教案在完成的過(guò)程中，大家需要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，新學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始前，教師一定都做好充足的準(zhǔn)備，那么是時(shí)候?qū)懸环萁贪噶耍段纳缧【幗裉炀蜑槟鷰?lái)了北師大版一年級(jí)加與減一教案最新5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
北師大版一年級(jí)加與減一教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net]的空間觀念，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
3.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4.在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尺
教學(xué)過(guò)程：
(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀?
師：這里的課桌、黑板、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長(zhǎng)、多寬、多高呢?誰(shuí)愿意來(lái)估計(jì)一下?
師：那我們就來(lái)量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
(學(xué)生分頭測(cè)量。)
師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)?
師：有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板?和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎?
師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?
(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。)
師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)?
師：來(lái)，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm，1米3。)
師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎?
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1 m 3 cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
師：那我們一起再來(lái)測(cè)量一次，看這扇門究竟是多高!誰(shuí)能出個(gè)主意，怎樣才能看清多出來(lái)的是多少厘米?我們應(yīng)該怎么測(cè)量?
(師生一起測(cè)量。)
師：看來(lái)，你們估計(jì)得還比較準(zhǔn)確，這扇門的高度是2 m 10 cm。那我站在門的旁邊，請(qǐng)你們估計(jì)一下我有多高呢?
師：你真善于觀察，連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。
師：比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
(二)活動(dòng)二：尋找并使用自身的測(cè)量工具
師：當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒(méi)有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!
師：你身上還有別的尺子嗎?剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，就是一個(gè)很好的方法。其實(shí)，你自己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀!下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎?
師：現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
(學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書(shū)上。)
師：測(cè)量好了嗎?下面我們就來(lái)試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)
師：再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?
師：你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園 ffkj.net進(jìn)行比較，說(shuō)得挺有道理的，我感覺(jué)你估計(jì)得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的?，F(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，要怎么測(cè)量呢?誰(shuí)有比較好的方法?
(學(xué)生測(cè)量。)
師：你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么?
師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮?lái)試一次。你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。
師：再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步?看著這么長(zhǎng)的距離，請(qǐng)你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米?誰(shuí)想來(lái)試一試?
師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
師：你們說(shuō)得真是太好了，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。
(三)活動(dòng)三：練習(xí)
師：下面我們就一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第19頁(yè)，看第3題，你能看懂嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看?
師：那就自己完成吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成。)
(四)活動(dòng)四：總結(jié)
師：這節(jié)課，你們有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量
北師大版一年級(jí)加與減一教案篇2
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
?數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：
(1)學(xué)會(huì)12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1.要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2.檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
3.標(biāo)自然段。
4.指名逐段讀課文，并思考：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰(shuí)?
三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1.學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛(ài)的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫(huà)。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的著眼點(diǎn)。
首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂(lè)進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩(shī)如畫(huà)的境界：
一個(gè)孩子坐在院子里，_著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫(huà)面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂(lè)，我拿起書(shū)：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里_著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠?huà)面，抒情的語(yǔ)言，輕柔的音樂(lè)，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語(yǔ)言之目的。
首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3.學(xué)習(xí)第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫(huà)面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：
(1)自由讀第一段，想想爺爺說(shuō)了什么?
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?讓學(xué)生讀書(shū)找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解，接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，拓展認(rèn)識(shí)，升華感情最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書(shū)，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
北師大版一年級(jí)加與減一教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2、能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：
烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動(dòng)物嗎?
板書(shū)：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)
2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)?
3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模?qǐng)讀p74面。
4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
5、(點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面)師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢?多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢?
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢
1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?(生：①以前學(xué)過(guò);②拼讀;③猜的。)
2、在文中圈出這些字。
3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。
4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。
5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。
6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?
3、齊讀。
(二)小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。
1、過(guò)渡
烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)
2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎?你有什么意見(jiàn)或建議?
生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。
生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。
生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。
生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。
過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢?
(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?
2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的?
3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么?
(小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明!)
(小烏龜，你高興嗎?感覺(jué)怎么樣?)
4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。
5、(點(diǎn)擊，出示圖3。)交流
小烏龜看見(jiàn)什么了?
你們還看見(jiàn)了什么了?
(生：①老鷹……②小鳥(niǎo)的伙伴……③氣球……
④風(fēng)箏……)
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)?小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢?
6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了?你們想怎么讀就怎么讀。
(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)圖4)
(生2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……
(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒(méi)有?
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋)
9、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。
2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。
五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。
3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫?集中學(xué)習(xí)：前再做語(yǔ)文天地(一)鞏固字形、筆順。
4、生字開(kāi)花。
六、作業(yè)
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。
北師大版一年級(jí)加與減一教案篇4
教案設(shè)計(jì)示例
第三節(jié) 玩具
教學(xué)目標(biāo)
1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.
3.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義.
教學(xué)重點(diǎn)
正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫數(shù)字.
教具、學(xué)具
數(shù)字卡片、課件.
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境.
(一)引入
教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).
2.指名回答.
教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?
教師板書(shū)： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū))
(點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”
請(qǐng)“笑笑”到家里做客.
(二)出示主題圖
教師提問(wèn)
1.看到這幅圖，你想說(shuō)些什么?
2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.
(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)
(點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛，
同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)
二、嘗試探索.
(一)教師提問(wèn)
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)
2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))
(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).
1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個(gè)三個(gè)的'數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)
2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示，全班交流.)
3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.
學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)
北師大版一年級(jí)加與減一教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)形式：
情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 flh動(dòng)畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測(cè)
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么?生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢?你瞧，每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來(lái)它是來(lái)考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái)，好嗎?一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀
上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了?咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來(lái)沒(méi)有人聽(tīng)到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢?為什么?指生回答，師評(píng)價(jià)
那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢!它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽(tīng)：原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很美麗的地方去呢!美麗的地方，誰(shuí)不想去呢?更何況是飛著過(guò)去呢!
同學(xué)們，假如你們就是那只可愛(ài)的小烏龜，你們想不想去呢?出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥(niǎo)，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來(lái)一起合作讀，明白了嗎?角色朗讀
( 設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。)
出示課件句子：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們要去一個(gè)很美麗的地方。”烏龜問(wèn)：“我能和你們一起去嗎?”小鳥(niǎo)是從這個(gè)句子知道的，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?
可小鳥(niǎo)怎么回答的呢?烏龜聽(tīng)了怎么樣?指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，如果聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話，你就更能體會(huì)烏龜?shù)膫牧?咱們?cè)僮x一遍烏龜別傷心，咱們?cè)傧胂雱e的辦法!這樣吧，我們把1——6自然段合起來(lái)讀，好好地讀讀，也許小鳥(niǎo)就能想出辦法全班齊讀1——6段
(設(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)
三、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的辦法
告訴你們好消息，小鳥(niǎo)們還真的想出了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢?劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個(gè)辦法究竟是什么樣的呢?讀懂讀對(duì)了，再用自己的話把小鳥(niǎo)的辦法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，老師問(wèn)的明白了嗎?生讀并交流，師巡視，再指生反饋
小鳥(niǎo)首先找來(lái)了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說(shuō)“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來(lái)讀2遍“棍子”?？墒枪庥泄髯舆€不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說(shuō)“叼著”的動(dòng)作是什么?指生說(shuō)
小鳥(niǎo)必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說(shuō)“兩端”
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)?
前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演
(設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。)
四、體會(huì)烏龜飛上天的感受
小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了——真的飛起來(lái)咯。現(xiàn)在我問(wèn)一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎?為什么高興?
別著急，請(qǐng)你們翻開(kāi)課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興?大家自己在課文第8自然段中找出答案!生讀，做反饋為什么高興了?
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué)，原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺(jué)啊!
同學(xué)們，你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎?播放音樂(lè)，師解說(shuō)，生體驗(yàn)指生說(shuō)：你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。
(設(shè)計(jì)意圖：從聽(tīng)覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)解說(shuō)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)
師小結(jié)：飛起來(lái)是快樂(lè)，是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜，你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué)，讀出快樂(lè)、舒服。
烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來(lái)了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺(jué)生讀真美啊!當(dāng)你讀到綠色的感覺(jué)時(shí)，你的腦子里想到了什么?指生說(shuō)說(shuō)
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯!
(設(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。)
接下來(lái)小烏龜看到了怎么樣的小河?指生說(shuō)師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍(lán)色的小河”并貼在黑板上
它可能來(lái)到田野里，來(lái)到小河邊，但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛(ài)上了這一切，愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小。”
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō)，做到知識(shí)源于生活。)
為什么房子都變得很小很小?指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍茫骸?-----的---------”課件出示來(lái)說(shuō)說(shuō)烏龜看到的景色。烏龜很開(kāi)心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么?請(qǐng)你也用“------的---------”說(shuō)說(shuō)指生說(shuō)烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么?“------的---------”指生說(shuō)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開(kāi)想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練)
烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來(lái)烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實(shí)現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械礁吲d嗎?自豪嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀第8自然段來(lái)感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求：美美地齊讀第8自然段
烏龜開(kāi)心極了，什么是“開(kāi)心極了?”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀?指生讀“烏龜開(kāi)心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開(kāi)口說(shuō)：太美了!緊接著就“啊——”好，我們一起來(lái)試著讀讀看，生齊讀：“太美了!啊——”
(設(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開(kāi)心極了的心情，并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。)
烏龜就這樣摔下來(lái)了，摔得重嗎?趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來(lái)了!……生齊讀9、10段
(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神)
五、拓展延伸，談?wù)劯惺?/p>
現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒(méi)有裂紋的，經(jīng)過(guò)這么一摔，就摔出了裂紋來(lái)了，不過(guò)這是童話里的故事。那此時(shí)你的腦海中想到了什么呢?烏龜后不后悔摔下來(lái)?生自由發(fā)??
師小結(jié)：我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折，要友愛(ài)互助)
