作為教師，我們在上課之前都是要提前寫好教案的，一份優(yōu)秀的教案，在接下來的教學工作中起著很大的作用，以下是范文社小編精心為您推薦的科學日教案模板8篇，供大家參考。
科學日教案篇1
設計意圖：
為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
目標：
1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。
準備：
顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標志（幼兒人數(shù)相等）。
過程：
一、放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關禽流感的報道）你們看到了什么？“文章。出自。"聽到了什么？——幼：小朋友生病了、禽流感為什么會生??？傳染的禽流感？——幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉。得禽流感最主要的原因是什么？——幼：病毒
二、播放病毒有關資料
1、在顯微鏡下你看到了什么？
——幼：細菌？不知道是什么。
2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學院的叔叔給我們講解一下好嗎？
三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？
小結：科學家本領真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學家呢？我們應該怎么做？——幼：不許禽流感病毒進入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預防針。幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽。）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
結束：現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。
科學日教案篇2
活動目標：
1、利用各種玩沙工具進行操作，運用對比的方法，感知沙子的特性。
2、通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣，體驗玩沙的快樂。
3、了解沙和人類的關系，增強環(huán)保意識。
活動準備：
1、各種玩沙工具以及輔助材料，篩子、漏斗、鏟子、尼龍帶、紙、小盒子等。
2、各種顏色的沙子標本。
3、各種盒子
4、雙面膠、膠水、水彩顏料等
5、小臉盆10個、小棒子15支
6、歌曲磁帶、錄音機
活動過程：
活動一、流動的沙
1、請幼兒隨意玩沙，通過用眼睛看、用手摸、用細管吹、用鼻子聞等來感知沙子的基本特征.
2、在教師的引導下，幼兒能歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、一粒一粒的。
3、幾個幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、尼龍帶、鏟子、漏斗、紙、小盒子、瓶子等想辦法怎樣能使沙子流動起來，感知沙子流動的特性，發(fā)現(xiàn)放在哪些材料里能發(fā)出聲音。
4、幼兒將沙子裝在各種瓶子里，搖動瓶子能發(fā)出不同的聲音你覺得像什么呢？沙瓶子還可以有什么用，引導幼兒沙瓶子還可以用在音樂課中，為歌曲伴奏。
5、放音樂，幼兒用沙瓶子為歌曲打伴奏。
活動二、變濕的沙、建筑城堡
（一）變濕的沙
1、幼兒討論怎樣能使干沙變成濕沙呢？
2、3人一組，引導幼兒將水倒入裝有沙子的臉盆里，用筷子攪一攪，并觀察濕沙有什么變化。（水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。）
3、比較干沙和濕沙的不同，動手操作：請幼兒在兩個一模一樣的沙漏里倒入干沙與濕沙觀察有什么現(xiàn)象。（幼兒操作比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。
（二）、建筑城堡
1、討論：我們可以用干沙和濕沙一起來做什么東西呢，聽說一群小螞蟻想要有個家，那我們來給小螞蟻制作城堡吧！那怎樣用這些盒子、干沙、濕沙來做城堡呢？
2、小螞蟻們還喜歡自己家的房子是五顏六色，我們可以請誰來幫忙呢？
3、幼兒自由組合3人一組，幼兒進行建筑城堡：用盒子、干沙、濕沙、膠水、雙面膠來建筑。
4、5組幼兒來展示自己的城堡，說說你們用什么方法來做的，分享樂趣。
5、討論：“沙子越多越好嗎？”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環(huán)保意識。
科學日教案篇3
活動目標：
1、在操作探索活動中，感知物體的彈性。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
3、激發(fā)幼兒對科學探索活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
彈簧、橡皮筋等有無彈性的物體若干，實驗記錄表、記號筆、ppt等。
活動過程：
一、設疑：
觀看ppt，讓幼兒更感興趣，激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。
二、幼兒分組自由探索活動材料，感知物體彈性。
放一些輕音樂，讓幼兒在相對寬松的氛圍中進行自由探索活動：
(1)探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無彈性，讓孩子通過自己和同伴親自體驗，互相交流獲得感性經(jīng)驗，感知物體的彈性。
(2)鼓勵幼兒大膽與同伴交流及合作，了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn)，把經(jīng)驗和技能傳達給同伴。
(3)給幼兒獨立表達的機會，請個別幼兒來發(fā)言，“你是如何做的'?它有沒有彈性?”
三、師總結：這些東西真有趣，用力(借助外力時)會變形，不用力時又恢復了原來的樣子，這就是物體的彈性。
四、再次投放物品，讓幼兒進一步感知物體的彈性，鞏固對彈性的認識。
(1)用ppt介紹實驗操作記錄表。
(2)分組再次進行操作鞏固對彈性的認識，并對操作結果進行記錄。
五、聯(lián)系生活了解彈性的用途及對人們的幫助。
(1)找一找自己身上有彈性的物品。
(2)放ppt，了解彈性對人們的幫助。
六、結束：
活動反思：
1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用ppt凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展示，重難點突破直觀形象，易于幼兒理解;
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性;能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
3、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個ppt，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
4、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結果，是科學活動中的一個必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
科學日教案篇4
活動目標
一、幼兒探索獲得成功的要領：重心、小心、積木擺放、高矮等
二、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
三、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
四、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、交流的興趣。
五、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重難點：
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。
幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語言表達。
活動準備：
幼兒每人一份a4紙，一份積木
活動過程
一、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成?
師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那如果缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二.幼兒探索，一條腿的紙桌
(一)(ppt)題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準備了什么?--出示ppt(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉一轉，只有小手去動動、去試試，這樣我們才會成功!
師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢?
(二)幼兒操作，教師指導。
1.教師提要求，幼兒初次嘗試操作。
師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(教師個別指導"你用什么方法做成的桌腿")
2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師：我們繼續(xù)來聊聊，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。
幼：卷--圓柱體出示ppt幼：折--三棱體、長方體出示ppt師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示ppt"穩(wěn)"
(三)幼兒再次操作，教師巡回指導師：接下來我們再一次探索，用積木來做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法。
(四)教師講解獲得成功的要領
1、師：你覺得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關系?--積木的擺放(交叉擺更集中，找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領。
活動延伸
師：小朋友們在玩的時候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思考，后來想到了一個好辦法，請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著思考結束活動。
科學日教案篇5
【活動目標】
1、簡單了解人類傳遞信息的方式方法。
2、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
3、了解動物通過氣味、震動翅膀、聲音、動作、色彩等傳遞信息的方式。
【活動準備】
1、準備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動物的圖片。
2、《小動物之間的聯(lián)系方式》的錄相。
3、活動前，請幼兒找相關資料，簡單了解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯(lián)絡圖文表。
【活動過程】
一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進入活動場地
教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動作、圖畫、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動物之間的聯(lián)絡方式。
二、學習了解動物傳遞信息的多種方式
1、教師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。
2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。
4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。
三、出示幼兒自己搜集的關于各種動物之間聯(lián)絡的圖文表，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望，從而讓幼兒更多的了解不同動物的不同聯(lián)絡方式。
四、看錄相，激發(fā)幼兒對自然界其它動物之間傳遞信息方式的學習和了解的興趣，讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學習。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
科學日教案篇6
活動目標
1．引導幼兒喜歡看書，樂意參加摸書找紙的游戲。
2．練習分辨不同質(zhì)地的紙，并找出相應的紙配對。
材料準備
一本用皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、復印紙等做的紙書及與之相配套的不同顏色的紙。
活動效果
在幼兒對部分紙有了初步的感受后，我又根據(jù)小小班孩子對新奇事物特別感興趣、喜歡色彩鮮艷的物品的特點，設計制作了一本色彩鮮艷的紙書，書的每一頁是由皺紋紙、瓦楞紙、復印紙、電光紙等組成。為了吸引孩子看、摸這本書，并找出與書中紙一樣的紙配對，我特意將書邊剪成花邊狀，讓它從外觀上看就與其他書不同，并在每一頁貼上了從廢舊圖書、廣告畫兒上剪下的孩子喜歡的小動物形象。這樣，即使孩子說不出電光紙、瓦楞紙的名稱，也可以通過說小動物的名稱讓老師和小朋友都了解他指的是哪一頁了。書做好了，我將它放進了感知操作區(qū)。
早飯后，幼兒選擇自己喜愛的玩具玩了起來。雨楠拿出了那本“紙書”，一張一張地翻著，翻一張，用小手摸摸。翻完幾遍，她又從旁邊筐里的好幾種紙條中，拿出皺紋紙的紙條，在書里找了起來。雨楠的舉動吸引了旁邊幾名幼兒的注意力，他們也加入了進來。
軒軒挑了一張紙站在雨楠的身邊有些著急：“讓我找找我的紙跟哪張一樣?” “等我找完你再找。”雨楠繼續(xù)找。她找到了電光紙，高興地說：“我找到了!”我發(fā)現(xiàn)雨楠找到的電光紙也是綠色的。“你摸摸它們一樣嗎?”我在旁邊輕輕地說。幾只小手都上來摸?！斑@紙是滑溜的!不是雨楠拿的皺紋紙?！避庈幟旰笳f。雨楠不服地說：“就一樣，都是綠色的?！薄坝觊f得也對，她發(fā)現(xiàn)紙都是綠色的。那你們再摸摸，看看它們到底一樣不一樣?”我繼續(xù)引導。他們摸摸電光紙，又摸摸雨楠手中的皺紋紙。月月說：“皺紋紙有點剌手?！薄澳沁@種紙呢?”“這種紙不剌手，是滑溜的?！毙“簱屩f．“那你們知道這種紙叫什么名字嗎?”我指著電光紙說?！敖谢锛??！薄敖辛良??！焙⒆觽兏鶕?jù)自己的感受給紙起了名字?！澳銈儎偛琶奶鼗锏?、還有點亮光的紙，它叫電光紙你們以后再看到它，就認識它了，對不對?”“對，它叫申光紙?！毙“阂话逡谎鄣卣f?！澳悄銈冊僬艺铱鹄锏募堖€有沒有跟書里一樣的了?”我輕聲地詢問。于是，孩子們又開始找紙的找紙，翻書的翻書，繼續(xù)著他們的游戲。
活動反思
在上述這些有關紙的游戲中，幼兒在教師有意創(chuàng)設的環(huán)境條件中，不斷地運用感官來感知紙的特性，嘗試去發(fā)現(xiàn)問題，井運用已有的經(jīng)驗解釋問題，表現(xiàn)出強烈的好奇心和學習的主動性。在這個過程申，孩子們的感知覺不僅得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己對紙的認識申提高了語言交往能力，同時，幼兒在操作中也了解了紙的不同用途和廢紙的再利用價值，增強了環(huán)保意識。所以說，游戲是孩子的良師益友，材料是兩者間的橋梁。教師如果要讓孩子在游戲申成長，就必須隨時關注幼兒，在了解孩子的興趣點后，為孩子提供適宜的材料和指導，讓孩子在與材料妁相互作用中得到發(fā)展。
科學日教案篇7
活動設計
秋天，當孩子們?yōu)榱素S富自然角從家中搬來了各種各樣的菊花時，多姿多彩的菊花吸引了孩子們的注意，孩子們在邊看邊討論著，似乎發(fā)現(xiàn)了什么，從幼兒的自由探究的欲望中我生成了本次活動。一方面《綱要》中提出：為幼兒豐富的可操作性材料是幼兒運用多種方式探索的前提條件，因此事先組織幼兒收集各種各樣的菊花，了解菊花的用途，同時選擇適合幼兒年齡特點的相關知識進行梳理，選材，制作視頻（藥用價值），選擇教具（菊花制作的食品）。
另一方面在教學過程中：我首先從幼兒熟悉的部分入手，以說一說、猜一猜的形式引導幼兒逐步深入發(fā)現(xiàn)菊花不同品種之間的差異，如色彩、形狀等，同時將花瓣形狀的不同作為本次活動的教學難點，讓幼兒在觀察和比較中用語言、肢體動作來表現(xiàn)自己的認識，按花瓣形狀進行分類，既有科學依據(jù)，又符合幼兒的知識經(jīng)驗；其次我選擇了不同的方式讓幼兒來感知認識菊花的不同用途，使活動的形式具有豐富性，如：聞一聞、嘗一嘗、看一看等，幫幼兒了解菊花和我們生活的關系；最后我以新的問題如何種養(yǎng)菊花來結束活動，除了引導幼兒愛花惜花之外，還激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。
活動目標
1、知道菊花是秋季開放的一種花，其品種繁多，用途廣泛。（重點）
2、在觀察比較中感知菊花的不同種類，初步了解菊花依據(jù)花瓣形狀可分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等。（難點）
3、感知菊花和我們生活的關系，萌發(fā)惜花愛花之情。
活動過程
一、初步感知菊花多樣性：
1、師：（收集幾盆不同種類的菊花）你們認識這是什么花嗎？知道它是在什么季節(jié)開放？今天這些菊花有的是我們班的幾位小朋友帶來的，請他們說一說自己帶的菊花的特征，大家來猜一猜到底是誰帶的哪一盆。
2、幼兒說一說，猜一猜。（從顏色、形狀等來介紹）
二、了解菊花不同的花瓣形狀。
1、剛才小朋友從色彩的不同找到了相應的菊花，瞧老師這兒有兩盆一樣顏色的菊花，他們之間有什么不同呢？（絲瓣、寬瓣）
2、幼兒自由觀察比較菊花花瓣的不同，（教師準備的不同花瓣形狀的菊花：絲瓣、寬瓣、筒班、平瓣）說一說這些花瓣的形狀像什么？（鼓勵幼兒用語言和肢體動作來表現(xiàn)）
3、嘗試分類，將一樣花瓣形狀的菊花放在一起。（分組合作）并用適合的語言進行表述。
4、你還見過什么形狀花瓣的菊花？（爪瓣、針瓣、鉤瓣等出示相應的菊花或圖片）
5、師，菊花在秋季開放，種類很多，顏色形狀各不相同，按照花瓣的形狀來分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等，可以用一個好聽的詞多姿多彩來形容，所以人們很喜歡它，經(jīng)常會用它來裝飾環(huán)境。
三、感知菊花的不同用途。
1、出示幾杯花茶，引導幼兒聞一聞猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花與眾不同的氣味）
2、菊花除了可以泡茶外還有些什么用處？（觀看一段視頻了解其藥用價值）
3、準備一些菊花食品給幼兒品嘗。
四、延伸活動
師：菊花品種繁多，可以供人們觀賞，我們大家都很喜歡它，不過要記住花兒好看不能隨便摘哦！我們還要好好的保護它們，同時它們還有特殊的藥用價值，可以用來食用、釀酒、泡茶等，那怎樣才能種養(yǎng)好菊花呢？我們一起回去了解一下，下次再來討論，現(xiàn)在我們小心的把花盆捧到自然角中，讓大家都能欣賞它們的美。
科學日教案篇8
活動目標：
1、了解米的生產(chǎn)過程，鼓勵幼兒運用多種材料，采用不同方法起米。
2、增強幼兒參與探究活動的興趣，培養(yǎng)幼兒嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒知道一些收割程序和工具
2.物質(zhì)準備：谷子若干，幼兒前期準備工具若干，教師準備工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。
活動過程：
一、回憶米的種植、生產(chǎn)過程，引起幼兒興趣。
師：還記得我們的米從稻子到米要經(jīng)過哪些過程嗎?
幼兒邊講述，教師邊出示圖片
師：從稻子到白米有個很重要的過程就是把稻子的殼去掉，在圖片中我們看到現(xiàn)在的人是直接把稻子放進機器出來就是白米了，可是以前的人沒有這么發(fā)達的機器又是怎么把稻子的殼去掉的呢?
幼兒猜想應討論，師幼一起觀察ppt
師小結：在以前稻子變米的過程叫“起米”，人們都是用的很古老的工具，你們想不想也來試著“起米”呢?
二、幼兒嘗試“起米”，探索最有效的“起米”方式。
1、選擇工具，自由分組
拿相同工具的幼兒為一組
2、分工合作，進行“起米”
教師分派給每組同量的米，在規(guī)定時間內(nèi)看哪組“起米”最多。
3、紀錄各組“起米”情況，互換工具再次嘗試
工具起米的效果，幼兒檢驗工具，再次進行起米。
三、各組展示成果
請各組幼兒代表講述自己的操作方法，并展示成果。
活動反思：
?綱要》指出——教育要貼近幼兒生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。怎樣拓展，提升幼兒經(jīng)驗。于是，我鼓勵孩子們回家，和家長一起討論收集生活中的一些材料，用什么材料起米，而且不會把米弄壞，這一活動孩子們馬上很感興趣，和家長討論后帶來了各種工具，有石頭，瓶子，錘子，等等。并把自己的猜想記錄了下來。同時嘗試用多種方法，多種材料“起米”(即剝開谷殼)。在活動中鼓勵幼兒合作記錄，操作。最后我們還通過網(wǎng)絡資料展示精米廠生產(chǎn)米的流程，進一步提升了幼兒的生活經(jīng)驗。
四、主題活動總結
“生活對幼兒發(fā)展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學習內(nèi)容，也是重要的學習途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源?！蔽覀円朴趶挠變旱纳畛霭l(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，組織我們的教育活動，讓幼兒在生活中學習，在生活中發(fā)展。我們的“米”主題就是一個生活的過程，我們和孩子一起收集米的種植生產(chǎn)過程資料、一起認識了各種各樣的米，孩子們在看一看、摸一摸、嘗一嘗的過程中學習了關于米的知識。孩子們在活動中積極主動的探索，在充足的想像空間和時間里孩子們自主的找朋友、合作，孩子在身臨其境中獲得知識發(fā)展了能力。同時在這個主題中的音樂活動里，孩子們用自己的方式來表達自己的感受時他們的創(chuàng)造性思維，在探究性游戲中，幼兒與同伴的合作游戲，幼兒團隊精神得到了提升，我也在與孩子的互動中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現(xiàn)出了教學相長。在進一步認識米的過程中，我們也讓孩子萌發(fā)了尊重人們勞動成果思想，培養(yǎng)了孩子愛惜糧食的習慣。
在這個主題活動中，由于時間等方面的限制，我們雖然沒有能去農(nóng)村走一走看一看，但是隨著信息技術的發(fā)達，我們利用網(wǎng)絡媒體來彌補了我們的缺憾。在這個主題活動中，我們充分利用信息技術，使孩子在城市中也感受到鄉(xiāng)村的氣息。
