找影子幼兒園教案推薦7篇

時間:2024-07-04 作者:lcbkmm 備課教案

在編寫教案時,要根據(jù)實際的教學(xué)進(jìn)度,合理安排教學(xué)資源和材料,提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗,通過教案的調(diào)整,教師能夠根據(jù)學(xué)生的能力和水平,個性化地安排教學(xué),下面是范文社小編為您分享的找影子幼兒園教案推薦7篇,感謝您的參閱。

找影子幼兒園教案推薦7篇

找影子幼兒園教案篇1

活動目標(biāo)

1.結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗,豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。

2.理解“也”字如何運用,學(xué)習(xí)運用句型——“誰在做什么,誰也在做什么。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

活動過程

1.教師以猜謎的形式引出活動的主題:“人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

教師提出本次閱讀的主題——影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

2.教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

(1)教師翻開大書的第1頁,提問:你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

(2)教師:請小朋友猜一猜,書上的人會和影子做什么游戲?請幼兒看書的第2頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來的?

(3)出示書的第3頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作,你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較像的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么?

(4)出示遮住人物的第4頁,教師提問:請小朋友說說,這個影子像什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

(5)教師出示遮住影子的第5頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

(6)出示第6頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

(7)教師:我們看看,小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的.情節(jié)。

(8)出示第8頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

3.教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整地看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整地講述一遍。

教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么,影子也會同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié)。

4.教師:我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒一個字一個字地進(jìn)行指讀。

教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

(1)到操場上去找影子,并能告訴老師在什么地方找到的影子。

(2)同伴互相玩踩影子的游戲。

(3)幼兒組合影子的各種造型,請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。

活動反思:

本課學(xué)后,課文基本上能掌握,達(dá)到了預(yù)期的效果,優(yōu)點有以下幾個方面:

一、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后,匯報自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。

二、通過圖文結(jié)合,并抓住關(guān)鍵的詞語,使學(xué)生明白“前-后”、“左-右”是兩對反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,并還能自己再找出表示方向的詞語。例如:“東西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一對好朋友,而影子就像一只小黑狗一樣,總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生能以自己為中心,說出自己前面是誰,后面是誰,左面、右面是誰,有極個別學(xué)生說不完整。

另外,還有少部分學(xué)生不明白,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們在課下實踐中去理解、去觀察,并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲,加深對課文的理解。

小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。

找影子幼兒園教案篇2

活動設(shè)計背景

在一個陽光明媚的早晨,孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子,玩得不亦樂乎,我上前問他們:“你們在追啥啊?”孩子們回答:“影子啊”我再問:“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭,于是就設(shè)計了影子這一活動。

活動目標(biāo)

1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動,讓幼兒知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動過程

一、找影子

1、木偶影子表演

教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動作。

提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼兒找影子。

小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)

告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作,看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)

剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?

小結(jié):影子真好玩,我動他也動,我做什么動作,它也做什么動作。

(關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)

小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。

二、藏影子。

我們來做藏影子的游戲,請小朋友動腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)

(問沒被找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

小結(jié):亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。

游戲玩兩遍。

三、做手影游戲。

今天,老師青睞一個表演家,她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

說說你表演的是什么?

小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。

四、活動延伸。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

教學(xué)反思

1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,貼近他們生活,深受孩子們喜愛。

2、本次活動,目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

3、本次活動過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時間。

4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動了起來,活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

找影子幼兒園教案篇3

活動目標(biāo):

1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能,促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、引導(dǎo)幼兒體驗用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。

3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。

4、感受作品的美感。

5、感受色彩對比。

活動準(zhǔn)備:

1、帶小朋友利用光線做影子游戲。

2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒,一個牙刷,一塊紗窗、抹布、洗筆罐。

3、用薄紙板剪出各種物影。如:動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。

4、教師制作好范例:依仗有小兔子影子的噴畫。

活動過程:

1、出示噴刷作平小兔子的影子,引起小朋友的興趣。教師:畫上是什么動物?。,畫前面沒有光也沒有小兔子,小兔子的影子怎么跑道紙上的?

2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法先將畫紙鋪平,再吧喜歡的物品卡片放在紙上,然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷,將色噴在紙上,這樣有物品的地方,因為噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后,如果想噴另外一種顏色,必須等畫面上已噴的顏色干了以后,才能再噴另一種顏色。注意換色時要換紗窗和牙刷,刷完后過一會將紙板輕輕拿掉,自己喜歡物品的影子便留在紙上。

3、交代要求,小朋友操作,教師指導(dǎo)。小朋友練習(xí)噴畫,教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時用力,盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節(jié)的畫面,注意提醒小朋友,一定要將顏色噴在紙上,保持桌面、地面的整潔。

4、引導(dǎo)小朋友欣賞評價作品,結(jié)束活動。請小朋友欣賞作品,說一說喜歡哪幅作平,為什么?引導(dǎo)小朋友,從圖案排列美觀、色彩搭配好,噴刷均勻等方面進(jìn)行評價。

活動延伸

將噴刷作品帶回家,讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西,并講訴使如何制作的。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

找影子幼兒園教案篇4

活動目標(biāo):

1、初步了解每個人都有影子,影子會跟隨自己的動作而變化。

2、在游戲中觀察并學(xué)習(xí)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備:

選擇有充足陽光的時間,能清楚看到影子的場地

活動過程:

一、找影子”的游戲,導(dǎo)入活動。

1、有個好朋友,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,猜猜他是誰?

2、老師的影子在哪里?

3、你們有影子嗎?你們的影子在哪里?引導(dǎo)幼兒用簡單的語言和方位詞表述自己影子的位置。

二、觀察發(fā)現(xiàn)影子的變化特點。

1、找個朋友站在一起,比一比、看一看你們的影子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、你的影子會變嗎?

3、我們來給影子排排隊,數(shù)數(shù)你們的影子有什么?

三、玩“踩影子”游戲。

1、請你們來踩老師的'影子。

2、怎樣使自己的影子不被同伴踩到呢?

四、玩“藏影子”游戲,感受物體影子的大小。

討論:你們把影子藏在哪里?為什么見不到自己的影子了?

活動反思:

這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體,還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中,使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。通過游戲,幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力,初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

找影子幼兒園教案篇5

活動目標(biāo):

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。

2、能觀察同伴的位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。

3、對影子感興趣,愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。

活動準(zhǔn)備:

選擇有陽光的天氣開展活動。

活動重難點:

1、重點:練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。

2、難點:能觀察同伴的位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。

活動過程:

1、熱身活動,為游戲做準(zhǔn)備。

師:請你觀察觀察自己和小伙伴的影子,它是什么樣的?

師:我們一起跟著音樂玩“與影子一起跳舞和“影子變變變”游戲吧!引導(dǎo)幼兒充分活動身體各部位。

2、組織幼兒玩“踩影子”游戲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

(1)介紹游戲玩法:幼兒兩人一組,一個人踩影子,另一個人躲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

討論:怎樣才能踩到別人的影子?怎樣才能不讓別人踩到影子?

(2)提高游戲難度,引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。

可先由教師當(dāng)踩影子的人,引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑,待幼兒熟練掌握后,請1—3個幼兒當(dāng)踩影子的人繼續(xù)游戲,被踩到影子的幼兒與踩影子的幼兒互換角色,游戲重新開始。

3、放松活動,組織幼兒玩“影子造型”游戲。

師:剛才玩累了嗎?那請你停下來休息休息。

引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作,創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)不同動物,也可用手影表現(xiàn),自由放松身體各部位。

找影子幼兒園教案篇6

科學(xué)活動:有趣的影子

活動目標(biāo):

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。

3、通過游戲,初步感知影子與光的關(guān)系,引出閱讀主題——影子。

活動準(zhǔn)備:

1、教師示范紙制蝴蝶四只,每組幼兒相同紙制蝴蝶四只,表格人手一份,示范圖每組??

2、油畫棒、電筒、剪刀若干。

活動過程:

一、魔術(shù)(手影游戲)

小朋友,這是老師的一雙手,老師用它來變個魔術(shù),看我用手變了什么?(小狗)

小狗在做什么?(張嘴)

現(xiàn)在又變了什么?(孔雀)

我又變了一只小動物,你們看是誰?

二、初步了解

剛才小朋友看到的是手的什么?(影子)

手不在光線下,能看到影子嗎?(不能)

你看到過影子嗎?哪些地方有影子?(太陽光下、路燈下``````

我們聽聽影子的自我介紹吧。

三、放幻燈——影子的自我介紹

看,我就是影子,每個人都有影子:媽媽有影子,爸爸有影子,娃娃也有影子,母ji有,

螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢?我呀和光是好朋友,當(dāng)光線照在物體上,物體遮住了一部分光線,就產(chǎn)生了我。

提問:人有影子嗎?哪些物體還有影子?

影子是怎么來的?你認(rèn)為影子會動嗎?會做動作嗎?

四、游戲“會變的蝴蝶”

(出示蝴蝶)小朋友們,蝴蝶有影子嗎?(有)老師這里有4只蝴蝶,它們的影子是怎

樣的呢?請你猜猜看,然后把影子與實物連起來。(幼兒回答猜測結(jié)果)怎樣才能知道你們的答案是對的呢?(用手電筒照一照)

幼兒進(jìn)行操作實驗,并記錄結(jié)果,教師總結(jié)。

五、找影子

小朋友們現(xiàn)在坐在教室里,能看見自己的影子嗎?想想為什么看不見?要在哪里可以看

見?(太陽光下面)你們想看到自己的影子嗎?我們一起去找找自己的影子吧。

六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,教師總結(jié)。

找影子幼兒園教案篇7

課前透視

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象,是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié),用比擬的手法,把影子形象地說成是小黑狗、好朋友,活潑、親切,充滿了童真童趣,符合兒童的心理特點,能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖,俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍,能夠幫助學(xué)生理解課文,激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

對于影子,學(xué)生都有一定的體驗,也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點,創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的氛圍,讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識,用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點,以識字為基礎(chǔ),讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨特感受,產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字,會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。

4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點

識字、寫字,朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖,生字卡片。

2、手電筒、玩具,每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影子的過程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識,讓他們深刻地體會到,語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?;氐秸n內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。)

2、板書課題:影子。問:誰會讀這個詞?你是在哪里認(rèn)識影字的?怎樣記住它的?(齊讀課題,指導(dǎo)讀好影的后鼻韻母,子的平舌音,讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字經(jīng)驗入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)

對話平臺

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文)

2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以請教老師、家長,)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題,讓他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文,集體評議。

(尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力。)

識字

1、出示生字卡片:狗、它。問:這兩個字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。)

3、匯報:請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想,你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會,指導(dǎo)說出自己的獨特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀,個別讀,同桌對讀,小組讀,你讀我評,男女生賽讀)

感悟

出示課件或掛圖,指導(dǎo)觀察:影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個小花狗行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。)

寫字

1、出示田字格中的字:飛,看看這個字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫橫斜鉤。

2、出示九,和飛比較一下,飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。

3、教師示范飛字的寫法。

4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。)

5、展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲:小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

2、匯報。(太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右。)

演讀

影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

(重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。

3、加上動作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

(變講臺為舞臺,最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)

2、每組派一個代表匯報結(jié)果。

(實踐出真知,讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)我會說:我的前面是_____。我的后面是_______。

我的左面是_____。我的右面是_______。

1、同桌練說,互聽互評。

2、誰想說一說,說給全班同學(xué)聽,大家評議。

寫字

1、出示馬、鳥,分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤,用鐵絲演示豎折折鉤,讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫,提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫,教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做踩影子游戲,想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

(將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。)

伴教錦囊

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謎語

你走他也走,

你停他也停,晴天里有他,陰天里沒他。