教案編寫是教師對教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)分析和評估的過程，教師設(shè)計教案是備課中的重要工作，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，范文社小編今天就為您帶來了小班雨寶寶教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。
小班雨寶寶教案篇1
設(shè)計思路：
我班在進(jìn)行“做蛋寶寶爸爸媽媽”的主題活動時，很多幼兒的雞蛋被摔碎了。通過談話孩子們發(fā)現(xiàn)：蛋寶寶是因為滾動，立不住而被摔碎的。“那么怎樣才能讓蛋寶寶立住呢?”這一挑戰(zhàn)性的問題立刻引起了孩子們的關(guān)注，他們興奮的把蛋寶寶放到墻角、桌腿邊去嘗試，但都失敗了。由于小班幼兒年齡特點與生活經(jīng)驗所限，他們還沒有想到借助輔助材料來幫忙，此時他們只是樂此不疲的玩著。在孩子們一遍遍的嘗試與失敗中，我找到了引領(lǐng)他們深入探究的方向，于是《蛋寶寶立住了》這一科學(xué)探究活動便誕生了。
活動目標(biāo)：
1、嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。
2、能積極參與探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的'樂趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每人若干個熟雞蛋，并畫好五官做成蛋寶寶。
2、各種輔助材料
(1)、鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。
(2)、實心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。
(3)、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。
3、每人一個記錄箋中間隔開，并分別貼上笑(哭)臉蛋寶寶。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗。
2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因為滾動、立不住而被摔碎的。
活動過程：
(一)、啟發(fā)談話，引發(fā)幼兒探究興趣。
1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。
2、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢?”
(1)、出示準(zhǔn)備好的鏤空材料與實心材料。
(2)、出示標(biāo)記圖，請幼兒觀察并說出標(biāo)記圖的使用方法。(即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示;不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。)
(3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。
(二)、幼兒實驗論證。
教師觀察幼兒實驗情況，適時介入指導(dǎo)，指導(dǎo)策略：
1、觀察幼兒是否運用了所有材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒有采用的材料，與幼兒共同實驗，充分感知。
2、隨機判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。
3、與先完成實驗的幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能?”
(三)、記錄整理探究結(jié)果，提升經(jīng)驗。
1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么?”
(即：中間凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實心材料則不能。)
(四)、提供挑戰(zhàn)性材料(可變形材料)，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗，解決新問題。
(即：將可變形材料變形成中間凹進(jìn)去的形狀，使蛋寶寶立住。)
幼兒操作深入探索，教師觀察實驗，并隨機判斷幼兒當(dāng)前經(jīng)驗，適時介入指導(dǎo)。
(五)、分享交流。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的探究結(jié)果，比較與自己的方法是否相同。
2、幼兒間相互交流，說出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
活動延伸：
引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立住?”
活動反思：
1、教師能從幼兒關(guān)注點、興趣點出發(fā)，及時捕捉教育契機，生成此次探究活動。既滿足了幼兒的好奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、活動中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動。
3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運用已有經(jīng)驗來解決新問題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。
小班雨寶寶教案篇2
活動目標(biāo)：
1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。
2.能用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
四種圖形、房子背景圖、音樂
活動過程：
一、引入：
1.找一個朋友碰一碰：跟著音樂找朋友，碰一碰。
2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。記住，選幾個?(一個)好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)
二、感知圖形的特征--找朋友。
1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?
2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
(1)根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的`，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類。
師：咦?剛才圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?
幼：有的圖形大，有的圖形小。
幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來!準(zhǔn)備，開始。
師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?
那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?
(3)根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?
幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?
教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。
1.觀看圖形家，認(rèn)識標(biāo)識圖形寶寶想邀請它的朋友們?nèi)プ隹停瑏砜纯磳殞殏兊募疫@是誰的家啊?你怎么知道的?
2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來!
啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?
四、結(jié)束活動：
圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
小班雨寶寶教案篇3
活動目標(biāo)：
1.對常見的蛋寶寶感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。
2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。
3.知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)——蛋殼、蛋清、蛋黃。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
重點：知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。
難點：初步了解不同蛋寶寶有相同的結(jié)構(gòu)。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數(shù)與幼兒人數(shù)相等;碗3個，盤子、毛巾若干，輕音樂;《愛吃蛋》歌曲視頻;煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機;會生蛋的動物圖片。
知識準(zhǔn)備：幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會生蛋。
活動過程：
(一)導(dǎo)入：游戲“摸摸樂”。教師用一個大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么?激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了一個神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么?請你們伸進(jìn)小手去，摸一摸、猜一猜吧!
提問：你摸到的東西有什么感覺?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)
評價語：
硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯!
硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺的非常對!
蛋——哦，你猜對啦，就是蛋寶寶!你可真棒!
滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今天就讓我們一起來和蛋寶寶做游戲吧!首先請小朋友們每人拿一個蛋寶寶吧!一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬別把蛋寶寶摔壞了。請你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰拿的蛋是最小的?誰拿的蛋是最大的?誰拿的蛋和老師拿的`蛋一樣大?
(二)展開：
1.認(rèn)識蛋的外形。
引導(dǎo)語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請你快看看蛋寶寶的蛋殼一樣嗎?
提問：你拿的蛋蛋殼是什么顏色的?
小結(jié)語：原來有的蛋大、有的蛋小;有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋(出示課件)……不同的動物生的蛋寶寶是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?
2.蛋與媽媽一一對應(yīng)。
(1)引導(dǎo)語：瞧，有三個媽媽找不到自己的蛋寶寶了，讓我們一起來幫幫他們吧!(出示課件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說話，介紹自己的蛋寶寶，幼兒通過傾聽，出示蛋寶寶。)
提問：誰拿著鵝媽媽的蛋寶寶?誰拿著鵪鶉媽媽的蛋寶寶?誰拿著雞媽媽的蛋寶寶?
小結(jié)語：媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋寶寶，謝謝大家!
(2)簡單了解會生蛋的動物。
引導(dǎo)語：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(幼兒自由答) 出示課件。
小結(jié)：世界上有很多動物會生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇!(哦，小朋友，蛋寶寶有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧!)
3.認(rèn)識蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語：我們剛才了解了許多關(guān)于蛋寶寶的知識，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面?(幼兒回答)
小實驗：(相機輔助)
(1)生蛋(將生蛋打在碗里，每種蛋打一個。)
提問：每個蛋寶寶里面都是一樣的嗎?(是)
小結(jié)：雖然蛋寶寶的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。
(2)熟蛋(教師做煎蛋)
引導(dǎo)語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作，煎雞蛋。)
小結(jié)：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。
4.蛋的營養(yǎng)。
引導(dǎo)語：小朋友們，你們知道嗎?蛋寶寶特別的有營養(yǎng)，含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的，讓我們一起聽一聽吧!(小朋友們來吃蛋，蛋類食物最營養(yǎng);鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康;小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒;噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒!)
小結(jié)語：哦，原來蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對嗎?
(三)結(jié)束：請幼兒動手剝雞蛋。
引導(dǎo)語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋寶寶吧!(播放輕音樂。)
活動反思：
蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征，所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識蛋，我設(shè)計了此次觀察認(rèn)知型的科學(xué)活動。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學(xué)的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結(jié)構(gòu)。
在活動中我引導(dǎo)幼兒通過比蛋(認(rèn)識不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))——吃蛋(激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感)來突破重點和難點。并引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認(rèn)識蛋寶寶。整個活動，孩子們的探索愿望還是很強烈的?；顒雍?，我們預(yù)引導(dǎo)幼兒了解更多會下蛋的動物，加深他們對事物的探索的樂趣。
小班雨寶寶教案篇4
活動目標(biāo)：
1、幼兒樂于參加集體活動，體驗集體游戲的樂趣。
2、鞏固幼兒對紅、橙、黃、綠、藍(lán)色的認(rèn)知，初步認(rèn)識紫色。
活動過程：
一、認(rèn)識七色寶寶，初步感受七種色彩。
通過觀看課件，幼兒認(rèn)識七色寶寶，初步感受七種色彩。
師：今天，馮老師給你們請來了許多小客人，想知道他們是誰嗎？看，他們來了！
播放課件：七個顏色寶寶依次向大家問好，自我介紹：“小朋友們好！我是＊色寶寶?！?/p>
提問：1、一共來了幾個小客人？
2、她們都是誰？
3、向太陽寶寶們問好。
二、幼兒在花園里尋找顏色寶寶，進(jìn)一步加深對顏色的認(rèn)知。
幼兒在花園里尋找太陽寶寶。
幼兒說出自己找到了什么顏色的太陽寶寶。把顏色寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成顏色寶寶。
師：小朋友都變成了顏色寶寶，向客人老師們介紹一下自己吧。
三、利用課件，重點認(rèn)識紫色寶寶。
幼兒一起尋找紫色寶寶，繼續(xù)播放課件，紫色寶寶出現(xiàn)，并提問：“我是什么顏色的寶寶？”“你見過什么東西是紫色的？”
教師成為紫色寶寶。
四、七色寶寶做游戲，鞏固七種顏色的認(rèn)知。
七色寶寶一起做游戲，鞏固對七種顏色的認(rèn)識。
師：七種顏色的太陽寶寶都找到了，我們一起做個游戲吧！
本節(jié)課圍繞顏色的認(rèn)知，進(jìn)行了多學(xué)科的滲透。根據(jù)小班幼兒好玩好動愛游戲的年齡特點，我制作運用了多媒體課件。整節(jié)課以課件為主線，以游戲形式貫穿始終。在活動中，教師以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。
小班雨寶寶教案篇5
設(shè)計思路：
小班的孩子對圓形、正方形、三角形已有了初步的認(rèn)識。在本次活動中，我根據(jù)本班孩子的年齡特點，以游戲的形式貫穿課堂，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。讓孩子們在玩的過程中進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗游戲所帶來的快樂。
一、活動目標(biāo)：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
2、能根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。
3、讓幼兒在活動中體驗游戲的`快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、布置圖形王國場景、各種大小顏色各異的圓形、正方形、三角形
2、圓形、正方形、三角形門票、圓形、正方形、三角形的通道標(biāo)志
3、ppt、音樂、畫紙、漿糊
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣
師：寶貝們，下午好！（老師下午好?。┙裉炝豪蠋煄銈?nèi)D形王國參觀、和圖形寶寶做游戲，你們想去嗎？（想）
師：那我們就戴好門票開著小汽車出發(fā)吧！
（二）練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類
1、師：寶貝們，你們看，圖形王國到了。你們想進(jìn)去參觀嗎？（想）
2、這里分別有圓形、三角形、正方形三個通道，請你們根據(jù)門票的形狀，到相應(yīng)的圖形通道前排隊。
師：小朋友都很快的排好隊了，真棒！現(xiàn)在請你們互相幫忙檢查有沒有走對通道？
3、教師小結(jié)，過通道。
師：請你們舉起門票讓老師檢查一下，小朋友都能按票進(jìn)園真棒！出發(fā)！
（三）參觀圖形王國，加深對圖形的認(rèn)識
1、師：ye！我們進(jìn)來圖形王國咯。你們看，爸爸媽媽也到了圖形王國參觀哦，我們跟爸爸媽媽打聲招呼吧?。ò职謰寢尯茫。?/p>
2、展示環(huán)節(jié)：幼兒表演歌曲，培養(yǎng)孩子大膽自信。
師：今天爸爸媽媽來和我們一起上課，多好??！我們表演首歌給爸爸媽媽看，好嗎？
師：寶貝，你們唱得真好聽，我們表揚自己！
3、通過游戲活動，復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形
師：寶貝，梁老師知道你們最喜歡玩游戲了。那現(xiàn)在我們就玩一個“圖形大風(fēng)吹”的游戲，你們喜歡嗎？（幼兒做雀躍狀）梁老師做風(fēng)婆婆，請小朋友手拉手圍成圓圈，和風(fēng)婆婆一起念兒歌：顏色大風(fēng)吹，吹啊吹，吹什么？當(dāng)你聽到風(fēng)婆婆吹哪一種圖形就請戴有相應(yīng)門票的小朋友吹到一邊去。明白了嗎？
游戲：圖形大風(fēng)吹
教師小結(jié)：小朋友真聰明，都認(rèn)識了三角形、圓形和正方形。我們玩游戲玩得有點累了，圖形姐姐請你們?nèi)タ措娪靶菹⒁幌?，好嗎?/p>
（四）“對號入座”，讓幼兒進(jìn)行圖形特征對應(yīng)練習(xí)
1、師：圖形電影院到了，請你們找到和門票一樣形狀的椅子坐下來看電影（幼兒坐下后教師檢查并及時表揚嘿嘿！誰最棒！嘿嘿！我最棒?。?/p>
（五）通過看電影播放ppt展示圖形組合畫讓幼兒找圖形進(jìn)行圖形辯認(rèn)。
1、師：今天我們看的電影是《圖形寶寶變變變》，你們在看電影的時候要保持安靜，看看電影里的圖形寶寶都變成什么，等會梁老師要考考你們哦！
2、播放ppt，展示圖形組合畫，提問幼兒圖形寶寶變成了什么，由哪些圖形變出來的？
師：你們瞧，這是什么東西？是由什么圖形組成的？你認(rèn)識它們嗎？
3、教師小結(jié)，并進(jìn)行親子拼圖
師：小朋友，圖形寶寶真能干，能變出這么多的東西來，你們也想不想變??？（想）那好，梁老師發(fā)圖形和畫紙給你們，你們想想要變什么東西，然后去請爸爸媽媽幫忙一起把它拼貼到畫紙上，知道嗎？
