整理書(shū)包的教案6篇

時(shí)間:2024-04-15 作者:Mute 備課教案

通過(guò)教案,教師能夠有條理地安排教學(xué)步驟,提高教學(xué)過(guò)程的順暢性和連貫性,教案可以幫助教師有針對(duì)性地準(zhǔn)備教學(xué)材料,提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和深度,下面是范文社小編為您分享的整理書(shū)包的教案6篇,感謝您的參閱。

整理書(shū)包的教案6篇

整理書(shū)包的教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

今天我一進(jìn)教室被愣住,小朋友的桌子上到處是書(shū).筆,地上有幾個(gè)書(shū)包,這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注,接下來(lái)就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書(shū)包”。

活動(dòng)目標(biāo)

1讓幼兒知道自己事情自己做,并認(rèn)真做好每件事。

2了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。

3嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

4發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形,書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能

難點(diǎn);能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品

活動(dòng)準(zhǔn)備

自帶書(shū)包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

頭飾如干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾,(老師引導(dǎo);今天,小兔.小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說(shuō):“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園,老師就給它一個(gè)大大的擁抱?!?

1進(jìn)入故事情節(jié),請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛(ài)收拾書(shū)包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛(ài)收拾書(shū)包的好習(xí)慣,小鴨第一個(gè)到,得到老師的擁抱,很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵(lì)它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書(shū)包的好習(xí)慣。

2小朋友們自由談話,老師引導(dǎo)。(提問(wèn);誰(shuí)做得對(duì)、學(xué)誰(shuí)、為什么?)、

3.分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

3.集體交流,選出幾種類(lèi)型的書(shū)包,讓幼兒觀察,說(shuō)出書(shū)包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問(wèn);如果班里有相同書(shū)包怎么識(shí)別?)

4.整理書(shū)包:上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比較合適?

5游戲:背書(shū)包上學(xué)。(比比誰(shuí)是第一)

6評(píng)價(jià)游戲,(提問(wèn);誰(shuí)做得很好?誰(shuí)還要繼續(xù)加油?)

7音樂(lè)(我愛(ài)小書(shū)包)。

教學(xué)反思

總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

整理書(shū)包的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解書(shū)包的構(gòu)造及各部分功能,知道物品應(yīng)分類(lèi)擺放在書(shū)包中。(重點(diǎn))

2.會(huì)按書(shū)包的不同構(gòu)造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習(xí)用品。(難點(diǎn))

3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),懂得整理書(shū)包是自己的事情,養(yǎng)成獨(dú)立做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

了解書(shū)包的構(gòu)造及各部分功能,知道物品應(yīng)分類(lèi)擺放在書(shū)包中為活動(dòng)重點(diǎn)。會(huì)按書(shū)包的不同構(gòu)造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習(xí)用品為活動(dòng)難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼小銜接對(duì)小學(xué)生活有簡(jiǎn)單的了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小筐、書(shū)包人手一個(gè),文具盒、水彩筆、書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本等學(xué)習(xí)用品,紙巾、跳繩人手一份,課件,視頻,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、書(shū)包展覽會(huì),激發(fā)幼兒了解書(shū)包構(gòu)造的興趣。

1.教師引導(dǎo):我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,上小學(xué)會(huì)用到什么呢?

2.幼兒分組觀察書(shū)包,發(fā)現(xiàn)書(shū)包的構(gòu)造。

關(guān)鍵提問(wèn):我們來(lái)分組整理書(shū)包,仔細(xì)看看書(shū)包上有什么?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)?

教師小結(jié):書(shū)包上還有大小不一樣的口袋,瞧,這個(gè)大大的口袋叫主袋,兩側(cè)的小口袋叫側(cè)袋,前面的口袋叫前袋,后面的兩條是肩帶,最上面的可以提起書(shū)包的叫提帶,大部分書(shū)包是由主袋、前袋、側(cè)袋、肩帶和提帶五部分組成的.。

二、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包各部分功能,并知道按書(shū)包不同結(jié)構(gòu)合理放置物品。

1.教師設(shè)問(wèn),引導(dǎo)幼兒嘗試整理書(shū)包關(guān)鍵提問(wèn):書(shū)包上有這么多口袋,猜猜這些口袋分別可以放什么呢?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示交流,教師提問(wèn):你們是怎樣整理的呢?

教師小結(jié):書(shū)包有這么多口袋,大小不一樣的口袋可以裝不同的物品,將這些東西放到合適的袋子里會(huì)更方便我們?nèi)》拧?/p>

三、結(jié)合視頻,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)分類(lèi)放置、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1.出示視頻對(duì)比,豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo):剛才我們整理了在幼兒園常用物品,小朋友馬上要上小學(xué)了,還會(huì)有更多學(xué)習(xí)用品,該怎樣整理呢?

關(guān)鍵提問(wèn):是誰(shuí)先找到的語(yǔ)文書(shū)?為什么兩個(gè)人找書(shū)速度有快有慢不一樣呢?

教師小結(jié):原來(lái)這和整理書(shū)包的方法有很大關(guān)系。

2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)放置整理書(shū)包。

關(guān)鍵提問(wèn):你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法最好?為什么?

教師小結(jié):姐姐是用分類(lèi)的方法來(lái)整理的。主袋可以放大一點(diǎn)的物品,如書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本、文具盒,前袋可以放小一點(diǎn)的物品,比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側(cè)袋可以放水壺、跳繩。這樣打開(kāi)書(shū)包,就能一眼看到你要找的學(xué)習(xí)用品。

3.玩游戲“看誰(shuí)找得快”體驗(yàn)合理分類(lèi)整理書(shū)包,查找物品的方便和愉悅。

教師小結(jié):像這樣分類(lèi)整理書(shū)包,會(huì)讓我們?cè)谌》盼锲窌r(shí)更加方便。

延伸活動(dòng):養(yǎng)成獨(dú)立做事的習(xí)慣。

1.教師引導(dǎo):希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書(shū)包,自己的事情自己做,都能夠獨(dú)立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生!

2.在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)幼兒自理能力。

整理書(shū)包的教案篇3

目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、敢于想像膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備:1、自備書(shū)包每人一只,2、紙、彩筆每人一份

重點(diǎn):幼兒觀察力

方法:1、讓幼兒對(duì)書(shū)包有一定的認(rèn)識(shí),2、分組討論,放手讓幼兒自己去尋找,觀察同伴間書(shū)包的異同。3、老師適時(shí)指導(dǎo)。

難點(diǎn):根據(jù)零散的講述進(jìn)行歸納

方法:1、讓幼兒膽講述2、老師提示3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)歸納

過(guò)程;一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

師:小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

(幼兒可以說(shuō)出各種文具用品,)

師:這些文具都放在哪里?書(shū)包

二、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)

師:每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包,你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?

1、活動(dòng)以分組形式進(jìn)行,讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。(老師巡視,適當(dāng)提示幼兒)

2、集中交流:首先幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

三、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的相同點(diǎn)

師:你們的書(shū)包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?

1、分組討論,互相觀察、議論、說(shuō)說(shuō)本組書(shū)包的共同特點(diǎn)。

2、集中交流:首先幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包相同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點(diǎn)。

四、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。

師:書(shū)包是我們最親密的朋友,今天我們看了這么多不同的書(shū)包,你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)更美麗,用起來(lái)更方便的書(shū)包?

1、幼兒互相議論,啟發(fā),說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包,教師傾聽(tīng)并適當(dāng)引導(dǎo)。

2、幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà),教師注意觀察,根據(jù)不同情況給予適宜的指導(dǎo)。

整理書(shū)包的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包,并養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

2、讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi),如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

2、小結(jié):書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、討論。

(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?

(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包1、幼兒第一次整理書(shū)包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)(3)書(shū)包整理好了,你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?

(4)小結(jié):晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。

2、幼兒第二次整理書(shū)包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

四、幼兒自己整理書(shū)包。

整理書(shū)包的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;

2、錄象短片(零亂的書(shū)包;孩子整理后的書(shū)包;小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程)

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上學(xué),誰(shuí)來(lái)介紹一下,你的書(shū)包里放了些什么?” (幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)

二、引出問(wèn)題。

1、你們的書(shū)包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?(幼兒個(gè)別介紹)

2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包,我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象――零亂的書(shū)包)

3、討論:他們書(shū)包里的'學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?(幼兒個(gè)別講述理由)

三、討論整理書(shū)包的方法。

1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)

2、交流分享活動(dòng)。

哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法?(分組介紹)

四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。

幼兒整理書(shū)包(分3組),教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。

(觀看完后,請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明,為什么要這樣整理)

2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。

3、小結(jié):

整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分,從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本,而把相同內(nèi)容的書(shū)本放在一起。

活動(dòng)反思:

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書(shū)包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?;顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

整理書(shū)包的教案篇6

內(nèi)容與要求:

1、嘗試合作整理書(shū)包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

收集書(shū)包;桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一; 紙、彩筆,一組一份。

設(shè)計(jì)思路:

一、內(nèi)容的選擇:

本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng),在這個(gè)主題的開(kāi)展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了,離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了,因?yàn)樵谖覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落,上面的數(shù)字顯示孩子們會(huì)過(guò)完一天就去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來(lái)越少了。那么,我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢?

這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去購(gòu)買(mǎi)書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)、用途和使用方法;向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):

在第一環(huán)節(jié)中主要通過(guò)觀察比較法討論書(shū)包的不同,主要是通過(guò)提問(wèn)的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個(gè)的書(shū)包一樣嗎?”“書(shū)包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?”

第二環(huán)節(jié)書(shū)包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣,來(lái)得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的?;顒?dòng)的形式我是讓孩子操作在前,討論在后,讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,來(lái)獲得真切的感受,盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來(lái),又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書(shū)包時(shí)要養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。

方法的利用:主要是比較法、提問(wèn)討論法和操作法

三、細(xì)節(jié)思考:

1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書(shū)包時(shí),及時(shí)討論怎樣識(shí)別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

活動(dòng)價(jià)值:抓住幼兒對(duì)書(shū)包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí),采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類(lèi)擺放物品的好習(xí)慣。

活動(dòng)流程:

觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察發(fā)現(xiàn)

1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后心情怎樣?音樂(lè)中可能發(fā)生了什么事?

2、看ppt,原來(lái)是小學(xué)生去上學(xué),去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會(huì)背上小書(shū)包,看看她們兩個(gè)人背的包有什么不同?

2、為什么上學(xué)要背書(shū)包呢?書(shū)包里要放些什么呢?幼兒自由猜測(cè)討論

3、小結(jié):原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書(shū)本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

二、嘗試整理

1、出示物品,有的物品是書(shū)包里的朋友,有的不是書(shū)包里的朋友,請(qǐng)小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書(shū)包啦!

2、整理小書(shū)包并記錄

1)、請(qǐng)將桌子上的物品選擇放入書(shū)包,想一想,哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,想想為什么不能帶?

2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來(lái)。

3、分享交流

1、請(qǐng)幼兒邊看記錄邊介紹:你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒(méi)有更好的辦法?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:有的書(shū)包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?

3、重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起是否合適,為什么?

4、小結(jié):因?yàn)闀?shū)包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候,要每天整理好我們的小書(shū)包,養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書(shū)放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。

三、延伸活動(dòng)

在我們生活中除了在整理書(shū)包時(shí)要養(yǎng)成分類(lèi)擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?

活動(dòng)反思:

本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng),并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,按照書(shū)本的教案原則:來(lái)上這節(jié)課。

不足點(diǎn):

1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

2、在孩子們整理書(shū)包時(shí),沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi),有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。

3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包,也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用,我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí),也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi),也沒(méi)有講清楚。

5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi),再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi),那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的,并會(huì)初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi),這點(diǎn)還是可以的。

小百科:書(shū)包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變,書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、pu、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時(shí)尚潮流。