猴子看猴子做教案5篇

時間:2024-07-02 作者:dopmitopy 備課教案

教案其實是教師對課程目標(biāo)、內(nèi)容和方法的具體規(guī)劃和安排,寫教案能幫助教師科學(xué)合理地安排教學(xué)進度,提高課堂效率,以下是范文社小編精心為您推薦的猴子看猴子做教案5篇,供大家參考。

猴子看猴子做教案5篇

猴子看猴子做教案篇1

設(shè)計背景

讓幼兒看圖回答問題,讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。

在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,了解老爺爺和猴子的動作變化關(guān)系,并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句表達情節(jié)的變化。

2、提高幼兒的.觀察能力和口語表達能力,教育他們遇事多動腦筋,多想辦法。

3、引導(dǎo)幼兒通過看圖講述故事。

重點難點

重點:能看懂畫面的主要內(nèi)容,并回答問題。

難點:能通過看圖編成一個故事講述出來。

活動準(zhǔn)備

1、猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹的板凳、

2、課前讓5個小朋友排練好情景表演>

活動過程

一、談話導(dǎo)入、

二、觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。

1、教師講述角色:賣帽子的老爺爺,猴子。場景:在森林里的大樹下。

2、觀看情景表演,提問:主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事?發(fā)生了一件什么事?

3、分段看表演:(1)從開始到賣帽子老爺爺休息。(2)賣帽老爺爺醒來到最后。

4、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,完整地回答問題。

(1)看圖一。提問:圖中有誰?它們在干什么?

(2)看圖二。提問:老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么?他對猴子們說了些什么?

(3)看圖三。提問:老爺爺摘下帽子時,發(fā)現(xiàn)猴子們在干什么?老爺爺想出了什么好辦法?

(4)看圖四。提問:老爺爺是怎么做的?猴子們又是怎么做的,老爺爺?shù)霓k法好嗎?

5、讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內(nèi)容,并編成一個故事。

(1)自由講述。(2)請個別幼兒上臺講述。

活動延伸:

準(zhǔn)備一些有畫面的小故事,讓幼兒看圖講故事。

教學(xué)反思

這是一個很有趣味的漫畫故事,《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣,提高孩子觀察能力和口語表達能力,同時教育他們遇事要多動腦筋,多想辦法。

小百科;猴子,是三種類人猿靈長目動物的成員,靈長目是動物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達,眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

猴子看猴子做教案篇2

活動目標(biāo):

1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。

3.嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備:

1.兒歌《小猴子做包子》。

2.掛圖《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

活動過程:

一、"小猴子"出場,引起幼兒興趣。

師:小朋友,今天我們小三班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?

幼:想。

師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小三班的小朋友們。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗"子"字兒歌的韻味。

1.觀察圖片,了解內(nèi)容。

師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?

幼:蛋糕…。豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

幼:核桃。(有個幼兒回答栗子)師:來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子),你們真棒,猜對了!

師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

2.初步學(xué)習(xí)兒歌

師:來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認真聽看說了什么?

(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調(diào)" 子"字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個"子"字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

三、游戲:小猴子送包子

師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

四、結(jié)合生活經(jīng)驗,仿編兒歌。

師:如果你是小猴子,你還會炒什么呢?

幼:蛋糕……

師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?

師:為什么想要送給他呢?

幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

五、結(jié)束部分

師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請你們一起跟隨老師,我們坐上小火車,一起去做包子吧!

附兒歌:

?小猴子做包子》

小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思:

?小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

因為是小班語言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用"小猴子"來導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強了他們參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強調(diào)末尾的"子"字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗,讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。

小班的課堂時間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應(yīng)該夸張點,把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

這是第一次上小班的課,通過上課我認識到了自己的不足,經(jīng)驗不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會,我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

猴子看猴子做教案篇3

一、活動目標(biāo)

在自主探索樂器音色的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編節(jié)奏,用各種樂器表現(xiàn)故事猴子學(xué)樣。

二、活動準(zhǔn)備

1.了解故事“猴子學(xué)樣”

2.猴子學(xué)樣的ppt及相應(yīng)的圖畫四幅。

3、樂器若干。

二、活動過程

(一)故事回憶

1.出示ppt回憶故事名稱及主要情節(jié)

t:這是什么故事?故事發(fā)生在什么地方?

t:故事里有誰?在干什么?

t:后來發(fā)生了什么?

t:最后老爺爺想了什么辦法取回草帽?

(二)樂器配音

1.布置小任務(wù)

t:今天我們來做小小配音師,為猴子學(xué)樣的四幅圖配音。(出示樂器,說說樂器的名稱。)

2.集體討論

t:故事里的小猴是怎樣的?選什么樂器? (引導(dǎo)幼兒用串鈴等輕巧的樂器表現(xiàn)調(diào)皮靈活的小猴形象

t:小猴走路又是怎樣的? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編比較活潑的節(jié)奏型。)

t:老爺爺走路又有什么特點?用什么樂器? (引導(dǎo)幼兒用木魚等樂器,穩(wěn)重的節(jié)奏表現(xiàn)老爺爺走路。)

t:老爺爺從遠處走來或走向遠處時會有變化嗎?有怎么樣的變化? (引導(dǎo)幼兒運用漸強或減弱與力度來表現(xiàn)。)

3.分組表現(xiàn)

t:現(xiàn)在讓我們分成四組,和朋友們一起商量畫面上有誰?發(fā)生了什么事?用什么樂器和什么節(jié)奏配音?一邊說故事一邊用樂器配音。

(每組負責(zé)一幅圖畫,讓幼兒合作邊講故事邊演奏,開始時語言部分可以重于演奏,等幼兒熟悉操作后,逐漸過渡到少用語言或直接用樂器將圖片情節(jié)表現(xiàn)。)

4.集體分享

t:讓我們用樂器講講“猴子學(xué)樣”的故事。(老師可作為總的解說,將四組幼兒的作品串聯(lián)起來。)

操作提示

活動重點是幫助幼兒解決用合適的'樂器和節(jié)奏表現(xiàn)猴子學(xué)老爺爺各種動作的過程。在活動中老師的任務(wù)是讓幼兒大膽嘗試,鼓勵人人參與,老師則仔細觀察,耐心傾聽每個幼兒的音樂想象,引發(fā)幼兒間的互動分享,使每個孩子都認識到自己的價值。

老師在電影配音的關(guān)鍵提問處要引導(dǎo)幼兒探索,例如:猴子學(xué)樣時老爺爺用什么節(jié)奏,小猴用什么節(jié)奏;老爺爺搔搔頭時用什么節(jié)奏滑稽地表現(xiàn)等。老師給了幼兒探索的任務(wù)后,盡可能地讓他們按自己的條件、方式、意愿去做,這樣才能發(fā)揮想象和獨創(chuàng)性。重視做的本身,重視幼兒間的合作,不過于注重配音的結(jié)果,而要將注意力集中在如何一步步引導(dǎo)幼兒進行電影配音的操作。

游戲可不斷延續(xù)進行,此活動可以延伸到表演區(qū)中進行,還可以引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)中制作相關(guān)的道具材料,以豐富表演。幼兒通過改變所選擇的情節(jié)、改變創(chuàng)編的節(jié)奏等,將同一個故事表現(xiàn)出不同的效果,使同一個故事處于不斷深化的過程中。

猴子看猴子做教案篇4

一、設(shè)計意圖

這節(jié)課的設(shè)計,主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明,在迫切想得到某一東西時,我們的就會想辦法,所以就出現(xiàn)猴子造橋這個故事。橋就是方便人到達彼岸,這個故事以一種樸實而又有情趣的方式揭示了這點。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。

語言活動課重在感受故事的趣味,來引發(fā)幼兒生動的想象。教師在活動上,要引導(dǎo)幼兒感受體驗和表達的樂趣。

二、活動目標(biāo)

1、感受故事帶來的情趣與樂趣。

2、對橋的作用和意義有更深一步的體會。

三、活動重難點

讓幼兒對橋的意義的理解。

四、活動準(zhǔn)備

1、長臂猴子布偶若干。

2、模型橋

3、幼兒用書5-6頁。

4、掛圖《猴子造橋》。

5、故事磁帶或cd。

五、活動過程

(一)推測橋的起源。

1、在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,對幼兒提出問題。

今天我們來看看我把誰請到我們的教室來了?(橋)

你們知道橋是怎么來的?(工人叔叔)

那你們還知道世界上第一座橋是誰造的呢?(等幼兒回答后)教師引導(dǎo)幼兒與猴子造橋聯(lián)系上。他為什么想要造橋呢?

2、聽故事,討論故事情節(jié)。

下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子造橋》。

聽了這個故事,你印象最深的地方是什么?

故事里面最好玩的地方在哪里?

猴子造的橋會是什么樣子的呢?讓幼兒來想象。

3、看掛圖,再聽一遍故事。

我們第二遍故事已經(jīng)聽完了,那我們來討論一下:

猴子為什么要搭橋?(要摘果子)

他們用什么方法搭橋呢?(用身體)

他們掛在樹上蕩來蕩去像什么?(蕩秋千)

圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的?

其他的那些猴子做了什么呢?

他們摘到果子的后的心情怎么樣?

你喜歡這座猴子橋嗎?

你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子?為什么?

4、教師引導(dǎo)幼兒思考。

(1)我們聽了猴子造橋的故事,那你們覺得跟老師的模型橋一樣嗎?

猴子橋有什么用?出來摘果子,猴子還可以去對面山上做什么?

(2)這些猴子聰明嗎?(幼兒回答:聰明)

我們的小朋友也棒的那我們來幫小猴子們想想,它們除了用身體搭橋,還可以用什么辦法去對面的山上呢?

(三)游戲《猴子橋》

1、老師今天還請了很多客人到我們班里來做客,將準(zhǔn)備好的小猴布偶請出來,與幼兒打招呼。那我們也邀請小猴子跟我們一起做游戲吧!你們愿意嗎?

2、教師發(fā)下布偶小猴子,與幼兒一起回顧猴子造橋時的情景。故事里的小猴子一樣造橋,請幼兒把它們一個一個的連起來。

3、教師來當(dāng)大樹,現(xiàn)在我來請一名做的很棒的幼兒當(dāng)對面的大樹。教師甩動這串猴子,請對面的幼兒接住,搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子,從 “橋”上“走”過去摘“果子”(幼兒用手食指和中指,當(dāng)腳,從布偶上面走過去,對面的小朋友的口袋里裝了仿真水果,幼兒找出一個后,又有序的從“橋”上走回來)。

4、在規(guī)定的時間里分兩組,進行比賽。那組采回來的果子多,就算勝利。(要求:有次序,不能從“橋”上掉下來)

六、活動結(jié)束

1、評價

2、結(jié)束

猴子看猴子做教案篇5

活動目標(biāo):

1、認真傾聽歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識,懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

活動準(zhǔn)備:

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動過程:

一、伴隨歌曲旋律進場"聽,音樂響了,我們開著小火車出來玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地,邊開小火車,邊和客人老師問好。

"小朋友們,趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的?。?二、欣賞歌曲,熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)1、師:"你們瞧,這是誰?小猴子來到了床上可能會干什么呢?"教師播放歌曲音樂,請幼兒傾聽。

"歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子啊?"(三只?兩只?我們再來仔細聽一遍吧!)師:"請問,你聽到歌曲里聽到了什么?"幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補充完整。

2。看圖念歌詞師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

"請你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?"三。觀看手偶表演,傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師:"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師:"有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、"小朋友們想想,我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴?"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手……)3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?

教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?(幼兒猜測)2。出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師:"請小朋友來到中間,找一個舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?"教師與幼兒一起做動作。(教師做幾組動作后,請個別幼兒上去示范。)"啊?!,F(xiàn)在猴子受傷了,它的.表情會是怎么樣的呢?"教師清唱,請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。

2、師:"咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)……""那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?"教師與幼兒一起用動作表現(xiàn),期間,教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣!"3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進行表演。

六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?"教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了。看來,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子說:"小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯,我們要做個健康的乖寶寶。