通過教案，教師可以制定好課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，以便更好地管理和引導(dǎo)學(xué)生行為，教師提前準(zhǔn)備好教案，能夠更好地把握課堂節(jié)奏，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，下面是范文社小編為您分享的幼兒園中班科學(xué)活動教案推薦5篇，感謝您的參閱。
幼兒園中班科學(xué)活動教案篇1
活動目標(biāo)：
1、初步了解青蛙的生長變化過程，在游戲中體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂趣。
2、發(fā)展幼兒原地彈跳能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動重難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒原地彈跳能力。
幼兒能按口令進(jìn)行模仿游戲。
活動準(zhǔn)備：
青蛙生長過程的圖片一幅、背景音樂磁帶一盤。
活動過程：
1、準(zhǔn)備活動
（1） 請幼兒欣賞故事《小蝌蚪變青蛙》，初步了解青蛙的 生長變化過程，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2） 引導(dǎo)幼兒在場地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的形態(tài)，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行原地彈跳的探索活動，為游戲活動做準(zhǔn)備。
2、在游戲中練習(xí)原地彈跳，體驗(yàn)游戲的樂趣。
（1）示范講解游戲玩法
教師以青蛙媽媽的身份，邊示范邊講解游戲的過程和玩法,引導(dǎo)幼兒聽口令進(jìn)行模仿游戲。
“我是小蛙卵”——“小蛙卵變成小蝌蚪了”——“小蝌蚪長出兩條后腿來了”——“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”——“小蝌蚪變成小青蛙了”。
重點(diǎn)練習(xí)原地彈跳,掌握動作要領(lǐng):起跳時(shí)雙腿屈膝,落地時(shí)再屈膝進(jìn)行緩沖。
（2）師生在歡快的.音樂背景下進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂趣。
①教師指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口令及時(shí)模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的樣子。
②進(jìn)一步練習(xí)彈跳動作，幼兒運(yùn)動量達(dá)到頂峰。
3、放松活動
教師帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂伴奏下進(jìn)行放松活動，使幼兒運(yùn)動量逐漸降低下來。
教學(xué)反思：
幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動作要領(lǐng)后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習(xí)，因此，教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。
幼兒園中班科學(xué)活動教案篇2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)小八字步、碎點(diǎn)步、橫跨步等基本步伐。
2、通過對青蛙形態(tài)的模仿，體驗(yàn)舞蹈表演的樂趣。
3、知道青蛙是捉害蟲的能手，我們要保護(hù)青蛙。
活動準(zhǔn)備
1、舞蹈錄像；
2、舞蹈音樂；
3、活動前會說舞蹈中的歌謠。
活動過程
一、開始部分。
感受舞蹈音樂：聽音樂邊拍手進(jìn)入活動室。
師：音樂好聽嗎？這段音樂里還有一段好看的舞蹈，讓我們一起看看。
二、基本部分：
1、觀看舞蹈錄像。
（1）你知道這個(gè)舞蹈的`名字叫什么？（小蝌蚪變青蛙）
（2）你喜歡舞蹈里的哪個(gè)動作？是怎么做的？
（請小朋友自由模仿，體驗(yàn)表演的快樂。）
2、學(xué)習(xí)小八字步、碎點(diǎn)步、橫跨步等基本步伐。
教師講解示范基本步法。
（1）剛剛小朋友模仿的小青蛙真像，這個(gè)動作有個(gè)好聽的名字叫“小八字步”，兩腳的腳跟相碰，腳尖分開，手部動作叫“上折臂”，屈肘手心向外，五指分開，向上。讓我們再來學(xué)學(xué)。
（2）碎點(diǎn)步：小八字步準(zhǔn)備，腳尖踮起，快速橫著走。
（3）橫跨步：小八字步半蹲準(zhǔn)備，左腳起往旁邊跨出，右腳跟上還原成小八字半蹲位，也可往前跨出。
（4）幼兒練習(xí)。
（5）教師用語言提示，并作個(gè)別指導(dǎo)。
聽音樂模仿動作。
3、完整練習(xí)舞蹈。
教師示范講解，幼兒自由模仿。
（1）小朋友表演的青蛙真可愛，可是青蛙是有什么變化而來的呢？（小蝌蚪）
（2）小蝌蚪長什么樣子的？它喜歡在哪里玩？你能學(xué)學(xué)小蝌蚪嗎？
（3）現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
第一遍音樂：小蝌蚪游水，最后一句跳成小八字位變成青蛙。
第二遍音樂：用碎點(diǎn)步和橫跨步表現(xiàn)青蛙在田間走動捉蟲的情景。
第三遍音樂：兩人合作邊說歌謠邊表演。
4、幼兒聽音樂完整練習(xí)舞蹈。
（1）讓我們一起跳起來吧！（教師邊跳邊用語言提示）
（2）重復(fù)練習(xí)一次。
三、結(jié)束部分。
1、討論交流：你們喜歡青蛙嗎？為什么？
青蛙能為莊稼捉蟲，我們要保護(hù)青蛙。
2、今天我們小朋友表演的青蛙都很可愛，以后邀請你的好朋友一起到舞臺上表演好嗎？
幼兒園中班科學(xué)活動教案篇3
一、活動題目
中班科學(xué)活動――我做的小秋千
二、活動目標(biāo)
幼兒通過制作小秋千，感知小秋千擺動的幅度大小與秋千繩子的長短有關(guān)，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源
繩子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、筆、紙。
五、活動內(nèi)容及過程
玩一玩：教師組織幼兒蕩秋千。
說一說：自己的感受。
(1)要是沒有小朋友推我，我就蕩不高。
(2)我把秋千拉遠(yuǎn)一點(diǎn)，就蕩起來了。
做一做：小秋千。
(1)將兩根一次性筷子交叉綁緊，作為支架，在兩個(gè)支架上架一根筷子。在筷子上系上繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開手。
(2)在支架上系上一根長繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開手。
說一說：我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)繩子短的小球擺動得快。
(2)繩子長的小球擺動得慢。
(3)繩子長的小球擺得高。
試一試：怎樣設(shè)計(jì)秋千，才能擺動得更高?
(1)推一下或者把秋千推到一定角度后放開手。
(2)秋千擺動時(shí)，順著擺動方向推。
(3)把繩子加長一些。
畫一畫：我的實(shí)驗(yàn)過程。
玩一玩：自己制作的小秋千。
六、注意事項(xiàng)
1．幼兒制作秋千過程中，秋千中兩根繩子的長短要一致，否則造成秋千擺動不平衡。
2．秋千上的橡皮泥要固定好，免得擺動時(shí)橡皮泥掉下來。
七、拓展思路
科學(xué)童話劇――蕩秋千。
推一個(gè)長的空秋千：小鳥推、小猴推、大象推。
戴有頭飾的小朋友扮演各種小動物，教師扮演動物王國的國王大象，設(shè)計(jì)了一個(gè)蕩秋千比賽，這個(gè)活動要求用預(yù)定的材。
八、背景資料
秋千是利用力學(xué)上“擺”的原理。在重力的作用下，根據(jù)機(jī)械能守恒定律，秋千上的物體重力勢能和動能不斷相互轉(zhuǎn)化，秋千就不斷地來回?cái)[動。當(dāng)擺動到最高點(diǎn)時(shí)，動能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能，秋千運(yùn)動速度為零；當(dāng)擺動到最低點(diǎn)時(shí)，重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能，秋千運(yùn)動速度最大。在秋千擺動過程中，順著秋千運(yùn)動的方向推，秋千獲得更多的'能量，擺動幅度就越大。秋千擺動的快慢(頻率)――只和繩子的長短有關(guān)，繩子越長，擺動越慢；反之，擺動越快。
九、參考資料
?牛津少年兒童百科全書》 牛津出版社、遼寧教育出版社
活動點(diǎn)評
秋千這個(gè)名詞幼兒比較熟悉，從內(nèi)容及題目都是符合幼兒的特點(diǎn)。
秋千是幼兒熟悉的運(yùn)動玩具，利用幼兒身邊的材料自制小秋千是完全可行的。在制作過程中涉及到兩個(gè)方面的探究：一是繩子長度不同，推力相同的秋千；二是繩子長度一樣而推力不同的兩個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知秋千擺動的快慢與繩子的長短有關(guān)，繩子越長，擺動越慢，反之?dāng)[動越快。
幼兒園中班科學(xué)活動教案篇4
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用看、摸、撕、浸等多種方法探究出紙的不同，了解紙的特點(diǎn)
2、能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探究的過程與結(jié)果
活動重點(diǎn)：
了解紙的特點(diǎn)和用途
運(yùn)用多種感官和方法探索出紙的特點(diǎn)
活動準(zhǔn)備：
ppt、各種各樣的紙若干、記錄單一張、打火機(jī)、鐵夾子各一個(gè)
幼兒人手一份操作用紙、每組一盆水。
活動過程：
一、了解常見紙的種類
1、出示各種生活中常見的紙(如書寫紙、報(bào)紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙、皺紙、瓦楞紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙……)：“今天老師給小朋友帶來了許多紙，你們知道這些紙的名字嗎”
2、這是什么紙?它可以做什么?或人們常用它來做什么?
二、觀察探索紙的特點(diǎn)
1、 用多種感官觀察、比較不同的紙
每人一份大小相同的“書寫紙、掛歷紙、報(bào)紙、瓦楞紙、餐巾紙”
介紹操作材料，逐一提出操作要求，說出探索結(jié)果(適時(shí)將幼兒觀察比較的結(jié)果記錄在紙上)
(1)看一看，這些紙有什么不同?
(2)摸一摸，這些紙有什么不一樣?
(3)撕一撕，這些紙會怎么樣?有什么不一樣?
2、借助工具探索紙的特點(diǎn)
(1)“如果這些紙遇到水，會怎么樣?”
(2)“下面就請小朋友將這些紙放入水中，看看這些紙會有什么不同?”
(3)交流探索結(jié)果，老師作記錄。
(4)“如果這些紙遇到火會變成什么樣?”
(5)師演示用火燒其中的二種紙，請幼兒觀察
(6)老師根據(jù)記錄小結(jié)不同紙的特點(diǎn)及紙的特性。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展
1、除了這些紙，你們還知道或見過哪些紙?這些紙都是做什么用的?(刮畫紙、復(fù)寫紙、墻紙……)
2、簡單介紹紙的制作過程
幼兒園中班科學(xué)活動教案篇5
活動目標(biāo)
1．能用折、卷等方法，讓紙獨(dú)立站起來。
2．嘗試發(fā)現(xiàn)讓紙站得更牢固的方法，并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．在反復(fù)操作中體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過探索嘗試，讓紙站起來。
難點(diǎn)：在操作中，發(fā)現(xiàn)讓紙站得牢固的方法。
解決策略：通過探索操作，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1．繪畫紙若干。
2．積木若干、記錄表人手一份、小組記錄表、記號筆、書、實(shí)物展示臺。
活動過程
一、設(shè)置問題情境，引出讓“紙寶寶站起來”的話題
1．出示書和紙。
2．猜想：你們覺得紙能站起來嗎？
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)
1．幼兒操作，教師巡回觀察幼兒操作情況。
2．請個(gè)別幼兒向同伴介紹自己的方法。
3．幼兒再次操作，尋找出站得最穩(wěn)的方法。
小結(jié)：紙寶寶說：你們很棒，大家通過折、卷等方法，改變了我原來的樣子，使我站了起來，特別的開心。
三、再次設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒探索
1．引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。教師：站起來的紙上能擺放積木嗎？
2．幼兒嘗試，教師觀察。
3．教師將幼兒操作的結(jié)果投放在電腦上，幼兒表達(dá)自己操作的過程。
小結(jié)：你們想到了用自己的方法幫助了紙寶寶，原來它也可以像書那樣支撐起積木。
四、幼兒探索，尋找穩(wěn)固的方法
1．幼兒操作。
2．表達(dá)自己的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
五、幼兒分組探 索，尋找穩(wěn)固的方法。
1．小組操作。
2．小組代表介紹自己組的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
六、總結(jié)
