書寫一個(gè)教案，教師能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和能力提升，一份引人入勝的教案可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功和成長，范文社小編今天就為您帶來了中班關(guān)于豆的教案模板6篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
中班關(guān)于豆的教案篇1
科學(xué)：秋天的菊花
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2．能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3．了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護(hù)花卉。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．菊花課件。
2．兩盆菊花。
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。
活動(dòng)難點(diǎn)：能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛護(hù)花卉。
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天都有些什么呢？
2．播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？
3.幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。
教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之后，請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4．教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）
教師：菊花的.花朵像什么？（像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等）我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢？
教師搬出兩盆菊花的實(shí)物，請幼兒上來聞一聞，并告訴其他幼兒。
教師：菊花除了長有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長有什么？（葉子）
教師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）
請幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，并給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀察一下。看一看、聞一聞、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。
5.給幼兒介紹菊花的用途：可以喝
教師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶，它是什么味道的呢？
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉。
教師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去保護(hù)它呢？
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們
中班關(guān)于豆的教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
2．感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的快樂。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4．對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知道腳的各個(gè)部位的名稱。
2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。
活動(dòng)過程：
（一）游戲?qū)?/p>
1．腳先生邀請做客 小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家里去做客。不過有個(gè)要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。
2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
（此環(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動(dòng)，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建平等和諧的表演平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗(yàn)其中的樂趣；同時(shí)此過程中，還蘊(yùn)含著幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。）
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1．討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。
2．學(xué)唱尋寶歌
（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）
（2）幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。 師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點(diǎn)練習(xí)第三句）
（3）師：我家還有一個(gè)大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
（學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受，表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個(gè)過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的'解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇栴}，并通過師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過程中，教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）
（三）游戲：尋寶
1．認(rèn)識(shí)尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方？其實(shí)，我在院子給你們藏了禮物，要請你們?nèi)フ乙徽?。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細(xì)看一看，你能看懂尋寶圖嗎？
2．我們要開始尋寶啦！先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。 部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）
3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護(hù)好自己的小腳。
（讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動(dòng)的樂趣。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性。活動(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
不足：
由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。
中班關(guān)于豆的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)生氣的情緒，學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己生氣的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書、課件。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
教師將圖書內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過氣嗎？什么事讓你生氣？
教師小結(jié)：生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候。
二、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法
師：生氣的時(shí)候你想干什么？
請幼兒翻閱圖書內(nèi)容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會(huì)做什么？它做得對不對？如果是你，你會(huì)怎么做？
三、開心游戲：教師表演生氣后做的事情，請幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時(shí)候，你可以做開心的事……
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)導(dǎo)入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的事例。
活動(dòng)延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時(shí)候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡單的繪畫表示這些內(nèi)容，在正確的行為圖畫旁邊打?qū)μ?hào)，錯(cuò)誤的行為圖片旁邊打錯(cuò)號(hào)。
區(qū)角活動(dòng)
主題區(qū)：在主題活動(dòng)區(qū)貼上一起制作的班級(jí)“公約”，鼓勵(lì)幼兒用正確的方式處理負(fù)面情緒。
家園同步
1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎么做。
2、家長和幼兒制定家庭“公約”。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，教師或家長引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容，請幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。
相關(guān)鏈接
請幼兒觀看動(dòng)畫電影《無敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發(fā)泄負(fù)面情緒的好處，學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡單方法。
附錄：班級(jí)公約
十大生氣不可以
一、生氣不可以打人。
二、生氣不可以罵人。
三、生氣不可以推人。
四、生氣不可以獨(dú)自跑出去……
中班關(guān)于豆的教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。
2、懂得預(yù)防感冒的小常識(shí)，積累一些健康生活的經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
4、體驗(yàn)游戲的.快樂。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖《預(yù)防感冒》。
?活動(dòng)過程】
1、引出話題：
教師可以用班級(jí)點(diǎn)名活動(dòng)引出今天的教學(xué)活動(dòng)。
“這些天，某某小朋友為什麼沒來呀?”
幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會(huì)。
“你得過感冒嗎?感冒的時(shí)候人會(huì)有什么感覺?”
教師小結(jié)：感冒的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。
2、了解感冒的傳播途徑：
教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。
“人們一般是由于什么患上感冒的?”“除了著涼以外，感冒會(huì)不會(huì)是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢?”
教師歸納：不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。
3、掌握預(yù)防感冒的小常識(shí)：
教師與幼兒一起交流預(yù)防感冒的方法。
“我們應(yīng)該怎么來保護(hù)自己，盡量不讓自己和別人患上感冒?”。
教師出示圖片，幼兒了解預(yù)防感冒的具體方法，師生一起進(jìn)行歸納小結(jié)。
不隨地吐痰、常開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、經(jīng)常鍛煉身體、適當(dāng)吃點(diǎn)醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時(shí)要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側(cè)轉(zhuǎn)身，不能對著他人打噴嚏，因?yàn)檫@是不禮貌的行為。
中班關(guān)于豆的教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂起來。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、高興、憤怒、傷心時(shí)的大灰狼的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙（幼兒人數(shù)的兩倍），油畫棒。
3、掛圖、故事磁帶。
【活動(dòng)過程】
1、產(chǎn)生懸念。
——出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣？
——他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢？
2、分段欣賞故事。
——聽故事第一段。你聽到一件什么事？大灰狼的心情是怎么樣的.？表情看上去怎么樣？
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。
——聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的？
——根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。
——聽故事第二段。當(dāng)大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。
——聽故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過失呢？鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎么樣了？
——請幼兒想像大灰狼開心的表情并模仿表現(xiàn)。
3、完整欣賞故事。
——完整欣賞故事。
——你喜歡這只大灰狼嗎？為什么？
——大灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多變化？
——啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。
4、做表情圖。
——出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
——請幼兒說說還知道什么表情。
——引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。
建議
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察別人的表情，懂得人的表情是隨心的變化而變化的。
2、通過分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯(cuò)了事只要想辦法彌補(bǔ)過失同樣能使自己重新快樂起來。
附故事：大灰狼開心了
大灰狼在家里看一本有趣的書，看得正開心時(shí)，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說：“煩死了，煩死了，誰這么吵呀？”窗外的鳥媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。突然，大灰狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲?！笆钦l在哭呀？”大灰狼爬上大樹，發(fā)現(xiàn)是小鳥寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了，他非常后悔攆走了鳥媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來。等啊……等啊……呀！鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱著歌，鳥寶寶跳著舞。這時(shí)候，大灰狼覺得自己好開心啊！
中班關(guān)于豆的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。
2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、“美麗的翅膀”若干。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.師：小朋友，在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀？（鼓勵(lì)幼兒說一說：小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導(dǎo)幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢？你最想做什么？
二、理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌出示ppt 課件
幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里？變成了什么？
1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說）
2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
3.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌
1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維）
2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）
四、展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
活動(dòng)延伸：
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
