畫上有些什么?

2、你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來(lái)的嗎?(幼兒討論)

二、鞋底印花,感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

1、師:原來(lái)我們的鞋底這么漂亮呀,看到鞋底印畫那么漂亮,老師也好想來(lái)玩一玩,老師邊玩邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的要求:

(1)印畫時(shí)腳不能移動(dòng)。

(2)印完后把鞋子在邊上的地毯上擦干凈。

2、師:我發(fā)現(xiàn)很多小朋友的腳已經(jīng)快坐不住了,趕緊要去玩印畫了,印畫的時(shí)侯可要小心,要在空白的地方印,不要踩在別人的腳印上,我們大家一起合作,印一幅最漂亮的作品來(lái),好嗎?。

3、教師與幼兒一起參與操作,體驗(yàn)鞋底印花的樂(lè)趣。

4、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的鞋底印花,感知鞋底花紋的多樣性。

5、師總結(jié):原來(lái)我們的鞋底還有這么多小秘密呢,有花朵、有星星、有小兔子、還有機(jī)器人,真有趣。

有關(guān)美術(shù)的教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、能與同伴合作,使用大刷子均勻涂色。

2、感受色彩美,體驗(yàn)同伴合作刷“房子”的快樂(lè)。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

可愛(ài)的動(dòng)物毛絨玩具,紙箱做成的不同造型的房子,各種顏色的廣告顏料,水粉刷子,調(diào)色盤若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、設(shè)計(jì)情境,激發(fā)幼兒興趣。

出示動(dòng)物毛絨玩具。

師:我們班里來(lái)了幾個(gè)新朋友,和他們打個(gè)招呼吧。老師為他們建了幾座小房子,請(qǐng)他們住在里面(出示紙箱做成的不同造型的房子),可他們說(shuō)不太喜歡,這是為什么呢?(沒(méi)有顏色。)怎樣讓房子變得漂亮呢?你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱研》孔油可掀恋念伾。?/p>

2、師幼共同裝飾房子。

(1)教師示范涂刷的方法:用刷子蘸上顏料,從左往右或從上到下,一筆接一筆地刷。

(2)將幼兒分組,每組刷一座房子。先請(qǐng)幼兒自由的討論房子要刷的顏色,教師可啟發(fā)幼兒不同面墻壁和屋頂可涂成不同的顏色。

(3)幼兒分別涂刷、裝飾房子,提醒幼兒注意盡量不要把顏料弄到地上、衣服上(有條件的可以讓幼兒穿上圍裙)。

3、互相欣賞各組的作品。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):哪座房子最漂亮?為什么?這座房子都有什么顏色?

活動(dòng)延伸:

和幼兒一起將晾干的房子送到建構(gòu)區(qū),便于開(kāi)展建構(gòu)活動(dòng)。

教學(xué)反思:

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。