一份出色的教案,可以使我們的教學工作順利進行,教案的寫作也是為了不斷提升我們的教學質量,以下是范文社小編精心為您推薦的認識噸教案參考6篇,供大家參考。
認識噸教案篇1
活動目標:
1、體驗1-5數序的序列感,理解數的實際意義。
2、常識與同伴商量,體驗合作的樂趣。
活動準備:
五層的貨架五個,貨物數量分別為1-5,數字卡片每組幼兒1-2份。幼兒用書《怎么放》
活動過程:
1、布置貨架:
“我們要開一家百貨商店啦!大家來做小小送貨員?!?/p>
幼兒兩兩結伴,把貨物放入貨架。
幼兒整理擺放貨物。一樣的點火物擺放在同一層里,每一層正確點數后貼上相應的數字卡。
引導幼兒觀察。擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣,下一層的東西要比上一層多一件。
2、編貨架號碼:
“百貨商店的經理還要請人來送貨??墒俏覀冇心敲炊嘭浖?,送貨員可不方便了。我們來為這些貨架編號碼吧!”
引導幼兒運用數序知識為貨架編號,從1-2-3……
比比誰的貨架序號編得又快又好。
3、尋找貨物:
“找找2號貨架上有5樣的是什么貨物?”
“比5 少1個的貨物有哪些……”
活動結束:
小朋友一起探討。
認識噸教案篇2
教學內容:
周長的認識。課本44頁"什么是周長"及第45頁"練一練"中1、2、3題。
教學目的:
1、結合具體事物或圖形,通過觀察、操作等活動認識周長。
2、能測量并計算三角形、梯形等圖形的周長。
3、結合具體情境感知周長與實際生活的密切聯系。
教學重點:
知道周長的含義。
教學難點:
理解周長的含義。
教學關鍵:
結合教材的具體情境,讓學生通過看一看,描一描,摸一摸等活動獲得豐富的感性認識,在體驗、交流活動中使學生的感性認識升華為理性認識。
教具準備:
多媒體課件、樹葉、長方形紙一張。
學具準備:
卷尺、小棒、彩筆、直尺、長方形紙一張。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入新課
1、(課件出示圖片)問:
(1)這些花壇是什么形狀?
(2)如果有3只甲蟲以同樣的速度分別繞花壇走一周,你們猜哪一只先到?
2、學生觀察、思考、并發(fā)表自己的看法。
3、看多媒體演示,思考:為什么(3)號先到?
教師指出:看哪只甲蟲先到,要比較花壇的周長。(板書:周長的認識)
二、探索新知。
1、初步感知:
(1)你認為周長是什么意思?能舉例說明嗎?
(2)如果花壇是圓形,你知道它的周長嗎?
(3)(出示樹葉)誰能指出這片樹葉的周長?(課件演示螞蟻運行圖)
2、視覺再次感知(課件演示):
(1)多個圖形的周長。
(2)辨析:螞蟻圖
3、操作感知
(1)描一描:學生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線,教師巡視,指學生操作。
(2)摸一摸:你能指出桌面、數學課本封面的周長嗎?你還知道那些物體的周長,和同桌說一說。
(3)量一量:用卷尺測量自己的頭圍和腰圍,把測量結果記錄下來,小組交流。
4、周長的概念:圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。
三、鞏固練習
1、口算花壇的周長。
師:(出示花壇圖片)你們能想什么辦法,知道這三個花壇的周長?
電腦顯示出各邊長度,學生逐一口算出周長。
2、45頁第2題
先讓學生獨立度量計算,接著在小組內交流,集體訂正。
四、實踐活動
(1)擺小棒:(課件出示圖形)你能移動小棒把下列圖形變成長方形或正方形嗎?動手操作,小組交流,代表發(fā)言。
(2)想一想:(45頁第3題)每小題兩個圖形的周長一樣嗎?你怎樣想的?
五、思維拓展
撕紙活動:
1、先看課件演示,師生共同按要求完成撕紙。
2、想一想:這兩個圖形的周長一樣嗎?為什么?
認識噸教案篇3
[活動目標]
1、知道每年的農歷八月十五是中秋節(jié),體驗民族節(jié)日的快樂。
2、喜歡民族節(jié)日,了解簡單的節(jié)日風俗和有關的民間傳說。
3、知道吃月餅的意義,體會分享的愉快。
4、體驗人們互相關心的美好情感。
5、樂于參與節(jié)日的活動。
[活動準備]
1、每一個孩子準備一塊月餅,并請家長告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》
[活動過程]
1、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來歷,讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
3、了解人們在中秋節(jié)的活動。問:你是怎么過中秋節(jié)的?你喜歡過中秋節(jié)嗎?為什么?
4、觀察月餅,通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。
a、月餅有很多種,誰來介紹一下自己的月餅?——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
b、月餅為什么是圓的呢?
c、老師小結。
d、分享月餅。
教學反思:
“認識中秋節(jié)”這堂課對于小班的小朋友來說有一定的難度,嫦娥奔月這個故事小朋友也基本上聽不太明白,但是大部分都知道要過節(jié)該吃月餅了,代表家人的團圓。
認識噸教案篇4
活動目標
1、了解時鐘的表面結構,能夠鞏固對整點的認識,并初步學會看半點。
2、懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。
重點難點
重點:鞏固對整點的認識,并初步學會看半點。
難點:初步學會看半點。
活動準備
卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。
活動過程
一、導入:
孩子們,再過兩個月你們要成為光榮的小學生了!期待嗎?王老師覺得生活當中有一樣東西很重要,就是時間,等你們上小學了,“時間”會顯得更加重要。
二、鞏固整點
1、鐘面數字粘貼
指導語:我做了一個鐘面,想要更好地了解時間,但是還沒有完成,請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。
幼兒:鐘面上缺少數字。
指導語:我想請你們幫我完成鐘面上數字粘貼的工作。
幼兒操作,教師評價小結:小結:這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數字1-12,數字緊挨著數字之間為1格,一共有12格。
2、根據圖片時間撥鐘,鞏固整點。(貼圖片)
指導語:剛才你們幫我完成了鐘面,我要獎勵你們小圖片,你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片,請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應位置:小學生進校8:00,教師簡短小結:分針指向12、時針指向8,就是8點。)
依次獎勵卡通圖片兩張:小學生鍛煉10:00、小學生午休12:00,請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應位置。
幼兒操作,教師簡單小結評價:分針指向12、時針指向10,是10點;分針指向12、時針指向12,是12點。
三、初步學看半點
1、根據提示撥鐘。(撥鐘面指針)
指導語:小朋友們思考一下小學生8點進校,你們覺得幾點起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。
幼兒撥鐘(6:30)
再請幼兒撥一撥:11:30午飯時間、3:30放學時間的鐘面指針指向。
教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。
2、觀察分析
指導語:請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向,與剛才三個整點鐘面的指針指向有什么不同?
幼兒自由討論并發(fā)言。
師小結:比如分針指向6,時針超過6,指向6與7之間就是6點半,分針指向11,時針超過11,指向11與12之間就是11點半(提示特殊時間點:12:30)。
3、制作“時鐘備忘錄”,做時間的小主人。
指導語:請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情,請你畫出來,老師幫你準備了一張鐘面,像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”,備忘一下我們要完成的事情,做時間的小主人。
四、闖關游戲
指導語:小朋友們已經了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示,有沒有信心進行一場闖關游戲?
游戲一:撥鐘面
紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向:紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點,藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
游戲二:小火車,要開啦!游戲規(guī)則:請幼兒在車廂相應位置填寫數字記錄時間,每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時,教師給出首次發(fā)車時間,紅藍兩組選手數相等,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
五、課后延伸
時間不停地走,給我們的學習與生活提供了很大的幫助,希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間,做時間的主人!
活動總結
通過前面的學習,同時本節(jié)活動“新授半點”的認知有一個對比,幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構建一定的時間觀念,這就構成本節(jié)活動的主要任務,幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯系?;顒舆^程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現法、游戲法、歸納法等幾種教學方法,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現在
一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學”、“小學生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關注,促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現、表達的機會。
二、通過數字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進,幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升,初步學會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關游戲的教學方式中,幼兒鞏固對整點的認識,并初步學會看半點;懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。
認識噸教案篇5
一、 教學內容:九年義務教育六年制第九冊第二單元《倒數的認識》
二、 教材分析:
倒數的認識是在學生掌握了整數乘法、分數加法和減法計算、分數乘法的意義和計算法則、分數乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。倒數的認識是分數的基本知識,學好倒數不僅可以解決有關實際問題,而且還是后面學習分數除法、分數四則混合運算和應用題的重要基礎。
三、 教學目標:1.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
2.能熟練地寫出一個數的倒數。
3.結合教學實際培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
四、 教學重點:理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
五、 教學難點:熟練寫出一個數的倒數。
六、 教學過程:
(一)、 談話
1.交流
師: 我們的黑板是什么顏色?
生:黑色。
師:教室的墻面又是什么顏色?
生:黑色。
師:黑與白在語文上是什么關系?
生:黑是白的反義詞。
生:白是黑的反義詞。
師:能說黑是反義詞或白是反義詞嗎?
生:不能,因為黑與白是相互依存的關系。必須說清楚誰是誰的反義詞。
師:那么,數學上有沒有相互依存關系的現象呢?
生:約數和倍數。
師:你能舉例說明約數和倍數的相互依存關系嗎?
生:例如8是4的倍數,4是8的約數。不能說成8是倍數或4是約數。因為8和4是相互依存的。
2.導入 今天,我們繼續(xù)來研究數學中具有相互依存關系的現象的有關知識。
(二)、學習新知
對數游戲
1.學習倒數的意義
我們六年級辦公室里有7人,男教師4人,女教師3人,下面我和同學們做個對數游戲,就是我先根據3和4 說一個數,同學們跟著根據3和4說一個數 。
師:4是3的4/3,
生:3是4的 3/4
師:7是15的7/15; 生:15是7的15/7。
提問;看我們做游戲的結果,你們有沒有發(fā)現什么?
認識噸教案篇6
教學內容:
課本p14頁例5,練習三第4、5、6題。
教學目標:
1、在學生已有的知識和經驗的基礎上,溫故知新,繼續(xù)學習除法運算。
2、通過教學活動,使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。
3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點:
理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學難點:
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。
教學準備:
情景圖或課件等。
教學過程:
一、設置問題,引導參與
1、談話,出示例5情景圖。
(1)要求仔細觀察,看看需要解決什么問題?
(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?
(3)學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出算式。
2、這個算式表示什么意思?
3、為什么這個算式也用除法算式來表示?
?設計意圖】:在學生已有的知識和經驗的基礎上,設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動,強化應用平均分的意識,溫故知新,為進一步學習除法運算奠定基礎。
二、學習新知
1、認識除法算式各部分的名稱。
(1)除法算式中的三個數你能幫它取個名字嗎?
(2)先讓學生自己取,然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。
2、請學生對照算式與情景,說說算式中各數所表示什么?
3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法
來計算?學生思考、比較、討論。
?設計意圖】:在學生已有的知識和經驗的基礎上,設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與,通過思考、比較,讓學生知道把一些物體或一個總數平均分成相等的幾份,就用除法來計算。
三、鞏固應用,加深理解
1、課本第14頁的“做一做”。
(1)明確要求
(2)學生動手操作,教師巡視。
(3)交流匯報。
(4)小結。
2、挑戰(zhàn)園地:
(1)練習三第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分,分后再填寫算式。
(2)練習三第6題:寫出除法算式。
說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學生對照算式畫圖。
?設計意圖】:設計形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習形式,讓學生動手分一分,圈一圈等活動,營造出充滿生氣和激情的學習氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學習新知的興趣。
四、課堂總結。