《難忘的一課》讀后感5篇

時間:2024-06-29 作者:Monody 讀后感

讀完這本書,我深深地感受到了讀后感的力量,出色的讀后感是對書籍中的人生智慧和哲理的情感共鳴和啟示,以下是范文社小編精心為您推薦的《難忘的一課》讀后感5篇,供大家參考。

《難忘的一課》讀后感5篇

《難忘的一課》讀后感篇1

課文《難忘的一課》講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后,作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真的教孩子們學(xué)習(xí)中國文字的動人情景,以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代的.偉人像的深切感受。

記得我在電腦上查過,民族英雄鄭成功的故事,荷蘭殖民統(tǒng)治者侵占了臺灣,是明朝將領(lǐng)鄧成功率領(lǐng)軍隊,奔向臺灣,與臺灣人民一起把荷蘭侵略者趕出了臺灣,解救了臺灣同胞,實現(xiàn)了祖國的重新統(tǒng)一。

兩岸同胞撥開海峽的迷霧,看到了兩岸和平統(tǒng)一的美好前景。心中的祖國把兩岸同胞的心緊緊地連在一起,過去的一切將煙消云散。親人相會的時刻很快到來。

讀了《難忘的一課》這篇課文,我知道兩岸同胞都是炎黃子孫,都是骨肉相連的親兄弟姐妹,都屬于我們偉大的中華民族。

《難忘的一課》讀后感篇2

今天當(dāng)我讀了《難忘的一課》后,心里感到無比的感動。

這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭后,作者在臺灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景,以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深刻感受,表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

文中的“我是中國人,我愛中國?!边@句話雖然簡短,但意思深刻,貫穿全文,反復(fù)出現(xiàn),每次都伴隨著一段情節(jié),都表達(dá)了人物的思想感情。

這篇課文內(nèi)容雖然簡短,意思簡明,但從中還能看出臺灣人民不忘國語,體現(xiàn)出了臺灣人民熱愛祖國。我們都是炎黃子孫,我們中華民族團(tuán)結(jié)起來就是一個大家庭,我們就是五十六朵花兒,大家就應(yīng)該相互幫助,而我們現(xiàn)在卻相互嫉妒,把我們中華民族這個大家庭原有的團(tuán)結(jié)、誠信、勤儉全部都失去了,使我們五十六個民族,五十六朵花都將快枯謝。我們用這些換來的卻是欺騙、浪費。我們中華民族為什么會變成現(xiàn)在這樣呢?—————就是因為可惡的侵略者造成的,我們中華民族在他們的魔爪下毀于一旦。

這使我想起了鄭成功收復(fù)臺灣的情景:公元1661年3月,民族英雄鄭成功率兵2500人,戰(zhàn)艦500艘,從福建廈門出發(fā),經(jīng)澎湖直抵臺灣西海岸。在臺灣人民的支持下,經(jīng)過8個月激戰(zhàn),終于擊敗了荷蘭殖民者,迫使荷蘭侵略者寡成了白旗投降,被荷蘭侵占了38年的臺灣,終于回到了祖國的懷抱。當(dāng)中日甲午戰(zhàn)爭實力或臺灣才被我們收復(fù)。

我們炎黃子孫一定要堅強(qiáng)不屈,要是我們中華民族更加美好,是我們五十六朵鮮花開得更加艷麗,我們一定不會再次輸給侵略者,我們一定要讓中華民族更堅強(qiáng),為了祖國的美好未來,一起努力,一起奮斗吧!

《難忘的一課》讀后感篇3

臺灣,在1895年被迫割讓給日本,我為此感到很憤怒,但在讀了《難忘的一課》之后,我深深被臺灣人民那種強(qiáng)烈的民族情意感動了。

臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土,但是,在1894年日本發(fā)起《中日甲午戰(zhàn)爭》之后,臺灣卻淪為了日本的殖民地,這讓所有中國人都悲憤不已。煎熬中,50年終于過去了,臺灣光復(fù)了。偶然有一天,作者來到了郊外的一所鄉(xiāng)村小學(xué),校園里響起了朗朗的讀書聲:”我是中國人,我愛中國?!斑@是小學(xué)生在認(rèn)真的學(xué)習(xí)祖國文字,講臺上,一名臺灣教師在認(rèn)真教他們學(xué)習(xí)這句話,這是多么強(qiáng)的`愛國情??!這個學(xué)校里的禮堂原掛的是日本偉人,光復(fù)不久,馬上換上了中國的偉人象,多么強(qiáng)的愛國情意。我想:臺灣在日本統(tǒng)治時期,所有臺灣人民因該都有一顆想早點回國的赤子心,都有一份堅定不移的愛國情,一份肉體分離但靈魂相連的親情。赤子心,愛國情,難得的分離50年之后的感動??!更讓我憤怒的是日寇的可惡,他們搶奪我們領(lǐng)土,謀害我們?nèi)嗣?,還故意執(zhí)行錯誤政策,不歸還臺灣、九龍。

?難忘的一課》讓我想到了日本人的可惡,想到了他們的種種罪惡,其中最可惡的莫過于南京大屠殺了,日軍暴行的高潮從1937年12月13日攻占南京開始持續(xù)了6周,直到1938年2月南京的秩序才開始好轉(zhuǎn)。據(jù)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后遠(yuǎn)東國際軍事法庭和南京軍事法庭的有關(guān)判決和調(diào)查,在大屠殺中有20萬以上乃至30萬以上中國平民和戰(zhàn)俘被日軍殺害,約2萬中國婦女遭日軍奸淫,南京城的三分之一被日軍縱火燒毀。在遇難同胞的紀(jì)念館里的尸骨陳列室里,有一個只有拳頭大的頭顱,這難道不是是嬰兒的顱骨嗎?體現(xiàn)了日軍的可惡。

想到這些,我深深的體會到了日軍的可憎。

《難忘的一課》讀后感篇4

最近,我學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文后,感到非常激動,心久久不能平靜。

課文講述了抗日戰(zhàn)爭后,作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真地教孩子們學(xué)習(xí)祖國漢字的動人情景,以及在學(xué)校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受。

臺灣“光復(fù)”不久,臺灣教師為了讓孩子們認(rèn)識祖國漢字,認(rèn)真地一遍又一遍地教孩子們;而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像,這使我感受到了臺灣人民對祖國的濃厚情誼,對民族的'強(qiáng)烈精神,這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛中。

這篇課文讓我想起了我們學(xué)習(xí)時的情況:生活在鄉(xiāng)村里的孩子們上課時認(rèn)真地聽講,而我們上課時卻東張西望、開小差、搞小動作,不僅使其它同學(xué)聽不了課,還影響老師講課。鄉(xiāng)村里的孩子們在讀書時,是認(rèn)真而高聲地朗讀,而我們卻無精打彩地朗讀書。在鄉(xiāng)村里的孩子們只有簡陋的小教室,而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學(xué)習(xí),而且我們的老師還利用電腦,使我們能加強(qiáng)對課文的了解。同樣是學(xué)習(xí),雖然我們擁有更好的教材,但為什么鄉(xiāng)村里的孩子們卻對學(xué)習(xí)怎么認(rèn)真、積極呢?難道我們不能像他們一樣嗎?不是,只要同學(xué)們對學(xué)習(xí)有一種新看法,認(rèn)為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物,那我們也會像鄉(xiāng)村里的孩子們一樣,和學(xué)習(xí)結(jié)為好朋友。

課文中的臺灣教師和孩子們的那種對祖國語言文字的情感和強(qiáng)烈的民族精神使我非常感動,更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的是他們那種學(xué)習(xí)精神。

《難忘的一課》讀后感篇5

通過對《難忘的一課》這一文章的學(xué)習(xí),我感到憎恨又十分自豪。本文內(nèi)容主要講述臺灣光復(fù)后一所小學(xué)里有一名教師在認(rèn)真吃力地教同學(xué)們祖國的文字,同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真。

課文中短短的一句“我是中國人,我愛中國”,讓我很感動。日本人曾在我們中國的領(lǐng)土上燒殺搶掠,猶如一幫強(qiáng)盜,中國的落后清朝政府的腐敗無能使我很傷心。

臺灣城被日本人侵占50余年,香港曾被迫讓給英國人管理,圓明園是我國藝術(shù)文化的瑰寶,有上自先秦時代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。但就在英法聯(lián)軍的一把火下毀于一旦。

可惡的日本人,在我們中國的領(lǐng)土上橫行霸道,五惡不做,破壞了我國悠久的歷史文物,讓我們多少中華兒女失去了寶貴的`生命。

學(xué)習(xí)了這篇課文,讓我對日本人十分憎恨,也為中國的落后感到難受。同學(xué)們,我們應(yīng)該牢記“落后就要挨打”,不要忘記國恥,不斷努力為國爭光!這篇課文讓我想起了我們學(xué)習(xí)時的情況:生活在鄉(xiāng)村里的孩子們上課時認(rèn)真地聽講,而我們上課時卻東張西望、開小差、搞小動作,不僅使其它同學(xué)聽不了課,還影響老師講課。鄉(xiāng)村里的孩子們在讀書時,是認(rèn)真而高聲地朗讀,而我們卻無精打彩地朗讀書。在鄉(xiāng)村里的孩子們只有簡陋的小教室,而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學(xué)習(xí),而且我們的老師還利用電腦,使我們能加強(qiáng)對課文的了解。同樣是學(xué)習(xí),雖然我們擁有更好的教材,但為什么鄉(xiāng)村里的孩子們卻對學(xué)習(xí)怎么認(rèn)真、積極呢?難道我們不能像他們一樣嗎?不是,只要同學(xué)們對學(xué)習(xí)有一種新看法,認(rèn)為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物,那我們也會像鄉(xiāng)村里的孩子們一樣,和學(xué)習(xí)結(jié)為好朋友。