漢字豐教案6篇

時(shí)間:2022-10-30 作者:dopmitopy 備課教案

教案是教師們針對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)所制定出的書面文體,教案是所有教師工作者在上課之前做好的準(zhǔn)備工作,了解教案的意義十分關(guān)鍵,下面是范文社小編為您分享的漢字豐教案6篇,感謝您的參閱。

漢字豐教案6篇

漢字豐教案篇1

活動(dòng)名稱:

漢字的演變

活動(dòng)目標(biāo):

1,了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。

2,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,電腦動(dòng)畫《漢字變身》

2,漢字:日、月、天、星、山、石、田、土

3,漢字和象形字配對(duì)若干

活動(dòng)過(guò)程:

1,漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)

這是什么字?你們知道它們是怎么來(lái)得嗎?

小結(jié):我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

2,漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》)

(1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?

(2)它是怎么變的?

小結(jié):古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候,古人就把要講的事畫下來(lái),我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊埠苷嫉胤剑覀兊淖嫦群苈斆?,他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧!

3,猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字(鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由)

4,配對(duì)游戲:找朋友。

漢字豐教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,并能正確、工整、美觀地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受漢字的無(wú)窮魅力。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中重點(diǎn)句,體會(huì)其表達(dá)的思想感情。

4、把握故事的主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

5、體會(huì)文中作者采用修辭手法的作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):能帶著自豪、激動(dòng)的情緒朗讀課題和課文,感受漢字的獨(dú)特魅力。

2、難點(diǎn):能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集和了解有關(guān)漢字的知識(shí)

課時(shí)劃分

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、漢字是什么?漢字是民族文化的化石,是歷史的載體,是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩(shī)意,有著深厚的文化意蘊(yùn);有著獨(dú)特的文化魅力;有著深厚的愛(ài)國(guó)情結(jié),由漢字衍生出來(lái)的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨(dú)特魅力。

2、師板書課題:我愛(ài)你,中國(guó)漢字

3、齊讀課題,你讀出什么含義來(lái)了?

二、初讀課文,了解大意

1、生用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2、出示本課生字、生詞,指名讀并把生字所在的句子讀一讀。

3、分小組讀課文,注意在評(píng)價(jià)中正音。

4、小組合作,理清文章結(jié)構(gòu)。

三、細(xì)讀課文,感受情感

1、找出課文中最能打動(dòng)你的句子或段落多讀幾遍,把讀后的感受作批注。

2、交流批注結(jié)果,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入對(duì)課文的理解。

3、指名分段讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對(duì)漢字的理解和感悟,從而讓我們也重新認(rèn)識(shí)了我們離不開(kāi)的漢字原來(lái)具有如此的魅力,讓我們更加喜歡和熱愛(ài)我們中國(guó)的漢字吧。

五、布置作業(yè)

1.抄寫生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.積累自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫本課生字、新詞,同桌相互批閱。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、找出這一段中最能表達(dá)作者情感的詞。(動(dòng)情)從這個(gè)詞中你感受到了作者怎樣的情感?(表現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)漢字的深深熱愛(ài)之情)

2、作者把漢字比作什么?(活潑可愛(ài)的孩子,美麗多姿的鮮花)你從中體會(huì)到了什么?(作者對(duì)漢字無(wú)比的喜愛(ài))

3、說(shuō)一說(shuō)你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫?

4、師生交流自己的感受。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、為什么說(shuō)中國(guó)漢字“不是僵硬的符號(hào),而是有著獨(dú)特性格的精靈”?什么叫“僵硬”?“風(fēng)韻”指什么?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?

2、作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈,它獨(dú)特在哪里呢?

(每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻,在書法家的筆下變化無(wú)窮)

3、指名讀“真的······這是一些多么可愛(ài)的小精靈啊!”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受?

師述:是啊!漢字之美,美在形體。你看吧,每個(gè)字都有不同的神韻:“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字?!笆翘?yáng)公公和月亮公公在一起”,“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字,

同樣富有形象性,在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字都富有典型性和趣味性?!疤?yáng)”這個(gè)詞,使你感覺(jué)到了熱力,而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人漂浮感······這是一些多么可愛(ài)的精靈啊!

4、“而在書法家的筆下,它們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化,或挺拔如峰······任你盡情地飛翔與馳騁。”在這個(gè)句子里作者用了什么修辭手法來(lái)寫書法家筆下的字變化無(wú)窮?你從中體會(huì)到句子中蘊(yùn)涵了什么樣的感情?試著讀出這樣的感情。

四、默讀課文三、四五自然段,說(shuō)說(shuō)作者對(duì)中國(guó)漢字還有哪些獨(dú)到的感解?

1、你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”

2、體會(huì)“輕而易舉”是什么意思?說(shuō)明了什么?

3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震驚于它的生命力和奇特魅力”。

五、再讀課文,深化感情

1、讀全文,說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2、面對(duì)這些可愛(ài)的中國(guó)漢字,你想說(shuō)些什么?

3、帶著自己的感情,深情地讀課題----我愛(ài)你,中國(guó)漢字

六、師小結(jié)

漢字是世界上最漂亮的文字。沒(méi)有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書,秀麗的楷書,端莊的大篆小篆,不僅使中國(guó)人、海外華人著迷,有的洋人還慕名來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)說(shuō)漢語(yǔ),寫漢字。可見(jiàn)書寫漢字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國(guó)的漢字。下面我們就付諸行動(dòng)吧。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、積累自己喜歡的語(yǔ)段。

板書設(shè)計(jì)

31我愛(ài)你,中國(guó)漢字

性格獨(dú)特

風(fēng)韻各異的漢字------被世人喜愛(ài)

變化無(wú)窮

魅力奇特

漢字豐教案篇3

設(shè)計(jì)思路:

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題:“漢字是怎么來(lái)的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問(wèn),于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識(shí)及時(shí)給了孩子,還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

目的:

1、在看看講講中,鼓勵(lì)兒童大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明。

2、激發(fā)兒童對(duì)漢字的興趣。

準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

過(guò)程:

一、導(dǎo)入語(yǔ),激發(fā)兒童說(shuō)的興趣

師:最近,我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

二、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶

師:1誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?

(在兒童說(shuō)的過(guò)程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)兒童發(fā)表不同的見(jiàn)解。)

2師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

三、設(shè)疑

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?

(鼓勵(lì)兒童仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

四、延伸活動(dòng)

根據(jù)兒童的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

漢字豐教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

3、在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。

4、在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

5、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,能有感情地朗讀《我愛(ài)你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

【活動(dòng)資源】

1、教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2、搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。

【活動(dòng)開(kāi)展】

第一階段:制定計(jì)劃,開(kāi)展研究(略)

第二階段:活動(dòng)展示。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)一:走進(jìn)文本

1、知識(shí)競(jìng)賽:

⑴ 中國(guó)最早的漢字是什么?

⑵ 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽(tīng)我來(lái)介紹。

⑶ 漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

2、講故事比賽:

⑴ 一個(gè)漢字記載一段歷史:

通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事。)

⑵ 古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話:

古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……)

二、活動(dòng)二:走向生活

1、火眼金睛:

組織活動(dòng):學(xué)生利用假期時(shí)間走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)別字。

2、現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來(lái)?你可以采用記錄表的形式,也可以采用其他的方式記錄。

3、撰寫報(bào)告:

學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告,指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

4、小組匯報(bào)調(diào)查情況。

5、小小建議書:

在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯(cuò)別字。

三、活動(dòng)三:書法作品賞析

1、欣賞教材作品:

欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它們。

2、拓展書法文化:

你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。

3、讀讀背背《贊漢字》。

4、舉辦小型書法展覽。

四、活動(dòng)四:詩(shī)文誦讀

1、教師導(dǎo)入:

一個(gè)個(gè)方塊字,就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她,如同一段雋永秀美的小詩(shī);用心品她,好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事;靜靜賞她,仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛(ài)你,中國(guó)的漢字》,你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情!

2、親身體驗(yàn):

漢字在作者眼里,一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺(jué)得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,讀讀課文中的這14個(gè)生字,張開(kāi)想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻?

3、感悟交流:

交流自己靜心品讀的感受,讀完課文我最想……

有感情地讀、體會(huì)熱愛(ài)文字的情感,摘抄喜歡的句子,背誦喜歡的句子……

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲

1、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么?說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

2、小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

3、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果:

運(yùn)用自己寫的文章,加上搜集的資料、圖片,制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

4、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問(wèn)題:

(如識(shí)記漢字的方法,防止錯(cuò)別字的辦法等。)

漢字豐教案篇5

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能選擇一個(gè)你最喜歡的漢字,寫一習(xí)作,把喜歡的原因?qū)懬宄?,字跡工整。

過(guò)程與方法通過(guò)了解,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行聯(lián)想

情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn):確定最喜歡的漢字

教學(xué)難點(diǎn):把喜歡的原因?qū)懬宄?/p>

教具:兩同類佳作

教學(xué)方法:篩選、感悟、讀、議、寫相結(jié)合

教學(xué)流程:

一、課前:同學(xué)們,從一年級(jí)到現(xiàn)在,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩千多個(gè)漢字,在這些漢字中,如果要你選擇你最喜歡的,你會(huì)選哪一個(gè)?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)“習(xí)作3”,來(lái)寫一寫你最喜歡的漢字。

二、明確目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生解題

三、習(xí)作構(gòu)思

1、學(xué)生再次讀題目,進(jìn)一步明確目標(biāo)。

2、讀完后想一想:你最喜歡哪個(gè)漢字?你為什么喜歡它?

3、學(xué)生將選定的漢字進(jìn)行深加工。

4、學(xué)生參看例文,討論交流怎樣入手來(lái)寫。

四、資料共享

1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字,在小組內(nèi)交流

2、在討論交流過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比,看看同學(xué)們列舉的漢字與自己的有什么異同?師巡視,指導(dǎo)。

五、習(xí)作方法

1、先確定自己最喜歡的漢字。

2、然后分別從漢字的外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因。

3、要將原因?qū)懬宄?,寫具體,注意書寫要整潔。

六、佳作賞析

重點(diǎn)關(guān)注:1、習(xí)作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字,分析喜歡的原因?2、原因是如何寫清楚、具體的?3、開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?

七、開(kāi)心練筆

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫“最喜歡的漢字是什么?為什么喜歡它?”

八、交流探究

學(xué)生出示自己的練筆成果可以自讀,也可傳閱,在小組內(nèi)交流評(píng)議。

九、歸納

學(xué)生在交流過(guò)程中的收獲

漢字豐教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對(duì)應(yīng)的漢字,并能進(jìn)行認(rèn)讀。

3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

準(zhǔn)備:

1、掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。

活動(dòng)過(guò)程:

一、找漢字。

1、出示掛圖一,今天老師帶來(lái)一張很特別的圖片。提問(wèn):我們一起看看圖片上有什么?(字)

2、這些文字一樣嗎?有誰(shuí)知道這些字是哪些國(guó)家的文字。

3、找出圖片中的漢字,一起讀一讀。

4、小結(jié):漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字,中國(guó)的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西,中國(guó)人很了不起。

二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

1、除了圖片上的漢字,你還見(jiàn)過(guò)哪些漢字,是在什么地方看見(jiàn)的?請(qǐng)你和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒講述見(jiàn)過(guò)的漢字,教師記錄幼兒所說(shuō)的。認(rèn)讀過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

3、和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

三、看圖猜字。

1、師:博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來(lái)了一封信,說(shuō)是要請(qǐng)我們的小朋友幫個(gè)忙,你們?cè)敢鈫??我們一起把信打開(kāi),看看到底是什么事情?

2、出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測(cè))

3、你認(rèn)識(shí)它嗎?老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺(jué)它象什么?引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),出示現(xiàn)代漢字,并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。原來(lái)古代的人把山的樣子畫了下來(lái),用這個(gè)符號(hào)表示山字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。

4、幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

5、小朋友們都說(shuō)了很多,這些到底會(huì)是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫,請(qǐng)你們把圖畫和字一起看一看,比一比,想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了,給他們找到朋友,然后貼在旁邊。

6、幼兒操作“有趣的漢字”。(可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙)

7、一起說(shuō)一說(shuō)這些到底是什么字。

四、游戲:寄信

1、我們幫博物館的叔叔解決了困難,現(xiàn)在,我們把答案寄給叔叔,好嗎?

2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字,這樣,叔叔就知道誰(shuí)做的了,然后放在大信封里,寄給博物館的叔叔。

3、幼兒寫名字,裝入大信封。