為了給學(xué)生們營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,你打算怎么制定教案呢,教案在完成的時候,大家務(wù)必要考慮文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園了教案大班通用6篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園了教案大班篇1
活動目標(biāo):
1.觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。
2.懂得家中事情要共同分擔(dān)。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.ppt(演示文稿),繪本圖片,黑板,小鈴。
2.人手一本《朱家故事》繪本,用長尾夾夾住繪本的后半部分。
活動過程:
一、閱讀封面,探究朱家故事興趣
1.回顧拍全家福的經(jīng)驗。
師:你們拍過全家福嗎?心情怎么樣,表情是怎樣的?
2.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
師:照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppt畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)
小結(jié):朱家所有重量都壓在朱太太一人身上,朱太太心情一點也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快樂的原因
1.幼兒閱讀前半部,尋找朱太太心情不好的原因。
(朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)
2.分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂。
三、感受朱太太離開家后朱家的變化
1.朱太太離開的原因。
師:有一天,朱先生和孩子像平時一樣打開家門,可是沒有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信,寫著“你們是豬”……
師:朱太太為什么說朱家父子是豬?
小結(jié):朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了,跟豬一樣,所以離家。
2.沒有朱太太的朱家生活。
師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長尾夾閱后半部,找找朱太太離開后朱家的變化。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁。)
3.感受朱家的變化。
師:朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?
小結(jié):朱太太離開家后,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。
4.體會“共同承擔(dān)”的意義。
師:他們最希望誰回來?為留住朱太太,父子三人會說些什么,做些什么?
四、完整欣賞,懂得共同承擔(dān)的道理
1.完整欣賞故事。
(幼兒邊看ppt邊聽教師講述故事。)
師:父子三人共同承擔(dān)家務(wù),表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?
小結(jié):全家人共同承擔(dān),才能幸??鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
2.聯(lián)系生活實際,表達(dá)“我也會分擔(dān)”。
師:你們家里的家務(wù)都是誰做?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?
小結(jié):全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸??鞓返摹?/p>
活動反思:
大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì),所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。
1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來分析,理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理,能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測變得有理有據(jù)了。
2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動交流中,教師的提問要精巧,對于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵,使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會,并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?;顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗,知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒園了教案大班篇2
設(shè)計思路:
在以往的音樂培訓(xùn)活動中,我們經(jīng)常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂??,這些都讓我們有耳目一新的感覺。當(dāng)我們看到好的音樂素材的時候,我們也在不斷的思考和自?。涸谟猩詈裎幕滋N的中國里,具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢?我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意,嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂,并喜歡我們自己的音樂。
在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中,我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結(jié)合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配,教師調(diào)整了童謠的內(nèi)容并在童謠中增加了各種角色的不同動作,降低幼兒知識技能上的負(fù)擔(dān),從而更多的關(guān)注到幼兒自主性表現(xiàn)與表演上,鼓勵幼兒有個性的大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受,從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現(xiàn)的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣!
活動目標(biāo):
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)完游戲“孫悟空打妖怪”。
2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法,逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、碟片、錄音機、木魚一個,指镲13對、鑼1個。
2、幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌,幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗。
3、15名幼兒。
活動過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“孫悟空打妖怪”。
師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1、明確游戲中各個角色的不同任務(wù),初次嘗試游戲。
唐僧:“我?guī)硪粋€寶貝,這是?兒歌里的誰會用到?誰會一邊敲一邊念經(jīng)?等會坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
老妖婆:“在魔法保護(hù)圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆,誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的?”
孫悟空:“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空,了妖婆不知道誰是孫悟空,孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆,你們要看仔細(xì)了。”
2、幼兒游戲,教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法
(1)理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。
什么時候老妖婆要趕緊逃跑。
老妖婆跑之前要做什么事情?為什么要和大家一起仔細(xì)的看?
(2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
唐僧:邊敲木魚邊念經(jīng)。
妖婆:妖婆的法術(shù)可以變出各種不同的東西,這次的妖婆會變出什么呢?(幼兒嘗試不同的造型)
孫悟空:孫悟空什么時候出來捉老妖婆?
(3)體驗完整游戲帶來的快樂。
三、嘗試加入樂器游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。
(1)加入指镲,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師:我這里有個可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲,帶上指镲你們還會做動作嗎?
(2)變化指镲打擊位置,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師:除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位?
增加摩擦指镲的演奏方式。
師:“在孫悟空追老妖婆的時候,我們可以用我們的道具為他增加法力,一起試試?”
(3)變化指镲打擊方式,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師:“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會有漏洞的,怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來?”
4、起立游戲,并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。
幼兒園了教案大班篇3
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識大豆、扁豆、四季豆,學(xué)習(xí)比較它們的異同。
2、學(xué)習(xí)剝大豆,體驗勞動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一只盤子,盤子里放大豆、扁豆、四季豆。
2、曬干的大豆若干。
3、圖片。
活動過程:
一、談話引題。
1、師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”
2、秋天到了,豆寶寶們都成熟了,請大家來看看它們吧!
二、觀察豆的不同特征。
1、出示圖片,認(rèn)識植株。
2、分別出示三種豆,讓幼兒觀察,將植株與果實一一配對。
讓這三位豆寶寶找到媽媽。
3、說說各種豆的特征。
4、剝豆,認(rèn)識豆莢和豆籽??纯蠢锩婀麑?。
5、觀察三種豆豆莢的不同。
大豆豆莢小,綠色,上面有毛,摸上去比較硬、??;扁豆的豆莢大、扁,有點紫色,摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細(xì)長、綠色,摸上去厚、軟。
6、觀察比較三種豆籽的不同。
三、了解豆的食用部分。
1、提問:“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?
2、小結(jié):大豆剝了莢吃它的籽,大豆籽還可以曬干(出示干豆籽),做成豆腐、豆腐干豆?jié){---------,扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃,因為它們的豆莢很嫩。
3、教師小結(jié)。
大豆、扁豆、四季豆?fàn)I養(yǎng)好,大家都喜歡吃。
四、師幼一起剝豆,然后將剝好的豆送到廚房。
幼兒園了教案大班篇4
活動目標(biāo):
1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。
2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。
3、感受母愛的偉大,知道媽媽很愛自己,會表達(dá)對媽媽的愛。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備:
1、繪本:《我媽媽》。
2、語言訓(xùn)練的字條。
活動過程:
一、理解繪本內(nèi)容
1、引出:“小朋友們,今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案,“我們看第一頁,這是一塊花布,漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”
2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽,“這是一位小朋友的媽媽,你們看她是一個怎么樣的媽媽?”
3、學(xué)說:“這是我媽媽,她真的很棒”。
4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象,即實際生活中扮演的角色。
(1)廚師圖片:你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說:“我媽媽是個手藝特好的大廚師”
(2)特技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了,還會給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?
(3)畫家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?
(4)強壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的:媽媽是世界上壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說:“我媽媽是全世界壯的女人,我媽媽真的很棒”
(5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說:我媽媽是一個有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長得很好。
(6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?
(7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?
(8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說:我媽媽真的、真的很棒!一起說:“我媽媽真的、真的很棒”。
5、引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?
6、引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽,你們覺得媽媽還會變成什么呢?
我們看看安東尼。布朗是怎么說的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時候,又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。
7、感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛我們。
(1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家。
(2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?
(3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員,也不管她是個電影明星還是個大老板,她都是我媽媽
8、超人圖片:我媽媽是一個超人媽媽,常常逗得我哈哈大笑,我愛她,而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。
二、完整講述繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛
這個故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師,把她們當(dāng)做你的媽媽,去抱一抱她
三、語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動作)
我媽媽真的很棒!
我媽媽真的、真的很棒!
我媽媽真的、真的、真的很棒!
我媽媽像蝴蝶一樣美麗
還像沙發(fā)一樣舒適
她像貓咪一樣溫柔
有時候,又像犀牛一樣強悍
我愛媽媽,媽媽愛我!
四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話,并說說原因
五、總結(jié)。
每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽,請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽,還有,幫助媽媽做點事情,媽媽一定會很開心的。
活動反思:
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點,讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān),學(xué)姐如果上課的時候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動些,應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
幼兒園了教案大班篇5
設(shè)計意圖:
我國是木刻版畫的故鄉(xiāng),歷史悠久,在世界上具有深遠(yuǎn)的影響。紙版畫則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫形式,特別是吹塑紙畫,它取材容易、工具簡單、制作方便、效果獨特,可以拓印多幅原作,“版味”濃郁,具有強烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫教育熏陶,有利于培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣;有利于提供創(chuàng)作的空間,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望;有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。陳鶴琴先生曾指出:“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造。”圍繞此思想我設(shè)計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀,幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫中。
活動目標(biāo):
1、學(xué)會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。
2、會運用摩擦涂色的方法運行拓印,進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能,增強手指肌肉的協(xié)調(diào)性,提高想象力。
3、幼兒產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫的興趣。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒作畫用具:
吹塑紙(人手一份)色卡紙(人手一份)
各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6b鉛筆
2、教具:
收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫展情境
示范作畫用具一套,中華民樂磁帶、錄音機
3、幼兒對摩擦拓印有初步的認(rèn)識
活動過程:
一、參觀幼兒版畫展:
1、帶幼兒到活動室中參觀版畫
師:小朋友,我們一起參觀幼兒版畫展,你們制作過版畫嗎?它是怎么做的?
介紹版畫由來:版畫是中國傳統(tǒng)的藝術(shù),它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫的呢?
2、個別幼兒交流討論
二、欣賞制作版畫(講解示范)
(出示作品)
1、如何制作版畫
師:在吹塑紙上用鉛筆畫出自己最喜歡的東西,用力地刻畫,讓凹槽更加深刻,但不能把紙弄破。
2、如何拓印版畫:
在刻好的版面上均勻地涂上顏色,在蒙上色卡紙,左手按住不讓移動,右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印,再將紙輕輕拉起,一張版畫就完成了。
三、創(chuàng)作要求:
你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢?政治制作時有幾點要求:
1、刻畫版畫時運筆有力,讓凹槽更深刻,但不要劃破紙。
2、涂色要均勻。
3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。
4、保持桌面及衣服的干凈。
四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)(放中華民樂)
1、第一次創(chuàng)作:
師:好,接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫出自己最喜歡的東西。
(1)鼓勵幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容,組合成美麗的畫面;
(2)刻畫版面時畫筆要用力均勻,不要刻破;
(3)幫助個別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印,鞏固摩擦拓印的技能。
2、欣賞自己的作品,交流講評:
師:誰的版畫最漂亮?你為什么喜歡他(她)的版畫?(引導(dǎo)幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講,肯定這部分作品)
3、第二次創(chuàng)作
師:剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫,現(xiàn)在讓我們再來嘗試一次,這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻,畫面才會又清晰又美麗。好,讓我們再試一次吧!
五、將作品布置成畫展,大家一起欣賞評價:
1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
引導(dǎo)幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進(jìn)行評價,鼓勵那些有進(jìn)步的幼兒。
活動反思:
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時,一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么,第二步干什么,每一步如何操作。教師講,學(xué)生聽,學(xué)生是被動的,它設(shè)有思維活動或較少思維活動。學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣,由于思維沒有打開,學(xué)生對所學(xué)的東西掌握不牢固,記憶不深,學(xué)到的東西留于表面,雖然也能完成任務(wù),但照葫蘆畫瓢的多,有創(chuàng)意的少,進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后,我將本課又進(jìn)行了重新設(shè)計,新的設(shè)計重學(xué)生的主動參與,重思維,重以學(xué)生為主體,教師起一個穿針引線的作用,在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識解決新問題,抓住版畫的關(guān)鍵:制作凹凸版畫,進(jìn)行發(fā)散思維,學(xué)生想出了很多種方法,讓學(xué)生以小組形式參與討論,解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí),氣氛更輕松,學(xué)生制作單色版畫,最容易出現(xiàn)的問題就是簡單、單調(diào),課中設(shè)計了一個由學(xué)生動腦筋,教師對著實物投影儀進(jìn)行添加,再對比的環(huán)節(jié),這樣安排,學(xué)生很清楚地發(fā)現(xiàn)疏密變化對單色版畫的重要性,解決了美觀問題,結(jié)尾留了一個問題,如何利用單色版畫知識制作彩色版畫,教師精致美觀的示范作品對學(xué)生視覺的強烈刺激,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外,實際上學(xué)生有了單色版畫知識,通過自己的思考是能想到辦法的。
本課盡管將新理念的一些東西用了進(jìn)來,但并不像一些公開課中所出現(xiàn)的問題:華而不實,只能作為公開課,不適合實際操作,而是非常樸實,很實在,只要有一臺實物投影儀就行了,便于實際操作,實踐表明,學(xué)生在本課中興趣濃厚,思維活躍,效果非常好,到了下課時間,依然不懇罷手,通過此課教學(xué),我以為:①只有不好的老師,沒有教不好的學(xué)生;②說起新課程新理念,好像就會要想到多媒體、電腦等等高科技,實際上那只是手段之一,關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里,如何切實可行地用到課堂中,只有這樣,新理念的應(yīng)用才不會留于形式,而是能實實在在為教育教學(xué)服務(wù)。
幼兒園了教案大班篇6
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途,懂的愛惜紙。
活動準(zhǔn)備紙制品:風(fēng)車若干,燈籠。
活動過程
一、觀看紙制品,引起幼兒的興趣
1、出示風(fēng)車
教師:小朋友,看看這是什么?(風(fēng)車)
教師風(fēng)車,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來??梢哉堄變和嬉煌妗?/p>
2、出示燈籠、
教師:新年到了,我們把這燈籠掛在教室里可真漂亮呀!小朋友喜歡嗎?
你們知道風(fēng)車和燈籠都是用什么制作的嗎?
1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙
教師:小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
2、請你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
(讓幼兒感覺出光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)
三、了解紙的用途
1、教師:你們知道這些紙有什么用嗎?
(寫字、印書、包裝、折紙等)
2.教師:你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室里,有什么是紙制品,幼兒自由討論。
四、讓幼兒懂得愛惜紙
1、教師小結(jié):小朋友,紙給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙和圖書,節(jié)約用紙。
2、幼兒玩風(fēng)車。
二、感知不同質(zhì)地的紙
1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙
教師:小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
2、請你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
(讓幼兒感覺出光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)
三、了解紙的用途
1、教師:你們知道這些紙有什么用嗎?
(寫字、印書、包裝、折紙等)
2.教師:你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室里,有什么是紙制品,幼兒自由討論。
四、讓幼兒懂得愛惜紙
1、教師小結(jié):小朋友,紙給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙和圖書,節(jié)約用紙。
2、幼兒玩風(fēng)車。