制定教案的時候,一定要學(xué)會將其中的各項重點做好標(biāo)記,作為教育工作者,制定教案是大家必須掌握的技能,下面是范文社小編為您分享的下雨歌教案8篇,感謝您的參閱。
下雨歌教案篇1
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
活動準(zhǔn)備:
故事圖片、角色頭飾、雨傘
活動過程:
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會濕了。
(二)學(xué)習(xí)故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答,集體練習(xí)。這時候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,練習(xí)動物間的對話。
方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
(三)教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后,你喜歡誰,為什么?
?下雨的時候》反思:
在整個活動中,孩子們的思維很活躍,因為他們都有自己的經(jīng)驗,他們觀察分析畫面,想像一些故事情節(jié),有自己獨特的認(rèn)識。在這個過程中,幼兒能夠了解圖片中的含義,大概說出圖中所要表達的意思,但是不明白所要表達的意義:遇到困難的時候要互相幫助,應(yīng)該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助,如:有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候,要給予幫助等。
活動后,我反思這個問題:在閱讀活動中,孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學(xué)作品原意時,教師應(yīng)該如何作出反應(yīng),是去順應(yīng)孩子,呵護他們創(chuàng)造性的思維火花,提升他們的經(jīng)驗?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo),把孩子的思路引向作品的主題呢?
我想,我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動中,我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實現(xiàn),更要考慮實現(xiàn)這個目標(biāo)是否有價值,以及實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身,而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維,孩子的發(fā)言有沒有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的,作家未必然,讀者未必不然。
下雨歌教案篇2
活動目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點、難點:
1、激發(fā)想像。
2、鞏固認(rèn)字識字。
活動準(zhǔn)備:
1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣
(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)
“放學(xué)的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字
1、“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
2、出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”
(出示字卡“頂”、“蘑菇”)
3、出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4、出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5、出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整講述,進一步感知目的字
1、教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,好嗎?”
2、幼兒嘗試看圖講述故事。
3、幼兒講述故事時,教師適當(dāng)指點目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字
提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
1、教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現(xiàn)在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)
2、幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。
下雨歌教案篇3
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
?學(xué)習(xí)重點】
1、認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
?學(xué)習(xí)難點】
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
?導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時
一、激發(fā)興趣,提示課題
1、聽錄音,讓同學(xué)說說聽到了什么聲音?
2、同學(xué)們聽到這些聲音,知道了什么?
(板書:下雨了)
3、下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文,同學(xué)們就會知道更多的自然常識。
補上課題:
要下雨了。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。
2、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀,糾正字音。
三、朗讀課文,感悟文意
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?
在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?
分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
3、大家替他們想一想:
這時候燕子什么心情?
讀讀說說,例:
我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著( )!
( )正忙著( )!
3、小魚、螞蟻什么心情?
請其他的扮演者再讀課文。
4、通過聽讀,大家討論一下:
要下雨了,你知道什么啦?
5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?
齊讀最后一段。
6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自身有什么感覺呢?
7、請同學(xué)再分角色朗讀。
8、學(xué)了這篇課文,誰能解釋一下:
要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?
9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?
四、課后延伸,練習(xí)背誦
1、同學(xué)們,要下雨了自然界會發(fā)生變化,那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。
2、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。
五、實踐作業(yè)
1、口頭填空:
⑴ 要下雨了,燕子( )。
⑵ 要下雨了,小魚( )。
⑶ 要下雨了,螞蟻( )。
⑷ 要下雨了,天氣( )。
2、學(xué)做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨,還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
?板書設(shè)計】
天氣很悶
燕子低飛 捉蟲
16、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家 防水
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、背誦自身喜歡的段落。
2、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
二、分析字形并記憶
1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。
2、說說識記方法:
⑴ 熟字帶生字記憶:
池──潮──濕 悄──消 吃──喊 門──悶
⑵ 加一加記憶:
申──伸 車──陣 華──嘩
皮──坡 害──割
⑶ 蟲也可以熟字去局部記憶:
蜂──蟲
3、猜字游戲。
三、指導(dǎo)書寫
1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。
2、教師出示字貼:
同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫,教師描黑。
3、同學(xué)臨寫。
4、同桌同學(xué)互換課本再寫。
5、展示評價。
四、課堂作業(yè)設(shè)計
1、看偏旁寫字:
口:( )( )( )
2、讀句子加標(biāo)點:
⑴ 是要下雨了嗎( )
⑵ 我正忙著捉蟲子呢( )
⑶ 天氣很悶( )
下雨歌教案篇4
教材簡解:
每當(dāng)天氣下雨的時候,小班幼兒會對雨天回家十分擔(dān)心,會跑來問老師下雨了怎么辦?甚至有的幼兒會哭。于是我設(shè)計了小班語言活動《嘩啦啦,下雨了》正符合幼兒的心態(tài),故事情境有趣,想象合理豐富,非常適合小班幼兒掌握。在活動中,我采用生動的語言,制作了色彩鮮艷的課件,讓幼兒邊看圖邊學(xué)說短句,讓幼兒通過活動內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平,我預(yù)設(shè)了以下兩個目標(biāo):
1、通過看看、說說,知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動物找到避雨的好辦法。
2、通過故事情景的表演,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不怕困難,互相幫助的良好品質(zhì)。
重點、難點:通過看看、說說,知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動物找到避雨的好辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件:嘩啦啦的下雨聲,小白兔和蘑菇,小青蛙和荷葉,小麻雀和樹葉等。
2、幼兒有過下雨天撐傘的經(jīng)驗。
3、小白兔和蘑菇,小青蛙和荷葉,小麻雀和樹葉等教具。
設(shè)計理念:結(jié)合小班孩子的年齡特點“具有強烈好奇心,能用簡單語言表達自己的感受與需要”,生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望,于是,我創(chuàng)編了“嘩啦啦,下雨了”的故事情景,把整個活動有機的串聯(lián)起來,運用看、聽、猜、說等方式,重點圍繞故事里朋友間的“互相幫助”這個核心目標(biāo),和孩子們展開互動。
設(shè)計思路:小班孩子的思維尚處于具體形象階段,于是我設(shè)計了生動形象、色彩鮮艷的課件,讓幼兒在邊看圖邊講述的過程中感受下雨天的雨聲,感受朋友之間的互相幫助,即在語言表達方面得到鍛煉,同時也引導(dǎo)幼兒理解好朋友之間的互相幫助。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動,播放雨聲,引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音和感受。
1、教師播放課件下雨的圖片,并提問:你看到了什么?下雨會發(fā)出什么聲音?
引導(dǎo)幼兒說出:嘩啦啦,下雨了。
2、讓幼兒說說下雨天怎樣在戶外活動。
幼兒說出可以撐傘,可以穿雨衣。
二、教師邊播放課件,邊講述故事。
1、嘩啦啦,下雨了,森林里的小動物們真著急,我們來看看都有誰。
(1)小白兔著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了?!毙∨笥褌兛煜朕k法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法。(畫面上有蘑菇)
師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘,小白兔很開心。
(2)小青蛙著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了?!币龑?dǎo)幼兒學(xué)說。我們一起幫小青蛙想想辦法。(畫面上有荷葉)幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘,小青蛙很開心。
(3)小麻雀著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了?!币龑?dǎo)幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想辦法。(畫面上有樹葉)幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。
2、教師提供道具,引導(dǎo)幼兒進行表演。
(1)請幾名幼兒分角色進行表演,重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。
(2)幼兒自由選擇道具進行表演,教師從旁指導(dǎo)。
三、故事延伸,引導(dǎo)幼兒來幫助更多的小動物。
1、出示有更多小動物的圖片,幫他們想想辦法怎樣避雨。
2、根據(jù)自己的實際經(jīng)驗談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>
下雨歌教案篇5
活動目標(biāo):
1、根據(jù)圖意,大膽表達自己的想法,發(fā)展語言表達能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布
活動過程:
一、直接引題
二、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽
1)這是誰?。?/p>
2)它看見了什么?
2、出示烏云
1)天氣要怎樣了?
2)這是怎么樣的雨?
3、出示小雞
1)唧唧,誰來了?
2)這是一只怎么樣的小雞?
4、出示刺猬
1)遠遠的誰來了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)小雞看見小刺猬淋濕了,會怎么說?
4)小雞為什么突然大叫起來?
5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?
4、出示小鴨
1)嘎嘎嘎,誰來了/
2)這是一只怎么樣的小鴨?
3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?
4)小鴨為什么又大叫起來?
5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨,它們心理又是怎么想的?
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1)這時候雨怎么樣了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)想個辦法幫幫小刺猬,怎么樣才能大家都不淋雨?
三、延伸
把圖片放進區(qū)角,有空的時候把故事編給好朋友聽
活動反思:
培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
下雨歌教案篇6
設(shè)計理念:
下雨天的時候,幼兒都會被大人保護的很好,他們對雨天的概念真正的理解并不多,雨是從哪里下來的,雨下來的時候是什么樣子的,雨絲的模樣……所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”,去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。
2、感受粘粘貼貼的快樂,體驗視聽享受的別樣心情。
重點:
幼兒操作用泡沫條來裝飾的下雨的天空
難點:
能用泡沫條表現(xiàn)出各種形態(tài)的“雨滴”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師示范畫(事先用藍灰色調(diào)的水彩涂滿整個畫紙)
2、每人一份泡沫條(包裝水果的外泡沫套剪碎),每組一份漿糊。
3、一段有雷聲、雨聲的音樂。
4、下雨場景的圖片。
教學(xué)過程:
一、好大的雨
1、教師出示有下雨場景的圖片
2、師:你們在圖畫上看到人們手里都拿著什么?。?/p>
3、師:什么樣的天氣我們要帶傘啊?
4、師:你們能學(xué)學(xué)下雨時雨滴的樣子嗎?(教師用動作引導(dǎo)幼兒學(xué)下雨的樣子)。
二、紙上下雨
1、教師出示藍灰色底的畫紙。師:今天我們要在這張紙上下雨。
2、教師播放錄有雷聲的音樂。師:哇!打雷了??煲掠炅?,零星的小雨下下來了。
3、教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。
4、教師播放有下雨聲的音樂。師:哇,雨開始下的了哦!這個時候雨是什么樣子的啊?(很多,很快,很密)
5、師:那我現(xiàn)在請一個小朋友來我的紙上下雨。
6、教師繼續(xù)播放有傾盆大雨的音樂聲。師:嘩啦啦!雨又更大了。那這個時候雨下下來是什么樣子的了啊?(雨點更大、更密、更快了)
7、教師再請一個小朋友來下雨,其他幼兒觀察仔細。
8、教師播放伴有風(fēng)的聲音的雷雨場景音樂。師:呼呼呼!刮風(fēng)了,雨點被吹來吹去了。
9、教師請個別幼兒上來表現(xiàn)刮風(fēng)時的雨點。
三、幼兒實際操作。
1、教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作
2、注意提醒幼兒要一根一根的拿,漿糊涂的少一點。
3、師:現(xiàn)在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。(教師一邊播放音樂)
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個別能力較弱的幼兒。
四、結(jié)束部分
1、幼兒完成化作后,教師將幼兒的作品懸掛起來。
請幼兒相互欣賞作品,看看別人和自己下的雨有什么不一樣。
下雨歌教案篇7
活動目標(biāo):
1、了解下雨前動物的特殊表現(xiàn)。
2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料,并與同伴進行分享。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
課件、音樂;幼兒預(yù)先收集此類資料。
活動過程:
一、出示ppt,引出主題。
師:"瞧,誰來了呀?""天氣怎么樣呀?"師:"真的要下雨了嗎?接下來會發(fā)生什么事情呢?我們往下看。"
二、了解三個動物在下雨前的表現(xiàn)。
播放課件后教師提問:"小兔碰到了誰?燕子為什么飛的那么低?""小魚怎么回答的?"(幼兒單獨回答)繼續(xù)播放課件,教師提問:"螞蟻在干什么呢?(搬東西)為什么要搬東西,搬家?"(幼兒猜測商量后回答)教師小結(jié):"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個小動物在下雨前的的表現(xiàn),有哪些特別表現(xiàn)呀?有燕子飛得低,小魚浮水面,螞蟻忙搬家,天就要下雨。大家真聰明。"
三、分享收集的資料,知道其他動物在下雨前的表現(xiàn)。
師:"那你們還知道有哪些小動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)?這么多小朋友知道呢,看來小朋友回家都認(rèn)真的收集資料了,現(xiàn)在先請你跟自己的好朋友說一說,講一講。一會再來告訴其他小朋友。(幼兒相互交流討論)師:"現(xiàn)在哪個小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的?"(幼兒在集體面前分享各種資料:尤盤、圖片、繪畫、口述)教師補充介紹:"你們知道的可真多呀,除了你們講的這些老師也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。
教師小結(jié):"小動物們真神奇,他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員!
四、結(jié)束活動師:"今天我們玩得真快樂,一會請大家來做小老師,把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎?"
活動反思:
孩子們天xx玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機會?!跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的,意味著鞋襪會打濕,衣服會濺臟,出門得帶傘??墒菍⒆觽儊碚f,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,是一件令人高興的事。因此,這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。
下雨歌教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課13個生字和會寫7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點難點:
1.正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。
課前準(zhǔn)備:
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。
5.請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、聯(lián)系生活,談話揭題
1.同學(xué)們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什么感覺?
2.下雨之前,小動物又會有什么變化呢?這堂課,我們就來學(xué)習(xí)14要下雨了。
二、充分自讀,整體感知
1.聽課文錄音,注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子??纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物,做上記號。
3.同學(xué)們匯報交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。
(2)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動作。
(3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。
(5)先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:
①教師指第一句問:燕子邊飛邊說——
②空氣怎么樣呢--(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。
③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學(xué)習(xí)生字“捉”,練習(xí)朗讀句子。
(6)朗讀第三段。
2.半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段。
(1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。
(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。
(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:
①小魚游到水面上來的原因是什么?(板書:透透氣)
②指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。
看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3.放手學(xué)習(xí)七到九段
1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過朗讀來回答問題。
3).學(xué)生匯報朗讀,教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書:搬東西)
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?
小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1.學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2.指名分角色朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識的字)
2.集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識字、寫字
1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識記某個生字的。
指導(dǎo)書寫時,要重點提示下面幾個字。
直加呀邊吧
2.完成課后練習(xí)2,先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。
3.用“直、邊”進行擴詞練習(xí),鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。
2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
3.讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較,使學(xué)生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習(xí)
請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象??梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。
板書設(shè)計:
14 要下雨了
小燕子 低飛
小魚 游出水面 要下雨了
螞蟻 搬東西
【教學(xué)反思】:
本節(jié)課教學(xué)基本達到了預(yù)設(shè)效果。在教學(xué)中,運用動作充分理解“直”的意思,同時通過動作體會小白兔由半信半疑到堅信不疑的心理變化過程。在教學(xué)中尊重學(xué)生對這些重點詞句獨特的感受、體驗和理解,不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。在學(xué)生真正理解的基礎(chǔ)上,請學(xué)生用自己的朗讀來表現(xiàn),學(xué)生對重點詞句的領(lǐng)悟可謂水到渠成。
本課教學(xué)的難點是讓學(xué)生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低,小魚游出水面,螞蟻搬東西。我在教學(xué)中通過以讀助講,以讀助學(xué),不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。使他們較好地感受、體驗了課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系,從而較有實效地挖掘了這個教材的重難點;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生語言表達的條理性。
教材分析:
本課是一篇有趣的科普童話。課文通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,介紹了下雨前燕子、小魚、螞蟻這些動物的活動特點以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文共9個自然段,篇幅較長,但層次清晰。學(xué)生可以圖文對照讀故事,在朗讀中了解下雨前動物們的一些活動現(xiàn)象,同時激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀“直、呀”等13個生字,學(xué)寫7個生字,讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音,積累詞語“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。
2、正確、流利朗讀課文,在故事情境中分角色朗讀,讀好對話中問句與感嘆句,并聯(lián)系生活嘗試運用。
教學(xué)重難點:
1、聯(lián)系生活或圖片理解詞語 ,如“坡、伸腰、潮濕”等。
2、讀好對話中的問句和感嘆句,體會二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運用。
教學(xué)片斷(一)聯(lián)系生活或圖片理解詞語
一、理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。
1、出示句子,讀句子:
天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
2、觀察課文插圖,結(jié)合圖片的天氣和兔子的動作,說一說什么是“陰沉沉的”?“腰”在哪里?怎么做“伸腰”的動作?
(天上沒有陽光,有很多烏云)(學(xué)生指出圖片中腰的位置,并做動作“彎腰”和“伸腰”兩個動作,理解“伸”的意思。)
3、出示山坡圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的山坡,理解山坡的意思,結(jié)合“上坡”“下坡”進行讀詞。
4、學(xué)生讀小白兔和燕子的對話,指導(dǎo)朗讀,讀好句子。
二、理解“潮濕”
1.老師出示“潮濕”一詞。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都是“三點水旁”。
2、再說說生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象有哪些,進一步理解詞語意思。(空氣濕度大、地面濕滑、室外物體表面有水珠,室內(nèi)部分家具上有水珠等)
3、說一說,聯(lián)系生活,哪些地方容易“潮濕”?(洗手間、池水邊、廚房等。)
?設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中,通過聯(lián)系生活、圖片,幫助學(xué)生理解“潮濕、伸腰”等詞語的意思,體會情感;同時積累詞語,拓展運用,學(xué)以致用。
教學(xué)片斷(二)讀好對話中的問句與感嘆句
1、以兩個標(biāo)點符號為導(dǎo)入點,介紹問哈和感嘆號的使用方法以及帶來的語言效果。
2、讀好問句
引導(dǎo)學(xué)生體會讀問句的技巧:
(1)要讀出疑問的語調(diào),要有高低起伏。
(2)詞與詞之間要注意做好停頓。
(3)表示疑問的地方要讀重音,如“為什么”“怎么”等。
老師范讀:以課文《要下雨了》中的問句為例,學(xué)生認(rèn)真聽并模仿讀出問句的疑問語氣。
學(xué)生練習(xí),聯(lián)系生活,以五個問句進行練習(xí),學(xué)生嘗試讀好問句。
3、讀好感嘆句
介紹感嘆句的作用,學(xué)生體會感嘆句的作用。
引導(dǎo)學(xué)生理解讀好感嘆句的技巧(先體會句子所表達的情感)。
以課文《要下雨了》中的句子為例,引導(dǎo)學(xué)生先體會句子所表達的情感,再聽老師范讀,最后嘗試自己模仿來讀好感嘆句。
(1)我正忙著捉蟲子呢?。ㄗx出捉蟲子的著急之情)
(2)媽媽,媽媽,要下雨了?。ㄗx出要下雨的興奮之情)
(3)你瞧,夏夜多美呀?。ㄗx出對夏夜的贊美之情)
4、讀好問句和感嘆句
小結(jié)讀好問句和感嘆句的要點。
以兩組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己把握好讀問句和感嘆句的技巧來讀好句子。
小練習(xí)
第一組:
(1)我們一起去爬山吧!
(2)我們一起去爬山好嗎?
第二組:
(3)阿姨做的飯真好吃?。?/p>
(4)阿姨做的飯好吃嗎
?設(shè)計意圖】介紹問句和感嘆句的不同,讓學(xué)生體會到讀感嘆句和問句的不同語氣,指導(dǎo)學(xué)生讀好問句和感嘆句,并通過生活中的問句和感嘆句進行練習(xí),鞏固新知。
教學(xué)片斷(三)學(xué)寫句子:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么
1、比較句子
(1) 小白兔割草。(師問:小白兔在干什么?)
(2) 小白兔在山坡上割草。(師問:小白兔在哪割草?)
(3) 小白兔彎著腰在山坡上割草。(師問:小白兔怎么樣在山坡上割草?)
引導(dǎo)學(xué)生體會,一個完整的句子是:誰干什么。一個完整具體的句子要寫出:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么。
2、學(xué)生讀好長句:小白兔彎著腰在山坡上割草。
3、學(xué)寫句子,嘗試把句子寫具體生動。
我看書。(師問:我干什么?)
我在房間看書。(師問:我在哪看書?)
我認(rèn)真地在房間看書。(師問:我怎樣地在房間看書?)
學(xué)生小組練習(xí),嘗試自己說句子。全班分享,互評。
?設(shè)計意圖】一個具體的長句子進行分解,分成三步進行修飾,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識具體生動的句子。同時,也從扶到放,引導(dǎo)學(xué)生有意識去思考怎么把一個簡單的句子寫得具體生動,從而記住格式:誰(怎樣地)(在什么地方)干什么。