作為教師如果沒有將教案制定好，那課堂也很難活躍起來，教案有利于教學(xué)水平得提高以及教研活動的順利開展，下面是范文社小編為您分享的小學(xué)三年級山行教案精選8篇，感謝您的參閱。
小學(xué)三年級山行教案篇1
?種草莓》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識、會寫“莓、栽、淋、慢、鏟、豌、趴、蠶、酸、汁”10個生字;掌握由生字組成的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。
3、理清文章的記敘順序，體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。
二、重點難點
1、掌握生字的音、形、義;朗讀課文。
2、在自主閱讀中理清文章的記敘順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件。
四、課時安排
2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們愛吃哪些水果?
2、(出示圖片)看，這是什么水果?(板書：草莓)練習(xí)說話：多好看的草莓啊，誰能說說它的樣子和味道?
3、這么好看又好吃的水果，要是能親自把它種出來，那該多好啊!(板書：種)這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《種草莓》。(齊讀課題)
(二)初讀課文，整體感知
1、小聲地自由讀課文，連讀邊標(biāo)出自然段。讀后，說說你有什么感受?
2、指名輪流讀課文段落。其余同學(xué)邊聽邊把新字詞畫出來，不懂的詞語做出標(biāo)注。
(三)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、課件出示帶生字的詞語
(1)指名認(rèn)讀帶點的生字，重點指導(dǎo)“鏟(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的讀音。
(2)齊讀生字。
(3)出示生詞，認(rèn)讀生詞。
草莓栽革淋雨慢慢兒小鏟子
豌豆趴蠶豆酸味果汁
(認(rèn)讀時，注意指導(dǎo)讀兒化音“慢慢兒”，先老師范讀，學(xué)生跟讀，再從課文中找出這樣的兒化音來練讀，如：“小苗兒、花兒、小果兒、頭兒”等，反復(fù)讀，理解在這些詞后加上兒化音，更估出了草莓的可愛)
2、小組討論識記方法。
你認(rèn)為哪幾個生字難記、難寫，你想用什么辦法來記住它?(自由匯報生字的識記方法，教師相機指導(dǎo))
重點指導(dǎo)：
(1)“栽”與“裁”比較，引導(dǎo)學(xué)生找出不同之處，并想想“木”和“衣”分別代表什么，學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：“栽”是把植物的苗兒種在土壤里，“裁”是把一塊衣料按一定民就寸展開。
還可以練習(xí)題，鞏固運用：
栽裁
()衣服()種()樹苗()縫()剪
(2)“豌”：與“碗、宛”比較組詞。
(3)“酸”：仔細(xì)觀察，左邊是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)著重指導(dǎo)觀察“栽、豌、蠶、酸”幾個字，說說應(yīng)注意哪些筆畫，各寫三遍。
(2)自由練寫，將每個字寫兩遍。
(四)再讀課文，梳理順序
1、同學(xué)們，《種草莓》這篇課文共6個自然段，而每個自然段都可以用一個詞來概括內(nèi)容，你能找到它嗎?自由讀課文，找到了就畫上橫線。
2、交流，概括。
(1)對有爭議的第4、5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個詞概括：開花、結(jié)果。
(2)明確線索：春天—栽苗—長高—工花—結(jié)果—成熟。
3、齊讀第1自然段，說說你知道了什么。
第二課時
(一)溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，誰來說說種草莓的過程是按什么順序來寫的?
(板書：栽苗、長高、開花、結(jié)果、成熟)
3、自由讀文，看看各個階段草莓是什么樣子?小弟是怎么做的?
(二)選擇朗讀，品味語??
1、選擇你喜歡的部分，再讀課文，讀正確、讀流利。
2、把你喜歡的段落大聲讀給同學(xué)聽，并說說你喜歡的原因。相機指導(dǎo)以下三個重點句段：
(1)“細(xì)細(xì)的春雨酒下來，淋在小葉上，葉兒慢慢長大了。暖暖的太陽出來，照在花盆上，小小的苗兒長高了一點兒。輕輕的春風(fēng)吹來，吹在小苗上，小苗兒又長高了一點兒。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了。”
①多美的情景啊，誰能把它美美地讀出來?
②教師根據(jù)朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)。
“細(xì)細(xì)的、暖暖的、輕輕的、松松土”——你們發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞都是重疊的)
再自由地小聲讀一讀，體會這些重疊詞有什么好處?(說明春雨、春風(fēng)、陽光和小弟的動作都是那么溫柔，在細(xì)心地呵護著小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長)
③再指名讀，讀出溫柔、鄶暢的感覺?？杉由蟿幼鞅硌葑x。
(2)“小小的花兒凋謝后，出現(xiàn)了一顆()小疙瘩。小綠疙瘩一天天長大，顏色也慢慢變淺，成了()的小課兒了?！〔葺?)了，朝外的一面開始發(fā)紅?！?/p>
①在括號里填上合適的詞語。
②課件演示(或動手畫一畫)果兒的變化。
③草莓從“綠豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”，作者觀察得很仔細(xì)，而種草莓的小弟就更不用說了。指名讀第5自然段的第一句話，猜猜：弟弟心里在想什么?
(3)出示課文的最后一段，學(xué)生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的樣子，用波泫線畫出品嘗草莓的句子。
這么好看又好吃的草莓誰不喜歡呀，讓我們也來美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲。
(三)總結(jié)升華，拓展練習(xí)
1、談感受，小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們不僅感受到了草莓的可愛，也從小弟的身上體會到種草莓有無窮的樂趣。
2、語言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來。
3、拓展空間：有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細(xì)觀察它的生長過程，并寫下觀察日記。
小學(xué)三年級山行教案篇2
第一課時
課時目標(biāo)：
1．初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣，《恐龍》第一課時。
2．掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
3．初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。
4．初步學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。
教學(xué)過程：
一、揭題激趣
1．今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動物。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？
2．師板書課題，生齊讀。
3．看到這個題目的時候，你想知道些什么？
4．質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會提出這些問題：
（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？
（2）恐龍以吃什么為生？
（3）恐龍是怎樣生育后代的？
（4）恐龍為什么會滅絕了？
二、初讀指導(dǎo)
1．檢查預(yù)習(xí)。
2．出示生字詞：
漫游輕型神秘鋒利消失
龐然大物望而生畏展翅高飛
3．指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀，小學(xué)三年級語文教案《《恐龍》第一課時》。
4．聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際，理解這些詞語。
5．自由交流，師相機點撥。
6．出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。
7．師標(biāo)示出易錯處，重點指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。
8．用鋼筆描紅。
9．齊讀生字詞。
10．指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。
三、理清層次
1．快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
2．交流，師總結(jié)：
（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。
（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。
（3）介紹恐龍的親戚。
（4）介紹恐龍吃什么。
（5）介紹恐龍如何生育后代。
（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
3．試著分段。
4．交流：（1）、（2－5）、（6）
四、上網(wǎng)查找資料。
1．在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”，再敲“回車”。
2．根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3．查找“恐龍生存的環(huán)境”。
4．交流。
5．看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學(xué)第一自然段。
1．指名讀。
2．說一說，你從這一自然段中，知道了什么？
3．引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5．齊讀。
六、作業(yè)鞏固
1．抄寫生字詞。
2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
教學(xué)目標(biāo)
1 在閱讀中獨立認(rèn)識8個生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據(jù)、押”，在預(yù)習(xí)中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。
2 能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
3 感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學(xué)重點和難點教學(xué)重點
1 學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
2 感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
教學(xué)難點
3 學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。
教學(xué)媒體：詞語卡片，相應(yīng)的課件，圖片
課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞語，讀通課文，收集趙一曼的生平事跡。
教學(xué)流程
（一）揭示課題，介紹生平事跡
1、教師板書：英雄
你知道哪些英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄？（交流）
2、教師補充板書：女英雄趙一曼
（1）今天，我們將認(rèn)識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。
（2）學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。
3、教師補全課題“抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，出示有關(guān)的圖片或看一些影像。
4、讀題
（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)
1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、練習(xí)：
①寇（)艱（）縣（）拷(）
冠（)根（）懸（）考(）
②多音字：
惡{重{看{
3、實物投影核對練習(xí)。
4、強調(diào)“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。
5、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請你輕聲的自己再一次讀課文，然后用自己的話說一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò)）
板書：掩護隊伍嚴(yán)守機密英勇捐軀
（三）讀中理解，品中悟情
1、請根據(jù)板書，從課文中找出相對應(yīng)的小節(jié)。
2、交流：掩護隊伍（第2節(jié)）嚴(yán)守機密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第14節(jié)）
3、選擇其中的一件事重點了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：
出示學(xué)習(xí)建議：
“掩護隊伍、嚴(yán)守機密”學(xué)習(xí)小建議：
◆ 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)
◆ 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子
◆ 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語
◆ 說一說你的感受
“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：
◆ 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)
◆ 說一說趙一曼的遺憾是什么？希望什么？
學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生交流，教師點撥
（1）掩護隊伍：
抓住趙一曼的語言：堅定地說……動作：舉起槍向敵人猛射
教師引讀
（換詞理解趙一曼當(dāng)時堅決地口氣，通過朗讀體會她一心保護戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）
（2）嚴(yán)守機密：
抓住趙一曼與敵人之間的對話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師補充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時審訊趙一曼的過程。
學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀
（理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時寧死不說出機密的堅強意志。）
（3）英勇捐軀：
填空：
女英雄趙一曼的遺憾是_______________，希望___________________ ，希望_____________。
教師范讀，學(xué)生模仿讀
教師補充趙一曼兒子的故事，結(jié)合遺書的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。
（四）突破難點，復(fù)述課文
1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。
提示：
掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日軍圍困了。
嚴(yán)守機密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。
英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。
3、同桌復(fù)述
4、個別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時評價，指導(dǎo)）
5、師過渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了？
說明：
有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。
（五）總結(jié)、布置作業(yè)
1、朗讀全文
2、推薦學(xué)生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結(jié)合三年級的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心中》。
3、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請你輕聲的自己再一次讀課文，然后用自己的話說一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò)）
板書：掩護隊伍嚴(yán)守機密英勇捐軀
板書設(shè)計__15抗日女英雄趙一曼
掩護隊伍嚴(yán)守機密英勇捐軀
本課小結(jié)
主要通過多種形式的朗讀課文，感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)例：趙一曼斬釘截鐵地說：“我不會告訴你們的！”
媽媽()地說：“_____________________________”
小明()地說：“______________________”
小學(xué)三年級山行教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=
這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
板書課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例1
你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？
同學(xué)們會算這道題嗎？那你們會算什么？
能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點和不同點嗎？
請同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。
2.教學(xué)例2
要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？
能說一說這個算式是什么意思嗎？
你覺得在計算連續(xù)進(jìn)位的乘法時，要注意些什么呢？
三、鞏固練習(xí)
（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第2題。
四、課堂小結(jié)
小學(xué)三年級山行教案篇4
教材分析
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：mum、dad，how are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學(xué)要重點解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結(jié)合前邊的hi、hello來學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看，三年級學(xué)生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的how are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。
2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習(xí)英語的重要性。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點和難點
1、見面問好的句型：how are you? 和各種回答方法。how are you? 與how do you do? nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。
小學(xué)三年級山行教案篇5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)第六冊56—61頁內(nèi)容
教學(xué)資源分析：
本教材從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識簡單的軸對稱圖形，為今后進(jìn)一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法進(jìn)行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。
教材第一道例題首先出示了一組實物圖片，要求學(xué)生觀察并說說它們的共同特征，初步感知 “這些物體都是對稱的”，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體，在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來，教材把上面的實物圖形進(jìn)一步抽象為平面圖行，引導(dǎo)學(xué)生通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱圖形。以活動來幫助學(xué)生進(jìn)一步積累感性認(rèn)識，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力?！跋胂胱鲎觥卑才帕诵问蕉鄻?、內(nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。
2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點：
使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，每組有不同的圖形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩紙，水彩畫顏料，釘子板等等
一、猜一猜——激趣導(dǎo)入
師：今天，老師帶來了一些有趣的物體，不過只有一部分，請你猜一猜，它們分別是什么？
（多媒體出示：楓葉、蜻蜓、天平等物體的一半，讓學(xué)生猜一猜，猜中就出示物體的全幅圖）
師：是啊，這些物體可真有趣，你知道它們有趣在哪里嗎？
（讓學(xué)生自由說）
小結(jié)：是的，它們可以分為兩個完全相同的部分。
設(shè)計意圖：有趣的“猜一猜”游戲，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個完全相同的部分，同時也為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊。
二、觀察、操作——探究特征
1、觀察，初步感知
師：老師還帶來了一組物體的圖片，請小朋友仔細(xì)觀察這三個物體，你能發(fā)現(xiàn)它們共同特征的嗎？
（多媒體出示天安門、飛機、獎杯，讓學(xué)生自由說一說）
師：（小結(jié)）是的，這些物體都是對稱的。
師：在生活中你還見過那些物體也具有對稱的特征嗎？
（自由說，全班交流）
2、操作，體會特征
師：如果把上面的物體畫下來，我們可以得到下面的圖形。
（多媒體出示按天安門、飛機、獎杯的實物畫下來的圖形）
我們小朋友手中也有一些這樣的圖形，請小朋友選一個，對折，然后跟同學(xué)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（選三人在實物投影上交流）
師：這三個圖形有什么共同的特征嗎？（指名說）
小結(jié)：是啊，它們對折后，折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形，我們叫它軸對稱圖形！你能跟同桌說說什么是軸對稱圖形嗎？（學(xué)生自由說后，多媒體出示軸對稱圖形的概念，齊讀）
3、識別，加深體驗
師：我們認(rèn)識的一些圖形娃娃今天也來到這里，請你仔細(xì)觀察這些圖形，找一找，它們中哪些也是軸對稱圖形呢？
（請小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的圖形，組織大家討論，不確定的可以動手折一折，然后全班交流。）
師：請小組長把軸對稱圖形圖形整理出來，分工讓每一個小朋友動手折一折，這些軸對稱圖形有幾種對折的方法？
（指名一組在實物投影上交流）
小結(jié)：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合，等腰三角形、等腰梯形只有一種對折的方法。長方形有兩種對折的方法，正方形有4種對折的方法，這個特殊的五邊形有五種對折的方法，而圓有無數(shù)種對折的方法呢！不管是一種還是很多種對折方法，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，這圖形就是軸對稱圖形。
設(shè)計意圖：在認(rèn)識軸對稱圖形的特征時，教者安排了三個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層次，讓學(xué)生在豐富的實例中進(jìn)行感知，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知，第三層次放手讓學(xué)生進(jìn)行獨立的選擇和判斷。層層深入，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識軸對稱圖形。
4、訓(xùn)練，鞏固特征
（1） 完成想想做做1，實物投影出示圖形
師：這是我們生活中?？吹降囊恍﹫D形，你能判斷出它們中哪些是軸對稱圖形嗎？
（先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準(zhǔn)備怎樣對折，全部完成了，由小組長組織大家討論，全班交流）
（2） 完成想想做做2，實物投影出示圖形
師：看來，小朋友已經(jīng)能根據(jù)軸對稱圖形的特征識別出生活中的許多軸對稱圖形了。你們知道嗎，我們學(xué)的英文字母，許多也是軸對稱圖形呢！你能找出這些字母中的軸對稱圖形嗎？
（先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的，在下面打勾，如果不確定，可以拿出相應(yīng)的字母折一折，完成了跟同桌交流，全班交流）
（3） 完成想想做做5，實物投影出示圖形
師：軸對稱圖形真是隨處可見，你們看，這些是什么？對，國旗是一個國家的象征。觀察下面的國旗，你能找出哪些國家的國旗是軸對稱圖形嗎？
（先獨立判斷，如果你認(rèn)為是軸對稱圖形的`，在下面打勾，完成了小組長組織大家討論，全班交流）
（4） 完成想想做做3，實物投影出示圖形
師：我們認(rèn)識了那么多的軸對稱圖形，你能自己畫出一個軸對稱圖形嗎？
請小朋友畫出下面每一個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形！畫的時候要動腦筋想一想，怎樣畫又快又好！
（獨立練習(xí)，全班交流）
三、做一做——內(nèi)化新知
師：剛才我們看了、找了、畫了軸對稱圖形，現(xiàn)在，讓我們來做一個軸對稱圖形好嗎？你可以用老師提供給你們的工具做，也可以自己想法做，比一比，哪一組的方法多，做出的圖形美！
（小組活動，完成后，請一組到實物投影上展示，相機點評）
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱圖形，讓學(xué)生展示自己的“作品”，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗，而且可以使學(xué)生進(jìn)一步積累感性認(rèn)識，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗。
四、看一看——拓展延伸
師：軸對稱圖形以其特有的對稱美，給人們帶來了一種和諧的美感，蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由的飛翔；我們的服裝因為對稱顯得大方、典雅；古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的，讓我們來看一看這些對稱的建筑，感受它們的奇妙和美麗！
（多媒體播放）
師：生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多，如果有興趣，電腦課時，可以上網(wǎng)查閱。
設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系，才能體現(xiàn)其生活的價值。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對稱現(xiàn)象，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生體會“對稱”的科學(xué)與美學(xué)價值！
五、說一說——總結(jié)評價
師：今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)
1、完成想想做做4、6
2、 收集一些軸對稱圖形的圖片，最好是同一系列的，如：都是建筑的，或者都是交通標(biāo)志的，在同學(xué)之間交流。
小學(xué)三年級山行教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點、難點：1、創(chuàng)編活動。2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時9-2
一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》錄音)2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學(xué)唱歌曲1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“l(fā)a”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)
四、創(chuàng)編活動1、編自己的歌。
例：2/4____│__│____│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、課堂小結(jié)，下課。課堂小節(jié)及體會：
第二課時10-1
一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。
2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣?
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。
2、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
第三課時10-2
一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!(播放歌曲《四季童趣》錄音)2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學(xué)唱歌曲1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“l(fā)a”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)
四、創(chuàng)編活動1、編自己的歌。
例：2/4____│__│____│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、課堂小結(jié)，下課。課堂小節(jié)及體會：
小學(xué)三年級山行教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童團結(jié)友愛的情誼，感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點：
正確理解第一二小節(jié)所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準(zhǔn)。
教學(xué)難點：
恰當(dāng)運用動詞，準(zhǔn)確使用意象。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：一個球，熱烘烘。
落在西，出在東。
(打一星球)
2、談話引出課題，板書課題，齊讀。
二、初讀課文，感知課文
1、自讀課文，要求把課文讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。
(1)卡片出示：彤、陪。學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀。
(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。
(1)自讀。
(2)指名分段讀，正音。
(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、品讀，感悟
1、直奔重點，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)課文哪個小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))
(2)指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評，再讀。
(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來，用“△”標(biāo)出表示太陽動作的詞。
(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。
①齊讀句子。
②學(xué)生做“灑”的動作。
③你是怎樣理解這句話的?
④當(dāng)時太陽心里可能是怎么想的?
(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。
(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來的?
(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)
她__________________
她__________________
她__________________
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，學(xué)生欣賞)
(2)同學(xué)們，欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)
(3)從這一小節(jié)中，如果要你積累好的詞語或詞組，你會積累哪一個?
出示：紅彤彤的晚霞
訓(xùn)練：紅彤彤的( )
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?
生：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。
(2)“另外的國家”指的是什么地方?
(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流，匯報)
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)多么無私，多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會體會吧!
(學(xué)生齊讀第四小節(jié))
(2)終于盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。
四、總結(jié)
是啊，中國的小朋友、外國的小朋友，甚至全人類以及整個大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽帶來的溫暖與光明。
于是，伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)
五、拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。
①學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖，各抒己見。
②“鴿子”象征著什么?(和平)可見，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)
③是呀，只有在和平安寧的社會環(huán)境下，人們才能過上幸福、快樂的生活。
2、此時此刻，你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?
出示：我想對( )國家的小朋友說：“她____。”我想對( )說：“____?！?/p>
六、結(jié)束
小學(xué)三年級山行教案篇8
?教學(xué)目標(biāo)】：
知識與技能
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
3、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際大膽想象，讓學(xué)生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。
?教學(xué)重點】：
1、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。
2、用“聽到了”說話。
?教學(xué)難點】：
領(lǐng)悟沒有噪音的生活是美好的。
?教學(xué)準(zhǔn)備】：
教學(xué)dvd光盤
?課時安排】：2課時
?教學(xué)方法】：引導(dǎo)、點撥
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識、會寫本課生字，辨析多音字“數(shù)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容，梳清條理。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上最響的聲音嗎?今天，我們一起走進(jìn)“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧!
老師板書：世界上最響的聲音
二、整體感知，了解課文大意。
輕聲自由朗讀課文，教師提出閱讀要求：
①讀準(zhǔn)字音，不懂的地方做個標(biāo)記。
②邊讀邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得“安靜”的?
三、再讀課文，梳清條理
1、聽dvd課文朗讀，想想文章講了一件什么事?
2、指導(dǎo)分段
第一部分(第1至第3自然段)：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。
第二部分(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。
第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。
四、字詞探究、積累詞語
1、讀準(zhǔn)生字字音
(1)抽卡片認(rèn)讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。
(2)學(xué)習(xí)多音字 “數(shù)”。
2、認(rèn)識字形
(1)讀讀議議記字形：讓學(xué)生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等。
(2)學(xué)生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。
3、口頭擴詞、積累詞語
五、自讀課文、加深理解
第二課時
課時目標(biāo)：
1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
2、指名分自然段讀課文。
3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的?又是誰發(fā)出來的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、讀中感悟、探究釋疑
1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的?
2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢?
3品讀段落
問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物?(想聽到世界上最響的聲音)
問題二：這樣的禮物，他得到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解)
問題三：結(jié)果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(教師要注意讓學(xué)生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”)(可以播放錄音讓學(xué)生感受)
問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了……?使得這個城里的居民也變得……?
我們在上課的時候，要……?
所以，我們在做作業(yè)的時候，要……?
在大人們說話的時候，我們也要……?
三、拓展練習(xí)
讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。
①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
②清晨，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
③清晨，我來到校園里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
