小學(xué)語文鯨的教案5篇

時(shí)間:2022-12-07 作者:betray 備課教案

教案在完成的過程中,你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,為了確保教學(xué)的質(zhì)量,提前制定好教案是必須要做的事情,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)語文鯨的教案5篇,供大家參考。

小學(xué)語文鯨的教案5篇

小學(xué)語文鯨的教案篇1

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,今天老師換了一個(gè)工作,你們想知道是什么工作嗎?請大家來看老師的名片:

黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理

杜新華 (電腦出示)

現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員,想在咱們班級(jí)里招聘一名導(dǎo)游,到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好,工資高,而且還可以天天看到美麗的景色,有沒有愿意報(bào)名的呀。

二、開展活動(dòng)

有這么多的同學(xué)都愿意參加,可是我們只要一名呀,那現(xiàn)在我們就要開一個(gè)招聘大會(huì)了,由同學(xué)們來作評(píng)委,大家來決定讓誰來作這個(gè)人人都羨慕的導(dǎo)游吧。

作為一名導(dǎo)游,首先要求是口齒清楚,現(xiàn)在進(jìn)行第一關(guān)的比賽,就是朗讀課文。這些同學(xué)請你們每一讀一段課文,然后由大家評(píng)判,選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的比賽,評(píng)委可以對(duì)選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(學(xué)生讀課文,舉手表決后,再由學(xué)生來。)

恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān),這一關(guān)的比賽是由選手在班級(jí)中找一個(gè)合作者,兩個(gè)人共同來完成,其中一個(gè)人來說字的意思和用法,另外一個(gè)人來猜出這個(gè)字是什么字,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過關(guān),在猜字的過程中表達(dá)的一方不能用到生字本身。

(學(xué)生來完成學(xué)生字的過程)

第三關(guān)的比賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的能力了,現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了,你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了,你們要抽簽來決定向游客介紹哪一個(gè),游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個(gè)奇石的問題。

(學(xué)生來完成,由同學(xué)來評(píng)選出兩名選手)

(電腦出示不同景區(qū)的圖片)

下面就剩下你們倆個(gè)人了。進(jìn)入最后一關(guān)的比賽,這一關(guān)要考驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰α耍F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)有一分鐘的時(shí)間來向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區(qū)的這些奇石,同學(xué)們會(huì)對(duì)你們的加以評(píng)定,然后選出由誰來作我們景區(qū)的奇石導(dǎo)游。

學(xué)生、評(píng)選。

三、頒發(fā)證書。

小學(xué)語文鯨的教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫:橫、豎。了解筆順規(guī)則:先橫后豎。

2.自主積累詞語。

3.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。

4.正確朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)時(shí)數(shù):

2 課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課。

觀察課文插圖,引導(dǎo)小朋友與老師對(duì)話。適時(shí)導(dǎo)入新課,板書課題。齊讀課題。

(二)老師領(lǐng)讀。(分三句讀)。

注意讀準(zhǔn)字音,尤其是'二、三、四、十'這四個(gè)字音,si sān為平舌音,er為卷舌音,shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

(三)學(xué)生朗讀課文。(保證朗讀的時(shí)間,朗讀方式要多)

(四)隨文識(shí)字。

1.讀準(zhǔn)字音。先讀課文,再看生字表,把課文中及板書中的生字找出來。

采用多種形式,如卡片,開火車,小老師,猜字游戲,多媒體'字寶寶'等調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)興趣,反復(fù)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

2.了解字義。

讓學(xué)生知道'一'是一個(gè)數(shù)字,是一本書的'一',一張桌子的'一'。然后再聯(lián)系生活實(shí)際想一想,還可以用'一'說什么。例:一個(gè)鉛筆盒,一把尺子,一塊橡皮等,在學(xué)習(xí)'一'的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。

3.分別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。

告訴小朋友,這些字雖然表示數(shù)量,但是它們是漢字,與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。

(五)朗讀課文,熟讀成誦,鞏固識(shí)字。

(六)作業(yè)。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)。

1.朗讀并背誦課文。

2.認(rèn)讀生字卡片。

(二)隨文識(shí)字。

記住字形(會(huì)寫字)。

明確目標(biāo):會(huì)寫'一、二、三、十'這四個(gè)字。

學(xué)習(xí)筆畫:'一'口念'寫一字,橫'。

觀察:'二、三、十'有幾筆,都有哪幾筆。

書空寫'二''三'。

學(xué)習(xí)筆畫'丨'(shu)從上到下,豎要直。

寫'十'字,知道先橫后豎,書空寫'十'字。

說說自己怎么記這些字。

(三)指導(dǎo)寫字。

本課是寫漢字第一課,要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)照田字格里的示范字正確地書寫。

1.先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆,應(yīng)占格的位置。

3.注意在示范中講清書寫筆順,掌握先橫后豎,從上到下的筆順規(guī)則。

'一'寫在橫中線上,兩邊要有空。

'二'是兩橫組成,從上往下,先寫上面一橫,第一橫短,第二橫長。

'三'是三橫組成,三橫之間距離相等,第一橫長,第二橫短,第三橫最長。

'十'由兩筆組成,先寫橫,再寫豎。

4.由于學(xué)生第一次書寫,教師要重視巡視指導(dǎo),有基礎(chǔ)的教師,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)頓筆。從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度,特別注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

學(xué)生寫字在課內(nèi)完成,教師及時(shí)反饋。

小學(xué)語文鯨的教案篇3

教材分析

課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間。“我”不小心,用手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了,老師讓“我”向他道歉,可“我”說不出口;最后,在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下,“我”克服了心理障礙,大聲地向同學(xué)說了聲“對(duì)不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及認(rèn)識(shí)多音字“挨”;會(huì)寫11個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容,明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉,承認(rèn)錯(cuò)誤。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動(dòng)道歉是一個(gè)人應(yīng)該具備的美德。

2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)文明禮貌方面的錄像、實(shí)物投影、生字卡片等。

教學(xué)過程

課前交流:你都收集到了哪些文明用語?這些用語分別在什么情況下使用?

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、教師播放一段有關(guān)文明禮貌的錄像,讓學(xué)生看后說說自己的感受。

2、同學(xué)們朝夕相處,你們之間一定發(fā)生過錄像中的事吧!陳剛和陸葉之間就發(fā)生過一件不愉快的事,他們是怎么處理的呢?

3、導(dǎo)入新課,板書課題。

二、自讀課文,自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的'字和難讀的句子。

2、小組內(nèi)交流識(shí)字、讀書好方法,互幫互學(xué)。

3、集體檢查生字自學(xué)情況。

4、再讀課文,思考:課文講了一件什么事?把自己讀懂的內(nèi)容與同桌交流。

三、研讀課文,明白事理。

1、學(xué)生自由讀文,想想你讀懂了什么?組內(nèi)交流。

2、再讀課文,把讀不懂的地方做上標(biāo)記。

3、組內(nèi)匯總不明白的地方,集體討論解決。

4、班內(nèi)交流各小組沒有解決的問題。

教師可有意幫助學(xué)生解決以下幾個(gè)問題:

⑴陳剛開始是什么樣的?后來怎樣?

⑵討論:由開始“我”說不出口,到后來的“我”大聲說“對(duì)不起”,是什么力量讓他這樣做的?(投影出示兩個(gè)句子:①“陳剛,說吧,大家都沒有怪你?!崩蠋熣f。②“陳剛,說吧,大家都沒有怪你?!崩蠋熡H切地?fù)崦业念^說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩個(gè)句子的不同。)

⑶認(rèn)真讀讀第四自然段,畫出描寫心理感受和心理活動(dòng)的句子,多讀幾遍,體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的心情。

⑷聯(lián)系上下文想想“我”為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)?

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)出“我”的緊張、害怕的心情來。

6、全班集體討論:“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說“對(duì)不起”?

7、教師小結(jié):講文明、懂禮貌是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的品德。

四、拓展延伸,加深理解。

1、學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么?

2、文中類似的事情,幾乎每天在同學(xué)們之間發(fā)生,假如你遇到這樣的情況,你會(huì)怎樣做?

五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

以前,在你身上一定也發(fā)生過類似的事情吧!如果有,請你用“對(duì)不起了,朋友……”,勇敢地向你的朋友說聲“對(duì)不起”吧!

小學(xué)語文鯨的教案篇4

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

1、組織學(xué)生玩“蒙眼聽聲尋人”游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

在眼睛無法發(fā)揮作用的情況下,用耳朵與其他東西配合起來,也可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。

3、導(dǎo)入新課。

為了發(fā)現(xiàn)目標(biāo),同學(xué)想出了辦法,那么在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲的蝙蝠是靠什么本領(lǐng)來去自如的呢?今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。(板書課題)

二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、聽課文朗讀,注意生字的讀音,標(biāo)出自然段。

2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪流讀課文,互相評(píng)價(jià),互相指導(dǎo)。

4、出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文,歸納大意

1、課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

3、指名講,師生共同歸納。

4、課文哪個(gè)部分揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢?科學(xué)家又是怎樣揭開這一生物之謎呢?

你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧?

四、深入閱讀,理解課文內(nèi)容。

師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文3??6自然段,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

1、一邊讀一邊思考:科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗(yàn)?都是怎樣做的?試驗(yàn)證明了什么?

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

順序:條件:經(jīng)過:結(jié)果:證明:

3、師引導(dǎo)學(xué)生語言訓(xùn)練:

(1)第一次試驗(yàn)是在什么條件下做的?如何做的?結(jié)果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說一說)

(2)第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的?

(3)根據(jù)表格說一段完整的話,說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。

4、學(xué)生自由讀第6節(jié),并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的?

5、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。(用復(fù)合、抽動(dòng)片演示,邊演示邊講解)并指明三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)“障礙物”

6、學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片:

蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。(板書)7、教師小結(jié):

(出示雷達(dá)圖片)蝙蝠的這一特異功能被成功揭秘后,經(jīng)過研究開發(fā),人類發(fā)明了雷達(dá),它被廣泛地用于軍事,科考等各個(gè)領(lǐng)域。接下來就讓我們來探究一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧!

五、合作閱讀,前后聯(lián)系,突破重難點(diǎn)

1、生自學(xué)課文最后一節(jié),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

2、教師出示雷達(dá)工作情況的圖象資料,引導(dǎo)學(xué)生表述清以下的問題:

(1)雷達(dá)是怎樣工作的?

(2)雷達(dá)的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體聯(lián)系?

教師相應(yīng)板書:

天線

障礙物

無線電波

熒光屏

3、生根據(jù)兩處內(nèi)容的板書,理解“模仿”一詞。

4、引導(dǎo)學(xué)生填寫課后練習(xí)題,說清雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( )。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠( )。

六、小結(jié)全文,拓展延伸

(1)給飛機(jī)裝上雷達(dá),飛機(jī)就能安全夜航了,而雷達(dá)的發(fā)明是人們從蝙蝠身上得到的啟示,所以我們的課題就叫:蝙蝠和雷達(dá)。(齊讀課題)

(2)默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示,設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明?!?/p>

(3)閱讀文后“資料袋”,教師出使有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

(4)布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

小學(xué)語文鯨的教案篇5

教材依據(jù):《稱象》是北師大版二年級(jí)語文下冊第十單元“動(dòng)腦筋”中的第一篇主體課文。 設(shè)計(jì)思路:

教材簡析:

這是一篇記敘文,講的是曹沖小時(shí)候想出辦法稱象的故事。這個(gè)故事說明平時(shí)多觀察,遇事動(dòng)腦筋,就能找到解決問題的辦法。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文,了解曹沖稱象的過程。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

課時(shí)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,了解大意,復(fù)述故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

教學(xué)過程:

第二課時(shí)

激趣導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道都有誰想辦法稱象嗎?(曹沖和大臣)誰的辦法最科學(xué)?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文尋找答案吧!

2、板書課題。

探究交流:

一、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

1、 齊讀三個(gè)自然段。思考:“這么大的一頭象到底有多重,大臣們都想出了幾種辦法?曹操的表現(xiàn)又如何?“

2、 交流反饋。

3、 指導(dǎo)有感情朗讀。

就在這時(shí),誰站出來了?他的辦法能行嗎?我們一起來讀一讀4——6自然段吧!

二、學(xué)習(xí)4——5自然段。

1、自由讀文。找出曹沖稱象的句子。

2、指名朗讀曹沖稱象的句子。

3、說一說曹沖稱象的過程。

4、同桌合作動(dòng)手畫一畫稱象的示意圖。

5、指名一名學(xué)生演示,教師隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

6、齊讀稱象的過程,試著抓住表示稱象順序的詞語來復(fù)述稱象的辦法。從中你能體會(huì)出曹沖是個(gè)怎樣的孩子?(聰慧,愛動(dòng)腦筋)

說寫訓(xùn)練:

用自己的話說一說曹沖稱象的過程,用“首先??再??然后??”寫一段有條理的話。

7、結(jié)果如何?曹操這次的表現(xiàn)又如何?理解“果然”

8、指導(dǎo)有感情朗讀這幾個(gè)自然段。

三、拓展延伸

1、對(duì)比曹沖和大臣的稱象辦法,體會(huì)曹沖辦法的科學(xué)性;學(xué)習(xí)曹沖善于傾聽,善于動(dòng)腦筋,積極想辦法解決問題的品質(zhì)。

2、想一想,有沒有更好的辦法稱象?

3、學(xué)習(xí)了這一課,你知道了什么?明白了什么?

四、全課總結(jié)

同學(xué)們,我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難也要積極動(dòng)腦筋想辦法解決,老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的!

五、課后作業(yè):

有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。