春小班語(yǔ)言教案通用7篇

時(shí)間:2022-12-10 作者:Trick 備課教案

合理的教案也是能夠讓我們的教學(xué)質(zhì)量有所提高的,每一位老師都需要在上課前寫好自己的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了春小班語(yǔ)言教案通用7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

春小班語(yǔ)言教案通用7篇

春小班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物。

2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小貓、小雞、小羊、小狗動(dòng)物指偶,動(dòng)物圖片。

2、不透明的口袋一個(gè);

活動(dòng)過程:

一、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了師:"今天我們班要來(lái)小客人啦,它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片師:"誰(shuí)來(lái)了?""小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"(吃米、吃蟲)打開圖片,出示小蟲。

教師用有節(jié)奏聲音的說:"小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲"。

(以此類推,老師出示不同的小動(dòng)物,和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)二、游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩(1)摸口袋:

師:"今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,想知道里面有什么嗎?"老師出示裝有小動(dòng)物的指偶口袋,教師摸動(dòng)物,摸出后,老師根據(jù)指偶問話,幼兒集體回答。

(2)找小動(dòng)物師:"你們都想來(lái)摸一摸這個(gè)神奇的口袋嗎?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);"請(qǐng)幼兒自己來(lái)摸出一種動(dòng)物的指偶,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

三、將幼兒的話編成兒歌師:"今天,你們都會(huì)說什么動(dòng)物吃什么了,老師把你們說的話變成了一首兒歌,你們聽:兒歌《小動(dòng)物吃什么》

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚;小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"師:"還有哪些小動(dòng)物呢?它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧!"

活動(dòng)反思:

小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的,在一次計(jì)算活動(dòng)中,大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外,好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛好,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在教學(xué)過程中,我利用了電腦,將小動(dòng)物吃什么設(shè)制了動(dòng)畫的形式,當(dāng)孩子們看到一個(gè)個(gè)形象、逼真的小動(dòng)物時(shí),他們的興致一下提高了,因此,對(duì)活動(dòng)中的提問也都積極舉手發(fā)言了,從開始到活動(dòng)中間部分,整個(gè)環(huán)節(jié)和過程,包括小朋友們所掌握的本領(lǐng),還是非常好的,但最后結(jié)束部分,提問兒歌的名字叫什么時(shí),由于電腦操作的水平問題,沒有將音量放大,所以影響了整個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)我的問題也都視而不答了,再加上外面又放鞭炮,又一次影響了孩子們,面對(duì)這一狀況,我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來(lái)。在一曲《我愛我的小動(dòng)物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動(dòng)。

春小班語(yǔ)言教案篇2

?小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《寶寶的一天》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《寶寶的一天》含反思!

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說說幼兒園的一日生活,體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

2、樂意與同伴交流,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、教師:小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

二、逐一出示掛圖。

1、教師:老師這里也有一個(gè)寶寶,我們一起來(lái)看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。

2、教師逐一出示掛圖,讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天,要求幼兒用完整的話回答。

早上起床后寶寶在干什么?

來(lái)到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?

和同伴玩具怎么樣?

上課了他表現(xiàn)怎么樣?

他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時(shí)是怎么樣做的?

睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎么樣?

回家了寶寶是怎么做的?

三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。

教師:小朋友們,你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?

教學(xué)反思

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作青草、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。

因?yàn)槭切“嘤變?,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小羊們快樂的一天:從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中,通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力。基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小羊,而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的,因?yàn)樾∨笥崖牭叫⊙虻闹苯臃从尺€是蹦蹦跳跳的,而小貓給人的感覺是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的跑。還有,在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過小橋,割青草”等環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞,后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的,效果很好。

小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《寶寶的一天》含反思

春小班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×,我就不開門!”

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。

活動(dòng)過程

(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)

師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1、傳來(lái)敲門聲。

師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說出理由。

師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×,我就不開門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。

(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來(lái)敲門聲。

師:“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

“我們問問它?!?幼兒集體問:“誰(shuí)呀?”)

2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說出理由。

4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5、師:“真的是大老虎,開不開門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看?!?出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)

2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來(lái)了,就把門兒開。”)

3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!?教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

活動(dòng)反思

今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽到這個(gè)故事名字就比較的興奮,以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段,當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說完后,我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字,大多幼兒只能說出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事,當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候,我問班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說了什么,幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說一說兔媽媽的話,通過老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充,幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了,學(xué)兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門兒開??

”由于前面兔媽媽唱過,孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問能不能開門時(shí),孩子們都說:“不能!”“開了門會(huì)怎樣?”孩子們都說:“會(huì)被大灰狼吃掉?!庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí),寶寶們高興的拍起了手。

然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演,雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開門,讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。

春小班語(yǔ)言教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。

2.愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。

3.知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。

了解小手的本領(lǐng)。

掌握基本的護(hù)手方法。

教學(xué)難點(diǎn):

自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。

保護(hù)小手方法。

教學(xué)方法:

手指游戲,教師示范、談話,自己動(dòng)手做。

1.游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

通過觀察、感知、提問和描述,知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱。

教師:"我們有幾個(gè)手呀?""小手的手指頭叫什么名字?"教師出示大拇指,引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭,幼兒集體回答。

教師請(qǐng)幼兒手心向上,再請(qǐng)幼兒手背向上。表?yè)P(yáng)小朋友。

做手指游戲,復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱:"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來(lái)看戲,手心手背,心肝寶貝。"

3.了解小手的作用。

游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲)提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?

游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來(lái),再穿上去。(請(qǐng)所有幼兒游戲)提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?

引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?

小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……,小手真能干。

4.掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡(jiǎn)單的護(hù)手方法。

提問:小手真能干,我們要怎么來(lái)保護(hù)它們呢?

觀看圖片和課件,了解小手的安全保健知識(shí)。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長(zhǎng)大。

5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來(lái)做大紅花。

教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。

6.教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。

結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

一、目標(biāo)的制定:本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的,目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng),應(yīng)該更具體明了些,可以改為認(rèn)識(shí)小手,知道各部分的名稱,并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個(gè)情感方面的目標(biāo),比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。

接著采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)品位的方式,與孩子們一起感受星空的特點(diǎn),通過情感的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用多種朗讀方式,自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式,來(lái)品味詩(shī)歌的意境。而對(duì)于疑問部分,教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客,我們一起為這些現(xiàn)象感嘆,同時(shí)有對(duì)神奇的宇宙進(jìn)行好奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對(duì)科學(xué)有一定的興趣,同時(shí)還不是兒童詩(shī)的情趣。

師:今年的七月十五日是本大人的五十歲生日,可得好好慶賀熱鬧一下,把保定的祖沖之叫來(lái),我說祖沖之,七月十五日晚上天氣如何?

二、活動(dòng)的準(zhǔn)備:幼兒的積極性和對(duì)活動(dòng)的興趣離不開老師的活動(dòng)準(zhǔn)備,本次活動(dòng)我準(zhǔn)備得很充分,每個(gè)環(huán)節(jié)都有物品展示來(lái)吸引幼兒,有指偶幫助幼兒認(rèn)識(shí)手指頭,有圖片幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手可以做很多事情,有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作,讓我們小二班的幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認(rèn)識(shí)小手的時(shí)候,如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看,幼兒將會(huì)更好的認(rèn)識(shí)小手。

三、活動(dòng)的設(shè)計(jì):本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很清晰,層層遞進(jìn),通過游戲引入、認(rèn)識(shí)小手、幼兒討論、動(dòng)手操作、小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng),這五個(gè)環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來(lái)設(shè)定,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手這一環(huán)節(jié)中,我采用卡通指偶,并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五個(gè)手指頭,在討論小手有什么用時(shí),我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論,讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己,還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動(dòng)手操作時(shí),我準(zhǔn)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干,也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識(shí)小手的時(shí)候,我可以讓幼兒也認(rèn)識(shí)手的其他部分,比如手心、手背、手掌、手縫,而不是單純的五個(gè)手指頭的名稱。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與延伸,如果僅僅停留于讓學(xué)生聆聽教師朗讀和復(fù)述課文中的提到的聲音,那么這堂課算不上成功。成功的課堂應(yīng)該對(duì)課本進(jìn)行超越與升華。在課堂中,我以課本為出發(fā)點(diǎn),并且跳出了課本的限制,讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,從而讓學(xué)生去感受更多的大自然的聲:雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來(lái),學(xué)生既拓展了學(xué)習(xí)空間,又可擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)知識(shí),可謂一舉而多得。

四、幼兒的表現(xiàn):都說一個(gè)好的活動(dòng)離不開幼兒的互動(dòng),在本次活動(dòng)中,老師準(zhǔn)備的材料對(duì)幼兒很有吸引力,使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感,雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是偶爾有個(gè)別幼兒會(huì)不受控制讓常規(guī)有點(diǎn)亂,因此平時(shí)要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng),還有在討論中,我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語(yǔ)表達(dá)能力也比較薄弱,因此以后要多開展一些“小小播報(bào)員”和“我是小小主持人”之類的活動(dòng)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之,經(jīng)過這次活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到自己要學(xué)習(xí)的還很多,比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備等等,我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力都有待提高。因此,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

春小班語(yǔ)言教案篇5

小班語(yǔ)言繞口令教案

繞口令,能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。下面是小班語(yǔ)言繞口令教案。

幼兒園小班繞口令教案:虎、兔、鼠、魚【1】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察圖片,學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。

2、能用打擊樂器簡(jiǎn)單地配到繞口令中,激發(fā)孩子對(duì)用節(jié)奏伴奏的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、打擊樂、課件三、活動(dòng)過程:

1、小朋友們好!(老師好!)2、你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動(dòng)物?它生活在哪里?

(小朋友自由地說一說)(恩,你說得真完整!)(誰(shuí)來(lái)幫助他!)3、今天有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了我們小(1)班,大家歡迎!一起來(lái)看一看第一個(gè)來(lái)到我們班的小動(dòng)物是誰(shuí)?(老虎!)4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上)5、一邊說一邊出示圖片,那我們用一句好聽的話說一說:山上一只虎6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語(yǔ),如果你們猜出來(lái),它就會(huì)和我們小朋友見面啦!聽好了謎語(yǔ):長(zhǎng)耳朵,短尾巴,只吃蘿卜和青菜。

7、小朋友們真聰明,兔子來(lái)了,大家一起和它問個(gè)好!兔子在哪里玩啊?出示圖片。

8、誰(shuí)也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來(lái)說一說兔子!

9、小朋友真能干,再說一次。

10,、“吱吱吱,吱吱吱”又是誰(shuí)來(lái)了呢?

11、我們一起來(lái)看看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰(shuí)會(huì)用一句好聽的話來(lái)說一說?

12、小朋友看,誰(shuí)來(lái)了啊?小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來(lái)說一說,水里一條魚。

14、你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,你就用一句好聽的話來(lái)說一說。

15、小朋友說得真不錯(cuò),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

16、小朋友聽最后一句是怎么念的:出示圖片,虎、兔、鼠、魚,大家別說錯(cuò)。

現(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來(lái)說一說,你們想聽嗎?

17、教師念繞口令,小朋友也來(lái)看著圖片試一試念一遍,好嗎?

18、小朋友念得真棒,現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)念一念,老師問一句,小朋友答一句,好嗎?聽好,山上幾只虎?山上一只虎。

草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。

水里幾條魚?水里一條魚。

最后我們一起念,虎、兔、鼠、魚,大家別說錯(cuò)。

19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)!現(xiàn)在又要用另一種方式來(lái)說了,我念到虎這個(gè)字時(shí),會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示老虎,你們知道了嗎?試一試吧,山上一只虎(小朋友做老虎的動(dòng)作)20、看到你們做動(dòng)作,我也想和你們一起做呢,開始吧。

21、剛才我們念的兒歌好聽嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫繞口令,數(shù)數(shù)歌,小朋友一起來(lái)說一說!

22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來(lái)念一念呢,聽,教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

23、你們想不想試一試啊!

24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),把小樂器都引來(lái)了,看,是誰(shuí)啊?(圓舞板)圓舞板說,我也要加到繞口令中去說一說,你們?cè)敢鈳椭鼏?

25、幼兒操作!(教師巡回指導(dǎo))26、誰(shuí)來(lái)說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢?(小朋友說,教師加圖片!)27、我們來(lái)加進(jìn)去試一試!

28、誰(shuí)還有加得不同的嗎?(小朋友說一說!)29、剛才小朋友加得都不錯(cuò),現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友試一試,想想還能不能加出更好聽的!

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《繞口令:虎、兔、鼠、魚》【2】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察圖片,學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。

2、能用打擊樂器簡(jiǎn)單地配到繞口令中,激發(fā)孩子對(duì)用節(jié)奏伴奏的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、打擊樂、課件

三、活動(dòng)過程:

1、小朋友們好!(老師好!)

2、你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動(dòng)物?它生活在哪里?(小朋友自由地說一說)(恩,你說得真完整!)(誰(shuí)來(lái)幫助他!)

3、今天有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了我們小(1)班,大家歡迎!一起來(lái)看一看第一個(gè)來(lái)到我們班的小動(dòng)物是誰(shuí)?(老虎!)

4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上)

5、一邊說一邊出示圖片,那我們用一句好聽的話說一說:山上一只虎

6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語(yǔ),如果你們猜出來(lái),它就會(huì)和我們小朋友見面啦!聽好了謎語(yǔ):長(zhǎng)耳朵,短尾巴,只吃蘿卜和青菜。

7、小朋友們真聰明,兔子來(lái)了,大家一起和它問個(gè)好!兔子在哪里玩啊?出示圖片。

8、誰(shuí)也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來(lái)說一說兔子!

9、小朋友真能干,再說一次。

10、“吱吱吱,吱吱吱”又是誰(shuí)來(lái)了呢?

11、我們一起來(lái)看看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰(shuí)會(huì)用一句好聽的話來(lái)說一說?

12、小朋友看,誰(shuí)來(lái)了啊?小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來(lái)說一說,水里一條魚。

14、你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,你就用一句好聽的話來(lái)說一說。

15、小朋友說得真不錯(cuò),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

16、小朋友聽最后一句是怎么念的:出示圖片,虎、兔、鼠、魚,大家別說錯(cuò)。

現(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來(lái)說一說,你們想聽嗎?

17、教師念繞口令,小朋友也來(lái)看著圖片試一試念一遍,好嗎?

18、小朋友念得真棒,現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)念一念,老師問一句,小朋友答一句,好嗎?聽好,山上幾只虎?山上一只虎。

草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。

水里幾條魚?水里一條魚。

最后我們一起念,虎、兔、鼠、魚,大家別說錯(cuò)。

19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)!現(xiàn)在又要用另一種方式來(lái)說了,我念到虎這個(gè)字時(shí),會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示老虎,你們知道了嗎?試一試吧,山上一只虎(小朋友做老虎的動(dòng)作)

20、看到你們做動(dòng)作,我也想和你們一起做呢,開始吧。

21、剛才我們念的兒歌好聽嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫繞口令,數(shù)數(shù)歌,小朋友一起來(lái)說一說!

22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來(lái)念一念呢,聽,教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

23、你們想不想試一試啊!

24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),把小樂器都引來(lái)了,看,是誰(shuí)啊?(圓舞板)圓舞板說,我也要加到繞口令中去說一說,你們?cè)敢鈳椭鼏?

25、幼兒操作!(教師巡回指導(dǎo))

26、誰(shuí)來(lái)說一說把圓舞板加在每一句話的`哪里呢?(小朋友說,教師加圖片!)

27、我們來(lái)加進(jìn)去試一試!

28、誰(shuí)還有加得不同的嗎?(小朋友說一說!)

29、剛才小朋友加得都不錯(cuò),現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友試一試,想想還能不能加出更好聽的!

幼兒園語(yǔ)言教案設(shè)計(jì):繞口令《小花鼓》【3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繞口令。

初步懂得繞口令的主要特征,感受繞口令的情趣。

2、正確區(qū)別字音:鼓、虎、布、補(bǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

老虎圖片、小鼓一個(gè) “媽媽”字卡 布一塊 “寶寶”娃娃一個(gè)(用布把上述教具包起來(lái))字卡:小花鼓 老虎 敲 補(bǔ) 布

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,通過提問、講述,使幼兒理解內(nèi)容。

畫上娃娃在干什么?鼓上有什么?以故事形式講述“媽媽用布補(bǔ)”的內(nèi)容。

二、示范念繞口令,介紹繞口令的特點(diǎn)。

三、再次示范朗誦,根據(jù)內(nèi)容念提問,請(qǐng)幼兒用繞口令中的句子來(lái)回答。

四、請(qǐng)幼兒跟念繞口令,速度先慢后快,重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵詞語(yǔ)的發(fā)音。

五、介紹題目,變換各種形式讓幼兒練習(xí),鼓勵(lì)幼兒開展比賽。

出示用布包著的教具,請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么?逐一從布里掏出小鼓、老虎、寶寶等教具,同時(shí)出示字卡 “鼓、虎、布” 請(qǐng)幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音。

活動(dòng)反思:

當(dāng)我出示用布包著的教具時(shí),幼兒的興趣非常高,紛紛問我“里面是什么呀?我請(qǐng)幼兒自由地猜一猜,他們的興致可高了,“玩具!”“球!”“小白兔!”等等,每個(gè)人的答案都不同,雖然僅僅是一個(gè)小小的游戲,但卻大大地發(fā)揮了孩子們的想象力。

在剛開始時(shí)我就有意地引導(dǎo)他們說出這是用一塊布包著的東西,孩子們已經(jīng)無(wú)意識(shí)地先練習(xí)了幾次“布”的發(fā)音。

當(dāng)我們逐一出現(xiàn)里面的小鼓、老虎、寶寶的時(shí)候,每次的出現(xiàn)都給孩子帶來(lái)一次驚喜,開心得不得了!于是他們?cè)诜浅S淇斓男那橄潞汀肮?、虎、寶寶”打招呼,在無(wú)意識(shí)中又練習(xí)了發(fā)音,而且幼兒對(duì)他們的印象很深。

在教學(xué)過程中我被孩子們的氣氛感染了,心情也很興奮,與孩子之間的互動(dòng)也非常默契,常常在活動(dòng)中隨機(jī)一動(dòng)地加入一些小游戲調(diào)動(dòng)他們的積極性。

在讓他們利用這些玩具編故事的時(shí)候把我笑開心了!“寶寶去捉老虎,被老虎咬了一口!”“寶寶敲鼓嚇老虎!”雖然小朋友不能一個(gè)人用所有的玩具把故事編完,但在我的引導(dǎo)下,幼兒變成了故事接龍,開心極了!最后在聽我的故事時(shí)幼兒自然地拍起了手表?yè)P(yáng)我,也深深地喜愛這兒歌!對(duì)它印象很深!朗朗上口!

春小班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解當(dāng)?shù)剡^清明節(jié)的風(fēng)俗。

2、了解清明節(jié)的來(lái)歷,學(xué)習(xí)策劃與清明節(jié)有關(guān)的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

?小朋友的書、春天里》;畫筆、畫紙;幼兒向家長(zhǎng)了解清明節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗,以及清明節(jié)這一天的安排。

活動(dòng)過程

一、交流清明節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。

結(jié)合《小朋友的書、春天里》第21--24頁(yè)"清明節(jié)的傳說",講述故事。

通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容:清明節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)日?

人們?cè)鯓舆^清明節(jié)?

故事中古代人怎么過清明節(jié)的?有些什么風(fēng)俗習(xí)慣?

幼兒使用《小朋友的書、春天里》第25頁(yè)"清明節(jié)的風(fēng)俗",看圖說說現(xiàn)代人們?cè)谇迕鞴?jié)期間的活動(dòng)。

二、幼兒交流清明節(jié)的安排

提問:你們準(zhǔn)備怎樣過清明節(jié)?

三、討論清明節(jié)的相關(guān)活動(dòng)

1、小組討論:我們的清明節(jié):引導(dǎo)幼兒討論清明節(jié)相關(guān)活動(dòng),并將活動(dòng)用圖畫的方式畫在紙上。注意引導(dǎo)幼兒考慮活動(dòng)策劃的可行性。

2、交流討論結(jié)果:師結(jié)合幼兒的設(shè)想確定相關(guān)活動(dòng)安排,主要包括:采艾青、做青團(tuán)、參觀茶園、到烈士陵園掃墓等。

四、教師組織幼兒折已學(xué)過的菊花和百合花,幼兒可將折好的花帶回家,清明節(jié)掃墓時(shí)用。

春小班語(yǔ)言教案篇7

目標(biāo):

1、情感目標(biāo): 激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

2、技能目標(biāo): 用繪畫表達(dá)自己的感受,根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3、知識(shí)目標(biāo): 引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。

重點(diǎn):了解詩(shī)歌句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。

難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 前期已經(jīng)觀察了解秋天的特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)、場(chǎng)景布置(秋天的花、草、樹、各種水果等)。

(2)、《秋天的顏色》課件、錄音機(jī)、配樂音樂(秋天到了、秋日私語(yǔ)鋼琴曲)。

(3)、鋪有秋姑娘形狀紅、黃、藍(lán)、綠紙的畫板、畫筆、固體膠。

(4)、各種水果、蔬菜小圖片。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,感知特征。

1、幼兒隨音樂《秋天來(lái)到了》翩翩起舞進(jìn)場(chǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒討論:

師:你喜歡秋天嗎?秋天到了有什么變化?

師:秋天來(lái)了,秋風(fēng)輕輕地吹,吹來(lái)了很多的顏色,你覺得秋天是什么顏色的呢?

幼:小草是綠色的 幼:小河是藍(lán)色的……(幼兒大膽講述)

二、欣賞課件,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、欣賞課件,感知內(nèi)容

師:秋天有紅色、有黃色、綠色、有紫色真是一個(gè)多彩的季節(jié),我們來(lái)看一看、聽一聽小草、楓葉、菊花、松樹、大地它們告訴我們秋天是什么顏色的?(出示課件)

(1)看后組織討論:

師:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?

幼:因?yàn)樾〔菔屈S色的。楓葉是紅色的。

師小結(jié):你們真聰明,原來(lái)它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說秋天的。

(2)師:小草為什么要輕輕地說,楓葉要沙沙的說,松樹大聲的說,大地驕傲的說?

幼:因?yàn)樾〔荼容^小,聲音也比較輕,是輕輕的說;風(fēng)一吹楓葉發(fā)出了沙沙的聲音,楓葉要沙沙地說;松樹在秋天的時(shí)候還是綠色的,很堅(jiān)強(qiáng),所以大聲的說;大地因?yàn)閾碛辛私k麗多彩的顏色,可以驕傲的說。

2、 不同策略,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

師:秋天多美啊,我們一起用好聽的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。(音樂:秋日的私語(yǔ))

自然地運(yùn)用說詩(shī)歌的前半句,讓幼兒說后半句 、省略、填詞等策略,教師逐漸隱退。

3、角色對(duì)話,加深鞏固

師:老師來(lái)做小草、楓葉、你們來(lái)做菊花、松樹、把它們的話一說。

師:請(qǐng)你們來(lái)選角色和同伴說一說。

三、繪畫仿編,體驗(yàn)快樂。

1、繪畫操作,做好鋪墊

師:剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色,秋天里還有哪些東西也想來(lái)說一說,怎么說呢?老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆,讓我們用彩筆把看見的一種物體畫下來(lái),讓他們組成一幅顏色相同的彩畫,好嗎?畫好的小朋友把自己的畫貼在相同顏色的畫板上。

(1)放鋼琴曲,幼兒每人手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫。

(2)教師與小朋友一起,把相同顏色的畫貼在黑板上,組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板。

2、看圖仿編,體驗(yàn)快樂

(1)師:就請(qǐng)你們站在自己的畫板前面編詩(shī)歌吧!老師相信你們一定行!

(指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴,站在畫板前看著自己的圖畫,按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),嘗試仿編詩(shī)歌。)

(2)幼兒分組將編好的詩(shī)歌在全體幼兒面前朗誦。

(3)你們說得真好聽,讓我們把自己編的詩(shī)歌連起來(lái),組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新的詩(shī)歌《多彩的秋天》,老師帶來(lái)了錄音機(jī),把你們編的詩(shī)歌錄下來(lái),再來(lái)欣賞好嗎?(在音樂的伴奏下,幼兒朗誦)

3、聽錄音欣賞自己仿編的詩(shī)歌,體驗(yàn)成功的樂趣。

四、延伸內(nèi)容 拓展升華。

(1)師:蔬菜和水果也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準(zhǔn)備了一些小卡片,你們看著卡片,說一說他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的。

(2)師:還有誰(shuí)會(huì)說秋天是多彩的?讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽仪锾斓念伾?,編出更多更好聽的?shī)歌!

附:

秋天的顏色

秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?

小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的?!?/p>

楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。”

白菊微笑地告訴我:“秋天是白色的。”

松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的?!?/p>

大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的“