我喜歡的動物教案8篇

時(shí)間:2022-09-30 作者:Iraqis 備課教案

教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先撰寫的文字載體,在認(rèn)真分析了自己教學(xué)任務(wù)后,我們就可以動筆制定教案了,范文社小編今天就為您帶來了我喜歡的動物教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

我喜歡的動物教案8篇

我喜歡的動物教案篇1

一、活動目標(biāo):

1、愿意說說在動物園看到的各種動物,并介紹自己喜歡的動物。

2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)愛動物的情感

二、活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解幾種常見的動物名稱。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片動物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

三、活動過程:

(一)激趣導(dǎo)入

1、師:"小朋友你們有沒有去過動物園呀?那你們在動物園都看見過什么動物?

1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動物。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動物園"。

1)播放多媒體課件觀看各種動物的圖片。

2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種動物,并能說出它們的名稱。

(二)幼兒與教師交談。

1、請猜猜老師喜歡什么小動物?

1)請幼兒大膽猜測教師喜歡什么小動物.

2)教師結(jié)合動物圖片介紹自己喜歡的小動物,并說明那小動物是什么樣的,為什么喜歡,如:孔雀-美麗-會開屏…

2、請幼兒說一說,你喜歡的小動物是什么。

1)提問"你喜歡什么小動物?為什么?

2)鼓勵幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。

3)請個(gè)別幼兒上來介紹喜歡的動物。

(三)送顆紅星給喜歡的動物

1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動物圖片下面。

(三)游戲:猜一猜它是誰?

1、請個(gè)別幼兒上來模仿小動物,讓其他小朋友來猜一猜,這是什么小動物!

(四)活動結(jié)束:

小動物們都很可愛,是我們的好朋友,我們要關(guān)心和愛護(hù)小動物。

活動反思:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

?綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣?!睘榇?,教師在活動前用心創(chuàng)設(shè)了“寶寶動物園”的教學(xué)情境?;顒娱_始時(shí),幼兒聽說教師要帶他們?nèi)⒂^“寶寶動物園”,都高興極了。然后,在參觀“寶寶動物園”時(shí),動物園里生動形象的環(huán)境布置更是進(jìn)一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些,目的都是為幼兒營造一個(gè)自由、寬松的談話情境,從而激發(fā)幼兒參與談話的欲望,為后面的交流環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、多種形式,引導(dǎo)交流

?3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到:“多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會?!痹诒敬谓虒W(xué)活動中,教師非常注重交流環(huán)節(jié)。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式,引導(dǎo)幼兒大膽交流。

(一)自由參觀,自由交流。

在帶領(lǐng)幼兒參觀“寶寶動物園”時(shí),教師先引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)“寶寶動物園”里有什么動物。然后引導(dǎo)幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn),自由說出自己發(fā)現(xiàn)的動物的名稱以及相關(guān)認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中,教師不做任何形式的引導(dǎo),讓幼兒在毫無束縛的狀態(tài)下輕松參觀,自由交流。

(二)分組交流,大膽表述。

在分組交流自己喜歡的動物的環(huán)節(jié)時(shí),教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過程中,教師注意鼓勵幼兒大膽發(fā)言,引導(dǎo)幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽同伴的發(fā)言,提醒幼兒互相學(xué)習(xí)彼此的談話經(jīng)驗(yàn)。比如,當(dāng)一位幼兒表述得較完整的時(shí)候,教師及時(shí)對該幼兒進(jìn)行表揚(yáng),并提醒其他幼兒向該幼兒學(xué)習(xí)說完整的話。

(三)集中交流,大膽表述。

在幼兒分組交流的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體交流。在此環(huán)節(jié)中,教師不僅注重對舉手發(fā)言的幼兒的引導(dǎo),還有意識地將問題延伸,引導(dǎo)其他幼兒一起加入談話的行列。比如,當(dāng)一位幼兒回答我喜歡的動物是小兔子時(shí),教師會有意識地提問其他幼兒:“你們有誰也喜歡小兔子?小兔子是什么樣子的?小兔子還有什么本領(lǐng)?”等等。這樣做,既照顧到了個(gè)體,又照顧了全體。通過交流,幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)得到相互補(bǔ)充。

三、關(guān)注差異,個(gè)別引導(dǎo)

?綱要》中提到:“必須關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!痹凇皫熡捉涣鳎竽懕硎?。”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中,教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過程中,教師注意關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,并且根據(jù)幼兒的個(gè)體差異采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

(一)針對能力較弱的幼兒:

教師注重引導(dǎo)他們大膽說出自己喜歡的動物的名稱。在該幼兒出現(xiàn)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候,教師能夠提醒幼兒不要著急,慢慢說,同時(shí)教師注意耐心傾聽該幼兒的講述,在該幼兒表述不對或不完整時(shí),教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說出答案,而是通過提問其他幼兒,并引導(dǎo)能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強(qiáng)的幼兒的表述。教師通過引導(dǎo)幼兒同伴之間的互相學(xué)習(xí),拓展了他們的知識經(jīng)驗(yàn)和表述經(jīng)驗(yàn)。

(二)針對能力中等的幼兒:

根據(jù)小班幼兒的愛模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教師在引導(dǎo)他們大膽說出自己喜歡的動物名稱的基礎(chǔ)上,教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿。比如,在幼兒不懂如何表述時(shí),教師這樣對幼兒說:“老師也有自己喜歡的動物。老師喜歡的動物是孔雀??兹负芷?,它會開屏。孔雀開屏的時(shí)候,尾巴像一把漂亮的大扇子?!?

(三)針對能力較強(qiáng)的幼兒:

教師則注重通過一系列的提問來引導(dǎo)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流。如“你喜歡的動物是誰?它長的是什么樣子?它是怎么叫的?它有什么本領(lǐng)?”等等。與此同時(shí),教師還有意引導(dǎo)幼兒用聲音、動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜歡的動物,并且請其他幼兒一起模仿該幼兒的表現(xiàn)。這樣做對能力較強(qiáng)的幼兒是另一種形式的表揚(yáng),無形當(dāng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了這些幼兒的自信心,同時(shí)又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經(jīng)驗(yàn)。

教師根據(jù)幼兒能力的不同給予不同程度的引導(dǎo)和幫助,讓每個(gè)幼兒都有話可說,從而促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”

四、游戲形式,體驗(yàn)樂趣

小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認(rèn)知靠行動。對于小班的幼兒而言,游戲的意義顯得尤為重要。為此,我在教學(xué)過程中多處采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),如“小火車”的游戲形式入場、競猜游戲,模仿游戲……,通過游戲,一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足,另一方面幼兒的創(chuàng)造性能力也得到了發(fā)展。

五、結(jié)合回答,隨機(jī)教育。

在教學(xué)過程中,教師還注意結(jié)合各種動物的特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行隨機(jī)的生活教育。比如當(dāng)一位幼兒說小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時(shí),教師結(jié)合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個(gè)不挑食的好孩子。當(dāng)一位幼兒說烏龜?shù)谋绢I(lǐng)是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠躲進(jìn)自己的龜殼里,教師從中教育幼兒要學(xué)會保護(hù)自己,不能隨便讓陌生人進(jìn)門。

存在不足:

1、在教學(xué)過程中,教師對教育時(shí)機(jī)的把控還不夠到位。

2、在指導(dǎo)語的表述上還不夠精確簡練。

3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中,游戲的次數(shù)較少,不夠滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

改進(jìn)策略:

1、在交流中,教師還應(yīng)進(jìn)一步注意抓住教育時(shí)機(jī),注意根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,采用不同的方式引導(dǎo)幼兒大膽表述。

2、在指導(dǎo)語的表述上還要多加斟酌,盡量精確簡練,提高指導(dǎo)語的有效性。

3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中,游戲的次數(shù)可適當(dāng)增加,進(jìn)一步滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

我喜歡的動物教案篇2

活動目標(biāo):

1、能畫出自己喜歡的動物的外形特征及背景圖。

2、通過欣賞和談話活動了解動物的特征及習(xí)性。

3、在繪畫過程中保持良好的坐姿。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:油畫棒、紙張

活動過程:

1、師生共同閱讀謎語故事《五個(gè)矮兒子》。

2、引導(dǎo)幼兒編謎語:我最喜歡的動物。

師:你喜歡什么動物?它有幾條腿?它長得是什么樣子的?

3、教師根據(jù)幼兒講述的動物特點(diǎn),示范畫出動物的主要特征。

4、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)

(1)你喜歡的動物要大一些,要畫出動物的主要特征。

(2)涂色時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。

(3)畫畫時(shí),要坐端正,眼睛與桌面保持一定的距離。

5、展示幼兒作品《我喜歡的動物》,請幼兒根據(jù)自己的畫的動物來仿編動物。謎語兒歌。

鼓勵幼兒按原有的動物謎語結(jié)構(gòu),編自己喜歡的動物。

6、幼兒之間相互交流相互評價(jià),教師對幼兒的美術(shù)作品和創(chuàng)編的謎面進(jìn)行簡單的評價(jià)。

活動反思:

動物是幼兒非常喜歡的,所以今天的活動孩子們非常投入,一些孩子的作品有創(chuàng)意,表現(xiàn)出色,全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步,只是到最后的游戲時(shí)間,有些孩子比較著急,所以涂色方面有些粗糙,我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。

從這次的操作中,我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn):一是孩子們對于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富,將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容,提供給孩子們更多的操作材料,引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作,增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。

我喜歡的動物教案篇3

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識常見的動物,感知動物的特征。

2、感受人類與動物之間親密的關(guān)系,增進(jìn)熱愛動物的情感。

3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)觀察,比較能力。

活動準(zhǔn)備:

動物圖片,新聞視頻,幼兒用書。

活動過程:

一、交流

1、你看過《動物世界》嗎?

2、里面的小動物可愛嗎?那你最喜歡什么動物?(幼兒回答簡單的小貓小狗)

3、增加難度:現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動物,并且要介紹一下。如:老師喜歡長頸鹿,它的個(gè)子高高的,能吃到樹頂?shù)哪廴~。幼兒回答時(shí)相應(yīng)出示動物圖片,請其他幼兒一起觀看。

二、播放新聞視頻《小蛇救人》

1、視頻里都講了誰?講了什么故事呀?(幼兒如果概括不出,教師簡單概括一下新聞內(nèi)容)

2、你覺得這位叔叔怎么樣?很好,他救了小蛇。

3、那這條小蛇呢?它也救了老奶奶。

小結(jié):動物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭了,互相幫助,真快樂呀!

三、討論:如何保護(hù)小動物。你知道應(yīng)該怎樣保護(hù)小動物嗎?如果在街上看見受傷的小動物,你會怎么做?

四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。看圖說說,有哪些小動物?在你喜歡的小動物的括號里打勾。

反思:

通過此主題的開展,幼兒對動物有了更豐富的了解,有關(guān)動物的知識也豐富了許多,此主題是幼兒比較喜歡的一個(gè)主題。不過我覺得在認(rèn)識動物時(shí)可以根據(jù)班級幼兒的喜愛情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動物,認(rèn)識得可以深入一些,全面一些,不至于都是認(rèn)識的皮毛,只是面上的認(rèn)識,可以重點(diǎn)深入地了解個(gè)別動物,通過一兩個(gè)動物的認(rèn)識推廣到對其它動物的認(rèn)識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展,使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象,為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對動物的喜愛之情。

小百科:動物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動,能夠自主運(yùn)動?;顒踊蚰軌蚧顒又铩?

我喜歡的動物教案篇4

主題目標(biāo):

1、 愛護(hù)動物,有目的地觀察和比較各種動物的特征和習(xí)性。

2、 有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動物的意識。

設(shè)計(jì)意圖:

我們組織幼兒去上海動物園參觀,孩子們玩得很愉快。回園后,大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動物。孩子們提出了很多問題如:為什么猩猩長得和人很像?為什么長頸鹿的脖子會那么長?大象跑步快嗎?……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物,再介紹給大家,吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個(gè)動物都非??蓯郏覀円獝圩o(hù)所有的動物。

活動目標(biāo):

1、在變戲法的游戲活動中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物,并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。

活動準(zhǔn)備:

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動過程:

(一)、已有經(jīng)驗(yàn)遷移,引發(fā)興趣

1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物,并說明理由。

有的說喜歡猴子,有的說喜歡小鹿,有的說喜歡大象,有的說喜歡老虎,有的說喜歡孔雀,有的說喜歡......

還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的,象小貓小狗,小鴨小鵝......

2、圖形寶寶要來變戲法,變成一只只可愛的小動物,想一想,可以變出什么小動物?

3、幼兒相互討論。

(二)、幼兒拼圖,師個(gè)別指導(dǎo)。

提示:大膽想象,拼貼不一樣的動物。

有的拼出了小兔,有的拼出了長頸鹿,有的還拼出了小山羊...

(三)、探討交流

1、說說貼了一個(gè)什么動物,用了那些圖形?

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)?

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個(gè)別操作、演示

4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形,師個(gè)別指導(dǎo)。

5、幼兒之間相互作檢查。

(四)、延伸活動

組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

我喜歡的動物教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過自評、師生共評、小組互評習(xí)作,使學(xué)生明確自己習(xí)作是否抓住動物特點(diǎn)描寫具體,學(xué)會恰當(dāng)?shù)匦薷淖约旱牧?xí)作。

2、在欣賞佳作和修改例文的過程中,提高學(xué)生的欣賞能力和修改習(xí)作的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛習(xí)作的情感。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入(1)

同學(xué)們,第一節(jié)課大家在李老師的指導(dǎo)下,圍繞著“抓住特點(diǎn),描寫具體”的習(xí)作要求,寫了自己喜歡的一種小動物,大家的寫作熱情真是高漲,這節(jié)課我們就來把這篇習(xí)作評一評、改一改,讓大家筆下的小動物更加栩栩如生,大家愿意嗎?我期待大家的精彩表現(xiàn)。

二、自讀自改(4)

師:同學(xué)們,曾經(jīng)有人請教葉圣陶老先生:您是怎樣修改文章的?葉老回答了六個(gè)字:“再念,再念,再念?!笨梢?,多讀是修改習(xí)作的良方。下面,咱們就來當(dāng)自己習(xí)作的第一個(gè)讀者,把自己的習(xí)作像朗讀課文一樣大聲地讀出來,來把習(xí)作的語句讀通順。遇到不通順的地方,馬上停下來動筆修改一下,好嗎?開始吧!

(自信些,不改不好意思)(出聲讀,沒關(guān)系的)

三、師生共評(10)

(一)師:同學(xué)們很專心,很投入,都沉浸在自己的習(xí)作中,老師想送給大家一句諺語:握緊自己的手,手中的沙子卻越來越少;張開雙臂,你將擁有整個(gè)天空。那誰愿意將自己的習(xí)作與大家分享?讓我們在分享和交流中增進(jìn)智慧,增長見識。

(指一生上臺來讀給大家聽。)

師:在他讀文章的時(shí)候,老師希望大家能仔細(xì)傾聽,邊聽邊思考:文中哪些地方精彩,值得我學(xué)習(xí)?哪些地方不足,需要改進(jìn)?待會兒把你的想法與大家交流交流。

(二)師:從大家的眼神中,我感受到了你們在認(rèn)真傾聽,相信你也肯定會有所發(fā)現(xiàn),誰來交流一下?

師根據(jù)學(xué)生的交流或直接在習(xí)作上用修改符號修改,或提升小結(jié)板書,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談小作者是否圍繞動物的特點(diǎn)描寫具體。

(三)師:同學(xué)們,剛才我們發(fā)揮集體的智慧和力量,共同評改了姜柯風(fēng)的習(xí)作。更重要的是,從中我們明確了本次習(xí)作評改的方法:(教案 ) 要看它是否圍繞著動物的特點(diǎn),運(yùn)用多種方法寫具體,字里行間是否流露出小動物的喜愛之情。

四、小組互評(10)

師:同學(xué)們,欣賞是一縷春風(fēng),吹得春暖花開,萬紫千紅。

欣賞是一抹陽光,照得大地回春,人心向善。

欣賞是一股清泉,給予他人甘甜,滋潤心靈田園。

下面就請同學(xué)們帶著欣賞的眼光,運(yùn)用剛才學(xué)過的評改方法,分小組互相評改習(xí)作,批改時(shí)要特別關(guān)注小作者是否將動物的特點(diǎn)描寫具體。

五、生自行修改(5)

師:評完的小組可以把文章交換回來,請大家默默地讀一讀,看看同伴的評價(jià)有沒有道理,擇其善之而從之,進(jìn)行再次修改,看誰能把動物特點(diǎn)寫得淋漓盡致。

(生修改習(xí)作)

六、交流展示修改后的文章(10)

師:同學(xué)們改得特別用心,老師真不忍心打斷大家,但精彩要大家共享才更快樂。誰來展示一下你修改后的文章或片斷。

(指生交流,其他學(xué)生評價(jià):改得好不好,是否將動物的特點(diǎn)描寫具體,運(yùn)用什么方法描寫具體的。)

師:相信同學(xué)們的修改中也有不少精彩之處,那就請你把自己修改得最滿意的地方大聲地讀一讀,體驗(yàn)習(xí)作修改的快樂。

師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀的過程中又停下筆來進(jìn)行修改。可見文章的修改是沒有止境的,正是:千里難買回頭看,如不厭反復(fù)改。從你們的朗讀聲中我也體會到你們對小動物的喜愛之情,就讓我們帶著這種愛,來對待我們周圍的每一個(gè)小動物,每一種植物和我們身邊的每一個(gè)人。好,下課。

我喜歡的動物教案篇6

活動目標(biāo):

1、會用較連貫的語言描述動物的外形,感知動物的基本外形特征。

2、嘗試運(yùn)用形體組合建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛的常見動物。

3、能大方的介紹自己的作品,與同伴分享建構(gòu)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn):幼兒參觀過動物園,在美工區(qū)畫過、用圖形拼擺過常見的動物。

物質(zhì):ppt,雪花片,展臺,半成品(球體、橢球體)等。

活動過程:

1、觀察分析常見動物的基本外形特征。

(1)課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

教師:“我們一起來看一看圖上有哪些動物?”

教師:“老虎是什么樣子的?頭部什么形狀?身體呢?”

教師:“小兔是什么樣子的?耳朵像什么形狀?”

教師:“長頸鹿是什么樣子的?它的脖子跟其他小動物有什么不一樣的地方?”

師幼共同小結(jié)動物頭部、身體等基本特征和典型特征。

(2)拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

教師:“你喜歡什么小動物?它是什么樣子的?”

(3)師幼共同小結(jié)。(動物主要結(jié)構(gòu)為頭部、身體、四肢。)

2、出示范例,引發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。

出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體

教師:“你想插什么小動物?”“你們能用這些插出自己喜愛的小動物嗎?” “打算怎么插”,“還需要添加什么才像你要插得動物呢?”(提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動物的典型特征)“在球體上面如何變化才像你要插得動物呢?”(鼓勵幼兒嘗試建構(gòu)動物頭的不同特征)

3、幼兒建構(gòu),教師個(gè)別指導(dǎo)

教師:“想一想動物的頭和身體是什么樣子的?”

提醒幼兒注意用色,幫助個(gè)別幼兒完成頭部與身體處的連接。

4、展示、評價(jià)

(1)介紹自己的作品

教師:“誰來介紹你插的小動物?你是怎么插的?用了什么形體?”

(2)欣賞同伴作品。

教師:“讓我們來欣賞一下同伴建構(gòu)的小動物吧!”

提醒幼兒注意觀察同伴建構(gòu)動物特征的表現(xiàn)方法,幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

活動延伸:

在區(qū)域活動中啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用不同的建構(gòu)方法來建構(gòu)喜愛的動物造型。

我喜歡的動物教案篇7

設(shè)計(jì)思路

本活動設(shè)計(jì)的價(jià)值

一. 重在方法與能力的培養(yǎng)

· 思維的方法與能力

中班后期,幼兒認(rèn)識事物的理解能力逐漸增強(qiáng),邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成ppt課件,并以此為載體,引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗(yàn),依據(jù)動物的部分特征推斷整體,運(yùn)用視、聽等多種感官對某一類動物進(jìn)行分析、歸納,在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗(yàn)證過程中,讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物,促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。

· 學(xué)習(xí)的方法與能力

隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解,他們探究的興趣也逐漸高漲,并積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)有意識地收集信息,主動獲得經(jīng)驗(yàn),從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是,記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性,他們在記錄時(shí)常常會感到“無從下手”,缺乏操作經(jīng)驗(yàn),記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨,因此今天的學(xué)習(xí)活動我想給孩子一些記錄的示范,本活動中個(gè)環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn),如:第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié),借助老師的記錄示范,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗(yàn)證的方法,另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等,使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法,體驗(yàn)記錄過程中的樂趣,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

二. 重在情感態(tài)度的培養(yǎng)

· 對動物情感與態(tài)度

活動中,以“我喜歡的動物朋友”為主線,從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等,由近及遠(yuǎn),由淺入深,我想營造一種濃濃的愛的氛圍,讓幼兒從中感受人與動物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系,使幼兒愛動物的情感得到升華,萌發(fā)幼兒對愛的一種責(zé)任感。

· 對新聞事件關(guān)注的態(tài)度

在“動物主題”開展的過程中,我偶爾看到了兩則關(guān)于動物和人相互關(guān)心愛護(hù)的新聞故事,深受感觸,于是我把它引用到今天的活動中,與幼兒分享。活動中,我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件,以最本色、真實(shí)的`形象呈現(xiàn)給幼兒,突出故事的真實(shí)性,使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關(guān)系,同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣,逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。

教育方案

主題: 在動物園里

源自: 教材《學(xué)習(xí)》(中班)p197頁

內(nèi)容與要求: 1、觀察了解動物特征,關(guān)注它們的不同特征,并比較異同。

2、愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛。

集體教學(xué)活動之五: 我喜歡的動物朋友

幼兒年齡:4—5歲

執(zhí)教: 莘松幼兒園 陳小青

補(bǔ)充要求:1、通過視、聽等感官游戲,嘗試運(yùn)用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。

2、感受人類與動物之間親密友好的關(guān)系,增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感。

活動準(zhǔn)備:1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成ppt課件)

2、新聞故事圖畫書一本。

活動過程:1、交流我喜歡的動物朋友

引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄,交流自己最喜歡的動物朋友。

2、猜猜老師喜歡的動物朋友

(1)孔雀: 課件展示順序:腳→身體→頭→尾屏。

(2)獅子:課件展示順序:獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。

(3)貓頭鷹:課件展示順序:夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)→眼睛→整個(gè)身體。

3.了解人類與動物互相關(guān)心愛護(hù)的新聞小故事

(1) 幸福的猴寶寶

(2) 狗媽媽救嬰兒

2、)交流自己的感受:聽了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事,心里感覺怎么樣?為什么?

3、)小結(jié):動物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里,互相幫助、愛護(hù),真快樂!

活動反思

1. 對目標(biāo)達(dá)成情況的反思:

本活動較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

(1) 通過ppt課件,有效地調(diào)動了幼兒視、聽等感官積極投入活動,通過主動活動,獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法,幼兒的推理過程正確率較高,因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

(2) 情感培養(yǎng)也是本活動的重點(diǎn),但是,活動中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺,如:第二環(huán)節(jié)活動中,教師過于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練,而淡化了情感的調(diào)動。因此,活動中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié),從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。

2. 對教學(xué)活動設(shè)計(jì)的反思:

(1)本活動各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容,如:幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋 友”;師生共同記錄所猜動物和驗(yàn)證過程等。從活動前的記錄準(zhǔn)備與今天活動中,發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣,而且已具備初步的記錄能力,因此,活動最后,教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù),使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中,并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

(2)活動課件的制作非常細(xì)膩、精巧,很受幼兒喜歡。課件中,猜動物的形式多樣化:看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等,從不同的角度引發(fā)觀察思考,有效地激發(fā)幼兒積極思維,從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

(3)第三環(huán)節(jié)中,老師讓孩子圍坐在身邊,給幼兒講述真實(shí)新聞小故事,故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然,容易為幼兒所接受。

3.對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思:

(1) 整個(gè)活動中孩子的思維積極主動,師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中,也有一些出乎意料之處,比如:課件中所選擇的動物過于簡單,挑戰(zhàn)性不夠,因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。

(2)聽完新聞故事,幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶,他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,此時(shí),雖然活動已接近尾聲,老師沒有阻止幼兒,依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會,并且鼓勵幼兒學(xué)做有心人,學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物,并將這些感人的故事記錄下來,和大家交流分享。

4.活動后的調(diào)整設(shè)想:

(1) 中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此,在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

(2) 從幼兒交流活動中可以看出,幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識。在活動室,將設(shè)立“小小說新聞”活動角,引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物,擴(kuò)大幼兒的眼界,幫助幼兒走向社會,成為社會人。

我喜歡的動物教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音,“鱉”上半部分的筆順。

2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“,“平安無事”,“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開合理想象,體會“我”對小動物的喜愛。

5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系,明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)?!钡牡览怼?

教學(xué)過程

一、談話引入,揭示課題

1、談話引入

板書:小動物

師:你們喜歡小動物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過些什么小動物?

2、介紹作者,鞏固對“編輯”理解。

3、突出“喜歡”,讀好課題。

二、反饋預(yù)習(xí),介紹過山鯽的生活環(huán)境,感受作者對小動物的喜愛

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)指名讀第一節(jié)。

(2)引讀理解種.種東西。

種.種東西在這里說明作者養(yǎng)過的小動物——,而且還不止這些,課文還提到了哪些小動物?

2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”,指導(dǎo)書寫。

板書:過山鯽鱉

3、預(yù)習(xí)了課文,你對“過山鯽”有了哪些了解?

適時(shí)板書:熱帶生命力強(qiáng)(半小時(shí))躍動找水

(1)隨機(jī)復(fù)習(xí)理解、正音:干涸

(2)完整地介紹“過山鯽”。

三、理解“逗弄”,了解作者在逗弄的小動物的過程中發(fā)生的趣事和蠢事

(過渡:作者喜歡小動物,在養(yǎng)小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)

1、理解“逗弄”(學(xué)生自由說)

2、學(xué)習(xí)趣事,體會作者在想象中獲得快樂

(1)指名讀第4節(jié)

(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的

出示:每次洗澡的時(shí)候,我總是把它們撈出來,放在地上,看它們躍動,數(shù)著:“一,二,三,四!”想像著它們是在進(jìn)行比賽,過了好一會兒才把它們放回水缸。

指名讀:洗澡的時(shí)候,我是把它們——放——看——,就是這樣逗弄的。

全班引:我用這樣逗弄過山鯽,把它們——(做動作)

(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因,感受他的好奇。

師:作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?

板書:好奇

(4)體會作者在想像中獲得樂趣

看著它躍動有趣在哪里呢?

板書:想像

想像它們在進(jìn)行什么比賽?

指導(dǎo)讀句

(5)抓住“才”,深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。

這個(gè)“才”字說明什么?(舍不得)

所以每次都要逗弄——好一會兒,好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?

雖然舍不得,但還是要把它們放回水缸,指導(dǎo)讀句。

3、學(xué)習(xí)蠢事,體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓(xùn)

(1)借助提示概括蠢事的內(nèi)容

出示:雖然大人……但是“我”……結(jié)果……

(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容

思考:這句話有幾層意思?

指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語氣。

(3)想像“懇求”的話語,體會“我”對小動物的喜歡

過渡:既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的,怎么還會同意給“我”玩呢?

創(chuàng)設(shè)情境想像說話,理解“不勝其煩”。

引讀,進(jìn)一步體會大人的不放心

(4)聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動,體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。

創(chuàng)設(shè)情景,體會“我”當(dāng)時(shí)的心理活動

師:現(xiàn)在你終于如愿以償,怎么沒反應(yīng)的啊?心里想什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開合理想象。

這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng),要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為,讀讀這兩句話。

出示:我就躲著,悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪,我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。

進(jìn)一步體會作者的“好奇”

小結(jié):我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容,這樣才能合情合理,可不能自己想當(dāng)然。

(5)品讀逗弄鱉的語句,體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以

引讀逗弄鱉的句子,了解作者逗弄的過程。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎,在逗弄的過程中,“我”的心理發(fā)生了變化一開始是……后來……

引讀:一開始我還是小心翼翼的,因?yàn)榇笕说脑捑驮诙呿懫?,我?jǐn)慎地伸出——,鱉沒有要我;我又小心地伸出——,鱉還是沒有咬我;經(jīng)過——,我都——,于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次,當(dāng)我——。

理解愚蠢之處

再次引讀,邊讀邊做動作,體會“愚蠢”:

(6)聯(lián)系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔

四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系

1、體會作者詳寫蠢事是因?yàn)樗麑Υ擞∠笊羁?

2、體會題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

結(jié)合蠢事的結(jié)果,對照課題質(zhì)疑。

聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑

3、結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的

附板書

我喜歡小動物

趣事(想像)“過山鯽”熱帶

(好奇)逗弄生命力強(qiáng)半小時(shí)躍動找水

蠢事(設(shè)想)鱉