善教案優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2023-06-30 作者:dopmitopy 備課教案

其實(shí)無(wú)論開(kāi)展什么階段的教學(xué)工作,都要認(rèn)真寫(xiě)好一份教案,我們?cè)趯?xiě)教案的時(shí)候一定要根據(jù)自己的課程情況來(lái),下面是范文社小編為您分享的善教案優(yōu)質(zhì)8篇,感謝您的參閱。

善教案優(yōu)質(zhì)8篇

善教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖:

歌曲《春雨沙沙》,是主題《春天到》中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)歌曲。這首歌曲能在春暖花開(kāi)、春雨飄灑的季節(jié),讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、說(shuō)目標(biāo):

?綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:

1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的音色、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲中不同的角色形象,并能用相應(yīng)的身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

2.感受與同伴合作演唱的快樂(lè)。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不用音色、力度演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

三、說(shuō)準(zhǔn)備:

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開(kāi)展《美麗的春天》主題活動(dòng),了解春天的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制歌曲圖譜;春雨和種子的教具及頭飾。

經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備幫助幼兒更好地了解歌曲的內(nèi)容。圖譜的制作也是幫助幼兒更好地了解歌曲,因?yàn)楦鶕?jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),圖譜幫助建立歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲內(nèi)容。其中頭飾增加了活動(dòng)的趣味性。

四、說(shuō)過(guò)程:

(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話(huà)。(圖片內(nèi)容:春天的場(chǎng)景,柳條剛剛長(zhǎng)出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)

提問(wèn):什么季節(jié)到了?你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn),開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

(二)欣賞感知歌曲第一段

1.教師提問(wèn):“聽(tīng)!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?”

2.欣賞歌曲第一段,教師清唱。

提問(wèn):剛才,你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?它說(shuō)些什么??

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。

提問(wèn):你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲第一段。

(三)整體學(xué)唱歌曲

1.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律(啦啦啦----);教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的.興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

2.分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演小雨和種子)

問(wèn)答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話(huà),在說(shuō)話(huà)。孩子扮種子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽?!?/p>

再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及2/4拍子的節(jié)奏?!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(四)活動(dòng)延伸

“春雨沙沙沙,還有誰(shuí)在說(shuō)話(huà),哎呀呀,他會(huì)說(shuō)什么呢?”

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿(mǎn)足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

善教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察畫(huà)面,感知理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

5、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。

3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

4、打擊樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

1、歌唱活動(dòng):畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。

教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?

教師:下面,老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面川、朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)教師:你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》,鼓勵(lì)幼兒 和 老師一起,輕輕地眼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè),嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱,教師退出。

4、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?

開(kāi)展討論活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案,進(jìn)行歌唱活動(dòng),表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂(lè):歡樂(lè)舞曲。

教師:剛才,我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂(lè)器,大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器,演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。

活動(dòng)反思:

整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

善教案篇3

一、設(shè)計(jì)初衷

冬至在我國(guó)是一個(gè)比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日,每年的冬至各個(gè)地方都有著自己的習(xí)俗,有的地方吃餃子,有的地方吃湯圓、有的地方吃麻糍,這都代表了人們?cè)诙吝@天對(duì)于團(tuán)圓的慶祝,現(xiàn)在,時(shí)代在發(fā)展,我們對(duì)于這些傳統(tǒng)習(xí)俗已經(jīng)不是這么在意了,這讓我們的幼兒根本就不了解這個(gè)節(jié)日,我們可以通過(guò)讓幼兒制作冬至吃的麻糍感受冬至的氣氛。

二、活動(dòng)目標(biāo)

l、初步了解冬至與麻糍的意義,掌握制作麻糍的基本常識(shí)及制作技能。

2、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

三、客座教師:章老師(以下簡(jiǎn)稱(chēng)章)

四、活動(dòng)對(duì)象:大班

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、與客座教師聯(lián)系,把制作麻糍的工具準(zhǔn)備好。(糯米、芝麻、黃豆、紅糖)

2、聯(lián)系車(chē)輛。

六、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師交代活動(dòng)目的及注意事項(xiàng)。

1、師:過(guò)幾天就是冬至了,我們家家戶(hù)戶(hù)都要吃湯圓、吃麻糍,你們知道麻糍是怎么做出來(lái)的嗎?(幼兒:不知道)那今天老師就要帶你們?nèi)⒂^麻糍作坊,好嗎?

2、師:外出活動(dòng)應(yīng)該注意什么呢?(幼兒自由講述:注意安全、要排好隊(duì)伍、講禮貌,等等)

教師小結(jié):外出時(shí)除了講禮貌,還要注意安全,特別是到『龎?mèng)俚辏莾喝撕芏?,很擠,小朋友要注意安全,還要跟好隊(duì)伍,并要在老師指定的地方參觀,不能隨便亂跑。

(二)談話(huà),激發(fā)興趣。

1章:小朋友吃過(guò)麻糍嗎?

幼:吃過(guò),很好吃。

2章:你們還記得麻糍是什么樣的啩?

幼:圓圓的,軟軟的;黏黏的,外面還有粉;特別軟,粘牙….

章:看來(lái)小朋友很喜歡吃麻糍,說(shuō)得很棒

3、章:誰(shuí)知道麻糍是用什么做的?幼:我奶奶說(shuō)是糯米粉做的;可能是面粉做的,要搓圓…·

章:今天,我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,要用到哪些工具?

了解麻糍的制作材料、工具及程序

1、搗米

(1)章:小朋友,這是什么呀?有什么用呢?幼:好大的石頭,中間有個(gè)大口,是用來(lái)盛水的吧!章:這叫搗池,是用來(lái)?yè)v米的。我們做麻糍先要將米蒸熟,再倒入搗池中反復(fù)捶搗,直到米粒全都一起為止。

(2)幼兒觀看搗米操作情況。

(3)幼兒嘗試、腦沁

(4)幼兒說(shuō)說(shuō)淘米的感覺(jué)。幼:好重,抬不動(dòng);太累了,我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)…··

章:搗錘是用石頭做的,有幾十斤重!這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

2、癍團(tuán)曾

(1)章:我們要將搗成的米團(tuán)捏成一小塊一小塊的麻糍。誰(shuí)知道怎么把米團(tuán)變成麻糍?幼:用手搓;就像搓湯圓一樣,先搓圓再壓扁……章:到底是不是,我們一起來(lái)看一舉。

(2)章沸黯碰:鋤一部分米團(tuán)矽人手中,捏出小塊拉斷。好嗎?

(3)幼兒操作,講述漣動(dòng)體』鎰?dòng)祝哼@米好黏,手都粘住了,很難捏;剛開(kāi)始轄出夾墾圓圓的,可是拉也拉不斷,所以就變得長(zhǎng)長(zhǎng)的了;米團(tuán)軟軟的像棉花,就是太粘手了……

3、滾豆沙

(1)讓幼兒區(qū)別滾過(guò)豆沙和沒(méi)滾過(guò)豆沙的麻糍的呸道。

章:你們來(lái)嘗嘗自己捏出來(lái)的麻團(tuán)。幼:淡淡的不怎么好吃。

章:這個(gè)好吃嗎?(幼兒品嘗)幼:又香又甜。

章:所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,這樣味道才好,但豆沙不能滾太多,也不可太少,還要滾得均勻。

(2)觀看客座教師滾豆挲。

(3)師幼共同嘗試滾豆覬

4、幼兒品嘗。

(三)小結(jié)。

師:小朋友,伯伯為我們做的麻糍好吃嗎?

幼:好吃!

師:但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng),你們剛才也看了章伯伯在搗米的時(shí)候流下的汗水,可見(jiàn)我們的糧食來(lái)的是多么不容易!

我們不僅要愛(ài)惜糧食,而且要尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

(四)延伸活動(dòng)(回幼兒園嘗試做麻糍)

師:小朋友,我們觀看了制作麻糍的過(guò)程,現(xiàn)在我們也來(lái)做麻糍,讓我們跟著廚房阿姨一起來(lái)做吧!

1、幼兒嘗試制作麻糍。

2、幼兒品嘗。

善教案篇4

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字;體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

課時(shí)劃分:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前說(shuō)說(shuō)

小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的?

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》

1、出示古詩(shī)圖文:看圖讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音。讀通詩(shī)句。

2、解題:唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。

鋤:鋤頭,這里表示動(dòng)作。禾:禾苗。鋤未是什么意思呢?

3、講讀詩(shī)句第1句。

(l)自讀??磮D:圖上畫(huà)了什么?

(2)看圖理解;日當(dāng)午:太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思。汗;汗水。

汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

(3)這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?

(4)小結(jié):古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景,這是詩(shī)人所看到的。

4、講讀第2句。

誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

(1)自己邊讀邊想;這句詩(shī)告訴我們什么?

(2)指名說(shuō)一說(shuō)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易,這是詩(shī)人所想到的。

三、鞏固詩(shī)意,練習(xí)背誦

1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

2。輕聲地和老師一起說(shuō)。

3、指名說(shuō)。

4。背誦表演古詩(shī)。

5。這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1。禾獨(dú)體字,與木比較,書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展,字居田字格正中。

午獨(dú)體字,與干、牛相比較。

粒左窄右寬。

辛、苦:這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫,要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。

2、師范寫(xiě)禾、粒、辛、苦

3、生描紅、臨寫(xiě)。

教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易,學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。

第二課時(shí)

一、課前說(shuō)說(shuō):

我們吃的糧食來(lái)之不易,平時(shí)要怎么樣做?

二、指導(dǎo)看圖

問(wèn):這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

三、講讀詩(shī)句

1、春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。

粟:小米。泛指谷拉。

子:這里讀第三聲,也指谷粒。

2、體會(huì)春——秋、種——收、一粒粟——萬(wàn)顆子的對(duì)比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。(指導(dǎo)朗讀)

3、聯(lián)系詞句,學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱

4、可是面對(duì)一片豐收,農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢?

5、學(xué)習(xí)四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。

四海:普天下,全中國(guó)。無(wú)閑田:沒(méi)有丟棄不種的田地。

猶餓死:還是餓死了。

6、指導(dǎo)朗讀。

體會(huì)無(wú)閑田與猶餓死的強(qiáng)烈對(duì)比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起為什么的疑問(wèn)。

7、此時(shí)此刻,你們想說(shuō)什么?想問(wèn)什么?

8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削,過(guò)著悲慘的生活。

三、鞏固詩(shī)意,指導(dǎo)背誦

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、收:左窄右寬。

夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

閑:門(mén)字框要寫(xiě)得舒展些。

2、師范寫(xiě),生描紅,仿寫(xiě)。

教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛(ài)惜糧食,不吃剩一粒米飯。

善教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)演唱這首歌曲,讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn),提醒學(xué)生注意前奏與演唱時(shí)的第一句一定要銜接的準(zhǔn)確。

二、通過(guò)表演,感受歌曲的舞蹈性,并能夠用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。鼓勵(lì)合作表演。

三、通過(guò)跟唱、模仿歌曲,順帶學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。(能正確演唱或演奏即可)

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)歌曲

弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符

教具準(zhǔn)備

電腦光盤(pán) 電子琴 打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

組織教學(xué)

一、隨音樂(lè)律動(dòng)

二、師生問(wèn)好

學(xué)習(xí)新課

1、教師演奏歌曲旋律,學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

2、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。(表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回答)

1、教師用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,請(qǐng)學(xué)生模仿(注意與前奏的銜接)

2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。

3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。 學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己,將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。

熟悉歌曲的旋律,為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。

通過(guò)模仿,提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶能力

提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

對(duì)每一次聆聽(tīng)都應(yīng)該提出具體明確的要求。

集體舞表演

3、教師板書(shū)課題,并且介紹歌曲風(fēng)格(生動(dòng)有趣,游戲性強(qiáng))以及歌曲名稱(chēng)的含義。

4、再次聆聽(tīng)歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。欣賞后,教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。

5、 請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲(教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,采用靈活的方法加以糾正)

難點(diǎn):弱起節(jié)奏

附點(diǎn)音符

a) 教師為學(xué)生示范基本動(dòng)作

b) 學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。

c) 以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

d) 以小組為單位進(jìn)行表演,學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

總結(jié)本課內(nèi)容,提出希望

經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)之后,學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)作的基礎(chǔ)上,加上自己的部分動(dòng)作,就可以形成一個(gè)比較完整的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學(xué)的動(dòng)作都組織起來(lái),一個(gè)小型的集體舞就形成了。

板書(shū)設(shè)計(jì) 假如幸福的話(huà)拍拍手吧

附點(diǎn)節(jié)奏 歌曲曲譜及歌詞

善教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

1、樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想,學(xué)會(huì)干茶大自然。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)景狀物,抒發(fā)感情。

3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)景狀物,抒發(fā)感情。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

三、課時(shí)安排:三課時(shí)

四、教學(xué)方法:誦讀法、討論法

第一課時(shí)

全體朗讀

(一)作者介紹

巴金:原名李堯棠,現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家,主要作品長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》《春》《秋》,本文選自《海行雜記》,1923年到上海學(xué)習(xí),1927年乘“昂熱”號(hào)在航行期間撰寫(xiě)了38篇小文章,《繁星》是其中一篇。

(二)字詞

1、四字短語(yǔ):半明半昧搖搖欲墜

2、多音字:和模

3、形似字:瑩螢熒墜墮

(三)理解課文

本文短小精干,思路清晰

寫(xiě)作線(xiàn)索:觀察星星

自讀習(xí)題:

1、說(shuō)出三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、作者三次觀星觀察到的星有什么不同?作者每一次觀星的感受受否相同?

3、作者為什么會(huì)有不同的感受?

學(xué)生獨(dú)立完成并了出提綱相互討論:

1、寫(xiě)作順序:時(shí)間順序(從前三年前如今)

2、見(jiàn)書(shū)。依戀――親密--知心、舒心

4、隨著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)對(duì)星空的觀察和感知逐步深入。

(四)揣摩語(yǔ)言:

學(xué)生找出文中寫(xiě)得好的句子,談?wù)劄槭裁春茫浚ê迷诤翁帲?/p>

教師明確:

1、修辭(比喻、擬人、排比)

2、想象和聯(lián)想

(五)作業(yè):

1、字詞

2、造句

善教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)滾畫(huà)的作畫(huà)方式,感受不同的肌理效果。

2、享受游戲的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種小球(乒乓球、網(wǎng)球、玩具足球等)、大小不一的紙、顏料

活動(dòng)過(guò)程:

1、預(yù)熱階段。

教師和幼兒一起玩音樂(lè)游戲《捕魚(yú)》。

2、圖形刺激。

1)教師出示各種球,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出球名和球的肌理。

“這是什么球,它摸上去是什么感覺(jué)的?”

2)教師和個(gè)別幼兒合作示范:“我們將小球來(lái)做魚(yú),再來(lái)完捕魚(yú)游戲,好嗎?”

方法:視紙的大小,兩人或四人組合,在紙上利用球滾上顏料當(dāng)作小魚(yú),一起拿紙搖擺。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

鼓勵(lì)自由組合進(jìn)行游戲,感受不同的畫(huà)面肌理效果。

4、評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)反思:

不僅體驗(yàn)到制作的快樂(lè),而且培養(yǎng)了幼兒畫(huà)、撕貼、按的技能,活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,充分發(fā)揮積極主動(dòng)性,提升了新的經(jīng)驗(yàn),師幼互動(dòng)良好,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

善教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知道傳染病的概念,了解和認(rèn)識(shí)傳染病。

2、知道常見(jiàn)的傳染病,知道傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么。

3、通過(guò)了解傳染病的危害、傳播途徑等,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及如何與病人相處等。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

傳染病的預(yù)防

三、教學(xué)方法:

多媒體演示、分析歸納法、討論法。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入:

踏著時(shí)間的節(jié)拍,我們已在不知不覺(jué)中走進(jìn)了秋季。進(jìn)入秋季之后,氣溫將會(huì)逐漸的下降,秋季風(fēng)大干燥,氣溫變化無(wú)常,早晚溫差大,一些腸道傳染病、蟲(chóng)媒傳染病和呼吸道傳染病等都是秋季高發(fā)的疾病。

2、區(qū)分傳染病和非傳染病。

首先就請(qǐng)同學(xué)們交流一下,自己從小到大都得過(guò)哪些病?并判斷一下會(huì)不會(huì)傳染。(流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、近視眼等。)

討論:根據(jù)你已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)判斷下列疾病中,哪些病是傳染的?哪些病是不傳染的?”。

總結(jié):這些能傳染的疾病稱(chēng)為傳染病,傳染病嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生命和健康(出示數(shù)據(jù))。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究一下傳染病的特點(diǎn)以及怎樣預(yù)防傳染病。

3、傳染病的特點(diǎn):具有傳染性。傳染病如果控制不好,就會(huì)在一定區(qū)域暴發(fā),所以傳染病還具有流行性。

4、傳染病的預(yù)防。

(1)怎樣預(yù)防腸道傳染病。

腸道傳染病在不同季節(jié)里發(fā)病率有高有低,以夏秋季比較多發(fā),這與蒼蠅活動(dòng)頻繁、繁殖加速、人們接觸生冷飲食、瓜果蔬菜較多有關(guān)。

預(yù)防腸道傳染病,要認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生,保護(hù)水源,搞好廁所衛(wèi)生,嚴(yán)格糞便和污水處理,消滅老鼠、蒼蠅、蜘蛛等有害動(dòng)物。養(yǎng)成飯前便后洗手、不喝生水、瓜果要沖干凈、不吃變質(zhì)的飯菜等衛(wèi)生習(xí)慣。

(2)怎樣預(yù)防呼吸道傳染病

呼吸道傳染病的主要特點(diǎn)是病原體通過(guò)空氣飛沫、灰塵使人吸入后而發(fā)病,病人咳嗽、吐痰時(shí)可將病原體排出體外進(jìn)入空氣和灰塵中,再傳給他人。常見(jiàn)的呼吸道傳染病有麻疹、水痘、流行性腦脊髓膜炎(流腦)、流行性腮腺炎、白喉、百日咳等。其中流行性感冒發(fā)病率最高,流腦的死亡率最高。

患呼吸道傳染病后就會(huì)出現(xiàn)呼吸道癥狀,如咳嗽、吐痰、悶氣、流鼻涕、噴嚏、流淚等,有些還能使人出疹,如麻疹、水痘、風(fēng)疹、猩紅熱等。呼吸道傳染病的傳染期主要在發(fā)病期,病愈之后,傳染性就很快減弱。但也有例外情況,如白猴、流腦、百日咳等,病愈后仍有較強(qiáng)的傳染性。

預(yù)防接種在預(yù)防呼吸道傳染病中具有極為重要的作用。如水痘、麻疹、百日咳、流行性腮腺炎等。其他的預(yù)防措施主要是加強(qiáng)病人隔離治療,教育學(xué)生不亂吐痰、擤鼻涕,咳嗽時(shí)要用手帕捂住口鼻。教室每天要開(kāi)窗2次,每次10分鐘通風(fēng)換氣。這樣可以使室內(nèi)空氣中病菌減少80%左右。還可用食醋熏蒸教室、宿舍,以殺滅空氣中的病菌。

(3)、怎樣預(yù)防蟲(chóng)媒傳染病

通過(guò)昆蟲(chóng)而傳播的疾病稱(chēng)為蟲(chóng)媒傳染病。應(yīng)該徹底消滅蚊子、虱等吸血昆蟲(chóng)。發(fā)現(xiàn)病人或可疑病人要及時(shí)檢查治療,充分注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,認(rèn)真做好預(yù)防接種工作。具體來(lái)講,預(yù)防乙腦的重要措施是接種乙腦疫苗。而控制瘧疾傳播的重點(diǎn)是徹底治療病人和可疑病人。對(duì)于班疹傷寒和回歸熱,則以來(lái)滅虱為重點(diǎn)。

(4)怎樣預(yù)防經(jīng)動(dòng)物傳播的傳染病

動(dòng)物中一些傳染病在一定的條件下能傳染給人類(lèi),如狂犬病,流行性出血熱、鉤端螺旋體病、布氏桿菌病、炭疽等。鼠能傳染鼠疫、流行性出血熱、鉤端螺旋體等病,狗、貓、狼能傳播狂犬病,家畜、禽類(lèi)除能傳播上述疾病外,還可以傳播快乙型腦炎、細(xì)菌性食物中毒等。這些經(jīng)動(dòng)物傳播的疾病叫動(dòng)物源傳染病。

預(yù)防動(dòng)物源傳染病的要點(diǎn)是殺滅有害動(dòng)物,如消滅老鼠、殺死并深埋病狗、病貓。搞好畜、禽圈衛(wèi)生。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防接種,如被狗、貓咬傷后及時(shí)注射狂犬疫苗。

5、課堂小結(jié):怎樣做到預(yù)防秋季傳染?。?/p>

(1)接種疫苗:進(jìn)行計(jì)劃性人工自動(dòng)免疫是預(yù)防各類(lèi)傳染病發(fā)生的主要環(huán)節(jié),預(yù)防性疫苗是阻擊傳染病發(fā)生的最佳積極手段。

(2)每天開(kāi)窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣新鮮,尤其教室、電腦房等;

(3)不到人口密集、空氣污染的場(chǎng)所去,如商場(chǎng)、浴室等;

(4)勤洗手,洗手時(shí)要用流動(dòng)水徹底清洗干凈,不用污濁的毛巾擦手;

(5)到醫(yī)院就診最好戴口罩,回家后洗手,避免交叉感染;

(6)注意不要過(guò)度疲勞,防止感冒,以免抗病力下降;

(7)合理膳食,增加營(yíng)養(yǎng),要多飲水,攝入足夠的維生素,應(yīng)多吃一些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類(lèi)及微量元素的食物,如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等。

(8)發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī);

(9)避免接觸傳染病人,盡量不到傳染病流行疫區(qū);

(10)培養(yǎng)健身興趣,加強(qiáng)體能鍛煉,提高預(yù)防疾病的能力;

(11)傳染病人用過(guò)的物品及房間適當(dāng)消毒,如日光下晾曬衣被,房?jī)?nèi)門(mén)把手、桌面、地面用消毒劑噴灑、擦拭。

秋季傳染病雖然種類(lèi)繁多,但是只要我們積極預(yù)防、正確對(duì)待,做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療,就可以有效地阻斷傳染病的流行與傳播,將它們拒之門(mén)外。

五、課外活動(dòng)安排:

反思一下日常生活中的一些行為,要預(yù)防傳染病,我們還要哪些壞的習(xí)慣要改掉?