有意義的教案應(yīng)該基于實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性，詳細(xì)準(zhǔn)備的教案能夠讓我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和步驟，使課堂更加有條理，以下是范文社小編精心為您推薦的寫(xiě)數(shù)字10的教案最新5篇，供大家參考。
寫(xiě)數(shù)字10的教案篇1
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元“生活中的數(shù)”的第一課時(shí)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始課。根據(jù)他們的年齡的特點(diǎn)，教材中呈現(xiàn)了“可愛(ài)的校園”，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)”的情境。圖中呈現(xiàn)了各種各樣的動(dòng)物，其中包含了1—10各數(shù)。緊接著以“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”的問(wèn)題讓學(xué)生自己去觀察、思考，從具體的事物抽象出數(shù)字。通過(guò)“到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么？”的問(wèn)題，學(xué)生可以體會(huì)數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前時(shí)已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字，并且大部分學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)字，但是他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在直觀數(shù)的階段。進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)生需要對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)從直觀過(guò)渡到抽象，從具體的實(shí)物中抽象出數(shù)。同時(shí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣也很重要。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合情境，數(shù)出1—10這10個(gè)數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)到數(shù)字有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
結(jié)合情境，能夠數(shù)出1—10這10個(gè)數(shù)
（二）過(guò)程與方法
初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步形成良好的觀察習(xí)慣，在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、教學(xué)方法
教師：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、游戲法、演示法
學(xué)生：合作交流法、自主探究法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、手工作品、棒棒糖
七、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導(dǎo)入，引起共情
師：看到大家精神飽滿(mǎn)的樣子，老師真高興！孩子們，歡迎你們來(lái)到一年級(jí)1班。從今天起，你們就是一名小學(xué)生了哦?？纯丛蹅兊纳磉?，有了哪些變化呢？
生1：有了新同學(xué)，新老師。
師：以后老師就是你們的大朋友了，有什么問(wèn)題記得來(lái)找老師哦。
生2：有了新書(shū)。
師：恩，那翻翻桌上的數(shù)學(xué)書(shū)，你們喜歡嗎？
生3：喜歡。
師：為什么呢？
生3：書(shū)上有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，都是卡通畫(huà)哦。
師：除了咱們身邊剛認(rèn)識(shí)的好朋友，咱們的數(shù)學(xué)書(shū)里還有一些好朋友會(huì)和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下！這是淘氣、笑笑、智慧老人還有機(jī)靈狗。一起來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧，咱們一起說(shuō)“你好！”
生：你好！
師：他們很高興認(rèn)識(shí)大家，也希望能夠跟大家一起學(xué)好這門(mén)課。你們有信心嗎？
生：有！
師：這些新朋友喜歡跟大家一起安靜地學(xué)習(xí)，并希望孩子們?cè)谡n堂上認(rèn)真觀察，積極發(fā)言。在發(fā)言的時(shí)候，舉起你們的小手。當(dāng)別人在發(fā)言的時(shí)候，我們的小耳朵要注意聽(tīng)。你們能做到嗎？
生：能。
師：能做到的孩子，請(qǐng)拍拍你們的小手。
（二）看一看，數(shù)一數(shù)
師：新學(xué)期了，可愛(ài)的小動(dòng)物也跟你們一樣上學(xué)了！快讓我們?nèi)タ纯窗伞Ｔ谶@幅美麗的圖畫(huà)中，你看到了什么？
（小故事：燦爛的陽(yáng)光下，處處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，蝴蝶歡快地飛舞著，小動(dòng)物們高高興興地背著書(shū)包上學(xué)了，它們和我們一樣，光榮地成為一名小學(xué)生了。你看，小動(dòng)物們多開(kāi)心呀?。?/p>
師：圖中畫(huà)著鮮花、蝴蝶、大象等，這么多的東西，試一試能數(shù)出它們各有多少嗎？
（學(xué)生自由數(shù)數(shù)，再同桌相互數(shù)，最后全班交流）
師：哪位小朋友愿意把你數(shù)出的數(shù)跟大家分享一下？同桌和你數(shù)的結(jié)果是一樣的嗎？是一樣的，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不一樣的，就拍拍手。
生4：我看見(jiàn)了1頭大象，是我自己看出來(lái)的！
師：哇！你自己看出來(lái)的啊，真厲害！
生5：我看見(jiàn)了2只兔子，還有3個(gè)蘑菇小房子。
師：恩，你發(fā)現(xiàn)了兩種東西的數(shù)量，觀察得真仔細(xì)！
生6：我看見(jiàn)了7棵樹(shù)。
師：恩，他說(shuō)看見(jiàn)了7棵樹(shù)，有沒(méi)有跟她結(jié)果不一樣的？請(qǐng)先舉手再發(fā)言。
生7：老師，我數(shù)的是8棵樹(shù)。
師：那到底圖中有幾棵樹(shù)呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
生：8棵樹(shù)。
師：咱們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候，一定要觀察仔細(xì)咯，可不能成為小馬虎??！
生8：我數(shù)了數(shù)，一共有7朵小花。
師：恩，那你是怎么數(shù)的呢？到講臺(tái)上來(lái)，教大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)小花。
生9：圖中有很多小蝴蝶，剛才我和同桌數(shù)了數(shù)，一共有10只。
師：她說(shuō)一共有10只蝴蝶。數(shù)的對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：掌聲送給他。
生10：我看見(jiàn)了5個(gè)大字。
生11：我還看到了4只小松鼠。
生12：圖中的小熊的只數(shù)比小松鼠多，有6只。
生13：我數(shù)了數(shù)，天空有9只小鳥(niǎo)。
師：你們可真不簡(jiǎn)單啊，都已經(jīng)和“數(shù)字寶寶”交上了朋友。你們剛才是怎么數(shù)的？怎樣才能數(shù)得又對(duì)又快，不出錯(cuò)呢？哪位小朋友愿意分享一下他的好方法呢？
生14：我是先數(shù)少的，再數(shù)多的。
生15：我在數(shù)的時(shí)候，用手指著，這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
生16：我在數(shù)的時(shí)候，從上面往下面挨著數(shù)，按順序數(shù)不容易漏。
生17：我是從左往右數(shù)的，從右往左數(shù)也可以。
生18：數(shù)量比較多的時(shí)候，輸完了一個(gè)就用鉛筆畫(huà)一個(gè)圓圈，這樣就知道數(shù)過(guò)沒(méi)有。
師：恩，這個(gè)方法很好，不容易出錯(cuò)，不用擔(dān)心數(shù)多或者數(shù)少了。大家不妨用這個(gè)方法來(lái)數(shù)一數(shù)小鳥(niǎo)。
師：圖中有很多東西，要怎樣才能記住我們數(shù)出的結(jié)果呢？
生19：數(shù)完一個(gè)，就把數(shù)字寫(xiě)在圖上，這樣就不會(huì)忘了。
師：看來(lái)，咱們班的孩子都相當(dāng)聰明，想出了各種各樣的辦法，真棒！下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)1,2···10表示的東西有哪些？比一比，誰(shuí)說(shuō)的好。
師：剛剛老師看孩子們說(shuō)得很認(rèn)真，現(xiàn)在咱們每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)比賽。
老師要在這10個(gè)數(shù)中隨便抽取數(shù)字，讓你們來(lái)說(shuō)，我們看哪一個(gè)小組表現(xiàn)得最好？
（師生進(jìn)行游戲，游戲后獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的小組）
八、教學(xué)調(diào)控
（一）談話(huà)導(dǎo)入，引起共情（3分鐘）
（二）看一看，數(shù)一數(shù)（12分鐘）
寫(xiě)數(shù)字10的教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣
2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。
3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。
2.數(shù)字排列圖若干.
3.數(shù)字連線(xiàn)畫(huà)、筆人手一份.
活動(dòng)過(guò)程：
一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣
1.出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）"
2.出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找。"
3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.
4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)
1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
"小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小？(9最大，0最小)"
2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序"小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排？"
3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排？"
4.讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎？"老師出示幾張排列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么？
三：在日常生活中數(shù)字的用處
1.讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字"小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎？誰(shuí)來(lái)講一件。"
2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？"小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.）
四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣
1.如果老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況？
2.小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小朋友仔細(xì)找找。
3.用數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)竟然能畫(huà)出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫(huà)的是什么？。
4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫(huà)了一幅畫(huà)，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5 老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，你們喜歡吧？
6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)好嗎？
寫(xiě)數(shù)字10的教案篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字是一個(gè)比較抽象的概念，幼兒雖然會(huì)說(shuō)數(shù)字1、2、3、4、5……但他們卻對(duì)數(shù)字表示的意義表現(xiàn)的模糊不清，為了讓幼兒理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，真正理解數(shù)字的意義，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字與物體的數(shù)量關(guān)系。
2、能夠積極愉快地參加操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)字2、3、4、5的圓點(diǎn)衣服卡片各一張。4和5的數(shù)字卡片各一張。
2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一）出示數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上是數(shù)字幾?(由于本班幼兒對(duì)數(shù)字4、5的字形有一定的了解，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)4、5數(shù)字。
二）學(xué)習(xí)按數(shù)字匹配實(shí)物
(1)、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3。
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察ppt上的圖片，說(shuō)說(shuō)那些實(shí)物的數(shù)量為4，哪些數(shù)字?jǐn)?shù)量為5。
(3)、出示4、5的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字進(jìn)行匹配拿出雪花片積木等。
(4)、教師小結(jié)：有幾個(gè)實(shí)物可以用數(shù)字進(jìn)行表示，數(shù)字幾表示有幾個(gè)實(shí)物(圖片)(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察和操作的方式進(jìn)行感知數(shù)量，從而真正理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系)
三）游戲：找朋友師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的操作材料，幫助這兩個(gè)小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。(此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作的方式激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供一個(gè)寬松、自主地學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)知識(shí)。)
四）評(píng)價(jià)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。
五、延伸活動(dòng)區(qū)域?qū)W習(xí)
(1)、小貓釣魚(yú)。
(2)、拼龍。
六、教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩，沒(méi)有做游戲的幼兒積極性不高。
寫(xiě)數(shù)字10的教案篇4
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。 ［活動(dòng)準(zhǔn)備］ 1、教具
⑴教學(xué)課件（第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1－10 ，每幅畫(huà)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字）
⑵1——10的數(shù)字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車(chē)一列（要有10個(gè)車(chē)廂，并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車(chē)廂上）10種不同水果的卡片各一張。
2、學(xué)具
幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字卡片各一套 ，一列平面的地小火車(chē)（10節(jié)車(chē)廂，在每節(jié)車(chē)廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片放進(jìn)去）
［活動(dòng)過(guò)程］
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃，并且說(shuō)出數(shù)字的名字。
3、依次演示課件其他圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字，并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了
1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾，走進(jìn)活動(dòng)室，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的`數(shù)字。
4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。
游戲過(guò)程：
教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字，找對(duì)了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友，并且說(shuō)：“對(duì)，我的名字是x（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友?！比缓笠黄鸹氐阶簧?。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了，大家快來(lái)運(yùn)水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來(lái)什么運(yùn)水果？（火車(chē)）對(duì)，是火車(chē)，再看看老師帶來(lái)的火車(chē)廂上有什么？（數(shù)字）
1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車(chē)廂上的數(shù)字1—10。
2、出示水果卡片，請(qǐng)幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車(chē)廂里，如教師說(shuō)把蘋(píng)果裝入6號(hào)車(chē)廂里，上來(lái)的幼兒便將蘋(píng)果卡片插入6號(hào)車(chē)廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車(chē)廂。
3、教師說(shuō)出水果名，幼兒回答在幾號(hào)車(chē)廂內(nèi)。
4、教師說(shuō)出車(chē)廂號(hào)，幼兒說(shuō)出車(chē)廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。 四、小朋友都來(lái)運(yùn)水果了。
5、發(fā)給幼兒學(xué)具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車(chē)頭的第一節(jié)車(chē)廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車(chē)廂上貼數(shù)字“10”，中間依次排開(kāi)。
6、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車(chē)廂里。教師作巡回指導(dǎo)。
［活動(dòng)延伸］
讓幼兒同伴之間相互玩，一個(gè)幼兒提出口令將什么水果卡片放入幾號(hào)車(chē)廂，另一名幼兒動(dòng)手操作，然后交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
寫(xiě)數(shù)字10的教案篇5
目標(biāo):
1.在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)
流程: 情景導(dǎo)入——鞏固經(jīng)驗(yàn)——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評(píng)——體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
重點(diǎn)指導(dǎo): 理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義
準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備：
1、 教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、 幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同
幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、 皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
過(guò)程:
1、 情景導(dǎo)入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
（1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2)、小兔問(wèn)什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏
固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）
（2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€(gè)房間的高樓）
1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）
3、幼兒討論
——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，
（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
（2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）
（1）、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？
（2）、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）
——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
（3）、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間
1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表
示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、 教師提出要求，幼兒嘗試操作
（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）
——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、 教師講評(píng)
（1）、住對(duì)的
1）、你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
（2）、住錯(cuò)的
1）、小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
