教案是教師在教學過程中的指導和規(guī)劃，能夠為教學活動提供有力的支持和保障，教案要與實際的教學進度相結合，確保教學內(nèi)容的有機銜接和連貫性，以下是范文社小編精心為您推薦的有關魚的美術教案優(yōu)秀6篇，供大家參考。
有關魚的美術教案篇1
活動目標：
1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等。
2、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進行制作活動。
3、與同伴友好相處，繼續(xù)學習分工合作、相互協(xié)商的合作方法。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級糨糊，錐子，膠帶等。
2、各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等）
活動過程：
1、教師出示各種圖片，導入活動。
教師：仔細觀察圖片，它們有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認為它們用來做些什么？
教師：請你們自由分成5個小組，每個小組在圖片中選一個喜歡的內(nèi)容，并一起商量要制作的東西。
教師：請每個小組選個代表說說你們想制作的物品。
2、教師與幼兒討論制作的方法。
教師：這些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要兩個紙箱，怎么連接？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點？
3、教師幼兒討論合作的方法。
教師：我們應該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個人負責做什么。)如果在合作的'時候遇到矛盾怎么辦？
4、幼兒制作，教師巡回指導。
幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。
鼓勵幼兒大膽使用輔助材料和工具。
請幼兒注意作品的整體美觀。
5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。
教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺得有哪些值得學習的地方？
活動反思：
選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環(huán)節(jié)比較清晰，目標基本達到。不足之處是：當幼兒自主探索紙箱的玩法的時候，對部分幼兒的關注不夠，未能及時有效的與孩子進行很好的互動，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵。
有關魚的美術教案篇2
活動目標
1． 通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特征。
2． 在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3． 培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手操作能力。
4． 發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
活動準備
1． 布置自選商場場景。（如：皮球、乒乓球、蘋果等）
2． 人手一套小筐。
3． 泥土、橡皮泥。
活動過程
一、 請幼兒進入自選商場先購商品，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興？在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。
二、 幼兒第一次嘗試
1． 找出能滾動的物體。 師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2． 請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。
3． 請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。
三、 幼兒第二次嘗試
1． 觀察比較，認識球體。 師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？
2． 教師小結：皮球、乒乓球都是球體。
四、 鞏固對球體的認識
1． 請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。 師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
2． 讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的.物體。
五、 結束活動 在復習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
師：電話鈴響，教師接（經(jīng)理需要球體的商品），小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎？在加工之前 先要知道怎樣的做球體，（教師邊說邊示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動，小朋友會做了嗎？
有關魚的美術教案篇3
課題：烏龜滾下坡
湘教版二年級美術第七課，
年級：二年級課時：1課時授課人：劉英
教學目標；1、認識、了解動物的外形特征，以繪畫形式想象表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結果。
3、養(yǎng)成關心他人，保護生態(tài)的意識
教學方法，提問法，討論法，演示法
教學難點：說一說，畫一畫故事的結尾
教學難點：啟發(fā)學生的思維想象，以繪畫形式表現(xiàn)。創(chuàng)造表現(xiàn)出不同的'動態(tài)形象。教學準備：ppt
教學過程
一、情景導入：
老師念謎語：
頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。（打一動物）學生猜謎。（ppt顯示），
同學們都很聰明，都能猜出這個謎語，非常棒！來給自己加加油。（師生共同拍掌，活躍氣氛）
二、設計情景，講故事。
師：今天是一個好天氣，陽光明媚，碧綠的山坡上，開著各種美麗的小花，有兩只小烏龜約好了到山坡上去玩。（畫面1）在那兒他們遇到了小刺猬，和小刺猬玩得很愉快。不久，小刺猬要回家了，于是告別了兩只小烏龜，就縮成一團滾下坡去，小烏龜看見了，也要學樣要滾下去。（畫面2）于是兩只小烏龜抱成一團，把頭縮進去，也要滾下去。接下來，小烏龜會怎樣呢？請小朋友接著想這個故事的結尾，試試看能想出幾種結果。
三、師生討論故事結尾。設想各種既有趣又有可能發(fā)生的結尾。
有一只小烏龜忘了把頭縮進去，所以頭撞破了。另一只小烏龜扶著他回家了。兩只小烏龜滾到一半，有一個大坑，他們掉進去了。
一只小烏龜踩著另一只的背爬出了大坑，然后再把另一只拉了上來。一只小烏龜摔傷了，另一只把他背到醫(yī)院，醫(yī)生給他打針，把他嚇哭了。兩只小烏龜滾的太快了，一下子就被掛到樹上了，下不來了。
我們來看看烏龜?shù)奶卣?。（老師邊示范邊分析烏龜?shù)奶卣?。）（ppt）
（臉上露出擔心的表情）呀，那可怎么辦呢？小刺猬叫了長頸鹿來幫忙，長頸鹿的個子高，就用嘴巴把他們救下來(ppt)
（小結）兩只小烏龜雖然有著各種各樣的結果，但有一點相同的是：兩只小烏龜互相幫助，戰(zhàn)勝困難，我們都應該學習他們互助友愛、相互幫助、關心他人的精神。
四、布置作業(yè)。
今天我們就把自己編的故事結尾畫出來。
（給學生展示部分學生作品，提示作業(yè)的構圖，畫面的安排等。）
學生進行作業(yè)，教師巡視輔導。點評學生作業(yè)，師生共同評議。
教師小結：（總結）小朋友，如果你碰到這兩只小烏龜，你會怎么做呢？幫助小烏龜，送他回家。
對，我們
應該愛護動物，保護動物，和動物做朋友，也要學習小烏龜互相幫助，互助友愛，戰(zhàn)勝困難，好嗎？
有關魚的美術教案篇4
設計意圖
根據(jù)《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，在活動時應關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以我的活動領域為社會與美術的整合，名稱為《奇妙的扎染》，年齡段為大班。隨著現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，小朋友們接觸的東西也越來越現(xiàn)代化，慢慢的有些傳統(tǒng)的東西就會被遺忘。本活動以中國的扎染工藝為活動對象，幫助幼兒從生活中提升美的經(jīng)驗、感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力。本活動引導幼兒通過親自制作扎染手帕，感受古老的扎染工藝，感知民間藝術的神奇與偉大。本主題主要呈現(xiàn)的只是讓幼兒了解扎染的美麗和現(xiàn)代扎染方法的一個小方面，扎染還有許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的色彩、圖案和花紋，，還須小朋友在成長過程中不斷地去認識、學習和探索。
活動目標
1、技能：引導幼兒學習簡單的扎染方法，嘗試制作出螺旋紋，
2、情感：通過這次活動，激發(fā)幼兒對扎染的興趣，感受學習的快樂
3、認知：欣賞傳統(tǒng)扎染作品和現(xiàn)代扎染作品的特點，初步了解扎染是中國傳統(tǒng)工藝
活動重點：學習扎染技藝之一的螺旋紋
活動難點：制作過程中寧手帕和扎橡皮筋的動作
活動準備
手帕、橡皮筋、染料、滴管、圖片、手套、音樂、防水衣、視頻、紙芯
一、游戲?qū)?/p>
1、老師出示白手帕用變魔術的方法展示螺旋紋手帕
2、師：哪一張手帕更美呢？（幼兒回答）
3、師：你們猜一猜這么漂亮的花紋是怎么來的呢？（幼兒猜測）
二、介紹扎染
1、老師說出方法是扎染
2、師：這個方法叫做扎染
3、師：到底什么是扎染呢？請小朋友們認真聽一聽、看一看
4、老師介紹扎染是中國傳統(tǒng)的手工染色技術
5、師：你們知道它為什么叫做扎染嗎？（幼兒回答）
活動過程
師：因為我們可以利用如圖中所看到各種工具，對我們的紡織品進行捆、縫、夾等，你們在圖中看到了哪些工具呢？（幼兒回答）師：結扎后要做什么呢？
（幼兒回答）師：然后再進行染色，這就叫做扎染。
師：由于我們的扎染技術歷史悠久，結扎方法多，染色出來的花紋也很豐富，所以現(xiàn)在我們的手工扎染可以分為兩大類：一種是用傳統(tǒng)的扎染，另一種是現(xiàn)代的扎染。
老師播放傳統(tǒng)扎染作品的圖片，幼兒觀察
師：看，這就是傳統(tǒng)的扎染作品，他是什么顏色的，都有哪些花紋呢？它的花紋是我們生活當中能夠看見的東西嗎？（幼兒回答）
師：傳統(tǒng)的扎染作品顏色叫做藍靛色，它的顏色來自于自然界中一種叫做板藍根的植物，花紋主要來自于我們生活當中可以看見的動物、植物、和人物。
老師播放現(xiàn)代扎染作品，幼兒觀察
師：到了現(xiàn)代，我們的扎染作品和花紋發(fā)生許多變化，看，這就是現(xiàn)代的扎染作品，它是什么顏色的？它有哪些花紋呢？（幼兒回答）
師：現(xiàn)代扎染作品顏色豐富，花紋都是一些奇形怪狀的，現(xiàn)代扎染的花紋更多來自于我們的想象和創(chuàng)造。
三、嘗試學習制作扎染
1、師：了解了扎染，你們想制作屬于自己的扎染作品嗎？
2、老師為大家介紹今天學習扎染圖案叫做螺旋紋，它是用紙芯和橡皮筋來進行操作的
師：小朋友們要認真看哦，我一會兒要考考大家
3、老師播放制作方法的視頻（幼兒觀看視頻）
4、老師結合ppt引導幼兒一起回憶復述制作方法，老師并強調(diào)一些工具的使用方法
5、講解到擰螺旋紋時，老師單獨出示視頻，請幼兒跟著老師一起學擰螺旋紋
6、接著一次強調(diào)橡皮筋的捆法
師：帕子擰好后像一個小花卷，接著開始捆橡皮筋，用十字交叉的方法，第一根、第二根、第三根、第四根，橡皮筋捆好之后是這樣的。接著開始染色，在染色時，小朋友要注意盡量將顏色上滿。
7、老師請幼兒操作，在操作前老師要強調(diào)規(guī)則
師：8位小朋友為一組，在制作扎染時要保持安靜，使用后的材料請放回托盤里，先完成作品的小朋友，請先將桌子擦干凈，將衛(wèi)生紙放回托盤中，請小朋友抬小椅子有秩序的上座位。
8、幼兒操作，老師在旁協(xié)助并進行輔導
四、展示作品
1、老師請先完成作品的小朋友整理好桌子后，到候場區(qū)準備做好模特步的準備師：請先完成作品的小朋友，檢查一下桌面干凈嗎？將桌面擦干凈，把紙放回托盤里，接著將自己的螺旋紋手帕放在桌面上，小手像熨斗一樣將帕子整理平坦，整理好的，小朋友可以先想一個自己最喜歡的動作，待會兒走模特步為大家展示自己的作品，哇塞，小朋友們制作的螺旋紋太漂亮了，我都等不及要把美麗的扎染螺旋紋展示給大家瞧一瞧，小朋友們快拿上自己的螺旋紋作品到老師這里來準備。
2、老師請小朋友站成一長排
師：我們今天做的扎染花紋叫什么名字？（幼兒回答）小模特們，準備好了嗎？
五、活動延伸
師：我們的螺旋紋手帕還有點濕，我們一起拿出去將它曬干吧！大家一起去把手帕曬干吧結束活動。
通過這次活動，小朋友初步了解了扎染是我們中國傳統(tǒng)的手工染色技術，在活動當中，通過圖片小朋友能夠自己去觀察、發(fā)現(xiàn)扎染技術的變化，在觀看的視頻的過程中強調(diào)了活動當中的難點動作，小朋友們操作擰螺旋紋的動作大多數(shù)
活動反思
幼兒是作出來的，只有個別幼兒還需要老師的幫助，在捆橡皮筋的時，許多還需要老師進行協(xié)助，但是到最后上色后，展示效果時，整體效果時非常好的，重難點基本上也解決了，活動效果較好，但是，在以后的活動當中要練習捆的動作。
有關魚的美術教案篇5
活動目標：
1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法 制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的.面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂
2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等
2、各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導幼兒觀察。
活動過程：
一、引起興趣
請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？
二、幼兒觀察
你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、
你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。
三、幼兒制作，教師指導。
1、粘貼
2、水粉、蠟筆
3、印畫
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！
有關魚的美術教案篇6
課型：設計應用
我對本節(jié)課的理解與思考：
動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。
我對本節(jié)課的希望：
（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。
（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。
（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。
教學理念：
新課程理念強調(diào)美術與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶， 同時也促使學生去關注生活里的細節(jié)， 這也是學生需要形成的基本美術素養(yǎng)之一。
學生分析：
一年級是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。
教學重點:
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。
教學難點:
獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。
信息資料:
各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
學生用具:
學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
教學活動的方式與方法
師生互動過程：
教學活動
教學意圖
（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。
創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習動機。
教 師
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學 生
讓學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
（2）分析自然界中獅子的特征。
引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。
教 師
提出研究問題，組織學生小組合作學習。
組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學 生
(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。
（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：
一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
（3）分析藝術作品中獅子的不同表現(xiàn)方法。
增加美術文化含量，解決教學難點。
問：藝術作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？
利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。
解決制作過程中的難點。
提出問題：
1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？
2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。
教師巡視輔導
學生開始動手制作
培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。
學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。
提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。
課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？
引導學生感悟藝術與生活的關系。
板書設計：
教學小結：
教師說：本課設計重視利用小組合作學習共同探討的方法，讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力。
學生說：我學會了運用比較、觀察的方法來找尋動物的不同特點，這節(jié)課我學得很開心。
教學反思：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是美術課程價值的一大體現(xiàn)，本課設計重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的動手實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。 個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力， 但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。 首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學生的感受能力和想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達自己的情感和想法。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。 其次，教學設計充分體現(xiàn)學生的思維發(fā)展過程。在本課設計之初，我收集了大量有關獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學生已有知識經(jīng)驗到學生未知領域的開拓，這樣的設計符合學生的認知規(guī)律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。 最后，為了降低學生制作難度，改變以往由教師提出問題，學生思考、回答的教學方式。我在欣賞教師范作過程中結合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導學生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現(xiàn)獅子的這種個性的。通過這些學生樂于接受的活動，使學生在玩中學，在玩中不知不覺突破了學生制作的難點，為下一步學生自由創(chuàng)作作了鋪墊。 但在實際操作過程中由于空間及選材的限制，學生一些有創(chuàng)意的點子還是無法得到較好的落實。
