認識6教案參考5篇

時間:2022-12-28 作者:Fallinlove 備課教案

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認識6教案參考5篇

認識6教案篇1

活動目標:

1、認識圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點)

2、能按照物體的形狀進行簡單的分類。(難點)

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個

活動過程:

一、認識正方形、圓形、三角形的基本特征。

1、今天,我們去圖形王國里玩一玩,小朋友們,閉上眼睛,我們出發(fā)了。

2、提問:王國里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形狀的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?

3、圖形寶寶自我介紹(小結):小朋友們好,我是圓形寶寶,我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小朋友們好,我是正方形寶寶,我的身體有四條邊和四個角,很高興能和你們做朋友。小朋友們好,我是三角形寶寶,我有三個角三條邊,大家愿意和我們做朋友嗎?

二、游戲“喂餅干”

1、按形狀給小動物喂餅干。師:小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是什么啦?(出示三個形狀小動物的家)教師分別扮演小動物,說喜歡什么形狀的餅干。

2、師:小朋友們,現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干,你們手里有什么形狀的餅干啦?小動物餓啦,給他們喂一下吧。

3、小朋友喂餅干。

三、經驗遷移。

師提問:在小朋友的家里或在幼兒園,你知道生活中哪些物品是圓形,三角形,正方形的呢?回家之后,我們在去找找其他的物品吧。

活動反思:

活動剛開始,我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式,來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣,用直觀的圖形來進行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結,以圖形寶寶自己介紹的方式較科學的介紹給小朋友,讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后,教師可以請個別回答,集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握,可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。

第二環(huán)節(jié),教師以游戲的形式開展活動,讓小朋友按照形狀能進行簡單的分類,以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候,先說一說是什么形狀的餅干,然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學習形式,讓他們“玩中學,學中玩”,符合小班的年齡特點。

最后一個環(huán)節(jié)經驗遷移,讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系,較好地融入到生活,作為生活經驗。

教學反思:

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用,從而增加學習的興趣。

認識6教案篇2

活動目標

1.初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養(yǎng)幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備

1.課件ppt(反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場,三個選手比賽忙,跑的路程有長短,最后時間一個樣。

這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動

教師:今天我們一起來認識時鐘

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問:

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

延伸活動

1.認識半點

2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘

活動反思:

?指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒,我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時間觀念淡薄,同時,我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時間和責任意識,我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領域的教育建議中,都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和發(fā)展,本次活動除了對時鐘結構及運轉規(guī)律的充分感知后,我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習,在準備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動之后,再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡?,F(xiàn)在,我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要,我們就有針對性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動性。活動課件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動得非常好,能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。

整個活動過程的設計思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計,我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話,引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會自己解決這個問題,不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數(shù)學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時鐘的整點,建立時間概念,突出活動的生活化,讓幼兒在生活中學習,在游戲中學,促使幼兒獲得數(shù)學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解,更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情,做到上學不遲到,做事不拖拉,做一個守時好孩子。

認識6教案篇3

教學內容:第5961頁,練習十五第1、6題。

教學目的:1、使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學重點難點:使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。

使學生初步建立1秒的時間觀念。

教具準備:鐘表、秒表、多媒體

教學過程:

一、導入

活動:計時系紅領巾。

問:你用了多長時間?你是怎么知道的?

通過系紅領巾活動,你對秒有什麼感受?

師:計量比較短的時間,我們就要用到較小的時間單位:秒

今天我們一起研究有關秒的知識。板書:秒的認識

二、新授

1、你認為哪些鐘表可以計量秒?(出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表)

2、根據(jù)問題,分組學習。

1)、秒針走1小格經過了多長時間?秒針走1大格經過了多長時間?

2)、秒針從12走到3經過了多長時間?從2走到4呢?

3)、秒針從12開始轉一圈又回到12,經過了多長時間?從3開始轉一圈又回到3呢?

小組匯報。

認真觀察:秒針走一圈,分針走了多少?

你發(fā)現(xiàn)了什么?1分=60秒

3、體驗活動。

1)、1秒鐘有多長?把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽,嘀噠一聲就是1秒。

你有什么感受?1秒鐘能干什么?

說明:1秒鐘確實很短,但有些現(xiàn)代化工具1秒鐘能干很多事情呢。

課件演示。

看了這些,你們對秒有什么新的感受?珍惜時間。

2)、我們每個人都要珍惜時間,一秒一秒積累起來就能做很多事情。

10秒鐘能數(shù)多少個數(shù)?數(shù)

10秒鐘有多長呢?春節(jié)晚會的倒計時,火箭發(fā)射倒計時

10秒鐘你能做些什么呢?

3)、1分等于多少秒?60秒鐘能干些什么呢?我們一起來嘗試一下。

分組活動:拍皮球、跳繩、寫字、做口算。

生匯報。

4)、秒在體育比賽中用途非常廣泛,很多體育項目用秒計算。我這里有幾張奧運會冠軍的圖片,大家一起欣賞一下。課件演示。

三、看書,提問

四、鞏固練習

1、小明每分鐘打字56個,小亮每分鐘打字49個,他們誰打字的速度快?

2、在校運會100米比賽中,王浩用了16秒80,趙亮用了16秒08,李新用了15秒96,田輝用了16秒11,你能給他們排出名次嗎?

五、小結

下課鈴響了,請大家迅速將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多長時間,相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

認識6教案篇4

活動目標

1、了解時鐘的表面結構,能夠鞏固對整點的'認識,并初步學會看半點。

2、懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。

重點難點

重點:鞏固對整點的認識,并初步學會看半點。

難點:初步學會看半點。

活動準備

卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

活動過程

一、導入:

孩子們,再過兩個月你們要成為光榮的小學生了!期待嗎?王老師覺得生活當中有一樣東西很重要,就是時間,等你們上小學了,“時間”會顯得更加重要。

二、鞏固整點

1、鐘面數(shù)字粘貼

指導語:我做了一個鐘面,想要更好地了解時間,但是還沒有完成,請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。

幼兒:鐘面上缺少數(shù)字。

指導語:我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

幼兒操作,教師評價小結:小結:這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

2、根據(jù)圖片時間撥鐘,鞏固整點。(貼圖片)

指導語:剛才你們幫我完成了鐘面,我要獎勵你們小圖片,你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片,請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應位置:小學生進校8:00,教師簡短小結:分針指向12、時針指向8,就是8點。)

依次獎勵卡通圖片兩張:小學生鍛煉10:00、小學生午休12:00,請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應位置。

幼兒操作,教師簡單小結評價:分針指向12、時針指向10,是10點;分針指向12、時針指向12,是12點。

三、初步學看半點

1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)

指導語:小朋友們思考一下小學生8點進校,你們覺得幾點起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。

幼兒撥鐘(6:30)

再請幼兒撥一撥:11:30午飯時間、3:30放學時間的鐘面指針指向。

教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

2、觀察分析

指導語:請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向,與剛才三個整點鐘面的指針指向有什么不同?

幼兒自由討論并發(fā)言。

師小結:比如分針指向6,時針超過6,指向6與7之間就是6點半,分針指向11,時針超過11,指向11與12之間就是11點半(提示特殊時間點:12:30)。

3、制作“時鐘備忘錄”,做時間的小主人。

指導語:請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情,請你畫出來,老師幫你準備了一張鐘面,像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”,備忘一下我們要完成的事情,做時間的小主人。

四、闖關游戲

指導語:小朋友們已經了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示,有沒有信心進行一場闖關游戲?

游戲一:撥鐘面

紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向:紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點,藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

游戲二:小火車,要開啦!游戲規(guī)則:請幼兒在車廂相應位置填寫數(shù)字記錄時間,每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時,教師給出首次發(fā)車時間,紅藍兩組選手數(shù)相等,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

五、課后延伸

時間不停地走,給我們的學習與生活提供了很大的幫助,希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間,做時間的主人!

活動總結

通過前面的學習,同時本節(jié)活動“新授半點”的認知有一個對比,幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構建一定的時間觀念,這就構成本節(jié)活動的主要任務,幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯(lián)系。活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學方法,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在

一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結合。綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學”、“小學生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關注,促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進,幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升,初步學會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關游戲的教學方式中,幼兒鞏固對整點的認識,并初步學會看半點;懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。

認識6教案篇5

教學目標:

1、合生活情境使學生初步認識角,知道角的各部分名稱。使學生初步學會畫角,感知角有大有小,體驗解決問題策略的多樣性。

2、從實物或平面圖形中辨認角,了解數(shù)學和日常生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念。

3、在合作、探究學習中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、數(shù)學交流能力,增強學生學習數(shù)學的信心。

重點難點:

1、知道角的各部分名稱,學會用直尺畫角。

2、引導學生畫角,使學生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關。

教學工具:

課件

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,導入新課

師:出示教材第38頁主題圖,你能找出我們學過的平面圖形嗎?

指名學生匯報。

師:你能從圖中找出角嗎?

指名學生匯報,課件閃動角。

二、動手操作,探究新知

1、認識角及各部分名稱

(1)出示三角尺,請大家摸一摸三角板,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(角有尖尖,角的兩條邊直直的……)

(2)誰來把你找到的角指給大家看一看?(有學生只摸到角的頂點處)

學生小組內討論并互相指指看。(學生會指著兩條邊)

(3)觀察對比,知道角的特征。

通過大家的想象和仔細觀察,我們得到了許多的角,下面老師請大家再仔細地觀察課件的演示,看看這些角都有哪些相同的地方?

我們把這一點叫做角的頂點,兩條直直的線叫做角的邊。

想想,每個角都有幾個頂點和幾條邊?(一個頂點,兩條邊)

我們指角的時候一定要把角的頂點和邊準確的指出來。

完成練習:

(1)下面的圖形,哪些是角?哪些不是角?

(2)下面的圖形是角的打“√”,不是角的打“×”

2、比一比,感知角的大小

教師演示滑動角,請同學們看老師這里的這個角,角的大小有什么變化?(點擊課件)

學生可以直觀地看到,吸管張得越開,角就越大,吸管合得越攏,角就越小。然后通過課件演示比較角的大小的過程,使學生理解角的大小與兩邊張開的大小有關,與邊的長短無關。

3、學習畫角

(1)解決了那么多問題,那你能不能把角畫出來呢?老師示范畫一畫,邊畫邊說:先畫一個頂點,從頂點起畫一條直直的線,再從頂點起向不同的方向畫一條直直的線。

(2)學生嘗試畫一畫,教師巡視,指導。

指明學生說說怎么畫的。

(3)師:為了讓學生能規(guī)范正確地操作,請學生思考兩個問題:①畫角時除了紙和筆還需要什么;強調直尺。②畫角時要畫些什么,進一步鞏固角的特點。

(4)用課件演示畫角的過程,交流畫角的順序:先畫頂點再畫邊。運用動畫的方式進一步強調畫角時要用直尺。學生說畫法,教師隨之板演。學生練習畫角,找出一些畫得比較好的作品展示,給予充分的肯定。

三、鞏固練習,拓展應用

1、師:設計了數(shù)角的檢測練習,進一步鞏固對角的認識。接著讓學生指一指圖中哪里有角。

2、找一找自己身邊的物體中哪里有角。學生從自己身邊不同的物體表面上找出角,感受到生活中處處都有數(shù)學,調動了學生學習的自主性、積極性。

四、課堂總結,內化提升

今天這節(jié)課,你有哪些收獲?你還有哪些問題?引導學生回顧反思談收獲,從而達到內化于心的效果。