優(yōu)秀的教案設計能夠幫助教師創(chuàng)造愉快的學習氛圍,優(yōu)秀的教案可以幫助我們設計有趣的文化體驗和傳統(tǒng)活動,增進學生對文化的理解和尊重,范文社小編今天就為您帶來了誰來當輪子小班教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
誰來當輪子小班教案篇1
設計思路:
在活動設計過程中我認真思考了一些方面的要求,活動的設計應該把握一些大的基本基調:首先,活動應該是綜合性的,打破分科教育的模式,在本次活動中語言活動、認知活動、體育活動等有機結合,體現(xiàn)從多方面的綜合;其次,活動是生活性的,輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到,也是他們感興趣的事物;再次,應該是要活動性的,用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;最后,還應該是開放性,它打破了過去僅從教材而來的教育內容,是對教材活動的延續(xù)和發(fā)展,是教材活動外的延伸,來自于孩子之前活動的興趣與生成,同時也體現(xiàn)了不同的活動結構,有圍繞問題交流討論的較緊密性結構,也有幼兒自由探索的松散性結構。
活動目標:
1、知道輪子是圓的,會滾動,能給人們生活帶來方便。
2、體驗與同伴合作運玩具的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、室內布置各種有輪子物體和無輪子物體,如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽車、旅行包、玩具飛機等。
2、教學課件一個、小蝸牛圖片。
3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片若干。
活動過程:
1、開始部分:談話導入課題,激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:孩子們,今天是誰送你上幼兒園的?你們怎樣來幼兒園的?啟發(fā)幼兒說出帶輪子的車子。
師:今天小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園,可是他們走得太慢,小朋友想一個辦法幫助他們?引導幼兒知道車子快。
師:為什么車子快?引導幼兒說出輪子。
(2)出示滑冰鞋、滑板等教具,讓幼兒觀察上面都有什么?(輪子)等觀察后讓幼兒說出輪子是什么形狀的?(圓)它是怎樣滾動的?
師:蝸牛走路很慢,溜冰鞋來幫助它,滑板來幫助它。你們想一想,有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃??(很快?/p>
(3)幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒有輪子的物體的區(qū)別。再次感知體驗輪子的作用。展示各種帶輪子的玩具汽車,讓幼兒自由選擇玩具玩,感受輪子的方便。
2、啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想:
你還知道哪些東西也有了不起的輪子?它們分別有什么作用?(讓孩子回答生活中有輪子的東西。)出示各種帶輪子的課件,讓幼兒觀察,討論。
3、利用游戲引導幼兒感受輪子給人們生活帶來的方便。
游戲:“運玩具”。把幼兒分成兩組,一組幼兒用手把玩具搬運到室外;另一組幼兒用旅行箱運玩具。比一比,看哪組運得又快又多?
4、師小結:輪子是圓的,會滾動,省時省力,給人們生活帶來方便。
活動反思
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述,孩子們對輪子的作用有了進一步的了解,讓孩子們到輪子的自豪,知道輪子給我們帶來了方便,輪子是如何來幫助我們的。
誰來當輪子小班教案篇2
一、活動目標
1、 發(fā)現(xiàn)“轉動”的有趣現(xiàn)象,體驗“轉動”游戲的樂趣;
2、 嘗試探索讓物體轉動起來的方法;
3、 能關注并說出周圍生活中轉動的某些現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)轉動在生
活中的運用。
二、活動準備
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒在生活中感受過物體“轉動”的現(xiàn)象。
2、物質材料準備:地球儀、風車、積木、光盤、筆、圈、繩子、圓罐、紙杯、勺子:ppt課件
三、活動過程
1、 游戲:快樂小轉盤
(請五位小朋友上來手拉著手,圍成一個圓,邊轉圈邊喊口令:“快樂小轉盤,大家一起轉,嘰里咕嚕轉呀轉,轉出可愛的動物來?!焙巴曛笸O伦龀鲆粋€可愛動物的動作,沒有做出來的淘汰。)
2、 探索嘗試,讓各種物品轉動起來
(1)、交代任務
(2)、幼兒操作,教師觀察并指導
(3)、師幼一起總結”轉動”方法(吹、擰、轉、撥、搓等)
(4)、引出轉動和“力“有關
3、 嘗試讓兩種物品一起轉動起來
(1)、交代任務
(2)、幼兒操作,教師觀察并指導
四、 轉動與生活、并播放ppt課件
活動總結
生活中的“轉動”無處不在,它們不僅為我們的生活提供了便利,還給我們帶來了快樂,小朋友們用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,繼續(xù)觀察和探索身邊的轉動吧!
誰來當輪子小班教案篇3
活動目標
1、感知輪子的作用。
2、體驗輪子自豪的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
1、環(huán)境中布置各種有輪物體的實物或圖片。
2、掛圖,故事磁帶。
3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。
活動過程
1、了解輪子的作用。
——蝸牛走路很慢,溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢,滑板來幫助它。
——你們想一想,有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?/p>
2、聽聽輪子的自述。
——大家都說,輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話,看看輪子會怎樣幫助我們。
——結合掛圖講述《了不起的輪子》。
——聽完后,請幼兒說說輪子是怎樣幫助我們的。
——你還知道哪些東西也有了不起的輪子?
3、分類活動。
——請幼兒按有輪和無輪,將準備的圖片分成兩類。
——請幼兒說說它們的不同,進一步感知輪子的作用。
——請幼兒添畫輪子。
活動建議
1、通過擬人化的輪子自述來了解輪子的作用,易被小班幼兒所接受。
2、可結合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒重點說說什么東西上有輪子及輪子的作用。
附:了不起的輪子
我是了不起的輪子。你瞧,玩具汽車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。它們都因為有了我,而跑得很快很快!火車的輪子很多很多,“轟隆轟隆”地轉著,把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
活動反思
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述,孩子們對輪子的作用有了進一步的了解,讓孩子們到輪子的自豪,知道輪子給我們帶來了方便,輪子是如何來幫助我們的。
誰來當輪子小班教案篇4
活動目標:
1、幼兒通過動手動腦,探究輪子的特征,并樂意與他人分享探索的過程與結果。
2、幼兒通過觀察生活中常見物體上的輪子,對輪子在生活中的運用產(chǎn)生好奇心。
3、幼兒在活動中養(yǎng)成關注周圍事物的積極情感和態(tài)度。
活動準備:
1、大班幼兒比賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。
2、各種形狀的積木人手一份、輪子一個。
3、馬路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆若干。
活動過程:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、觀看大班幼兒搬書比賽錄像幼兒觀看比賽前半部分,猜想哪一隊會取得勝利。
2、幼兒繼續(xù)觀看錄像,初步了解輪子的功能。 師:最后誰取得了勝利?為什么使用整理箱會取得勝利?
二、動手動腦,探索輪子的特性。
1、幼兒玩各種形狀的積木玩具,嘗試哪些形狀的積木玩具可以做輪子,哪些形狀積木玩具不可以做輪子?
2、同伴交流:玩的是什么形狀的玩具?可以做輪子嗎?為什么?
3、請幼兒講述并演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的積木。
4、教師小結:原來輪子是圓形的,只有圓形做的輪子才能連續(xù)不斷的滾動,其他形狀的積木不可以做輪子。
三、聯(lián)系生活,拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體,并通過觀看有輪子物體的圖片,進一步了解輪子在生活中的應用,對輪子產(chǎn)生好奇心。
1、師:你在生活中見過那些東西是有輪子的?
2、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片,進一步了解輪子在生活中的應用。
四、涂涂畫畫,學做設計師
1、幼兒給沒有輪子的交通工具設計合適的輪子。
2、幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流。
誰來當輪子小班教案篇5
活動目標:
1.知道輪子是圓的,會滾動,了解輪子在生活中的用途。
2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識。
3.產(chǎn)生對輪子探究的欲望。
活動重難點:
活動重點:知道輪子是圓的,會滾動,了解輪子在生活中的用途。
活動難點:嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識,產(chǎn)生對輪子探究的欲望。
活動準備:
1.活動前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒輪子的整理箱各一個,水桶。
2.每人一個輪胎。
3.ppt:各種帶輪子的物體圖片,如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機等。
活動過程:
一.幼兒玩輪胎,感知輪子是圓的、會滾動。
1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎,發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力
指導語:你是用什么方法運輪胎的?哪個辦法最省力?
小結:運輪胎的方法很多,可以搬、可以抬、可以拖,還可以滾,我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。
2.幼兒都嘗試滾輪胎,感知輪子會滾動這種有趣的現(xiàn)象。
指導語:輪子為什么會滾動?(輪子是圓圓的,圓圓的輪子會滾動。)
看一看、摸一摸,輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?
二.游戲:“運玩具”,進一步感知輪子省力的特點。
請兩組幼兒分別用大小相同的`整理箱運玩具,一個有輪子,一個沒
有輪子,比比看哪組運得快,游戲后請幼兒交流自己的體驗,進一步感知輪子省力的特點。
三.結合課件引導幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。
指導語:你玩過什么帶輪子的玩具?生活中你還見過什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿樱浚ńY合課件引導幼兒觀察討論)
小結:生活中很多東西上都安裝了輪子,輪子的作用很大,有了輪子,物體移動可以更快、更方便、更省力。
小班科學《了不起的輪子》課后反思
輪子的應用在生活中非常廣泛,它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對于輪子沒有太多的關注,所以本活動中我給幼兒提供了輪胎,讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構自己的知識經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)一:在“運輪胎”游戲中,讓孩子通過滾一滾、玩一玩,感知輪子的特點。知道輪子是圓圓的會滾動。
環(huán)節(jié)二:在 “運箱子” 游戲中,讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運貨,在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。
環(huán)節(jié)三:通過尋找日常生活中帶輪子的物體,如:自行車、鋼琴、溜冰鞋等,感受輪子給人們生活帶來的方便。
本活動中始終以游戲貫穿整個活動,孩子們的興趣很高,參與性強。能主動探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點。
誰來當輪子小班教案篇6
設計意圖:
在現(xiàn)實生活中,輪子的應用非常廣泛。幼兒對輪子也并不陌生,從呀呀學語時的玩具到上幼兒園路上的車水馬龍,可以說輪子伴隨幼兒成長。但他們不會去思考為什么要裝上輪子? 種類繁多的輪子有什么相同和不同?輪子為什么都是圓的?《綱要》中科學領域目標指出:要讓幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官運手動腦,探究問題。為了培養(yǎng)幼兒主動探索、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,我設計了《滾動的輪子》這一活動,通過比較猜想—一微課引導——動手操作——驗證記錄——總結交流這——流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動之間的關系,感受輪子在生活中的重要作用。
活動目標:
1、引導幼兒通過探索與實踐,感知輪子是圓形的;可以由多種材料制成,它會滾動。通過嘗試、比較,體驗輪子能省力,體會輪子的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒善于思考、操作、探究的能力,并會記錄和講述自己操作的過程與結果。
3、通過操作探索,鼓勵幼兒相互合作、積極交流,讓幼兒感受探索、合作、分享的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動重、難點:
活動重點:掌握輪子的基本特點。
活動難點:感知輪子形狀與滾動的關系。(我將通過讓幼兒比較猜想、微課引導、動手操作、驗證記錄的環(huán)節(jié)來突破難點。)
活動準備:
1.創(chuàng)設環(huán)境,提供充足的操作材料,如各種各樣帶有輪子的玩具、實物;各種積木、物品(書)等。
2.投影儀、課件、相關圖片。
3.微課視頻《輪子為什么是圓的》
4.幼兒操作材料:記錄紙、斜板、瓶蓋、彩筆、方形積木塊等。
活動過程:
(一)開始部分:
向幼兒介紹老師帶來的玩具,邀請幼兒欣賞。
設計意圖:激發(fā)幼兒興趣,引出主題
(二)基本部分:
1、探索輪子基本特點活動。(5分鐘)
①幼兒分散玩耍、探索帶輪玩具,老師參與指導,引導小朋友相互之間交流。
②談話活動:
提問:誰來告訴大家,剛才你玩了什么?怎么玩的?
幾個幼兒回答以后繼續(xù)提問:你現(xiàn)在手上拿的玩具和他們的玩具有什么地方一樣?有什么發(fā)現(xiàn)?
引導幼兒觀察、講述、總結,知道大家的玩具都是有輪子的玩具。
③幼兒再次玩玩具,教師引導幼兒觀察輪子的基本特點。
幼兒通過看、摸、玩,感知輪子是圓形的,五顏六色的,可以由塑料、金屬、木頭、橡膠等多種材料制成,會滾動。
設計意圖:一改傳統(tǒng)教學先教后學的被動模式,讓幼兒通過感知自主了解、發(fā)現(xiàn)輪子的特點,充分體現(xiàn)幼兒學習的主動性和主體地位。
2、輪子形狀的探索活動(10分鐘)
提問:有沒有發(fā)現(xiàn)輪子都是什么形狀的呢?為什么都是圓形的呢?能不能做成其他的形狀呢?
出示瓶蓋、彩筆、方形積木塊,請幼兒猜一猜誰從斜板上滾得最快?誰滾動的最慢?記錄猜想結果。
播放微課視頻,引導幼兒感知輪子與形狀的關系。
結合微課視頻中講到的操作方法和要點,幼兒自主操作,將瓶蓋、彩筆、方形積木塊從斜板上滑下,比較它們滾動的快慢,并用自己的方式記錄下來。
張貼記錄表,請幼兒講述自己記錄的結果。并引導幼兒從記錄結果得出結論:圓形的物體沒有棱角,比較光滑,所以滾動的最快。
設計意圖:《綱要》中科學領域目標指出:要讓幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官運手動腦,探究問題。為了培養(yǎng)幼兒主動探索、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,我設計了這一環(huán)節(jié),通過比較猜想—一動手操作一驗證記錄—總結交流這一流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動之間的關系。
3、輪子的用途探索活動(5分鐘)
教師:下面我們來做個游戲,我這兒有許多書,我想請小朋友把這些書從教室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去,看誰想的、用的辦法最多,你們可以自己去找朋友一起想辦法送書。
幼兒進行送書游戲,分別體驗用手拎、抱、抬和用車推的方法,感受用車推的舒服,體會輪子能省力的優(yōu)點。
(1)先請小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書的.
(2)提問:誰來告訴大家,剛才你用了哪些方法送書?你覺得哪種方法最好?為什么?
(3)引伸談話:輪子的作用很大,你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?(啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師播放課件)
教師小結:在我們的生活中有許多地方,許多物品都裝有輪子,輪子的用處真大。
設計意圖:這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在了解輪子特性的基礎上,感受輪子在生活中的重要作用
(三)結束部分(5分鐘)
播放齒輪、滑輪的圖片,教師向幼兒介紹并請幼兒觀看,提出問題“齒輪為什么長滿了小牙齒?”“滑輪是怎樣滑動的呢?”,
設計意圖:設置懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索輪子的秘密的興趣。
活動反思
科學活動是以自由探索,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題為途徑來開展。所以我在活動前請家長和孩子共同完成一張調查表,協(xié)助幼兒找找生活中有哪些物品有會滾動的輪子,并指導他們畫下找到的各種帶有輪子的物品,也可用剪貼圖片來進行。還發(fā)動幼兒帶來了各種各樣帶有輪子的玩具。孩子們收集的有輪子的玩具很多,有小汽車、有溜冰鞋、有玩具車、滑板車、自行車等。在幼兒來園晨間活動時,我就充分給幼兒以自由的空間,讓孩子們自由結伴相互觀察玩具,孩子們在玩的過程中,互相交換、自由交流、發(fā)表見解非常的投入與開心,為活動作了很好鋪墊。
在活動中,孩子們在玩玩具時不再顯得特加興奮了,而是能帶著老師的問題去比較輪子的異同,大小形狀等。在交流介紹生活中見到的輪子時,由于調查表的作用,孩子們說了很多很多,相互增長的了見識。在感知輪子的形狀與滾動的關系時我采用微課引導,強調方法與要點,再嘗試操作、驗證猜想、實驗游戲的方法,進一步體會理解圓形輪子滾動快,省時又省力。整個活動孩子們都比較投入、興趣濃厚,效果很好。