為了做好開學(xué)前的充足準(zhǔn)備,老師們都需要制定一份完整的教案,想要寫出全面的教案,我們一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)目標(biāo),以下是范文社小編精心為您推薦的九年級物理上冊教案5篇,供大家參考。
九年級物理上冊教案篇1
物理熱機(jī)的效率知識點(diǎn)
1.物理學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過機(jī)械效率、爐子效率等效率問題,所謂效率是指有效利用部分占總體中的比值。熱機(jī)是利用燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能做功的裝置,用來做有用功的部分能量與燃料完全燃燒放出的能量之比叫熱機(jī)的效率。
2.由于燃?xì)獾膬?nèi)能一部分被排出的廢氣帶走,一部分由于機(jī)器散熱而損失,還有一部分用來克服摩擦等機(jī)械損失,用于做有用功的部分在總體中的比例不可能達(dá)到 io0%,一般情況下:蒸汽機(jī)效率 6%~15%,汽油機(jī)的效率 20~30%,柴油機(jī)的效率 30%~45%。
3.熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的重要指標(biāo),人們在技術(shù)上不斷改進(jìn),減小各種損耗,提高效率。在熱機(jī)的各種損失中,廢氣帶走的能量在總體中所占比例,對這部分余熱的利用是提高熱機(jī)效率的主要途徑。熱電站就是利用發(fā)電廠廢氣余熱來供熱,既供電,又供熱,使燃料的各種利用率大大提高。
核心知識
熱機(jī)效率比較低,說明熱機(jī)中燃料完全燃燒放出的能量中用來做有用功的部分比較少,即熱機(jī)工作過程中損失的能量比較多,歸納起來有如下原因:
第一,燃料并未完全燃燒,使一部分能量白白損失掉,例如從汽車排出的氣體中我們可以嗅到汽油的味道,這說明汽油機(jī)中的汽油未完全燃燒;
第二,熱機(jī)工作的排氣沖程要將廢氣排出,而排出的氣體中還具有內(nèi)能,另外氣缸壁等也會傳走一部分內(nèi)能;
第三,由于熱機(jī)的各部分零件之間有摩擦,需要克服摩擦做功而消耗部分能量;
第四,曲軸獲得的機(jī)械能也未完全用來對外做功,而有一部分傳給飛輪以維持其繼續(xù)轉(zhuǎn)動,這部分雖然是機(jī)械能,但不能稱之為有用功。
據(jù)上所述,熱機(jī)中能量損失的原因這么多,所以熱機(jī)效率一般都比較低。
提高熱機(jī)效率的途徑
根據(jù)前面所歸納的損失能量的幾個原因,我們只要有針對性地將各種損失的部分盡可能減小,便可使效率提高。
(1)改善燃燒環(huán)境,調(diào)節(jié)油、氣比例等使燃料盡可能完全燃燒;
(2)減小各部分之間的摩擦以減小磨擦生熱的損耗;
(3)充分利用廢氣的能量,提高燃料的利用率,如利用熱電站廢氣來供熱。這種既供電又供熱的熱電站,比起一般火電站,燃料的利用率大大提高。
九年級物理上冊教案篇2
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
本課時內(nèi)容為八年級第一學(xué)期第二章《光》第二節(jié)內(nèi)容,在初中物理教材中,光的折射是繼光的反射后的又一個新的光現(xiàn)象。本節(jié)知識是光學(xué)中的重點(diǎn)知識、是理解透鏡作用原因的基礎(chǔ),同時又是理解日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,也比較感興趣,通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,為以后透鏡及探究透鏡成像規(guī)律學(xué)習(xí)活動進(jìn)行充分準(zhǔn)備。是本單元教學(xué)的重點(diǎn)知識之一。
2、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)內(nèi)容我們要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)可以分為三個方面
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識光的折射規(guī)律;能從眾多光的現(xiàn)象中辨別出屬于折射的現(xiàn)象,能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。
2.了解光的折射在實(shí)際中的應(yīng)用。
2、過程與方法目標(biāo):
通過對有關(guān)光的折射現(xiàn)象的觀察、猜測、檢驗(yàn)、聯(lián)想等的活動,使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流、團(tuán)結(jié)和協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極思考,主動探究,樂于合作,滲透從生活到物理,從物理到社會的基本理念。
本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:(1)讓學(xué)生認(rèn)識光的折射規(guī)律;(2)讓學(xué)生會作光折射的光路圖。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
本節(jié)課整體上采用對比、猜想、提問設(shè)疑、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究的模式,教學(xué)流程上采用以上方式:
第一步:觀察光的折射現(xiàn)象,讓學(xué)生對照光的反射定義自己分析得出光的折射定義。學(xué)生對定義總結(jié)很有可能不是很周密,但可以通過后面的觀察實(shí)驗(yàn)和分析來逐步引導(dǎo)學(xué)生修正定義,讓學(xué)生明白為何要用“斜射入、一般”這些詞。
第二步:觀察光的折射現(xiàn)象,對照光的反射定律,讓學(xué)生猜想光的折射可能有哪些規(guī)律,然后按照猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。當(dāng)然整個實(shí)驗(yàn)主要是我來操作完成。在此我補(bǔ)說一點(diǎn),因?yàn)樵谔接懝庹凵鋾r光路是否可逆時,由于沒有演示光從水射入空氣中的器材,所以我采用的是用半圓形玻璃磚來做這個實(shí)驗(yàn),也能達(dá)到很好的效果。
第三步:學(xué)生練習(xí)畫光的折射光路圖,為下一部分學(xué)習(xí)透鏡的作用做好鋪墊。
第四步:利用光的折射規(guī)律解釋光的折射現(xiàn)象。在這一步我采用讓學(xué)生做硬幣“上浮”實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下光的折射帶來的錯覺,引起學(xué)生思考硬幣為什么會“自動上浮”,啟發(fā)學(xué)生畫光路圖來解釋原因。同時也說出了盛水的碗變淺、放入水中的筷子變彎等現(xiàn)象的原因。
第五步:通過多媒體演示“海市蜃樓”現(xiàn)象。聯(lián)系生活實(shí)際,解釋“潭清疑水淺”、“叉不到水中魚的原因”等現(xiàn)象。
九年級物理上冊教案篇3
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道機(jī)械運(yùn)動;知道運(yùn)動和靜止的相對性。
2.知道速度是描述物體運(yùn)動快慢的物理量,理解勻速直線運(yùn)動的速度概念。
3.理解速度的概念、公式及其單位。能用速度進(jìn)行簡單計(jì)算。
4.知道平均速度。
?知識結(jié)構(gòu)】
運(yùn)動圖像:有兩物體正在做勻速直線運(yùn)動,速度分別為2米/秒、4米/秒,請分別畫出它們的圖像
一、熱身訓(xùn)練:
1.運(yùn)動員在跳傘過程中,選擇地面為參照物時他是_________的, 選擇降落傘作參照物時他是_____________的。
2.飛機(jī)作俯沖飛行時,飛行員說:“大地迎面而來”,這是以______________作參照物的。
3. 5米/秒=_____________千米/時
4. 54千米/時=______________米/秒
二、典型例題:
1.在勻速直線運(yùn)動中,下列關(guān)于公式v=s/t的說法中正確的是: ( )
a.速度v與路程s成正比
b.速度v的大小與路程s、時間t都沒有關(guān)系
c.當(dāng)速度v一定時,路程s與時間t成反比
d.速度v與時間t成反比
2.小紅在路上騎自行車,若說她是靜止的,則選擇的參照物可能是( )
a.迎面走來的行人 b.路旁的樹木
c.小紅騎的自行車 d.從身邊超越的汽車
3.一輛摩托車在平直的路上行駛,在1秒內(nèi)經(jīng)過1米,在二秒內(nèi)經(jīng)過2米,在3秒內(nèi)經(jīng)過3米,在4秒內(nèi)經(jīng)過4米,則對此摩托車運(yùn)動情況的說法中正確的是: ( )
a.一定是勻速直線運(yùn)動
b.一定是變速直線運(yùn)動
c.可能是勻速直線運(yùn)動也可能是變速直線運(yùn)動
d.以上說法都不對
4.小明為了探究物體運(yùn)動速度與運(yùn)動時間、路程之間的關(guān)系,在課外實(shí)踐活動時,選用了兩輛不同規(guī)格的四輪驅(qū)動模型車a和b,在實(shí)驗(yàn)室做了探究實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)如下表所示:
運(yùn)動路程 s/m 汽車a 0.1 0.2 0.3 0.4
汽徹b 0.2 0.4 0.8 1.2
運(yùn)動時間t/s 汽車a 1 2 3 4
汽車b 0.5 1 2 3
(1)試根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在右圖5-11坐標(biāo)系內(nèi)分別畫出兩車的路程與時間關(guān)系圖像,根據(jù)數(shù)據(jù)分析,比較出汽車a和汽車b的快慢程度.
(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可分析出兩車處于什么運(yùn)動狀態(tài)?
(3)在相同時間內(nèi),汽車a和汽車b誰運(yùn)動的路程長?
三、課堂鞏固:
1.兩個同學(xué)并肩走在林蔭路上,若相對于路面或路旁的樹木來說兩人都是____________的;而相對于其中的一個同學(xué)另一個同學(xué)是_________的。
2.坐在行駛汽車上的人說路旁的樹在向后退,他是以_________ 為參照物的;他又說旁邊座位上的乘客是靜止的,他又是以_______ 為參照物的。
3.某人5分鐘步行通過的路程是0.9千米,則此人步行時的速度為______米/秒,合_____________千米/時。若以這樣的速度行走半小時可以通過____________米的路程。
4.下面是比較物體運(yùn)動快慢的三種方法:(1)比較相同時間內(nèi)通過路程的多少;(2)比較通過相同路程所用時間的多少;(3)比較單位時間內(nèi)通過的路程的多少.我們在觀看百米賽跑時,認(rèn)為跑在前面的運(yùn)動員跑得快,這是采用上述第_________種方法,而裁判員認(rèn)為,到達(dá)終點(diǎn)化時少的運(yùn)動員跑得快,這是采用上述第________種方法.若要比較滑翔機(jī)與賽車運(yùn)動的快慢,則需采用上述第__________種方法比較方便.
5.下列說法中,正確的是 ( )
a.運(yùn)動路程越長的物體,速度越大
b.運(yùn)動時間越少的物體,速度越大
c.在相同的時間內(nèi),通過的路程越長的物體,速度越大
d.運(yùn)動路程相同,所用時間越多的物體,速度越大
6.一物體做直線運(yùn)動,它在前2秒的平均速度是6米/秒,后4秒內(nèi)的平均速度是3米/秒,則該物體在6秒內(nèi)的平均速度是: ( )
a.3.5米/秒 b.3.75米/秒 c.4米/秒 d.4.5米/秒
7.如圖5-17所示,用來表示同一種運(yùn)動規(guī)律的是( )
a.a b b. b c c. b d d. a d
8.南京長江大橋,下層鐵路橋全長6772米,其中江面正橋長1577米。一列
長300米的火車通過江面正橋用了2分鐘,求:⑴ 這列火車的速度是多少米/秒?
⑵ 以這個速度行駛,通過整個鐵路橋要多長時間?
四、課后提升:
一、選擇題
1下列說法中正確的是 ( )
a.宇宙間的一切物體都是運(yùn)動的 b.只有固定在地面上的物體才能被選作參照物
c.運(yùn)動快慢不變的物體,一定在做勻速直線運(yùn)動 d.以上說法都不對
2 在2008北京奧運(yùn)圣火傳遞活動中,現(xiàn)場某記者同時拍下了固定在地面上隨風(fēng)飄動的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片,如圖所示。根據(jù)它們的飄動方向,可以判斷下列說法正確的是 ( )
a.甲火炬一定靜止 b.甲火炬一定向右運(yùn)動
c.乙火炬一定靜止 d.乙火炬一定向左運(yùn)動
3. a、b兩輛車各自作勻速直線運(yùn)動,它們速度之比為3:2,當(dāng)它們各自運(yùn)動時間之比為3:4時,它們通過的路程之比是 ( )
a.9:8 b.2:1 c.8:9 d.1:2新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)
4.關(guān)于速度下列說法中,正確的是 ( )
a.速度是表示物體通過路程長短的物理量 b.速度是表示物體運(yùn)動時間的物理量
c.速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量 d.物體通過的路程越長,速度就越大
5小明和小華進(jìn)行百米賽跑,每次小明都要比小華提前5m到達(dá)終點(diǎn),若小明將起點(diǎn)向后遠(yuǎn)離原起點(diǎn)5m, 小華仍在起點(diǎn)處與小明同時起跑,他們?nèi)园丛瓉淼钠骄俣缺寂埽瑒t( )
a.小明先到終點(diǎn) b.小華先到終點(diǎn)
c.兩人同時到達(dá)終點(diǎn) d.條件不足,無法判斷
6. 在新型飛機(jī)的研制中,將飛機(jī)模型放在風(fēng)洞中固定不動,讓風(fēng)(高速流動的空氣)迎面吹來,可以模擬飛機(jī)在空中的飛行情況.在此情境中下列說法正確的是 ( )
a.飛機(jī)模型相對于地面是運(yùn)動的 b.飛機(jī)模型相對于空氣是運(yùn)動的
c.空氣相對于地面是靜止的 d.空氣相對于飛機(jī)模型是靜止的
7.人正常行走的速度最接近 ( )
a.1米/秒 b.5米/秒 c.20千米/時 d.40千米/時
8 汽車在平直公路上勻速行駛,下面四個圖象中能正確表示汽車速度與時間關(guān)系的是( )
二、填空題
1 2008年1月1日,常州市快速公交一號線正式開通運(yùn)行.快速公交一號線全程24km,北起 新北公交中心站,南至武進(jìn)公交中心站,全程運(yùn)行時間為40min,快速公交車行駛的平均速度是 km/h.
3 右圖是世界上最長的跨海大橋——我國杭州灣跨海大橋的一部分。2008年5月1日大橋正式通車,該橋全長36km某車剛行駛到橋面時,車內(nèi)顯示速度的表盤示數(shù)如圖甲,那么該車此時的運(yùn)動速度為 km/h= m/s,車輛勻速通過整個大橋需 h。
4.如圖5-16所示是某同學(xué)在研究汽車和蘋果運(yùn)動的兩張圖.觀察甲圖可知汽車做_______直線運(yùn)動,運(yùn)動速度大小為 m/s;觀察乙圖蘋果下落時的頻閃照片,可知蘋果做________直線運(yùn)動.
三、實(shí)驗(yàn),探究題
(1)如圖2l所示,在“研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,(1)氣泡上升過程中,若以氣泡為參照物,玻璃口的塞子是 (選填“運(yùn)動”或“靜止”)的;
(2)若測得氣泡從管子的底端運(yùn)動到頂端的路程為56cm,所用的時間為7s則在這個過程中氣泡的平均速度為
(3)為了判斷氣泡是否做勻速直線運(yùn)動,需要測量氣泡運(yùn)動的路程和時間,為便于測量,應(yīng)使氣泡在管內(nèi)運(yùn)動得較 (選填”快”或“慢”).
2 探究物體運(yùn)動快慢,可以將物體將要通過的路程分成若干段,再分別測量物體通過每段路程所需的時間.如圖所示,將運(yùn)動員跑步的路程分成長度相同的三段,由圖中秒表可知運(yùn)動員通過每段路程所需時間,從圖中可見運(yùn)動員在此運(yùn)動過程中的速度是a.不變 b.變大
c.變小 d.先減小后增大
四、計(jì)算題
1 地震波是一種由地震震源發(fā)出,在地球內(nèi)部傳播的波.地震波分為主波、次波和表面波,縱向震動的地震波稱為主波,橫向震動的地震波稱為次波.主波比其它地震波運(yùn)動得更快,主波的傳播速度是6km/s,次波傳播的速度是4km/s.5月12日四川汶川大地震發(fā)生時,我市也有震感. 已知汶川到我市的直線距離約為1440km, 則該地震波主波比次波早多長時間傳到我市?
2.某人乘坐出租車在平直公路上勻速行駛,圖為他乘車到達(dá)目的地時的車費(fèi)發(fā)票.求:
ta-i
車費(fèi)發(fā)票
車號碼 e.u-8888
日期 02-05-28
上車 10∶00
下車 10∶05
單價 2.00元
里程 6.0km
金額 16.00元
(1)出租車行駛的時間.
(2)出租車行駛的速度.
3.如圖5-25是一個跑步的人和一個騎自行車的人的路程時間圖像,由圖像你可以得到哪些信息?
信息1:他們兩個人是同時開始運(yùn)動的.
信息2:
信息3:
試在一張圖中畫出兩人的速度圖像
九年級物理上冊教案篇4
一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容
1、講完第二冊物理書的第15、16兩章。
2、 復(fù)習(xí)初中物理第一冊和第二冊。
3、 做好分部和綜合訓(xùn)練。
二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 力學(xué)和電學(xué)兩大部分。 力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng),與前面學(xué)過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。
其中浮力是歷年中考的熱點(diǎn),也是中考的難點(diǎn),也是學(xué)生認(rèn)為是最難入手的知識。
電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好,造成失誤。
2、 聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中,熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)作圖是學(xué)生最容易出錯的知識。
三、具體的復(fù)習(xí)方法
1、夯實(shí)基礎(chǔ),鞏固雙基。
以課本為主線,讓學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律,讓他們正確理解,并以書上的習(xí)題和例題通過小測試的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度,及時反饋,與學(xué)生做到知識日日清。
2、連點(diǎn)成線,版塊拓展。
根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn),在復(fù)習(xí)將各個知識點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識聯(lián)系,形成知識的主線貞,再將知識主線交織成面,形成系統(tǒng),配合精選的習(xí)題對知識增強(qiáng)提煉性。
分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)五大版塊,并且對知識進(jìn)行綜合梳理,通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個新的整合過程,理清知識脈絡(luò),知道側(cè)重點(diǎn)。
3、綜合訓(xùn)練,能力提高。
通過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后,通過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力,希望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。而有一部分學(xué)生通過這一輪的復(fù)習(xí),在知識的認(rèn)知能力方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛躍。
4、模擬中考,素質(zhì)適應(yīng)。
在復(fù)習(xí)的最后階段,通過模擬考試讓學(xué)生開闊視野,多見種類題型,讓學(xué)生爭取在最短的時間內(nèi)找到簡潔省時的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理,形成樂觀向上的積極心態(tài)。
四、對不同層次學(xué)生采取因人而異的方法,加強(qiáng)教師的自身教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)。
加強(qiáng)對學(xué)困生的知識補(bǔ)救,減小對升學(xué)的影響。
九年級物理上冊教案篇5
一、自由落體運(yùn)動
1.定義:物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動.
思考:不同的物體,下落快慢是否相同?為什么物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況不同?
在空氣中與在真空中的區(qū)別是,空氣中存在著空氣阻力.對于一些密度較小的物體,例如降落傘、羽毛、紙片等,在空氣中下落時,受到的空氣阻力影響較大;而一些密度較大的物體,如金屬球等,下落時,空氣阻力的影響就相對較小了.因此在空氣中下落時,它們的快慢就不同了.
在真空中,所有的物體都只受到重力,同時由靜止開始下落,都做自由落體運(yùn)動,快慢相同.
2.不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系
(1)有空氣阻力時,由于空氣阻力的影響,輕重不同的物體的下落快慢不同,往往是較重的物體下落得較快.
(2)若物體不受空氣阻力作用,盡管不同的物體質(zhì)量和形狀不同,但它們下落的快慢相同.
3.自由落體運(yùn)動的特點(diǎn)
(1)v0=0
(2)加速度恒定(a=g).
4.自由落體運(yùn)動的性質(zhì):初速度為零的勻加速直線運(yùn)動.
二、自由落體加速度
1.自由落體加速度又叫重力加速度,通常用g來表示.
2.自由落體加速度的方向總是豎直向下.
3.在同一地點(diǎn),一切物體的自由落體加速度都相同.
4.在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同.
規(guī)律:赤道上物體的重力加速度最小,南(北)極處重力加速度;物體所處地理位置的緯度越大,重力加速度越大.
三、自由落體運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律
因?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動,所以勻變速直線運(yùn)動的基本公式及其推論都適用于自由落體運(yùn)動.
1.速度公式:v=gt
2.位移公式:h= gt2
3.位移速度關(guān)系式:v2=2gh
4.平均速度公式: =
5.推論:Δh=gt2
●問題與探究
問題1 物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況相同嗎?你有什么假設(shè)與猜想?
探究思路:物體在真空中下落時,只受重力作用,不再受到空氣阻力,此時物體的加速度較大,整個下落過程運(yùn)動加快.在空氣中,物體不但受重力還受空氣阻力,二者方向相反,此時物體加速度較小,整個下落過程較慢些.
問題2 自由落體是一種理想化模型,請你結(jié)合實(shí)例談?wù)勈裁辞闆r下,可以將物體下落的運(yùn)動看成是自由落體運(yùn)動.
探究思路:回顧第一章質(zhì)點(diǎn)的概念,談?wù)勎覀冊谔幚砦锢韱栴}時,根據(jù)研究問題的性質(zhì)和需要,如何抓住問題中的主要因素,忽略其次要因素,建立一種理想化的模型,使復(fù)雜的問題得到簡化,進(jìn)一步理解這種重要的科學(xué)研究方法.
問題3 地球上的不同地點(diǎn),物體做自由落體運(yùn)動的加速度相同嗎?
探究思路:地球上不同的地點(diǎn),同一物體所受的重力不同,產(chǎn)生的重力加速度也就不同.一般來講,越靠近兩極,物體做自由落體運(yùn)動的加速度就越大;離赤道越近,加速度就越小.
●典題與精析
例1 下列說法錯誤的是
a.從靜止開始下落的物體一定做自由落體運(yùn)動
b.若空氣阻力不能忽略,則一定是重的物體下落得快
c.自由落體加速度的方向總是垂直向下
d.滿足速度跟時間成正比的下落運(yùn)動一定是自由落體運(yùn)動
精析:此題主要考查自由落體運(yùn)動概念的理解,自由落體運(yùn)動是指物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動.選項(xiàng)a沒有說明是什么樣的物體,所受空氣阻力能否忽略不得而知;選項(xiàng)c中自由落體加速度的方向應(yīng)為豎直向下,初速度為零的勻加速直線運(yùn)動的速度都與時間成正比,但不一定是自由落體運(yùn)動.
答案:abcd
例2 小明在一次大雨后,對自家屋頂?shù)蜗碌乃芜M(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)基本上每滴水下落的時間為1.5 s,他由此估計(jì)出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬間的速度.你知道小明是怎樣估算的嗎?
精析:粗略估計(jì)時,將水滴下落看成是自由落體,g取10 m/s2,由落體運(yùn)動的規(guī)律可求得.
答案:設(shè)水滴落地時的速度為vt,房子高度為h,則:
vt=gt=10×1.5 m/s=15 m/s
h= gt2= ×10×1.52 m=11.25 m.
綠色通道:學(xué)習(xí)物理理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐,所以在學(xué)習(xí)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際.分析問題要從實(shí)際出發(fā),各種因素是否對結(jié)果產(chǎn)生影響都應(yīng)具體分析.
例3 一自由下落的物體最后1 s下落了25 m,則物體從多高處自由下落?(g取10 m/s2)
精析:本題中的物體做自由落體運(yùn)動,加速度為g=10 n/kg,并且知道了物體最后1 s的位移為25 m,如果假設(shè)物體全程時間為t,全程的位移為s,該物體在前t-1 s的時間內(nèi)位移就是s-25 m,由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t.
答案:設(shè)物體從h處下落,歷經(jīng)的時間為t.則有:
h= gt2 ①
h-25= g(t-1)2 ②
由①②解得:h=45 m,t=3 s
所以,物體從離地45 m高處落下.
綠色通道:把物體的自由落體過程分成兩段,尋找等量關(guān)系,分別利用自由落體規(guī)律列方程,聯(lián)立求解.
自主廣場
●基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1.在忽略空氣阻力的情況下,讓一輕一重的兩石塊從同一高度處同時自由下落,則
a.在落地前的任一時刻,兩石塊具有相同的速度、位移和加速度
b.重的石塊下落得快、輕的石塊下落得慢
c.兩石塊在下落過程中的平均速度相等
d.它們在第1 s、第2 s、第3 s內(nèi)下落的高度之比為1∶3∶5
答案:acd
2.甲、乙兩球從同一高度處相隔1 s先后自由下落,則在下落過程中
a.兩球速度差始終不變 b.兩球速度差越來越大
c.兩球距離始終不變 d.兩球距離越來越大
答案:ad
3.物體從某一高度自由落下,到達(dá)地面時的速度與在一半高度時的速度之比是
a. ∶2 b. ∶1
c.2∶1 d.4∶1
答案:b
4.從同一高度處,先后釋放兩個重物,甲釋放一段時間后,再釋放乙,則以乙為參考系,甲的運(yùn)動形式是
a.自由落體運(yùn)動 b.勻加速直線運(yùn)動a
c.勻加速直線運(yùn)動a>g d.勻速直線運(yùn)動
答案:d
5.a物體的質(zhì)量是b物體質(zhì)量的5倍,a從h高處,b從2h高處同時自由落下,在落地之前,以下說法正確的是
a.下落1 s末,它們的速度相同
b.各自下落1 m時,它們的速度相同
c.a的加速度大于b的加速度
d.下落過程中同一時刻,a的速度大于b的速度
答案:ab
6.從距離地面80 m的高空自由下落一個小球,若取g=10 m/s2,求小球落地前最后1 s內(nèi)的位移.
答案:35 m
●綜合發(fā)展
7.兩個物體用長l=9.8 m的細(xì)繩連接在一起,從同一高度以1 s的時間差先后自由下落,當(dāng)繩子拉緊時,第二個物體下落的時間是多長?
答案:0.5 s
8.一只小球自屋檐自由下落,在Δt=0.2 s內(nèi)通過高度為Δh=2 m的窗口,求窗口的頂端距屋檐多高?(取g=10 m/s2)
答案:2.28 m
9.如圖2-4-1所示,豎直懸掛一根長15 m的桿,在桿的下方距桿下端5 m處有一觀察點(diǎn)a,當(dāng)桿自由下落時,從桿的下端經(jīng)過a點(diǎn)起,試求桿全部通過a點(diǎn)所需的時間.
(g取10 m/s2)