要下雨了教案中班8篇

時間:2022-12-21 作者:Mute 備課教案

為了課堂的完整和有趣,老師們趕緊寫份詳細(xì)的教案吧,寫教案最重要的一點就是寫明自己的教學(xué)流程,下面是范文社小編為您分享的要下雨了教案中班8篇,感謝您的參閱。

要下雨了教案中班8篇

要下雨了教案中班篇1

活動目標(biāo)

l理解故事內(nèi)容,初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。

l學(xué)說故事中角色的對話并大膽表達(dá)自己的猜想。

活動重難點

l重點:知道雷雨是夏季的氣象特征之一,了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。

l難點:愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對話。

活動準(zhǔn)備

l經(jīng)驗準(zhǔn)備:師幼共同收集資料,了解雷雨前環(huán)境的變化;結(jié)合天氣,及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

l課件:《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻;小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。

活動過程

l雷雨前的天空變化。

·觀察天氣的變化。

——你覺得天空看上去怎樣?你覺得要發(fā)生什么事了?為什么?(教師出示插圖1,引導(dǎo)幼兒觀察討論。)

l雷雨前的動物變化。

·聽賞故事。

——要下雨了,天空中會飄起烏云。除了天空會發(fā)生變化,小動物有哪些不同呢?讓我們一起來聽故事吧。(教師出示故事插圖,播放音頻故事。)

——故事里有誰?

——下雨前,這些小動物的行為各有怎樣的變化?

l雷雨前動物變化的秘密。

·聽賞故事第1~2段,了解燕子低飛的原因。

——燕子為什么要低飛?它是怎么對小兔說的?(引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話。)

·聽賞故事第3段,了解魚兒往水面游的原因。

——小魚和平時有什么不一樣?它為什么要游到水面上來?

——小兔是怎么問的?小魚又是怎么回答的?(教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對話。)

·聽賞故事第4段,了解螞蟻搬家的原因。

——你覺得螞蟻會往哪里搬家?為什么?(了解螞蟻的家在地底下,要下雨了,螞蟻會往高處搬家。)

l大自然的秘密可真多。

·幼兒閱讀故事插圖,教師播放完整音頻故事。

·播放雷雨前的小動物插圖,說說更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。

——你知道雷雨前大自然還會發(fā)生哪些有趣的變化嗎?

活動延伸

l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等,鼓勵幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等,進(jìn)行故事表演。

l在主題墻開辟“要下雨了”的板塊,引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化,如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

l說說下雷雨時的注意事項:打響雷時,可以把嘴巴張開,以免震壞耳膜;如人在戶外,下雷雨時不到大樹底下、電線桿下、旗桿下;在家看電視時,應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……

活動提示

l分段聽賞故事時,教師要避免組織形式的雷同。

l組織幼兒嘗試角色表演時,教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據(jù)幼兒的實際能力,表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進(jìn)行。

資源庫

要下雨了

小白兔在山坡上割草。天氣很問,小白兔直起身子,伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”小燕

子邊飛邊說:“要下雨了??諝夂艹睗?,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!”

小白免來到池塘邊,小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”小魚說:“要下雨了。水里悶得很,我到水面上來透透氣?!?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群媽蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>

“嘩嘩嘩”,大雨真的下起來了!

要下雨了教案中班篇2

活動目標(biāo):

1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。

2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。

活動準(zhǔn)備:

1.ppt 課件、電視機(jī)、電腦。

2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺

活動過程:

一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

1. 今天,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。

2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。

故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽“咚咚咚,小門是你嗎?”

3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音 的時候發(fā)出幾下聲音,(三下)

二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話

我們再來聽聽這個故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )

學(xué)習(xí)詩化語言,沙沙沙,小草是你嗎?叮叮叮,小窗是你嗎,咚咚咚小門是你嗎?先要發(fā)出聲音,然后再問他們。

三,創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音

1. 出示圖片,你看到了什么?(花、小橋、路燈、椅子)你還看到了樹,還看到了什么?(帽子、小河)這是一條什么?(小路)這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎?它們會發(fā)出什么聲音呢?小花會發(fā)出什么聲音?小木橋會發(fā)出什么聲音?路燈會發(fā)出什么聲音?小椅子會發(fā)出什么聲音?在雨中,我們看到的這些東西,也都會發(fā)出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他,還記得小鼴鼠是怎么問的?(沙沙沙,小草是你嗎?)誰來問問小花?(滴答滴答,小花是你嗎?)問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試,還有誰來問問路燈?除了這些東西之外,我們身邊還有哪些東西在雨中會發(fā)出好聽的 聲音,幼兒自由相像,講述。

其實雨天里很多的東西都會發(fā)出很好聽的聲音,下次老師帶你們仔細(xì)去聽聽這些美妙的聲音。

3. 小鼴鼠就這樣,聽著雨天里的聲音,呼呼呼的睡著.

要下雨了教案中班篇3

幼兒園中班《下雨了》語言教案

活動目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

2、大圖書一本,小圖書人手一本。

活動過程

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨) “放學(xué)的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的'字

1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?” (出示字卡“頂”、“蘑菇”)

3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”)三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時,教師適當(dāng)指點目的字,以加深印象。

四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

五、嘗試小段文字的閱讀

教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現(xiàn)在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。

活動效果活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象,并結(jié)合游戲的形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字,活動構(gòu)思巧妙,達(dá)到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)??

設(shè)計說明夏天經(jīng)常會突然下雨,幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動中,我通過游戲的形式,激發(fā)興趣,把識字和閱讀結(jié)合起來。

要下雨了教案中班篇4

活動設(shè)計背景

小班幼兒的認(rèn)字能力差,通過字卡,圖片,下雨時小朋友需要打傘等。

活動目標(biāo)

1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

3.認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點、難點

1.激發(fā)想像。

2.鞏固認(rèn)字識字。

活動準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

2、大圖書一本,小圖書人手一本。

活動過程

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣

(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)

“放學(xué)的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字

1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的.?”

(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?/p>

三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時,教師適當(dāng)指點目的字,以加深印象。

四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字

提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現(xiàn)在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。

教學(xué)反思

本學(xué)期,我們結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的活動,為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境,我們充分利用各片場地,設(shè)計最佳的區(qū)角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,很受小朋友喜歡,同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點心,擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會,既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。

要下雨了教案中班篇5

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌,感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。

2.在了解、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

大圖譜一張(附后)、小熊圖片一張,青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片,每人一張小圖譜

活動過程:

一.引題

1.“滴答、滴答”,聽,下雨了,怎么辦?

2.根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

3.出示小熊圖片,“下雨了,小熊也會被淋濕的,我們幫它想想辦法吧!”(幼兒想辦法幫助它)

提問:雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音?

雨點落在小熊腳下變成了什么?發(fā)出了什么聲音?

二.看圖譜學(xué)兒歌

師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。

三.幼兒仿編兒歌

1. 除了小熊,還有誰會唱歌雨天的歌呢?(教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片)

2. 幼兒回答,并仿編。(只換角色)

3. 請小朋友想一想,生活中還有什么可以擋雨?除了上學(xué),小動物在雨天還會干些什么?

4. 幼兒討論后,請他在集體面前仿編,大家評價并跟念。

5. 活動仿編后評價小結(jié)。

6. 幼兒在學(xué)會了簡單仿編后自己填圖譜,完成自己的詩歌,回家后跟爸爸媽媽一起編念。(結(jié)束)

活動結(jié)束

小朋友一起聽音樂。

要下雨了教案中班篇6

活動目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動準(zhǔn)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

2、大圖書一本,小圖書人手一本。

活動過程

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣

(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)

“放學(xué)的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字

1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”

(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?/p>

三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時,教師適當(dāng)指點目的字,以加深印象。

四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字

提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現(xiàn)在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。

活動效果

活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象,并結(jié)合游戲的形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字,活動構(gòu)思巧妙,達(dá)到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

設(shè)計說明

夏天經(jīng)常會突然下雨,幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動中,我通過游戲的形式,激發(fā)興趣,把識字和閱讀結(jié)合起來。

要下雨了教案中班篇7

活動目標(biāo):

⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節(jié)奏,用不同的身體動作來表示。

⒉培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

課件、小雨和大雨的圖片。

活動過程:

⒈音樂城

教師:今天,老師要帶您們?nèi)ヒ粋€非常美麗的音樂城,讓我們出發(fā)吧!

(律動)

“看,我們我們來到了什么地方?”(音樂城)

“咦,這里發(fā)生了什么事情?”(操作多媒體課件:音樂城下雨了)

⒉練發(fā)聲

教師:讓我們一起把這個消息告訴遠(yuǎn)處的小鳥、大樹、花朵吧!

(練習(xí)歌詞、旋律)

5 5 │ 3 ――│

下 雨 了

⒊練節(jié)奏

⑴大雨節(jié)奏

教師:你見過下大雨的樣子嗎?會發(fā)出什么聲音?

讓我們一起聽聽音樂城的雨聲吧!

教師示范打節(jié)奏×× ×× │×× ××│

大雨除了下到手上,還會下到哪里呢?(反復(fù)練習(xí)節(jié)奏)

⑵小雨節(jié)奏

“看看,音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?”

“小雨又會發(fā)出什么聲音呢?”

“誰會來打這個節(jié)奏的?”(小雨的節(jié)奏應(yīng)該是慢一些、輕一些)]

⒋游戲:開城門

現(xiàn)在老師還要和你們玩一個游戲:開城門,如果你們打?qū)α斯?jié)奏,城門里面還會給你們送禮物呢?

(用不同的身體動作來表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏)

⒌結(jié)束

時間不早了,讓我們和音樂城說再見吧!

活動延伸:

在音樂區(qū)中讓幼兒拿樂器進(jìn)行表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏。

要下雨了教案中班篇8

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

活動準(zhǔn)備:

1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

2.觀察過荷葉

活動過程:

(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣

小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會濕

(二)學(xué)習(xí)故事

可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?

2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:

剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:

小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧?。┱垈€別幼兒回答,集練習(xí)。這時候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請個別幼兒上來扮演角色,練習(xí)動物間的對話。

方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

聽了這個故事后,你喜歡誰,為什么?

活動反思:

?下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短,又有重復(fù)的對話,很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的,下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到,但對于小班幼兒來說,他們都在大人的呵護(hù)下,下雨天沒帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗比較缺乏,那么, 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會動腦筋,想辦法解決,學(xué)會關(guān)心幫助別人。

在故事《下雨的時候》活動過程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說說,下雨天沒帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說,躲到大樹下,鄭鋮說,雙手抱著頭快跑,小禹說,躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中,我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會耐心傾聽,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事,其中有一個問題“你聽到了什么?”當(dāng)時孩子的回答另我驚訝,有的說,小白兔,有的說,小花貓,有的說,下雨了,表達(dá)的意思不清晰,他們沒用完整的語言來回答,這在今后的活動中,我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,雖然這個問題提問的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動進(jìn)入重點環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳),對于詞語的理解,我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動進(jìn)入了一個小xx。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個別說、集體說的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動推向了xx,這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動的情感目標(biāo)是通過故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,我只是在在情感遷移的過程中,問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個別幼兒如:楊懿帆會說:“我喜歡小白兔,因為它喜歡幫助別人?!贝蟛糠钟變赫f不出原因,在這個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。