制定一篇優(yōu)秀的教案,對教學工作來說是十分重要的,我們根據(jù)教學目的制定一份教案,使學生們更加愛學習,范文社小編今天就為您帶來了三年級語文教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
三年級語文教案篇1
訓練要求
1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。
2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事,懂得理論要聯(lián)系實際的道理。
3、指導學生講童話、演童話、編童話故事,培養(yǎng)學生的表達能力和團結(jié)合作的精神。
訓練準備
1、布置學生課前收集對聯(lián)。
2、收集童話故事,準備一些道具。
訓練課時:
兩課時
第一課時
訓練要求 完成總要求1、2。
訓練過程
一、導入 新課
二、讀一讀,背一背
1、學生自讀,感知對偶的修辭方法:
(1)正確朗讀下面的對聯(lián)。
(2)在熟讀的'基礎(chǔ)上能背誦下來。
(3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點?
2、學生提出自己不懂的問題。
3、學生討論,相機點撥。
4、再次朗讀,感受對子整齊的結(jié)構(gòu)美,和諧的音韻美,凝練的內(nèi)容美,深遠的意境美。
5、背一背:看誰記得快。
6、學生展示自己收集的對聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。
2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題:第一問回答原因抓住趙括高談闊論,滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果,對應前面的判斷。
第二題:各抒己見,談出有新意、獨特的感受??梢允菑某烧Z故事中明白的道理,也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時(實踐活動)
訓練要求 完成總要求3。
訓練過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動欲望
為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍,激起學生表達的欲望。
二、引導學生講童話故事
指導學生注意事項:
1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態(tài),盡可能地講清楚,講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理,盡量把故事講得完整,講得生動。
3、學生分組講故事。
4、全班交流,大家評議。
看哪一組的故事講得精彩,并能說出為什么。評選班級的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家,讓家人分享你的快樂.
設(shè)計方案二:
教學目標 :
1、會讀、背對仗工整的句子。
2、閱讀短文,回答問題。
3、會編童話故事。
4、會制作新年禮物。
教學準備
閱讀關(guān)于動物方面的童話故事。
課時安排:
三課時
教學過程
第一課時
一、完成“讀讀背背”
1、自由朗讀,大致了解詩句的意思。
2、同桌對讀,理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如:
天——地 雨——風
秋月白——晚霞紅
……
3、在讀的基礎(chǔ)上,練習背誦。
4、集體交流,指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成“閱讀”
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時,要注意文中小男孩過河時的動作描寫。(要求學生畫出描寫小男孩過河時動作的詞語)
2、說說你是怎樣通過理解重點詞語讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文,體會小男孩的聰明和愛動腦筋。
4、小組討論,小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法
5、拓展活動。
(1)讓學生說說在日常生活中一些愛動腦筋的事。
(2)你有更好的辦法將水挑過河?
(任選一題,分小組進行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時
一、讓學生回想一下自己最喜歡的動物童話故事,讓學生說一說。(指名說一說自己喜歡的動物童話故事,給其他學生以啟發(fā)。)
二、教師引導學生想一想,在這些童話故事中,那些小動物都有什么特點。
教師小結(jié):童話就是把這些小動物寫成會說話,有感情的人。
三、學生練習編寫童話故事。
1、啟發(fā)學生思路。通過和學生談話,幫助學生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。
2、讓小組里說一說自己選擇的小動物。說一說他們中間發(fā)生的故事,他們是怎么說的、怎么做的,怎么想?試著給這些小動物起個名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫下來。
第三課時
一、交流寫好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見,個人修改。
2、先小組交流,推薦寫得好的在班級交流。
二、實踐活動。
1、準備活動
明確要求,準備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動指導。
引導學生想一想:新年到了,你會送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導學生在寫祝福的話的時候,應該寫一些贊美、祝愿、鼓勵方面的內(nèi)容,不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級交流自己準備制作的禮物。
在交流制作過程時,要求學生把話連貫、說通順,說清楚,讓同學能明白。
另外:學生制作好了以后,可以在班上舉辦一個小展覽會,將同學們的作品一一展出,組織評委,評出優(yōu)秀作品,并進行鼓勵。
三年級語文教案篇2
教學目標:
1、借助拼音,正確、流利地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容,從筑路工人的行動中受到啟示,增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
重點難點:體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態(tài)度。
教學建議:布置學生搜集有關(guān)資料。
第一課時
1、從導讀入手,讓學生自由讀課文。
a、輕聲讀課文,注意讀準字音。引導學生借助拼音認讀,可在檢查學生朗讀時糾正讀音。
b、畫出不理解的詞語,查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
2、檢查自學情況。
a、指名讀課文,糾正易瀆錯的字音。
寬闊()挺拔()楔()子
b、理解詞語。
延伸:延長,伸展。
挺拔:直立而高聳。
沉重:分量大。程度深。
責備:批評指摘。
高尚:道德水平高。
沉默不語:不說話。
掃清閱讀障礙。
默讀課文整體感知:
默讀課文,看看課文講了一件什么事?先小組交流,再指名說說。
本文講述的是一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間,準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方,工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹,筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計,在不改變筑路計劃的前提下,使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒,既保住了這棵橡樹,又圓-滿地完成了筑路計劃。
附:本文可分為三部分
第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間,人們打算修建一條公路。
第二部分(第2~7自然段)講在筑路應該延伸過去的地方,挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地里。
第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。
可以通過找出課文中的關(guān)鍵句子做段落大意。進而引導學生將大意連在一起說說,讓學生學會概括文章的主要意思。細讀課文品味深華
1、細讀課文,劃出最能體現(xiàn)筑路人有一顆高尚的心,令你深受感動的語句,談一談感想,讀一讀句子。
2、全班交流。
(1)“突然,工人們停下來,把排水管放在地上?!?/p>
工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢?
(2)“工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語?!?/p>
為什么工程師和工人們都沉默不語呢?
學生們讀這兩句話,語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。
(3)“工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?!?/p>
長久地,說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復雜的心理斗爭。
聯(lián)系上下文理解工程師為什么嘆氣??梢灾溃环矫嫦饦鋺摰玫奖Wo,另一方面“(要修筑公路的)計劃是不可以修改的”,解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹,但這樣一來,公路就不會像箭一樣筆直了,因此,這聲嘆息含蓄地傳達出工程師為了保護橡樹,在沒有改變筑路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。
“工人們也沉重地嘆著氣”,表明工人們在沒有得到明確的答復之前,看到工程師在嘆氣,內(nèi)心非常擔心、沉重。
這兩句話語速也要舒緩、語調(diào)同樣要略顯低沉。
(4)“工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地里?!F(xiàn)在誰也不會責備我們了?!p聲地說?!?/p>
“現(xiàn)在誰也不會責備我們了”,誰知哪些人?
(5)“它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形?!?/p>
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比。
(6)“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心?!?/p>
“不約而同地贊嘆”,表明人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為。
3、結(jié)合地方實例及查找的資料,說說你讀后的感想。自讀自悟。從重點詞句中領(lǐng)會課文的中心。這些句子,不用全部講到,學生談到的,就引導學生深入體會即可。結(jié)合生活實際拓展。
鞏固學習:引導學生積累詞句。如果學生有興趣,可以把自己認為優(yōu)美的詞句摘抄下來。積累好詞好句。
三年級語文教案篇3
一、教材分析
?燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章,課文講述的是和燕子有關(guān)的感人的故事,有一年春天,歐洲瑞士氣溫驟降,風雪不止。這時,從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士,因找不到食物,饑寒交迫,面臨死亡的危險,瑞士政府得知這情況后,呼吁人們尋找凍僵的燕子,將他們送到車站,并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心,呼吁人們要保護動物。
二、設(shè)計理念
在本課教學中,我采用創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗等方法,以情感為紐帶,讓學生入情入境,直接觸摸文本,直奔重點詞句,通過多層次、多形式地讀,感受燕子的遭遇,品味文本蘊含的情感,并隨著教學過程的推進動情、移情、抒情,使學生得以受到情感的熏陶。
三、學情分析
三年級的孩子們對新鮮事物都充滿了好奇,相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問和好奇。他們當中或許大部分和貝蒂一樣,關(guān)心喜愛小動物,因此讀著這篇文章時肯定有很多感觸。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的學習環(huán)境,讓學生通過對語言文字的品味、欣賞、感悟,體會對動物的深深愛意。
四、課時安排
2課時。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
1.會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等16個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3.體會惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來的麻煩。
二、教學重難點
1.教學重點為正確流利地朗讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容,并通過對課文的整體把握,增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。
2.教學難點為體會惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來的麻煩。
三、教學過程
(一)揭示課題,提出問題
1.同學們,上節(jié)課我們結(jié)識了“翠鳥”,今天這節(jié)課我們一起來問候下老朋友,板書:燕子。
2.課件出示燕子圖片,說說你對燕子的了解。
預設(shè):生可能會從以下幾方面說自己對燕子的了解,燕子是候鳥;燕子的生活習性;燕子的外形特點等。
3.補充課題,齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問的嗎?學生質(zhì)疑:什么叫專列?燕子會飛,為什么還要用列車送?
?設(shè)計意圖】“語文課程標準”對第二學段的閱讀提出這樣的要求:能對課文中不理解的地方提出疑問。根據(jù)課題提問,一方面緊扣了本文課題的特點,可以有效地激發(fā)學生的閱讀興趣,同時,也能夠教給學生抓住課題質(zhì)疑的學習方法。
(二)初讀課文,教學字詞
1.自由朗讀課文,要求:
(1)借助拼音讀準文中的新字。
(2)努力把課文讀正確,圈出不理解的字詞。
2.檢查預習,認讀詞語。
舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護 車廂 瀕臨 死亡
歐洲 瑞士 特殊 長途跋涉 氣溫驟降
?設(shè)計意圖】識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。這里對學生的自學情況進行檢查,有利于促進學生預習課文的良好習慣的養(yǎng)成。
3.指導書寫生字。
(1)學生觀察,發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且左窄右寬。
(2)重點指導書寫“驟”和“涉”。
驟:讓學生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時,如果一個字有兩個捺,書寫時其中一個一般要變成點。然后復習學過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。
涉:引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點。
(3)學生練習書寫,教師巡視指導。
?設(shè)計意圖】生字書寫的指導并不是一味的給予,而是通過巧妙分類,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握書寫的方法。教師在巡視過程中對學生的寫字姿勢進行指導,有利于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。分散指導書寫,能夠有效降低難度。
(三)再讀課文,讀中感悟
1.再讀課文,思考剛剛提出的問題:燕子會飛,為什么還要用列車送?
2.在學生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。
3.全班交流,引導學生抓住重點語句簡潔解疑。
4.將學生尋找出來的原因濃縮成兩個字:麻煩。
引出第二自然段,課件出示,用自己喜歡的方式讀這段話,思考:課文主要寫了燕子遇到了哪些麻煩?
交流:天氣惡劣;非常疲勞;昆蟲被凍死。
出示句子:當?shù)貧鉁伢E降,風雪不止,幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。
(1)學生比較體會,比較“驟降”“下降”“降低”三個詞在表達效果、表達作用上的區(qū)別;想象“風雪不止、所有、幾乎”等詞描述的惡劣情景,體會這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。
(2))體會“長途跋涉”。
課件出示圖片文字:每年的九月份,成千上萬的燕子就要開始出發(fā)到南方去過冬了。一路上,它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠,行程有五千多公里,每天基本上要飛一百多公里。
(3)體會“饑寒交迫”。
燕子飛了這么遠的路,昆蟲又被凍死了,小燕子們會怎么樣?此時此刻,你是什么心情?
隨即出示句子“燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡?!睂⒆约旱男那槿谌刖渥又校M行朗讀體會。(個別讀,齊讀。)
4.瑞士政府知道了這個情況,決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文,體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。板書:關(guān)愛。
5.再讀句子,你覺得這是一個怎樣的政府?課件出示有關(guān)瑞士政府課外資料。
?設(shè)計意圖】這樣設(shè)計有機地將前后文的學習聯(lián)系了起來,通過對重點詞語的理解,能夠讓學生更進一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛。
四、板書設(shè)計
燕子專列
天氣惡劣 瑞士政府 專列接送 關(guān)愛
三年級語文教案篇4
教學目標:
1、讀一讀、背一背歇后語,懂得意思,增加詞匯積累。
2、閱讀成語故事《畫蛇添足》,理解意思,學習運用。
教學重難點:
1、讀一讀、背一背歇后語,懂得意思,學習運用。
2、了解成語的意思,主動積累知識。
教具準備:
投影幻燈、卡片、成語故事書
教學過程:
一用投影幻燈打出歇后語,請學生讀讀,說說意思。
學生發(fā)言。
教師講:一般的歇后語都是由兩個部分組成:前一部分是比方,像謎面;后一部分是本意,像謎底;本意通過對前一部分的解釋得到。說話時,往往只說前一部分,歇去后一部分,讓聽者自己去領(lǐng)會它的本意?,F(xiàn)在流行的歇后語,一般都是連后一部分全說出來。歇后語是一種獨特、巧妙的修辭方式,基本上屬于比喻的修辭范疇。
二閱讀成語故事《畫蛇添足》
1、初讀成語故事,了解大意,找出不理解的詞語。
2、再讀成語故事,說一說講了什么。
學生發(fā)言。
3、那個最先畫好蛇的人為什么喝不到酒,他錯在哪里?請大家自由發(fā)言。
學生發(fā)言。
教師:那個最先畫好蛇的人,又給蛇添上四只腳,蛇是沒有腳的。他錯就錯在這里,多此一舉。
4、說一說《畫蛇添足》的意思。
學生發(fā)言。
三板書設(shè)計
畫蛇添足
本來無腳平空添腳
多此一舉
三年級語文教案篇5
教學目標:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習性。
4、對一般說明方法的初步掌握,特別是打比方的說明方法。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習性。
教學難點:
對打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法的初步了解和掌握。
教學準備:多媒體,配套光盤
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題
兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行類動物,他們主宰著當時的地球,那就是恐龍,(板書課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
二、讀通全文,解決字詞
1、讀通全文,讀準字音。
現(xiàn)在請同學們自己將課文通讀一遍,遇到不會讀,不理解的字詞劃出來,用查字典的方法自己解決,如果還是無法解決,一會兒我們邊講邊提(—學生自讀,教師巡視)。
出示生字
ì àn dià iàn xíng 5
三年級語文教案篇6
【教學目標】
1、感受燕子的活潑機靈和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。
3、學會本課生字新詞。
4、有感情地朗誦課文,背誦課文。
【教學重難點】
1、體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
2、體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物特點進行描寫。
【教具準備】
教學樓投影片。
【教學方法】
講授法、練習法及情景教學法。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、出示投影片01:
指導學生由遠到近的順序觀察景物,按由近到遠的順序觀察燕子。
2、提問:
你從圖上看到了什么?
3、導語:
春天,在鄉(xiāng)間,在城市,在山野,在樹林,隨處可以看到可愛的燕子。今天,我們就來學習著名作家鄭振鐸用優(yōu)美文字描繪的燕子。板書課題。
二、自讀交流,初步感知(圖文結(jié)合)
1、自讀課文,同桌或小組研討不理解的字詞。
2、各小組匯報小組內(nèi)沒有解決的問題。
3、默讀:想一想,哪些內(nèi)容能從圖上看出來?課文是從哪幾個方面來描述燕子的?
三、再讀課文,感悟語??
1、第一段:
⑴ 觀圖體會:
燕子的外形有什么特點?
⑵ 指導朗讀、背誦。
2、第二段:
⑴ 思考:
作者抓住哪些最能體現(xiàn)春天特點的景物來描寫春天的光彩奪目?
⑵ 小燕子從南方趕來,為春光增添了怎樣的生機?
⑶ 自由練習朗讀。指名讀,讀后評議。
3、第三自然段:
⑴ 觀察圖畫,自讀課文,體會燕子飛行的特點。
⑵ 引導朗讀、感悟。
4、第四自然段:
⑴ 觀察圖畫,自讀課文,體會燕子停歇的特點。
⑵ 理解重點語句,出示自制投影片。
“藍藍的天空……一支正演奏的春天的贊歌?!?/p>
“五線譜”“音符”分別指的是什么?為什么停著的燕子譜出了一支正待演奏的贊歌?
三、 小結(jié)
本文作者借贊美燕子,贊美了什么?表達了作者怎樣的思想感情?
四、 課堂練習
1、選擇一個你最喜歡的段落,反復誦讀。
2、試背課文內(nèi)容。
第二課時
一、檢查復習,導入新課
1、聽課文配音朗讀,進一步感受燕子的可愛和春光的美,并學習有感情的朗讀。
2、復習課文內(nèi)容:課文從哪幾方面描述燕子的?表現(xiàn)了燕子什么特點?
3、導入:
為什么說從南方趕來的小燕子為春天增添了許多生機呢?這節(jié)課我們一同來品讀課文。
二、細讀課文,領(lǐng)悟品讀
1、自由讀課文,畫出你最欣賞的句子,朗讀體會。
2、集體讀議交流。
品讀第二自然段:
⑴ 理解品讀句子(出示自制的投影片)。
“青的草,綠的葉,各種鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天?!?/p>
“像趕集似的聚攏來”是什么意思?“形成了光彩奪目的春天”是什么景象?
⑵ 指導感情地朗讀背誦課文。
品讀第三自然段:
⑴ 抓住重點詞句深入理解。
一轉(zhuǎn)眼、掠過、偶爾(速度快);斜著身子(身輕、靈活、姿態(tài)優(yōu)美);唧唧叫(歡快的心情)。
⑵ 這一段與上一段有什么聯(lián)系?
⑶ 感情朗讀背誦。
品讀第四段:
⑴ 想象畫面內(nèi)容。
⑵ “幾痕細線”換成“幾根細線”好不好?為什么?
⑶ 指導朗讀背誦
三、課堂練習
1、體會部分詞語運用之恰當。
⑴ 小燕子從南方趕(飛)來,為春光增添了許多生機。
⑵ 藍藍的天空,電桿之間連著幾痕(根)細線,多么像五線譜啊。
⑶ 幾根燕子飛倦了,落(停)在電線上。
⑷ 小結(jié):
由此可見,正是由于這些運用極為恰當?shù)脑~語,使得小燕子的可愛形象活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。我們也應從中得到一點啟示:要想寫好一篇文章,必須重視詞語的恰當運用。
2、背誦全文。
四、讀悟結(jié)合,運用語??
用一兩句話抒發(fā)對春天和燕子的贊美之情。把它寫在課文插圖旁。
五、小結(jié)
本文之所以寫得生動形象,主要原因是作者善于觀察,并展開豐富的想象,抓住特點寫。我們在今后的作文中,也要學習這種抓事物特點的方法。
六、布置作業(yè)
1、摘抄自己喜歡的句子。
2、想一想:
光彩奪目的春天是怎樣的景象?寫一篇短文。
【板書設(shè)計】
羽毛:烏黑光亮
翅膀:俊俏輕快 (活潑機靈)
燕子 尾巴:剪刀似的分*的
飛行: 斜著身子 (掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、輕而快)
停歇: 音符、五線譜(美)
三年級語文教案篇7
教學目標:
1、通過識字加油站讓學生認識:津、溜、辣、乎、噴、油、膩、綿、脆、邦,積累“甜津津”類的詞語,學會用這些詞語說話。
2、學會通過辨別生字的偏旁,選擇適當?shù)淖痔钊肭‘數(shù)木渥又小?/p>
3、復習查字典的方法,了解相似的字在查字典時有什么相同的方法。
4、通過對比生字的偏旁,了解字的意思,以及與他有關(guān)的物體。
5、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識。
6、我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》,學會閱讀,養(yǎng)成愛閱讀的好習慣。
教學重點:
字詞句的運用。
教學難點:
查字典的方法復習。
教學課時:
3課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、通過識字加油站讓學生認識:津、溜、辣、乎、噴、油、膩、綿、脆、邦,積累“甜津津”類的詞語,學會用這些詞語說話。
2、學會通過辨別生字的偏旁,選擇適當?shù)淖痔钊肭‘數(shù)木渥又小?/p>
3、復習查字典的方法,了解相似的字在查字典時有什么相同的方法。
一、識字加油站。
1、出示abb類的詞語。
甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴
油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦
2、讓學生觀察,這些詞語有什么特點。
3、學生交流匯報。
(1)這些詞語都是abb式的。
(2)這些詞語都與食物有關(guān)。
4、說說這些詞語的意思。
5、你會說這樣的詞語嗎?
(1)學生討論。
(2)學生匯報交流。
(3)補充這一類的詞語。
甜絲絲臭烘烘苦澀澀咸津津
6、學習運用這些詞語。
(1)這個桔子()的,我不喜歡吃。
(2)我吃過()的話梅。
(3)川味的辣子雞()的,可好吃了。
(4)今天媽媽蒸的饅頭()的,一點也不好吃。
(5)棉花糖()的,吃著可甜了。
(6)粉蒸肉吃著()的,我不太喜歡。
(7)吃著媽媽做的()的飯菜,我感覺自己幸福極了。
(8)油炸薯條()的,可好吃了。
二、字詞句運用。
1、觀察“堵、睹、賭”這3個字,對比它們的偏旁,看看它們分別與什么有關(guān)。
2、根據(jù)它們不同的偏旁,選詞填空。
(1)耳聞目(),與眼睛有關(guān),所以應該選“睹”
(2)()塞,用土來堵塞,所以選“堵”。
(3)打(),打賭與錢有關(guān),所以選“賭”。
3、觀察“盯、釘、?!边@3個字,對比選擇。
4、根據(jù)它們不同的偏旁,選詞填空。
(1)()防要用眼睛,所以選“盯”。
(2)()咬要用嘴,所以選“叮”。
(3)鐵()與金屬有關(guān),所以選“釘”。
三、查字典。
1、查字典,完成表格。
2、觀察所填的表格,說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、老師總結(jié)。
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
第二課時
教學目標:
1、通過對比生字的偏旁,了解字的意思,以及與他有關(guān)的物體。
2、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、以“貝”的故事引入。
(1)師講“貝的故事”。
(2)學生說說貝演變了哪些字。
(3)說說你還知道哪些字的演變的故事。如:水、火等。
2、我的發(fā)現(xiàn)。
(1)出示生字:
炒、烤、燒、煎、蒸、煮
怒、戀、感、慌、驚、愣
刺、劍、割、分、剪、切
(2)觀察這三組字的偏旁,看看有什么不同。
(3)說說這三組字分別有什么相同的地方。
(4)學生匯報。
(5)根據(jù)學生的匯報小結(jié):
a帶“火”和“灬”偏旁的字都與“火”有關(guān)。
b帶“心”和“忄”偏旁的字都與“心情”有關(guān)。
c帶“刂”和“刀”偏旁的字都與“刀”有關(guān)。
(6)你能再寫出這樣的生字嗎?試試吧。
二、日積月累。
1、出示日積月累的內(nèi)容。
子鼠丑牛寅虎卯兔
辰龍巳蛇午馬未羊
申猴酉雞戌狗亥豬
2、學生觀察:這是什么?
3、學生認讀詞語,不認識的字看看拼音。
4、了解十二生肖:
⑴讓學生懂得十二生肖,這是我國的傳統(tǒng)文化之一。
⑵交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。
⑶交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。
⑷學生說說自己屬什么。
5、讀讀與背背:
⑴學生讀詞語,注意按一定的順序。
⑵學生試背十二生肖。
三、作業(yè)。
1、寫詞語。
2、背誦日積月累。
第三課時
教學目標:
我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》,讓學生學會閱讀,并養(yǎng)成愛閱讀的好習慣。
一、激趣導入。
1、師:孩子們,你們喜歡交朋友嗎?
生:喜歡。
師:今天,老師就給孩子們帶來了兩位新朋友:小柳樹和小棗樹。
2、揭示課題:小柳樹和小棗樹
二、初讀課文,字詞過關(guān)。
1、自由讀課文,要求:把生字的音讀準,把句子讀通順,把課文讀準確。
2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍,之后同桌同學在生字條里相互指認生字。
3、出示課件檢測生字認記情況。
(1)帶拼音讀;指名讀,小老師領(lǐng)讀。
(2)去掉拼音齊讀,
4、開火車認讀詞語。(課件出示)
三、朗讀感悟。
1、認真地讀讀課文,找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。
2、集體交流。
3、評評小柳樹。
(1)你能說出小柳樹長什么樣子嗎?你從哪里看出來的?
(2)春天到了,小柳樹身上發(fā)生了什么變化?
(3)小柳樹確實長得太漂亮了,那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹,它是怎么說的呢?
(4)春天來了,小柳樹發(fā)芽了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!
(5)對比兩次說的話,小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意(表情和語氣)。
4、評評小棗樹。
(1)你能說出小棗樹長什么樣子嗎?你從哪里看出來的?
(2)春天到了,小棗樹身上發(fā)生了什么變化?
(3)小棗樹長得不好看,是不是就沒一點用處,就什么也比不上小柳樹呢?秋天不知不覺來臨了,關(guān)注一下小棗樹什么樣了?讀課文(板書:結(jié)果實)指導讀有關(guān)句子。
(4)小柳樹會結(jié)果實嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。
5、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子,又受到人們的喜愛,小柳樹想些什么?說些什么?
四、拓展延伸。
1、想象:如果你是小柳樹,你覺得此時小棗樹會說她什么?
2、小棗樹沒有這樣說,看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點,小棗樹會怎樣說呢?
五、總結(jié)。
小柳樹和小棗樹雖然不是人,但如果賦予它們?nèi)说难孕泻退枷?,那又是多么的奇妙。像這樣有趣的文章還有很多,我們可以多讀讀。同學們,讓我們都這上閱讀吧!