仔細(xì)設(shè)計(jì)的教案有助于教師提前預(yù)防可能出現(xiàn)的問(wèn)題，教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的情感和態(tài)度，以下是范文社小編精心為您推薦的蒙氏魔術(shù)貼教案8篇，供大家參考。
蒙氏魔術(shù)貼教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題
1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)表演。
2、幼兒欣賞魔術(shù)表演。
討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？
二、謎底揭曉，幼兒操作。
1、教師請(qǐng)出今天的小客人——磁鐵。
師：瞧瞧老師請(qǐng)出的小客人是誰(shuí)？（磁鐵）
2、幼兒初次探索。
師：請(qǐng)大家把自己帶來(lái)的小客人請(qǐng)出來(lái)，試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結(jié)：磁鐵是具有很強(qiáng)的磁性，有遇鐵會(huì)吸得特征。
三、幼兒再次操作，驗(yàn)證遇鐵才會(huì)吸的特征。
1、請(qǐng)幼兒用磁鐵來(lái)吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？
四、表演：小小魔術(shù)師。
請(qǐng)幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來(lái)與大家分享。
蒙氏魔術(shù)貼教案篇2
活動(dòng)目的：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
3、培養(yǎng)樂(lè)于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)的興趣。
2、借助圖片，引導(dǎo)邊聽(tīng)故事邊回答問(wèn)題。（米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說(shuō)的？）3、完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變?！?/p>
1、交代游戲名稱(chēng)及玩法。
玩法：與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大?。ó?dāng)念到“大大大”時(shí)，自由夸張地做“大”的'肢體動(dòng)作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動(dòng)作與“大”的相反。）2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？(個(gè)別提問(wèn)）2、自由探索——每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周?chē)h(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來(lái)到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過(guò)去問(wèn)：“你們?yōu)槭裁闯臣?？”小雞說(shuō)：“我們都想吃這個(gè)蘋(píng)果，可是蘋(píng)果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f(shuō)：“別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒?！泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋(píng)果，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大！”小蘋(píng)果真的變成了大蘋(píng)果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋(píng)果。
有一回，米老鼠到兔媽媽家串門(mén)兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說(shuō)：“變變變，小小?。 贝笫^立刻變成了小石頭，米老鼠跨過(guò)了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽(tīng)到一陣“救命啊，救命?。 钡暮艉奥?，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說(shuō)：“變變變，小小??！“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了 ，小雞得救了。
米老鼠救了小雞后，來(lái)到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長(zhǎng)出來(lái)，孩子們就吵著要吃?！泵桌鲜笳f(shuō)：“別急別急，讓我來(lái)試試！”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
蒙氏魔術(shù)貼教案篇3
活動(dòng)背景：
一次和小朋友聊天時(shí)講到了《小神龍俱樂(lè)部》這個(gè)少兒電視節(jié)目中的“藝術(shù)暢想”欄目，其中有個(gè)外國(guó)叔叔，能用生活中常見(jiàn)的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺(jué)效果十分好的藝術(shù)作品，如打棒球的人、斑點(diǎn)狗等等，小朋友對(duì)這個(gè)叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來(lái)試一試啊，也許也能象個(gè)藝術(shù)家一樣做得很棒呢，小朋友都激動(dòng)極了，于是就誕生了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇生活中常見(jiàn)的材料創(chuàng)作作品。
2、大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力，培養(yǎng)求異思維。
3、體驗(yàn)運(yùn)用多種材料創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種材料（木塊、絨線(xiàn)、撲克牌、蘋(píng)果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）
2、若干地毯、錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程；
一、導(dǎo)入：參觀狐貍太太的魔術(shù)公司。
師：我是狐貍太太，新開(kāi)了一家魔術(shù)公司，請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下，好嗎？（帶幼兒參觀各種材料）
師：剛才，你們看到了我的公司里有些什么材料？
二：欣賞狐貍太太變魔術(shù)。
師：狐貍太太看到有這么多的小朋友來(lái)參觀，十分高興，要露一手給大家看看。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，狐貍太太用這些我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的材料變成了什么？[師迅速地在藍(lán)色地毯上用蘋(píng)果網(wǎng)、彩帶、圓盤(pán)變出一副海景圖（邊演示邊講述畫(huà)面內(nèi)容）：蔚藍(lán)的大海在輕輕的起著白色的海浪，水母在海里悠閑地飄蕩著，彩色的螃蟹在沙灘上爬來(lái)爬去，真是美好的一天??！]
師：你們看到狐貍太太變出了什么作品？用什么材料變的？
三：學(xué)做小小魔術(shù)師。
師：你們也來(lái)做個(gè)小小魔術(shù)師來(lái)變變變，好嗎？請(qǐng)你先用眼睛仔細(xì)看看這兒的材料，再閉上眼睛想一想，它們會(huì)和你說(shuō)些什么悄悄話(huà)呢？它們會(huì)變成什么呢？（幼兒思考一會(huì)兒）你來(lái)說(shuō)說(shuō)想用什么材料變什么作品呢？
師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然后可以一個(gè)人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進(jìn)行變變變。（考慮好的幼兒開(kāi)始創(chuàng)作）
四：幼兒變變變，狐貍太太播放輕柔的.音樂(lè)巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程并做適當(dāng)指導(dǎo)。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五：介紹作品。
師：你（你們）變出了什么？用的什么材料？把你（你們）變的作品編個(gè)小故事講述一下。和你們的作品一起合個(gè)影。
師：這個(gè)作品是誰(shuí)變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來(lái)猜一猜你究竟變的是什么？
師：狐貍太太很喜歡這作品，因?yàn)轭伾荃r艷，特別漂亮，我想和這個(gè)魔術(shù)師一起合個(gè)影，誰(shuí)來(lái)給我們照個(gè)相？
狐貍太太對(duì)你們這些小小魔術(shù)師十分滿(mǎn)意，以后請(qǐng)你們?yōu)樯掷锏男?dòng)物變魔術(shù)，好嗎？（在輕松的音樂(lè)中結(jié)束）
蒙氏魔術(shù)貼教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、玩玩中，培養(yǎng)仔細(xì)的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：撲克牌4張、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份紙圈、剪刀每人一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，表演手掌魔術(shù)引起興趣
1、回憶生活經(jīng)驗(yàn)：有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演？在哪里看到過(guò)誰(shuí)變得？
2、表演小魔術(shù)：撲克牌大變身。
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線(xiàn)讓兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。
2、猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的？
3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師解密。
5、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、出示紙圈幼兒猜測(cè)：拿剪刀沿線(xiàn)把紙圈剪斷，紙圈會(huì)變成什么樣子呢？
2、教師操作：用剪刀沿線(xiàn)中間剪斷，變成一個(gè)大圈。
3、幼兒操作，每人試不同顏色的兩個(gè)圈，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
5、對(duì)比兩個(gè)圈的不同，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試制作一個(gè)圈。
四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
1、教師再次剪一個(gè)圈，變成兩個(gè)套在一起的圈，引發(fā)幼兒猜測(cè)。
2、請(qǐng)幼兒回去后再探索方法。
活動(dòng)反思：
魔術(shù)一直是充滿(mǎn)著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的.娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
蒙氏魔術(shù)貼教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：制作出大象、小猴、小豬、小狐貍、小鵝、小馬的動(dòng)物形象；魔術(shù)小屋；森林圖一、二。
2、實(shí)物：核桃、西瓜皮、廢紙、土陶自己用這些廢物做成的禮物。
3、美勞工具、各種廢舊物品若干。
4、音樂(lè)《郊游》《多快樂(lè)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式與幼兒交談和討論，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、大屏幕中出示森林圖一（課件），請(qǐng)幼兒欣賞：
（師）這是什么地方？（森林、公園）這里都有什么？（花、草、樹(shù)木、許多小動(dòng)物）你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？（非常干凈、很漂亮）我們一起到森林公園去玩好嗎？（幼兒歡呼）
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)，大屏幕中出示森林圖二（課件）。
（師）森林公園到了，我們坐下來(lái)休息一下吧。（師）你們看，森林公園怎么了？（變臟了，地上有果皮、廢紙，都是垃圾）森林公園怎么會(huì)變成這個(gè)樣子？（一定是大家不愛(ài)護(hù)環(huán)境，亂丟東西造成的）我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？（會(huì)把垃圾撿起來(lái)扔到垃圾桶；會(huì)去跟小動(dòng)物說(shuō)情他們不要亂丟垃圾……）
二、根據(jù)多媒體課件，想象講述。
1、大屏幕出現(xiàn)大象伯伯的形象和聲音：小朋友們好，我是魔術(shù)師大象伯伯，小朋友說(shuō)的'都很好，為了使我們的森林恢復(fù)從前的樣子，我也動(dòng)了不少腦筋呢。
（師）想知道魔術(shù)師大象伯伯是怎么做的嗎？大象伯伯在森林里開(kāi)了個(gè)"魔術(shù)小屋"它打出了廣告"魔術(shù)小屋真奇妙，能把廢物變成寶"廢物怎么能變成寶呢？（幼兒自由的討論）
2、（出示魔術(shù)小屋）師：大象伯伯說(shuō)："只要你交給我一個(gè)廢物，我就可以把它變成漂亮的禮物送給你。"小動(dòng)物們都非常高興，看誰(shuí)來(lái)到了魔術(shù)小屋？
3、（出示小猴、核桃）師：小猴拿著核桃想干什么？它會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)呢？大象伯伯會(huì)把核桃變成什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物的外形特征進(jìn)行大膽想象）
4、（出示核桃做的小船）師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會(huì)怎么表示？
5、（出示小豬，實(shí)物西瓜皮）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，小豬會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)？如果你是大象伯伯，你會(huì)把西瓜皮做成什么禮物？
6、（出示實(shí)物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴）師：你們喜歡這頂瓜皮帽嗎？為什么？
7、（出示狐貍、一包葡萄籽）師：小狐貍項(xiàng)用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想象辦法吧?。ㄓ懻摚?/p>
8、（出示葡萄籽項(xiàng)鏈）師：小狐貍看到這么漂亮的項(xiàng)鏈，會(huì)怎么做呢？
9、（出示小鵝，一團(tuán)紙）師：小鵝的這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什么禮物？
10、出示制作的風(fēng)車(chē)，并請(qǐng)幼兒上來(lái)玩一玩。
11、（出示小馬）師：小馬覺(jué)得大象伯伯做的是賠本的生意，他不明白大象伯伯問(wèn)什么這樣做。組織討論：大象伯伯開(kāi)這個(gè)小屋有什么用呢？他辛苦的為小動(dòng)物們做精美的禮物值得嗎？（大屏幕出現(xiàn)大象伯伯形象和聲音：如果森林能像從前一樣美麗，我愿永遠(yuǎn)做下去）
12、討論：假如你是小動(dòng)物，你以后會(huì)怎么做呢？
三、放《多快樂(lè)》音樂(lè)，師幼同跳歡樂(lè)舞。
自從大象伯伯開(kāi)了"魔術(shù)小屋"，現(xiàn)在森林變得又干凈又漂亮，小動(dòng)物們感到非常幸福，我們一起跳個(gè)"歡樂(lè)舞"來(lái)感謝他吧！
四、請(qǐng)幼兒到"魔術(shù)小屋"幫忙，講述如何變廢為寶。
師：現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到"魔術(shù)小屋"，大象伯伯忙不過(guò)來(lái)，想清小朋友幫忙用廢物制作禮物，請(qǐng)你想一想這些廢物可以做成什么？怎么做？
五、活動(dòng)延伸：
幼兒運(yùn)用美勞工具和廢舊材料進(jìn)行手工制作。
蒙氏魔術(shù)貼教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔術(shù)表演視頻、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如：饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
1、師：小朋友平時(shí)喜歡看電視嗎?幼兒自由回答
2、師：那我們一起來(lái)看看一段非常神奇的魔術(shù)表演吧!
3、一起觀看魔術(shù)，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇之處。
二、教師表演魔術(shù)，讓幼兒初步體驗(yàn)碘酒與淀粉碰撞的神奇。
1、師：老師也給小朋友帶來(lái)了一段魔術(shù)表演。看這有一張白紙，前后都沒(méi)有東西，那現(xiàn)在我要用神奇之水噴在這張白紙上面，它會(huì)出現(xiàn)什么呢?(幼兒大膽猜測(cè))。
2、教師把水均勻的噴灑在白紙上，(事先已用淀粉水畫(huà)好的)慢慢的紙上出現(xiàn)了一幅漂亮的畫(huà)!
3、小朋友自己也來(lái)當(dāng)一個(gè)小小魔術(shù)師吧!
三、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神奇。
1、幼兒用事先準(zhǔn)備好的淀粉水在紙上畫(huà)出自己喜歡的東西。畫(huà)好以后等淀粉水稍干一點(diǎn)，用事先準(zhǔn)備好裝有碘酒的噴壺，均勻的噴灑在畫(huà)紙上，最后出現(xiàn)小朋友的畫(huà)。
2、介紹碘酒與淀粉。
①是不是很有趣呀!其實(shí)沒(méi)有神奇水，是用了這兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看吧!
②教師出示碘酒看這是什么?請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是碘酒)并且向幼兒介紹碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(醫(yī)院打針時(shí))。
③教師出示淀粉請(qǐng)幼兒看，并且引導(dǎo)幼兒淀粉是干嘛的?那些東西里面含有淀粉(如：饅頭等)
④教師為幼兒解釋 ，淀粉在遇到碘酒的時(shí)候他就會(huì)變藍(lán)，這是一種化學(xué)神奇現(xiàn)象。
四、幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)那些食物含有淀粉那些沒(méi)有。
1、師：在我們生活中有很多種食物到底哪些食物含有淀粉那些沒(méi)有?請(qǐng)小朋友自己去發(fā)現(xiàn)吧!
2、幼兒用事先準(zhǔn)備好的碘酒和食物動(dòng)手操作。(得出結(jié)果：滴碘酒變藍(lán)的食物含有淀粉，反之就沒(méi)有。)
3、師幼記錄：哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在表格對(duì)應(yīng)的欄里打勾，反之打叉，教師驗(yàn)證有異議的食物
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、教師小結(jié)：現(xiàn)在小朋友知道剛才我們的魔術(shù)是怎么變得嗎?因?yàn)槲覀儺?huà)畫(huà)的水是淀粉水，畫(huà)在紙上看不見(jiàn)，而我們往紙上噴的神奇水就是碘酒，當(dāng)?shù)饩朴龅降矸郏约埳暇惋@現(xiàn)出了藍(lán)色。就像有的食物會(huì)變藍(lán)一樣，因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。所以食物就會(huì)顯現(xiàn)出藍(lán)色。聰明的`小朋友你們懂了嗎?
五、問(wèn)題解決——運(yùn)用
1、情景表演：
小朋友們你們弄懂了，看在青青草原的灰太狼他也懂了，于是灰太狼為了掙些錢(qián)給紅太郎和小灰灰買(mǎi)好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市“灰太狼“快來(lái)買(mǎi)呦，便宜濃稠的奶粉”。原來(lái)，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買(mǎi)可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當(dāng)買(mǎi)回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶營(yíng)養(yǎng)不良，警察叔叔知道后，來(lái)進(jìn)行檢查。
2、警長(zhǎng)遇到了難題，請(qǐng)我們聰明的小朋友來(lái)幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測(cè)奶粉的真假呢?(用碘酒)
3、實(shí)踐：請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
六、結(jié)束游戲
1、師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，羊村又恢復(fù)了平靜。小朋友們運(yùn)用了我們今天學(xué)到的知識(shí) ，幫助了小羊們你們真棒!
2、教師總結(jié)：其實(shí)在這個(gè)世界上是沒(méi)有魔術(shù)的，是人們的聰明，發(fā)明創(chuàng)造出有趣的現(xiàn)象。用表演魔術(shù)的形式為大家?guī)?lái)快樂(lè)，等小朋友長(zhǎng)大以后也動(dòng)腦筋發(fā)明創(chuàng)造出有趣的現(xiàn)象為大家?guī)?lái)快樂(lè)好嗎?可不要學(xué)灰太狼利用聰明辦壞事哦!
蒙氏魔術(shù)貼教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
3、會(huì)口述乘法算式所表示的意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道乘法的含義，了解到求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
教學(xué)難點(diǎn)：
乘法算式所表示的意思。
教具學(xué)具：
教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖。
學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)）。
第一組 第二組
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2
學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問(wèn)
1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）
2、像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和
第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3
第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5
第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2
（二）學(xué)習(xí)新課
1、啟發(fā)性談話(huà)。
像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問(wèn)題。
2、出示例1擺一擺，算一算。
教師邊演示邊提問(wèn)
（1）教師是怎樣擺的？
（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書(shū)：3個(gè)2。
（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)）用加法算：2＋2＋2=6 。
（3）你寫(xiě)出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)2連加。
教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法。
介紹乘號(hào)及算式寫(xiě)法和讀法
乘法和我們以前學(xué)過(guò)的'加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫(xiě)法是左斜右斜。教師同時(shí)板書(shū)，然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)，乘號(hào)像什么（像漢語(yǔ)拼音中的）。
怎樣寫(xiě)乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫(xiě)在乘號(hào)的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫(xiě)在乘號(hào)的后面，23表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6。
3、由學(xué)生擺正方形。
教師指導(dǎo)學(xué)生操作
拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）
教師啟發(fā)提問(wèn)
（1）求4個(gè)3是多少。用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（34=12）
（3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
4、學(xué)生獨(dú)立操作，小組合作學(xué)習(xí)。
教師提出要求
（1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？
（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
歸納小結(jié)
（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？
（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
（3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那么列乘法算式呢？只要410，4100。因此，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
（三）鞏固反饋
1、基本練習(xí)。
出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫(xiě)成乘法算式，怎樣改寫(xiě)？說(shuō)出相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾連加。
3＋3 32；5＋5＋5 53；4＋4＋4＋4 44；2＋2＋2＋2＋2 25 2。游戲
（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的題用線(xiàn)連起來(lái)）。
7＋7＋7 6＋6＋6
蒙氏魔術(shù)貼教案篇8
活動(dòng)背景：
一次晚飯后的時(shí)間，和女兒坐在一起看少兒節(jié)目《智慧樹(shù)》，其中的“我愛(ài)變魔術(shù)”欄目吸引了女兒，也深深的吸引了我?？粗t果果綠泡泡神奇的變著好玩的魔術(shù)，女兒禁不止說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨獙W(xué)！”是啊，這種小魔術(shù)不僅能滿(mǎn)足幼兒的好奇，還能發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和協(xié)調(diào)能力，我為什么不能把它也搬到課堂上呢？相信班上的孩子肯定會(huì)很感興趣，說(shuō)不定還能引起一股變魔術(shù)熱潮呢！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。
2．通過(guò)嘗試操作繩子魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手及手指協(xié)調(diào)能力。
3．感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒的參與熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：黃色彩紙一張；打有活扣的繩子一根、魔棒一根；繩子打結(jié)步驟圖。
2．《魔幻世界》歌舞視頻
3．學(xué)具：人手一根打有活扣的繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引出課題。
師：小朋友看過(guò)魔術(shù)表演嗎？你是在哪看到的？是由誰(shuí)表演的？小朋友覺(jué)得變魔術(shù)好玩嗎？為什么好玩呢？魔術(shù)一種非常神奇的游戲，魔術(shù)師也是非常神奇的，今天老師也來(lái)做一回神奇的魔術(shù)師，給你們來(lái)表演好玩的魔術(shù)好嗎？
（評(píng)析：通過(guò)談話(huà)的形式激起幼兒對(duì)魔術(shù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的`回憶，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的好奇，能讓幼兒較快的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）
二、引導(dǎo)幼兒觀看老師變魔術(shù)，產(chǎn)生自己嘗試變魔術(shù)的欲望。
1．教師演示小兔動(dòng)耳朵的魔術(shù)。（出示正方形的彩紙，分別在兩邊撕出兩道口子，把中間的紙往下折，示意幼兒將折下的紙撕去。老師一手隔空佯裝拉動(dòng)耳朵，另一手背后抽動(dòng)撕剩下的紙，兔耳朵就動(dòng)了。）
師：老師厲害吧，也是魔術(shù)師了!
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受到自己的老師居然也有神奇的魔法，也是一位“魔術(shù)師”，老師把幼兒自然地帶到了神奇的魔法世界，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）
2．教師演示“繩結(jié)消失”的魔術(shù)。
（1）（教師裝作打噴嚏樣）師：哎呀，我要打噴嚏了，我可是魔術(shù)師，我打的噴嚏也是有魔法的，相信嗎？
（評(píng)析：當(dāng)老師說(shuō)完這句話(huà)的時(shí)候，孩子們更是覺(jué)得充滿(mǎn)好奇，老師難道真的成為魔術(shù)師了嗎？老師的噴嚏真能產(chǎn)生魔法？這樣的過(guò)渡環(huán)節(jié)牢牢抓住了幼兒的興趣與注意力。）
（2）教師拿出一根打有活扣的繩子，假裝打噴嚏后用力一拉，繩結(jié)消失了。
（評(píng)析：孩子們看到剛才還在繩子上的一個(gè)結(jié)，老師打了個(gè)噴嚏后居然真的消失了，此時(shí)對(duì)老師的魔法深信不疑，并且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，他們也渴望自己能成為“魔術(shù)師”。）
3.師：相信老師的噴嚏有魔法了吧？那么小朋友你們有魔法嗎？我現(xiàn)在把魔法施給你們，讓你們也有魔法（教師演示傳魔法咒語(yǔ)：魔法魔法呼啦啦）
（評(píng)析：由于此處的魔法咒語(yǔ)也來(lái)源于孩子們愛(ài)看的《智慧樹(shù)》欄目里，所以孩子們一聽(tīng)到這句話(huà)就感到很熟悉，感覺(jué)自己真的走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的智慧樹(shù)欄目。）
三、幼兒嘗試操作魔術(shù)，探究魔術(shù)里隱藏的秘密。
幼兒人手一根打有活扣的繩子嘗試“繩結(jié)消失”的魔術(shù)。
師：請(qǐng)幼兒將準(zhǔn)備好的繩子輕輕拿起（用力了魔法會(huì)消失的），拿住繩子的兩頭，現(xiàn)在請(qǐng)你們打個(gè)噴嚏試試自己有沒(méi)有魔法。
（評(píng)析：為了節(jié)省活動(dòng)中發(fā)放材料的時(shí)間，活動(dòng)前將幼兒的操作繩子放在幼兒的小椅子下，操作活動(dòng)時(shí)幼兒只需彎腰拿出即可。但是為了孩子取繩子時(shí)發(fā)出吵鬧的聲音，防止幼兒噴嚏還沒(méi)打就破壞了繩結(jié)，我提醒幼兒“用力了魔法會(huì)消失的”，孩子們?yōu)榱瞬蛔屇ХㄏВ瑐€(gè)個(gè)輕手輕腳，而當(dāng)噴嚏一打發(fā)現(xiàn)繩結(jié)也消失了，此時(shí)孩子們興奮不已“我的噴嚏也有魔法了”。）
