一份優(yōu)秀的教案,在接下來的教學(xué)工作中起著很大的作用,寫教案的主要目的是為了讓我們在講臺(tái)上有更清晰的思路,下面是范文社小編為您分享的《小猴子》教案6篇,感謝您的參閱。
《小猴子》教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問題,讓學(xué)生借助學(xué)具操作,體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn):正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
教學(xué)難點(diǎn):通過借助學(xué)具操作,算出得數(shù),體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
師生雙邊活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
在花果山上有一群猴子,有一天他們下山來,看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃,你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎?請看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
談自己看到了什么?學(xué)生自說說,然后小組內(nèi)交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖,根據(jù)圖意你能提出什么問題?
同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。
生說算式,師板書。
五、操作學(xué)具
通過學(xué)具操作,著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義,體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴(kuò)展練習(xí)
1、同桌互相說說40頁第1題的圖意,并列出算式解答。
2、誰能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁的第2題。
3、小組討論第3題,根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。(小組合作探討)
七、學(xué)生本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
《小猴子》教案篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”,會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事主要情節(jié)。
3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話;了解并積累“又 又 ”形式的詞語。
4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解表示動(dòng)作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容,懂得做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。
1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。
2.板書課題:小猴子下山
3.讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號,在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,啟發(fā)學(xué)生思考:課文講了一件什么事?你喜歡這只猴子嗎?
2.組織同桌互相說一說。
3.組織全班交流。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
3.組織學(xué)生描紅、臨寫。
4.組織全班展示。
《小猴子》教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、朗讀課文,看懂圖意,了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
制作相關(guān)的多媒體課件
教學(xué)方法
自主、合作、探究
五、教學(xué)過程
(一)猜謎語,導(dǎo)入新課。
首先借助幻燈片,出現(xiàn)一個(gè)可愛的小猴子下山的情景,一下子吸引了同學(xué)們,然后問:這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細(xì),描述得好,可是你們知道嗎?這只小猴子下山時(shí),發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好,今天我們一起學(xué)習(xí)18課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。
(二)學(xué)習(xí)生字
過渡語:昨天大家預(yù)習(xí)了這篇課文,下面我們來看看大家預(yù)習(xí)的怎么樣?
1、出示課后會(huì)認(rèn)的生字(共12個(gè))。
猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追
2、指名讀,讀的對的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍,注意標(biāo)聲調(diào)。
3、開火車讀。
4、去掉拼音后,隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)讀。
師:下面我們請同學(xué)幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子,看你能摘多少。(摘桃子游戲)
分享識字方法。
師:同學(xué)們真厲害,老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的,有什么竅門能告訴老師和其他同學(xué)嗎?大家先和同桌說一說你記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住它的。
分組分享——全班分享。
6、學(xué)生再次齊讀生字。
(三)讀課文,把課文讀正確、流利。
過渡:我們認(rèn)識了課文中這么多生字,下面老師要看看同學(xué)們讀這篇課文讀得怎么樣?
1、首先聽課文錄音,老師提要求:請生評價(jià)讀的情況。字音準(zhǔn)不準(zhǔn)、有沒有添字漏字?
2學(xué)生讀課文。老師.出示要求。
借助拼音讀準(zhǔn)生字,不添字不漏字,將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍,直到讀通為止。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(1)昨天大家預(yù)習(xí)了課文,給課文分了段,請同學(xué)說本文共有幾段。(5段)
(2)請同學(xué)分段讀課文,其余同學(xué)評價(jià)。老師進(jìn)行補(bǔ)充。
(四)、初知課文,理清思路
1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了哪些地方,請大家結(jié)合圖片在課文中找出來,用鉛筆打上橫線。
2、學(xué)生匯報(bào)。
玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林
(五).學(xué)習(xí)第1自然段。
過渡:首先小猴子來到了一片玉米地里,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(1)指名讀第1自然段,其他同學(xué)評價(jià)讀的情況。
(2)學(xué)生自己讀文段,并用序號標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。
(4)指名讀第二句話,從這句話中你知道玉米怎么樣?小猴子心情怎樣?小猴子做了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長得不但大,而且很多(結(jié)合圖片理解又大又多)。補(bǔ)充幾個(gè)和“又大又多”類似的詞語?!胺浅8吲d”(看圖說說小猴子臉上什么表情?裂開嘴笑了,眼睛都瞇成了一道縫。)說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”(結(jié)合圖片理解扛的意思把東西擔(dān)在肩膀上)一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。讓學(xué)生表演扛的動(dòng)作。
這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個(gè)扛著往前走。
(5)指導(dǎo)朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語氣。
①讓學(xué)生自己體會(huì)試著讀一讀。
②指名讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
=3*gb3③師生合作讀:有一天,小猴子下山來,走到(一塊玉米地里)。他看見(玉米結(jié)得又大又多),(非常高興,)就(掰)了一個(gè),(扛著)往前走。
課堂小結(jié)
小猴子來到了玉米地里,看見玉米結(jié)得又大又多,就掰了一個(gè),扛著往前走,那下面他又會(huì)來到什么地方,發(fā)生什么事情呢?下節(jié)課我們接著學(xué)。
作業(yè)
學(xué)生朗讀課文、背誦課文。
板書:
小猴子下山
玉米地——桃樹下——瓜地里——樹林里
《小猴子》教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又( )又( )”形式的詞語,并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。
2.能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
3.由故事得到一定的啟示:在成長過程中,我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事,而事后難過后悔是無用的,重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ),用積極的心態(tài)展望明天。
課前準(zhǔn)備:
課件、卡片
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、預(yù)習(xí)回饋,引入新課
1.板書課題,提醒注意“猴”的書寫。
2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片,讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。
游戲過程中,將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。
3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。
二、整體讀文,明確路線
1.接讀全文。
師:小猴子下山來(板畫:山),它先后走過了哪些地方?(板畫:路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文,正音)
2.排列圖片。
師:聽完故事,你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?
3.練說量詞。
排圖片后,輔助貼圖練說:小猴子下山,先來到了一( )玉米地,再走到一( )桃樹下,接著走過一( )西瓜地,最后看見了一( )小兔子。
三、以小猴子所見為線索,積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又( )又( )”的詞語
1.找出課文中“又( )又( )”的詞語。
師:這一路走來,不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,小猴子臉上的表情一直都是──(非常高興)。是啊,因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!,故事告訴我們啊,小猴子看見玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說說嗎?
貼:又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳
2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語,要讓大家感覺到是好東西哦!
3.拓展運(yùn)用
這些好東西光是看看(畫眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的,要是小猴子嘗一嘗的話(板畫:嘴巴),也許還會(huì)品嘗到怎樣的好味道?選一種說說:(甜除了品嘗到甜,吃起來還有怎樣的感覺?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢?還會(huì)覺得?(香)你能像故事中那樣,用又( )又( )把這些好味道連起來說一說嗎?
如:又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn):完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來連接的)
那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又( )又( )”方式來說一說它嗎?
四、以“小猴子所做”為線索,積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞
(一)學(xué)習(xí)第一自然段,認(rèn)讀并理解:掰、扛。
1.自由讀第一自然段。
師:哇,這一路上有那么多好吃的、好玩的,還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看,玉米地到了!(課件出示)咦,畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的,課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖,我想請小朋友幫我想想,這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!
2.你會(huì)畫一只怎么的猴子?(提示:表情、動(dòng)作)隨機(jī)學(xué)習(xí):掰、扛。(指導(dǎo)書寫:掰)
3.齊讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)二至四自然段,理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。
1.自由讀,找一找小猴子的動(dòng)作,并圈一圈。
小猴子繼續(xù)走啊走,來到桃樹下,走過西瓜、還看見了一只小兔子,在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆,邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動(dòng)作的詞語。
2.回饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。
3.學(xué)生評價(jià),并談理解。
討論要點(diǎn):
(1)區(qū)別:捧、抱,
(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。
(3)扔:應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了,兔子又沒追上,小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)
五、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感,并能積極展望未來
1.復(fù)述故事。
2.所有的好東西都被扔了,小猴子只好空著手回家去了??粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子,我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實(shí)啊,每個(gè)人在成長的過程中總會(huì)犯些錯(cuò),做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn),我們才會(huì)變得聰明能干起來??!
3.課件中出示配樂動(dòng)畫:今天,太陽下山了,小猴子只好空著手回家去了!可太陽下山還會(huì)升起,瞧,新的一天又來了!今天的小猴子下山,又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧?。ㄕn件定格在:小猴子第二次下山)
4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。
《小猴子》教案篇5
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第13課《小猴子下山》。
二、新課:
1、請同學(xué)們把書翻到53頁,教師范讀課文,學(xué)生想:這篇課文主要講了一件什么事?
2、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,標(biāo)出自然段。
3、指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。
4、分段指名朗讀課文,糾正生字的讀音。
三、分段學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一自然段
①、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?
②、用動(dòng)作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動(dòng)作。
③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?
④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀,畫出應(yīng)該重讀的詞語,自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。
2、想一想老師剛才提出了哪些問題?
學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。
出示學(xué)習(xí)向?qū)?,指名向?qū)АW(xué)習(xí)向?qū)В?/p>
1、讀一讀:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?
2、議一議:小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。
3、演一演:請你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段,可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。
②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段,齊讀第五自然想一想,小猴子下山看見那么多的好東西,最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會(huì)空著手回家?
4、填空練習(xí)。(出示投影)填空后任選括號里的一個(gè)詞語說一句話。
5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。
6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢?
學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。
7、表演課文內(nèi)容。
8、想象擴(kuò)展:討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么,說些什么?猴媽媽會(huì)對他說什么?
9、續(xù)編課文,編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評,講一講看誰編得精彩。
四、板書:
13、小猴子下山
玉米地
又大又多
掰
扛
桃樹下
又大又紅
扔
摘
空著手
西瓜地
又大又圓
扔
摘
回家去
往回走
蹦蹦跳跳
扔
追
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)二,小猴子下山,希望對你有幫助!
《小猴子》教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.看懂每幅圖的意思,理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,用“真”“非常”練習(xí)說話。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整,連貫的話。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,用“真”、“非?!本毩?xí)說話。
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
2.能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
(二)朗讀課文,看懂圖意,大概了解課文內(nèi)容。(三)能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
(二)看懂圖意,初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看懂圖意,初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課,板書課題。
同學(xué)們,有一只小猴子高高興興地下山了,可是等它回家的時(shí)候,它兩手空空,哭喪著臉,這是怎么一回事呢,你們想知道嗎?那好,今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。
(二)聽老師范讀課文,邊聽邊想,這課是寫小猴子的什么事?
課文講的是小猴子下山,看見許多喜歡的東西,它扔了這個(gè)去抓那個(gè),結(jié)果什么也沒得到,只好空著手回家的事。
(三)學(xué)習(xí)生字
1.先看課后生字表的生字,后讀課文,邊讀邊畫出生字詞。
2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,然后讀一讀詞語(生詞),再讀一讀帶有生字詞的句子。
3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得 非常 空著 一片 又大又圓
白兔 真可愛 小兔兒 (兒化音)。
4.自己讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,要求讀通順。
(四)識記生字,理解字義。
1.自學(xué),要求聯(lián)系課文的句子,理解字義。
2.小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。
3.指名
匯報(bào)
,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn),表揚(yáng)好的。
得:左右結(jié)構(gòu),左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。或者是右邊分上中下,上“日”,中間一橫,下邊是“寸”。讀輕聲,和“的”的讀音相同,得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語的詞語,比如:跑得快,長得好,本課是“玉米結(jié)得又大又多”,“的”字的后面一般是表示名稱的詞,如:我的家,他的書包,漂亮的衣服,美麗的校園等,要區(qū)分這兩個(gè)de字。
非:左右結(jié)構(gòu),要注意筆順:,非去不可。
常:上中下結(jié)構(gòu),可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。
非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經(jīng)常,常來常往。
著:多音字,本課讀zhe,上下結(jié)構(gòu),上面的“”下面的“目”,目要和撇挨緊。著,表示動(dòng)作連續(xù),比如:走著走著,跑著跑著,本課的“扛著”,表示把東西放在肩膀上。
片:筆順片,最后一筆“”,一片,一片片。一片:表示面積很大,“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵,幾棵西瓜,不能稱為一片。
瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。
圓:全包圍結(jié)構(gòu),用熟字換偏旁的方法記好,“園”把里面“元”換成“員”。園:是公園,校園;圓:是表示形狀的,比如:球是圓的,不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔:和“色”上面相同,筆順是(下半部分)口,不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子:白兔、小兔、家兔、野兔,小兔兒(提醒學(xué)生讀兒化音)。
真:上下結(jié)構(gòu),上邊“”下面“具”,也可以上邊“直”,下面“”,提醒學(xué)生里面是三橫。真好,真漂亮,真可愛,表示形容的詞。
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可:上面一橫,下面左邊“口”,右邊豎鉤。筆順是先寫口,最后一筆是豎鉤??蓯?,可是,可以;小白兔多可愛呀!我寫完作業(yè)可以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去,可是我得去參加美術(shù)班。
4.讀一讀課文。在識記生字,理解字義的基礎(chǔ)上,再讀一讀課文,加深對生字詞意義的理解。 (四)指導(dǎo)書寫生字。
1.要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順,可做下面填空練習(xí)。
(1)非,第一筆是(丨)。
片,第二筆是(丨)。
瓜,第三筆是()。
可,最后一筆是(|)。
(2)兔,共有(8)筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。
真,共有(10)筆。提醒里面是三橫。
2.觀察田格中的生字,看每一筆在田格中的位置。
3.把田格的生字描一遍。
4.帶領(lǐng)學(xué)生寫:非(左右不要離得太遠(yuǎn))。
著:不要寫得上下太長。
(五)邊讀課文邊看掛圖。
1.邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。
2.全文共5幅插圖,看每幅圖上是什么意思,并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。
3.學(xué)生回答:全文共5個(gè)自然段,5幅圖,每一自然段跟著一幅圖。
4.簡單地說一說每幅圖的意思。
(1)小猴子扛著玉米往前走。
(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。
(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
(4)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
(5)小猴子空著手回家。
(六)作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容,懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終。
(二)練習(xí)用“真”,“非常”說話。
(三)能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。
(二)練習(xí)用“真”,“非?!闭f句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(一)使學(xué)生結(jié)合插圖,理解課文內(nèi)容。
(二)使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
四、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。
非常 高興 又大又圓 可愛 一片
西瓜 真好 小兔兒
(二)逐段學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀第1自然段:其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
(2)自己小聲讀課文,想一想每句話的意思,抓重點(diǎn)詞去理解,然后談一談你是怎么理解的。
(3)指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。
(4)指名讀第二句話,從這句話中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長得不但大,而且很多。“非常高興”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。
這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個(gè)扛著往前走。
(5)
指導(dǎo)
學(xué)生看第一幅圖:
小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎樣?小猴子的表情怎樣?說明么?
讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖,然后小組內(nèi)互相說一說,從圖上你知道了什么?之后再指名回答。
小猴子在玉米地里,掰了一個(gè)大玉米,扛著大步朝前走,小猴子高興得嘴都閉不上了,說明小猴子非常喜歡大玉米。
(6)指導(dǎo)朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語氣。
①讓學(xué)生自己
體會(huì)
試著讀一讀。
②指名讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況,老師范讀,再讓學(xué)生讀一讀。
(7)指名讀這一自然段,用簡單的語言說一說這段告訴我們什么?
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)第一段時(shí),先讀一讀課文,看共有幾句話,想一想每句話是什么意思,抓重點(diǎn)詞去
體會(huì)
;再看插圖,體會(huì)小猴子的心情,最后有感情地朗讀后,說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(1)自己小聲讀,看共有幾句話,你是抓哪些詞來體會(huì)句子意思的。
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(2)指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)。
“又大又紅”說明桃子長得好,“非常高興”又一次出現(xiàn),“又大又多”的玉米,小猴子非常高興,那么又大又紅的桃子,小猴子也非常高興,這說明什么?說明小猴子看見什么,喜歡什么?
(3)指導(dǎo)看第二幅插圖:圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了,小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
(4)有感情地朗讀這段:“又大又紅”重讀,因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長得什么樣,又能體會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”,能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛,歡樂的心情。
(5)再讀課文,說一說這段告訴我們什么。
(小猴子扔掉玉米,去摘又大又紅的桃子。)
(6)看著第一、二兩幅圖,按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。
①小猴子走到哪兒?
②它看見了什么?
③它就怎么樣?
(7)讀一讀詞語:
玉米又大又多 桃子又大又紅
3.學(xué)習(xí)第三自然段:在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上,按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,指名匯報(bào),并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,只要讀出語氣,說明已經(jīng)理解了。
“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣,“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子,看見又大又圓的西瓜,又非常喜歡了,把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了,這說明什么?(說明小猴子心里沒有明確的目的,它不知自己要干什么,看見一個(gè)喜歡一個(gè),喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。)
看圖時(shí),注意小猴子的表情,它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子,張開雙臂,邁著大步,高興地去摘又大又圓的西瓜。
4.學(xué)習(xí)第四自然段,自學(xué)這一段。
學(xué)生自學(xué)后,讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式,說一說這段的主要內(nèi)容,并且有感情地朗讀,讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子,讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓(xùn)練:讀一讀哪個(gè)句子好?為什么?
(1)小白兔可愛。
小白兔真可愛。
(2)小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非常”是表示程度的,表明了可愛的不一般,很可愛;高興得也不一般,異常地高興了。
請學(xué)生讀一讀每組中的第二句話,突出“真”和“非?!薄?/p>
讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非?!闭f句子。例如:
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5.看著書中的前四幅圖,用前面說過的3個(gè)句式,說一說前四段的內(nèi)容。
同學(xué)們,小猴子,從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞,從它第一次扔掉它喜愛的玉米,第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜,最后去追小白兔說明什么?(見一樣愛一樣,沒有明確的目的,不專一。)那么,最后會(huì)得到什么結(jié)果呢?學(xué)習(xí)第五段課文。
6.學(xué)習(xí)最后一段。
(1)指名讀這段。
理解“不見了”,“只好”。
(2)看第五幅圖。
看小猴子的表情,想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么?進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。
(3)指導(dǎo)朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興,心里難過,無可奈何的心情。
(4)小猴子為什么只好空著手回家?
讓學(xué)生體會(huì)到,于事沒有明確的目的,盲目干事,不專一,有始無終,將一事無成。
(三)朗讀全文。
1.注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。
2.進(jìn)一步想一想,小猴子為什么只好空著手回家?聯(lián)系自己,你有何體會(huì)?
(四)作業(yè)。
1.鞏固字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,真正懂得,做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥]有做過像小猴子一樣的事情,應(yīng)當(dāng)怎么做才對。
(二)進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。
(三)進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,真正懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成,并聯(lián)系自己談體會(huì)。
(二)進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)
說幾句完整、意思連貫的話。
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)生字及詞語。
1.讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞,準(zhǔn)備聽寫。
2.聽寫。
非常 西瓜 小兔 真可愛 一片
(二)讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1.有感情地朗讀全文,邊讀邊想邊看圖,用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。
2.指名說一說。
(1)小猴子下山來,走到玉米地里,看到玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè)扛著走。
(2)小猴子看到樹上的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米摘桃子。
(3)小猴子看到西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。
(4)小猴子又看見一只可愛的小兔兒,非常高興,就扔了西瓜去追小兔兒。
(5)小兔不見了,小猴子只好空著手回家。
3.再細(xì)讀課文,能看著5幅插圖講一講小猴子下山的
故事
?
(1)自己先讀課文,然后練習(xí)講。
(2)指名看圖講
故事
?
4.小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)?使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,認(rèn)識到做事要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。
(三)進(jìn)行詞語訓(xùn)練:
1.讀一讀黑板上的詞:
又大又多 又大又紅 又大又圓
2.你能照樣子再說一些類似的詞嗎?
3.填空。課后作業(yè)第二題。
(1)讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。
比如:課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的?這種東西是長在哪兒的?
桃子,又大又紅,是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字。
(2)讓學(xué)生動(dòng)筆填寫,直接填在書上。
(四)按句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。
1.讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。
2.老師把要求分別列出來,讓學(xué)生按順序表達(dá)。
(1)你家住在什么地方?
(2)家里有幾口人?都有誰?
(3)爸爸媽媽做什么工作?
3.按句式練習(xí)說話:看著三個(gè)題目的提示,就是按照這個(gè)思路說,把語句連接自然、通順。
(1)先自己練習(xí)。
(2)指名說一說。及時(shí)幫學(xué)生組織語言,對有困難的,老師要幫著他說。
說話舉例:
我家住在文化路13號,家里有爸爸,媽媽和我,共三口人。爸爸在煤氣公司上班,媽媽在百貨商店上班。
多讓學(xué)生說一說,讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整,才叫連貫。文 章