教案是教師在上課前為了確保教學(xué)效果而必須準(zhǔn)備的一份文件，教案的編寫要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供符合他們需求的教學(xué)資源和教學(xué)方法，以下是范文社小編精心為您推薦的聰明的孩子教案5篇，供大家參考。
聰明的孩子教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把握音樂活潑跳躍的性質(zhì)和獨(dú)特的樂句結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用獨(dú)立觀察、思考的方法來尋找音樂進(jìn)行和教師之間互動(dòng)的規(guī)律。
3、享受游戲的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖形樂譜。
2、記號(hào)筆、老狼指偶、頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、開始部分：聽音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎?
(在幼兒跟教師在做韻律活動(dòng)的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了!……風(fēng)吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河里看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳著過來了!)大森林就在前面，讓我們先休息一會(huì)兒吧!來!找了地方坐下來。
2、感受音樂的性質(zhì)。
(1)第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。
師：森林里許多小動(dòng)物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢!一起來聽一聽吧!
提問：聽了剛才的音樂，你有什么感覺?
(2)第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們聽著這段優(yōu)美活潑的音樂來和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!
(3)出示地圖圖形譜，在圖上指認(rèn)起點(diǎn)和終點(diǎn)，用語言描述地圖。
師：剛才有小動(dòng)物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。
(4)第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。
師：小鳥在給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上會(huì)有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢?小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂里出現(xiàn)很強(qiáng)的重音的地方就表示有障礙物?，F(xiàn)在接讓我們一起來聽，假如你聽出來了，就拍手告訴我，好嗎?
(5)第四次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的`強(qiáng)音。
師：剛才有的小朋友已經(jīng)找到了，現(xiàn)在我們一起來找，找到后老師在地圖上用標(biāo)記來表示，小朋友仍用拍手來表示好嗎?
(6)第五次欣賞音樂，老師指揮集體練習(xí)。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來練習(xí)一下怎樣穿過森林，來到危險(xiǎn)的地方，我們就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
(7)第六次欣賞音樂，用造型表示音樂的強(qiáng)音。
師：在我們正式到大森林之前，我們要向叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽到強(qiáng)音就知道有危險(xiǎn)，我們就要停下來，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎?
3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
(1)介紹游戲玩法。
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)把森林里路上的危險(xiǎn)找到了。可是森林里還有更危險(xiǎn)的呢!剛才小兔說，森林里住著一只老狼，因?yàn)樗熳≡谏掷?，所以?duì)那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在黑森林里走來走去。據(jù)說，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細(xì)聽，不過那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒有聲音，而且一定不動(dòng)，他就根本看不見你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個(gè)好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。
問：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢?跟在這只老狼后面應(yīng)該注意些什么呢?
(2)第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
(3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳酚螒蚴怯變鹤钕矚g的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的地方)。為了鞏固孩子對(duì)音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，再次讓體驗(yàn)找重音的成就感，我又增加一個(gè)環(huán)節(jié)：讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對(duì)樂曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當(dāng)我?guī)洗蠡依堑念^飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開心的游戲。從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：
幼兒在音樂欣賞活動(dòng)中忽略了對(duì)樂曲的分析。音樂中有些細(xì)微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應(yīng)該讓幼兒了解，對(duì)于教材的重點(diǎn)沒能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。
在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
聰明的孩子教案篇2
教材的分析：
本次活動(dòng)選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格，體會(huì)鮮明的節(jié)奏和強(qiáng)烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學(xué)活動(dòng)的過程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒的活動(dòng)過程。
幼兒分析：
我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂的情緒，而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺分化能力更精細(xì)，對(duì)力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強(qiáng)，他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部，聽便音樂中有趣的變化，發(fā)展音樂感受力。本次活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過程，以聆聽引導(dǎo)模仿為主，重點(diǎn)是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動(dòng)過程中感受到應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，并能夠運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，這些也都是大班幼兒所需要的。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知。
3.在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂活動(dòng)的快樂。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂圖譜2.《撥弦》音樂3.大灰狼頭飾、手偶。
活動(dòng)過程：
(一)初步感知，激發(fā)興趣，1.教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天老師為小朋友帶來一個(gè)故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請(qǐng)你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情?
教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊?"(這個(gè)環(huán)節(jié)中通過故事導(dǎo)入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣)(二)感知樂曲中的重音。
1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。
教師：(出示手偶)這就是笨老狼，(出示圖譜)這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請(qǐng)你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。
2.播放《撥弦》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。
教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走?什么地方是笨老狼停下來回頭看?(幼兒通過觀察回答問題)3.再次播放音樂，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。
教師：笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂是什么樣子的?回頭看的時(shí)候音樂又是什么樣子?兩段音樂有什么不同?
4.根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手。
教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎?跟著笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng)，老狼回頭看的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作?
(三)感知樂曲結(jié)構(gòu)1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知全段樂曲。
教師：狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎?哪段時(shí)間走得最長(zhǎng)?它一共回頭看了幾次?
2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。
教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎?老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手，還可以用什么動(dòng)作?
(四)情景表演游戲1.角色表演教師：現(xiàn)在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當(dāng)老狼回頭看的時(shí)候，你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢?
教師：當(dāng)老狼沒有發(fā)現(xiàn)你們，帶著你們走黑森林的時(shí)候，你們應(yīng)該是什么動(dòng)作表情呢?當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過來看著你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢?
請(qǐng)全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進(jìn)行分組游戲。
2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。
教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎?那笨老狼又怕什么呢?我們一起來想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊!
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)照片：
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
執(zhí)教教師自評(píng)：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。
圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的地方)，通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。
但是活動(dòng)中也存在著需要改進(jìn)的地方：在前面環(huán)節(jié)中，我只是一味的讓幼兒來練習(xí)重音，而忽略了輕輕走的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)行狐貍和聰明孩子不同的練習(xí)，這樣孩子的創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)比較豐富，還可以為接下來的分角色游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。
聽課教師點(diǎn)評(píng)：
孫穎華老師：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，可以不用放背景音樂，可以根據(jù)這個(gè)音樂來創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)，把重點(diǎn)放在讓幼兒感受音樂上。
陸文蓉老師：活動(dòng)的組織有的環(huán)節(jié)束縛了幼兒的思維和大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力，指令性語言比較多，幼兒在個(gè)性化方面的表現(xiàn)不夠。
活動(dòng)后教學(xué)小記《撥弦》這首樂曲別具特色，本次活動(dòng)中有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。這是活動(dòng)重點(diǎn)，從音樂的角度分析，本首樂曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音，從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu)，提高聽辨能力?？梢哉f化解了"重音"就化解了幼兒理解樂曲的障礙。雖然幼兒的現(xiàn)有水平能區(qū)分音的輕重，但在本次活動(dòng)中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動(dòng)形象、直觀有趣的手段方法來解決。我運(yùn)用了反復(fù)欣賞感知與圖譜相結(jié)合、與游戲參與相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)反復(fù)感知，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
2、享受游戲帶來的快樂，并學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。游戲是幼兒的`基本活動(dòng)，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，帶來快樂，可以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在積極性，這是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的。因此，我設(shè)計(jì)了游戲來幫助幼兒對(duì)重音的把握，將活動(dòng)推向高潮。學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲這也是重點(diǎn)中的難點(diǎn)部分，幼兒對(duì)句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谟螒蛑刑幱诨顒?dòng)狀態(tài)，因此對(duì)重音的把握、對(duì)情緒的控制有了新的挑戰(zhàn)，所以，我將它作為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
3、理解內(nèi)容，感知節(jié)奏與重音結(jié)束，分三個(gè)步驟。第一步，運(yùn)用配圖的演示將視聽結(jié)合，讓幼兒在觀察中找到音樂進(jìn)行和任務(wù)活動(dòng)之間的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律既是故事的懸念的答案，又是游戲的主要規(guī)則，更是音樂節(jié)奏的形象化表現(xiàn)，而且它來自于幼兒自己的感知實(shí)踐，包含了形象感知、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)。第二步，用形象的狼走和狼停下來回頭看揭示節(jié)奏、重音及其特點(diǎn)，以提問：狼走的時(shí)候音樂是怎樣的?狼回頭看時(shí)音樂是怎樣的?有什么不同?既而引入重音概念的方式引導(dǎo)并推進(jìn)幼兒在音樂經(jīng)驗(yàn)上的發(fā)展，讓幼兒在反復(fù)感知樂句的過程中發(fā)現(xiàn)了音的力度不同。第三步，用手指游戲來感知節(jié)奏和重音，這既是對(duì)第二環(huán)節(jié)活動(dòng)的總結(jié)，也是讓幼兒體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的成功和樂趣，還是下面活動(dòng)的難點(diǎn)分解。整個(gè)第二環(huán)節(jié)解決了句末重音這個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳酚螒蚴怯變鹤钕矚g的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(樂曲中的重音出現(xiàn)的地方)。
聰明的孩子教案篇3
活動(dòng)名稱：音樂活動(dòng)《聰明孩子笨老狼》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格并享受游戲帶來的快樂。
2.能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象，提高音樂感受力。
3.借助圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的重音，并感知樂曲活潑跳躍的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：樂于參與音樂活動(dòng)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的重音。
難點(diǎn)：感知樂曲活潑跳躍的特點(diǎn)，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形樂譜，大灰狼道具，《撥弦》音樂
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師：“今天，徐老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，請(qǐng)你們安靜聽一聽，聽完后告訴徐老師，你有什么感受！”
二、展開
1.請(qǐng)幼兒講述自己的`傾聽感受，發(fā)揮幼兒音樂想象力及感受力。
師：“音樂聽完了，誰來說一說，你有什么樣的感覺啊？那你覺得它講了一個(gè)怎樣的故事呢？”
2.教師講述故事，為幫助幼兒理解音樂作鋪墊。
(1)出示幻燈片,介紹故事背景.
(2)結(jié)合視頻,進(jìn)一步感受音樂特點(diǎn)。
師：“你能聽出來，老狼是在音樂的哪個(gè)地方回頭的嗎？”
3.通過多種形式幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受重音。
（1）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒聽辯重音，感受音樂起伏的變化。
（2）提問：咦，現(xiàn)在你們知道了嗎，老狼都在音樂怎么樣的時(shí)候回頭？
（3）熟悉音樂，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳。
（4）放音樂，師幼共同用肢體動(dòng)作感受重音，為進(jìn)一步游戲準(zhǔn)備。
4.通過游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂。
（1）師幼坐在椅子上表演!熟悉游戲。
（2）教師點(diǎn)評(píng)，個(gè)別幼兒扮演笨老狼玩游戲1次。
5.幼兒隨便找一塊空地，教師扮演笨老狼.
(1)“老狼”走時(shí)幼兒走，“老狼”回頭時(shí)，幼兒自由造型表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知。
(2)請(qǐng)兩名幼兒扮演笨老狼，其他幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物。
三、結(jié)束：教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)!
聰明的孩子教案篇4
活動(dòng)目的：
1、 組織幼兒欣賞及熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲活潑輕快的風(fēng)格。
2、 通過圖譜的提示，了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。
3、 享受游戲的快樂，學(xué)習(xí)有克制地按規(guī)則做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂圖譜、音樂磁帶、錄音機(jī)、 老狼頭飾。
活動(dòng)過程：
一、 傾聽故事。
1、 講述故事前半段。
2、 幼兒傾聽音樂一遍，提問：聽了這段音樂，你有什么感覺？覺得這首曲子怎么樣？
3、 繼續(xù)講故事。
二、 根據(jù)圖譜熟悉音樂。
1、 出示圖譜，告訴幼兒把音樂畫了出來。
問：你們看到了什么？它們有什么不一樣？
告訴幼兒小腳丫表示聰明的孩子們跟著老狼在黑森林里面走，大腳丫表示老狼在回頭看。休止符表示提醒我們老狼要回頭了，聰明的孩子要停下了。
幼兒聽音樂，一邊看老師在圖譜上的演示。
2、 進(jìn)一步熟悉音樂。
a、 幼兒聽音樂，跟著老師做動(dòng)作。（小腳丫用手指點(diǎn)，大腳丫用拍手表示，休止符用握拳表示。）
問：笨老狼走路時(shí)的音樂和它回頭看時(shí)的音樂有什么不同？
b、 幼兒在自己身體上作相應(yīng)的動(dòng)作。用手指在大腿和手臂上做人們?cè)谏掷镒?，拍手表示狼回頭看。
三、 逐步熟悉游戲規(guī)則，跟隨音樂做游戲。
1、 師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
引導(dǎo)幼兒說說跟在老狼的后面走，心里會(huì)怎樣？會(huì)怎么走？
2、 跟著音樂游戲一遍。提醒幼兒注意聽音樂，感知句末的重音。
3、 啟發(fā)幼兒想一想、說一說在老狼回頭看時(shí)，可以把自己變成什么？
4、 再次游戲，提醒幼兒在重音處把自己變成樹、石頭等，但不能動(dòng)。
5、 強(qiáng)化對(duì)重音的感知。
師：老狼最怕什么？
繼續(xù)游戲，要求幼兒在重音處學(xué)狗叫或槍聲。提醒幼兒有控制地發(fā)音。
四、 以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。
告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家把門關(guān)好。
活動(dòng)反饋：
本次活動(dòng)是第二次的研討活動(dòng)，是在第一次活動(dòng)的提議和整改后進(jìn)行的。根據(jù)提議，在圖譜上作了改動(dòng)，把原來的三角形換成了小朋友的腳丫和老狼的.腳丫；在大腳丫的前面加上了休止符號(hào)，使整張圖譜更形象易懂了。
從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，較上次活動(dòng)有進(jìn)步。但在組織策略上還存在一些不足，如：
1、老師的情緒和語言不夠夸張，沒能吸引幼兒，因此沒把幼兒的情緒帶動(dòng)起來。
2、幼兒在音樂欣賞方面的整體水平比較弱，活動(dòng)的形式忽略了對(duì)樂曲的分析。以故事的形式引入給幼兒的思維一個(gè)定勢(shì)，是否可先讓幼兒欣賞音樂，然后再引出故事。這種形式可以嘗試。
3、整個(gè)活動(dòng)的組織比較束縛了幼兒的思維和大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力，教師的指令性語言比較多，幼兒在個(gè)性化方面的表現(xiàn)不夠。
聰明的孩子教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽辯出樂曲中的重音部分。
2、能通過各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。
3、享受游戲的快樂，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形樂譜、大灰狼頭飾、記號(hào)筆、cd帶、課件背景圖
三、活動(dòng)過程：
1、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
2、感受音樂的`性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。
（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。
提問：有這么多的小動(dòng)物來歡迎我們，還送了好聽的音樂給我們聽，你們心里覺得怎樣呢？
（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動(dòng)作來感受音樂的活潑與跳躍。
師：現(xiàn)在我們聽著這段優(yōu)美活潑的音樂來和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!
（3）第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強(qiáng)音。
師：剛才小動(dòng)物對(duì)老師說，它們想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方。
（4）第四次欣賞音樂，用規(guī)定動(dòng)作表示音樂的強(qiáng)音。
引出重音的概念。這些特別響的聲音，叫做重音?，F(xiàn)在我們一起來把這些重音找出來，我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手。
（5）出示圖譜。
師：小動(dòng)物特意給我們送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，來到這里，就走出森林了。
（6）第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。
師：小鳥給我地圖時(shí)，還特意提醒我，要小心路上有危險(xiǎn)。那什么地方有危險(xiǎn)呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在讓我們一起來聽音樂，
（7）第六次欣賞音樂,看老師畫路線。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？你們聽到有危險(xiǎn)的地方的音樂是輕的還是？老師也來畫一張吧！
（8）第七次欣賞音樂，幼兒自己畫路線。
3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
（1）介紹游戲的玩法。
小朋友你們敢不敢跟著這只笨老狼到黑森林里去玩一玩？
（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)俑侠堑缴掷锶ネ嬉煌妗?/p>
4、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。
師：year！我們已經(jīng)穿過黑森林了，這個(gè)游戲好玩嗎？我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。你們知道老狼在什么時(shí)候回頭呀？對(duì)，聽到有重音的時(shí)候，老狼就回頭了。唉呀，原來時(shí)間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧！
