教案的寫(xiě)作可以幫助我們提升自己的教學(xué)質(zhì)量，教案在擬訂的時(shí)候，你們一定要考慮文字表述規(guī)范，范文社小編今天就為您帶來(lái)了小鼓的教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小鼓的教案篇1
一年級(jí)的孩子們活潑好動(dòng)，喜歡敲敲打打，但是沒(méi)有較好的自控能力。所以在課堂當(dāng)中結(jié)合打擊樂(lè)活動(dòng)運(yùn)用動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、動(dòng)、敲、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)一開(kāi)始我設(shè)計(jì)了“有節(jié)奏的對(duì)話”導(dǎo)入，這是個(gè)有關(guān)感知節(jié)奏強(qiáng)弱的對(duì)話游戲，孩子們一開(kāi)始不怎么愿意開(kāi)口跟我配合，但是在進(jìn)行反復(fù)的對(duì)話游戲后，孩子們表現(xiàn)的非常感興趣，都能大聲的、有節(jié)奏的跟我進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)中我還注重自身的體態(tài)語(yǔ)，通過(guò)我的動(dòng)作神態(tài)和表情，以無(wú)聲的語(yǔ)言向孩子們表露和傳遞內(nèi)心的情感。我用“身體會(huì)說(shuō)話”表演唱的形式讓孩子對(duì)這種節(jié)奏產(chǎn)生了興趣。以此來(lái)加強(qiáng)感受音的強(qiáng)弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽(tīng)、去看、用自己的肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)，去感受強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。在歌詞的學(xué)習(xí)中大多數(shù)孩子學(xué)得比較快，但大幅點(diǎn)這個(gè)節(jié)奏似乎對(duì)孩子們有點(diǎn)難度，孩子們?nèi)菀装汛蟾近c(diǎn)都唱成是四分音符的感覺(jué)，對(duì)于這一句我和孩子們呢進(jìn)行了幾遍的糾正和鞏固后孩子們還是有所改進(jìn)的。
總體來(lái)說(shuō)孩子們還是比較喜歡這首歌曲的，四個(gè)版都學(xué)得非常的認(rèn)真，在出現(xiàn)難點(diǎn)時(shí)經(jīng)過(guò)糾正鞏固大多數(shù)孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創(chuàng)編一年級(jí)的孩子們也做得比較好，每個(gè)孩子都能或多或少的加上自己所想到的動(dòng)作。對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練還是需要加強(qiáng)的。
小鼓的教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力。
2、使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，并能積極參與聲音的探索。
3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2、感受人聲和樂(lè)器的不同音色。
3、對(duì)聲音的聯(lián)想。（學(xué)生雖然對(duì)生活中聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織紀(jì)律
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（學(xué)生隨音樂(lè)拍手，做小燕子等動(dòng)作）。
2、師生問(wèn)好！
二、聲音的聯(lián)想
1、師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一個(gè)謎：左一片，右一片，住在同兩邊，相互難見(jiàn)面（耳朵）
2、大家平時(shí)在生活中聽(tīng)到各種各樣的聲音，請(qǐng)把你們聽(tīng)到的聲音來(lái)模仿給老師聽(tīng)一聽(tīng)：
教師提示學(xué)生模仿
雷聲“隆隆”
風(fēng)聲“嗚……”
小狗“汪、汪”
小貓“喵、喵”
生活中自己創(chuàng)造的聲音
撕紙聲……“嘶”……
相同瓶裝不等量水的聲音?啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”傾聽(tīng)“生活中的各種聲音，并模仿。
使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力。
三、進(jìn)入課題
1、出示掛圖（1）大家看，圖中的小動(dòng)物們正在表演呢！真熱鬧呀！它們手中都拿著什么樂(lè)器？（學(xué)生說(shuō)出各自動(dòng)物手中拿的（打擊）樂(lè)器，教師給予訂正）
2、大家想聽(tīng)一聽(tīng)這些樂(lè)器的聲音嗎？想不想看到真實(shí)的樂(lè)器。
（1）教師出示部分樂(lè)器：大鼓、小鼓、鑼、镲、三角鐵等
（2）請(qǐng)學(xué)生上前動(dòng)手敲響樂(lè)器，親自體驗(yàn)樂(lè)器聲音。
（3）教師演示兩種打擊樂(lè)：用小鼓拍打一段節(jié)奏；用三角鐵為歌曲《小星星》伴奏。?學(xué)生能認(rèn)識(shí)部分打擊樂(lè)器并感受其聲。
四、深入課題
1、師，不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同，不同的鼓聲敲打出的聲音也不一樣。
（1）教師敲打大鼓兩聲，學(xué)生模仿“咚、咚“（強(qiáng)調(diào)是兩聲，并重音）
（2）教師敲打小鼓三聲，學(xué)生模仿“嗵、嗵、嗵”（強(qiáng)調(diào)三聲）
2、引出課題；今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，就是----《大鼓和小鼓》
3、節(jié)奏地朗讀歌詞
擂起了大鼓，咚咚
敲起了小鼓，嗵嗵嗵，
擂起了大鼓，敲起了小鼓，
咚咚，嗵?嗵?嗵。
4、教師范唱
5、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌曲
（2）律動(dòng)處理（引導(dǎo)學(xué)生用手腳來(lái)表現(xiàn)大鼓、小鼓聲）
“咚咚”跺二下腳
“嗵嗵嗵”拍三下手
（3）練唱歌曲
a、教師唱“擂起了大鼓”
學(xué)生唱“咚咚”
b、分組上述進(jìn)行。
（4）請(qǐng)幾位學(xué)生上前表演，并發(fā)放獎(jiǎng)品
（5）分別請(qǐng)兩組學(xué)生上前敲大鼓、小鼓、全班齊唱。學(xué)唱《大鼓和小鼓》并能感受出兩者之間不同音色。
能夠配合歌曲用身體做動(dòng)作。
五、擴(kuò)展課題
1、出示掛圖②
（師）：這里還有一群小動(dòng)物也在表演，它們想與前面小動(dòng)物們比賽呢！它們手中都拿著些什么樂(lè)器呀？
（學(xué)生在教師的提示下分別說(shuō)出各種樂(lè)器名稱）
2、請(qǐng)學(xué)生上前體驗(yàn)樂(lè)器聲音
3、老師分別演示幾樣樂(lè)器音樂(lè)或放錄音?認(rèn)識(shí)幾樣吹奏樂(lè)器和彈（拉）樂(lè)器
使學(xué)生感受音樂(lè)的整體性?
六、課后總結(jié)
同學(xué)們，看來(lái)，我們的耳朵不僅聽(tīng)到了大自然的風(fēng)聲、雨聲、動(dòng)物聲和生活中的各種聲音，還有美妙的樂(lè)器聲。以后，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)“觀察”、“傾聽(tīng)”我們周圍的聲音世界。
小鼓的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。
2、通過(guò)擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、幼兒通過(guò)演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂(lè)的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。
幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
進(jìn)入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進(jìn)入教室。（游戲玩兩遍）
?紅公雞》
我有一只紅公雞，不知在哪里？請(qǐng)你快來(lái)叫一聲？出來(lái)吃白米。
二、進(jìn)行部分
發(fā)聲練習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。
感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。
教師出示小鼓，并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來(lái)代替）
教師引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。（引導(dǎo)幼兒拍手，跺腳和拍腿）
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××＿∣的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。
教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
我的小鼓是怎么響的？
我說(shuō)話兒，小鼓怎么樣了？
我說(shuō)小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說(shuō)小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
三、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
小百科：鼓是一種打擊樂(lè)器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器，有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。
小鼓的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．區(qū)分音的強(qiáng)弱。
2．學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1．用身體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。
教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫(huà)有f和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
3．學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。
（2）欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。
4．用節(jié)奏樂(lè)器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
1．在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。
2．表演唱《大鼓與小鼓》。
評(píng)量：能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
分析：此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱，通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。
小鼓的教案篇5
?小鼓響咚咚》是一首富有童趣的兒童歌曲，它由四個(gè)樂(lè)句組成，五聲宮調(diào)式，四三拍，《小鼓響咚咚》教學(xué)反思。歌曲的節(jié)奏舒展。一年級(jí)的學(xué)生天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，課堂要盡可能的充滿趣味性，所以我就用鼓來(lái)貫穿整節(jié)課的始終。為了很好的.完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、猜謎導(dǎo)入。練聲曲《小鼓的歌》 教學(xué)開(kāi)始，我用謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，接著用一段鼓的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)練聲曲《小鼓的歌》，讓學(xué)生初步感受歌曲演唱時(shí)應(yīng)該注意歌唱姿勢(shì)和用什么樣的聲音，以便于歌曲《小鼓響咚咚》的學(xué)唱。在解決難點(diǎn)時(shí)，我出示小鼓，用想和小朋友們做游戲的語(yǔ)言，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的激情，從而解決附點(diǎn)音符。 2、注重歌曲的演唱情感 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要?jiǎng)勇?tīng)，特別是在讀歌詞時(shí)就讓他們注意音高位置，以便歌曲的有感情學(xué)唱。在讀歌詞時(shí)，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生還有很多漢字都不認(rèn)識(shí)，所以我采用了老師讀一句，學(xué)生跟讀一句的方式，并且讓他們注意歌詞的含義，來(lái)自己探索歌詞描述的心情變化，教學(xué)反思《《小鼓響咚咚》教學(xué)反思》。在教唱的過(guò)程中，我充分啟發(fā)學(xué)生的想象，小鼓響咚咚熱烈歡快，聲音要唱得響亮一些，小妹妹睡覺(jué)時(shí)聲音要唱的輕一些，幫助學(xué)生理解能用不同的情緒和力度變化來(lái)演唱歌曲，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒他人的高尚品德。 3、設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化 最后我用鼓的音樂(lè)游戲來(lái)體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力。我把游戲設(shè)計(jì)為三個(gè)小片段，第一個(gè)片段是跟音樂(lè)無(wú)實(shí)物模仿，這樣可以使學(xué)生熟悉音樂(lè)的節(jié)奏性；第二個(gè)片段是跟著音樂(lè)聽(tīng)鼓聲，鼓的聲音強(qiáng)，學(xué)生的動(dòng)作就大一些，反之則相反，這樣鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感受能力，區(qū)分強(qiáng)弱變化；第三個(gè)片段是鼓聲弱，學(xué)生的動(dòng)作就大一些，反之則相反，這樣使學(xué)生更加靈活的區(qū)分強(qiáng)弱變化。 但是本堂課還存在著眾多不足，如在演唱第一段我要求學(xué)生用響亮的聲音演唱時(shí)，有少部分學(xué)生喊唱，在以后的教學(xué)中要時(shí)刻提醒學(xué)生用正確的方法進(jìn)行演唱；在游戲環(huán)節(jié)，由于一年級(jí)的孩子生性活潑好動(dòng)，自控能力差，所以在游戲環(huán)節(jié)有一點(diǎn)紀(jì)律失控，希望在以后的教學(xué)中能夠改正的更加完善。
小鼓的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。
2.能正確演唱象聲詞，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
3.引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-聲音：娃娃的哭聲
2.布置娃娃家
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.發(fā)聲練習(xí)：我愛(ài)我的小動(dòng)物
引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞？什么是象聲詞？
2.課件：有小雨點(diǎn)`小青蛙
復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)苗快長(zhǎng)大》
二、展??
1.體驗(yàn)我和小鼓玩得真開(kāi)心
（1）出示一只布娃娃，引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。
（2）老師敲鼓。
幼兒敲幾下，小鼓就響幾聲，表示小鼓真聽(tīng)話。
（3）個(gè)別幼兒敲鼓
請(qǐng)名幼兒帶有節(jié)奏變化的敲鼓，在敲上打出不同節(jié)奏。
（4）幼兒欣賞歌曲第一段
（5）幼兒再自由玩鼓
（6）老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽(tīng)著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的變化。
（7）欣賞兒歌第一段或跟著念。
2.體驗(yàn)理解關(guān)心小妹妹的思想情感。
（1）放娃娃的哭聲
引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì)哭？
（2）幼兒自由講述，引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺(jué)了。
（3）哄娃娃睡覺(jué)，師生共同唱"搖籃曲"。
（4）師生共同把小娃娃送到小床上睡下。
老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說(shuō)話等言行和情緒來(lái)感染幼兒，使那種關(guān)愛(ài)他人的情緒得到擴(kuò)散，
從而理解小妹妹睡覺(jué)了，我們不能影響她的思想情感。
（5）欣賞兒歌第二段。
3.幼兒與小鼓說(shuō)悄悄話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺(jué)了等等。
引導(dǎo)幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內(nèi)容與小鼓說(shuō)悄悄話，讓小鼓別再響了，把對(duì)兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。
4.老師完整念兒歌，幼兒跟念。
5.幼兒輕輕走出活動(dòng)室。
教師：小妹妹睡覺(jué)了，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩吧，幼兒模仿小貓走輕輕離開(kāi)。
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。
小鼓的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
2.能聽(tīng)辨大鼓和小鼓的聲音。
3.感受"xx"xx x"兩種節(jié)奏，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.按幼兒人數(shù)配置大鼓、小鼓各一半。
2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一．欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節(jié)奏。
二．出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大鼓和小鼓的外形，并傾聽(tīng)二者聲音的強(qiáng)弱與節(jié)奏的變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：
1、知道哪個(gè)是大鼓，哪個(gè)是小鼓，有什么不一樣？
2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)鼓聲大，哪個(gè)鼓聲??？大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不一樣？(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")
三．聽(tīng)鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。
敲擊大鼓和小鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的反應(yīng)動(dòng)作，感受聲音的大小和節(jié)奏的不同。
第一遍：聽(tīng)到大鼓的聲音雙手舉起來(lái)，聽(tīng)到小鼓的聲音雙手抱肩膀。
第二遍：聽(tīng)到大鼓的聲音按節(jié)奏拍手，聽(tīng)到小鼓的聲音按節(jié)奏拍腿。
四．教師師范歌曲，引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。
第一遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音？小鼓發(fā)出什么聲音？
第二遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒感受大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。
引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里大鼓跟小鼓的節(jié)奏有什么不一樣？
第三遍聽(tīng)唱歌曲：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音、節(jié)奏的變化。
當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍手；當(dāng)教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候，幼兒按節(jié)奏拍腿。
五．播放音樂(lè)，幼兒邊唱邊隨樂(lè)演奏大鼓和小鼓。
幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節(jié)奏。
播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂(lè)器。
六．小樂(lè)器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束。
