七年級下冊語文教案模板5篇

時間:2024-06-28 作者:dopmitopy 備課教案

教案的編寫能夠提高教師的教學效果和學生的學習成果,詳細的教案可以讓教師更好地掌握教學進度,避免過快或過慢的教學節(jié)奏,以下是范文社小編精心為您推薦的七年級下冊語文教案模板5篇,供大家參考。

七年級下冊語文教案模板5篇

七年級下冊語文教案篇1

學習目標:

知識與能力目標:有感情的朗讀這首詩。做到讀音準確,停頓恰當。

過程與方法目標:感悟詩中的思想感情,理解作者追求理想的心境。

情感態(tài)度和價值觀目標:探究詩中的“?!迸c“山”蘊涵的意思。

教學重、難點:

1.理解作者對理想的憧憬和癡想

2.學習作者追求理想時的鍥而不舍的精神

3.了解“?!迸c“山”的內(nèi)在涵義

學情分析:

這首詩起源于童年經(jīng)驗,詩中那耽于幻想,對外面的世界充滿強烈好奇心的少年。對于剛剛告別童年的學生來說,是熟而又知的。抓住這一共同點,使學生們在感情上產(chǎn)生共鳴,這是這節(jié)課的突破點,有助于學生深入理解這首詩蘊涵的人生思考和感悟。

課前準備:

準備:我的夢想。

教具準備:

配樂朗讀磁帶;錄音機;投影儀;配文插圖

教學過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導入:

(同學們,對于我們來說,童年剛剛過去并不陌生,你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎?(同學們爭先回答)的確,幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿,可能就是這些幻想和心愿吸引著我們,帶我們走進另一個世界,哪怕為之付出代價,也不放棄。今天,我們要學習的這首詩,寫得就是童年時代追求夢想得事,讓我們一起來感受作者的童年夢想吧!

二、初讀課文,掃清障礙:

檢查預習情況(投影)

1、給畫橫線的字注音并解釋詞

隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

(明確:隱秘:隱蔽不外露

誘惑:愿意是使用手段使人認識模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思。

喧騰:喧鬧沸騰。

2、《在山的那邊》選自____________________,作者______________________。

三、細讀課文,整體感知:

1.配樂朗誦此詩(2遍)

第一遍:了解本詩的內(nèi)容

第二遍:把握作者的感情

2.朗讀此詩(自己練習)

3.找同學起來朗讀

4.針對朗讀中存在的問題加以點評

①讀準字音②普通話標準

③自然流暢,不讀破句④有感情的.朗讀

5.在教師點撥的基礎(chǔ)上,再練習朗讀

6.再找學生起來朗讀

小結(jié):經(jīng)過教師的教讀,學生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵和表揚)課下可以分組進行朗讀比賽,鞏固朗讀能力。

四、深入感悟,鑒賞創(chuàng)新。

詩中的“我”的童年幻想是什么?

(明確:“我”是一個耽于幻想,對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年?!拔摇笔菫閷崿F(xiàn)自己的理想努力奮斗,不怕困難,并為之鍥而不舍的少年。

五、課堂總結(jié)。學生總結(jié)

六、布置作業(yè)。

把自己的夢想用詩的形式表達出來,不超過30行。

七年級下冊語文教案篇2

1.結(jié)合小說的文體特

征,從情節(jié)入手,深入細節(jié),欣賞人物形象。

2.深入體會文中“臺階”的含義,把握小說的主題。

3.感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的正確態(tài)度。

一、導入新課

播放《農(nóng)村老父親》導學視頻。

同學們,看到畫面中那一張張刻有歲月印痕的滄桑面容,那一雙雙充滿期待的眼眸,我們仿佛看到了困頓前行中的父輩們堅強的身影,今天我們將學習李森祥的《臺階》,它將為我們生動展現(xiàn)父輩們的現(xiàn)實生活畫卷和深沉的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

二、教學新課

目標導學一:自讀指導,根據(jù)文體特征把握文章內(nèi)容

1.請同學們迅速閱讀文本,分析本文與前兩篇課文的差異,明確本文文體。

明確:本文是一篇小說。前兩篇文章都是敘事寫人散文,圍繞中心事件敘述零散事件,詳略得當,表現(xiàn)文本的思想感情。本文乍然一看,以第一人稱敘事,語氣似散文一樣自然親和,極似敘事性散文,但仔細分析,文中所敘人事皆圍繞“臺階”這一主題有一個發(fā)展過程,主題寓于情節(jié)之中,因此本文是一篇小說。

2.請說說本文圍繞什么展開故事情節(jié),并根據(jù)小說文體特征,按照“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”四個部分,給課文劃分層次,把握文章內(nèi)容。

明確:小說以浙東鄉(xiāng)村為背景,圍繞“父親要造一棟有高臺階的新屋”展開情節(jié)。

文章結(jié)構(gòu)層次

開端

(1—9段)

第一層

父親年輕時造了三級青石臺階,青石臺階承載了普通農(nóng)家的平凡生活。

第二層

父親立志造高臺階新屋,含蓄表達父親的樸實追求。

發(fā)展

(10—16段)

第一層

講述父親艱辛、漫長、執(zhí)著的準備工作。

第二層

描述父親在酷暑嚴寒中的辛苦工作,表現(xiàn)其造屋的堅強意志。

高潮

(17—24段)

第一層

描述父親造新屋的過程。

第二層

描述父親在霜冷露重的深秋早晨為修臺階做準備。

第三層

描述父親在熱烈的鞭炮聲中既高興又尷尬的表現(xiàn)。

第四層

描述父親將老屋三塊青石板撬來,當作新臺階基石,修成九級臺階。

結(jié)尾

(25—32段)

第一層

講述搬進新屋后,父親坐在新臺階層,卻感覺不自在。

第二層

描述父親挑水上臺階閃了腰。

第三層

講述父親失去了往日生機,感慨自己的衰老。

3.請根據(jù)已分析的結(jié)構(gòu)內(nèi)容,用一段簡練的文字概述本文內(nèi)容。

明確:父親總是覺得自家的臺階低,對別人家的高臺階總是羨慕不已。在他家鄉(xiāng)有這樣一種說法“臺階高,屋主人的地位就相應高”。因此父親不甘低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。父親吃苦耐勞,經(jīng)過漫長的準備,終于造起了有九級臺階的新屋。父親一輩子的心愿得以實現(xiàn),喜上心頭,但是心愿已了的父親卻覺得坐在新臺階上不自在,挑水又閃了腰,恍然覺得自己年歲已大,多了種莫名的失落感。

目標導學二:細讀文章,分析人物形象

在故事發(fā)展的過程中,父親的形象始終貫穿于各個情節(jié)之中,請同學們細讀課文,找出文中體現(xiàn)“父親形象”的語句,并作適當分析。

(1)父親一下子背了三趟,還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來一去的許多山路,磨破了他一雙麻筋草鞋,父親感到太可惜。

明確:從背石板的描寫中,可看到父親強健有力的形象,不關(guān)心自己的身體,反而可惜磨壞了草鞋,也凸顯出了一個勤儉的老實人形象。

(2)我想一步跳到門檻上,但摔了一大跤。父親拍拍我后腦勺說,這樣是會吃苦頭的!

明確:文章描寫“我”與父親關(guān)系的語句不多,但就此一句中便能體會到父親對“我”的愛,凸顯出一位慈父形象。

(3)父親的這雙腳是洗不干凈的,他一般都去凼里洗,拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年,父親才在家里洗一次腳。

明確:父親由于長年從事勞作,腳上積了許多沙泥,表現(xiàn)出父親的創(chuàng)業(yè)艱苦,“唿嗒唿嗒地走回來”不僅是帶水草鞋的厚重,也是他腳步的厚重,這里以細節(jié)描寫刻畫出一位踏實的勞動者形象。

(4)他今天從地里撿回一塊磚,明天可能又撿進一片瓦,再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道,但他做得很認真。

明確:雖然一無所有,但是知道積少成多的道理,兩個“撿”字與一個“塞”字,是無數(shù)個日月重復的動作,父親是一名以堅韌不拔的毅力創(chuàng)業(yè)的樸實者形象。

(5)父親坐在綠蔭里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。

明確:父親專注的目光,表達了他的決心。他有志氣,不甘人后,要自立于受人尊敬的行列,有長遠的目標,絲毫不會動搖。

(6)許多紙筒落在父親的頭上肩膀上,父親的兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無奈,他的背是駝慣了的,胸無法挺得高。因而,父親明明該高興,卻露出些尷尬的笑。

明確:這一系列動作描寫,看似寫出了一個滑稽的形象,實際上是寫出了父親骨子中深藏的樸實與安分,他所追求的“形式地位”得到了,然而骨子中的低調(diào)樸實卻又讓他顯得局促不安。

分析總結(jié):父親是一個非常要強的農(nóng)民。他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠的生活目標,他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親也是老實厚道的農(nóng)民。他用辛勤的勞動興家立業(yè),不怕辛苦,身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。

目標導學三:揭示“臺階”意義,深刻理解主題

“臺階”既是本文的題目,也是本文的線索,父親的一生,也凝聚在小小的臺階上。請同學們根據(jù)自己的理解,說說“臺階”在文中的含義。

1.“三級臺階”意味著什么?請結(jié)合文本分析。

“三級臺階”是父親從很遠的山上背下的三塊青石板,每塊三百來斤重,壘成三級青石臺階。父親為此感到十分自豪。平時,母親一邊坐在門檻上干活,一邊看“我”在青石臺階上玩耍,父親累了,就在青石板上休息,因此,“三級臺階”承載著一家人的平靜和睦生活。

2.“高高的臺階”對父親來說意味著什么?

“高高的臺階”對父親來說,是人生的目標,是贏得一定地位的象征。正是如此,他才不惜一磚一瓦地積累材料,呆呆地望著別人的高臺階出神?!案吒叩呐_階”也是血肉之軀的父親戰(zhàn)勝嚴寒酷暑、疲憊困苦的精神動力,更是父親終日勞碌、堅忍執(zhí)著的力量源泉。

3.“九級臺階”建成之后,對于父親有著怎樣的意義?

一個普通農(nóng)民,省吃儉用、辛苦勞碌半生,終于建起一棟中意的房屋,這是人生莫大的幸福?!熬偶壟_階”,是父親的人生杰作,他當天就坐在一級上抽煙,這看起來不經(jīng)意的一坐,卻是半生的渴望。然而“九級臺階”的建成并沒有讓他真正感到了地位的提升,骨子中的樸實反而讓他覺得十分不自在,不止如此,當這的愿望達成之后,他便不復人生目標,很快失落了,這個不服老的人,真的老了。

目標導學四:讀懂結(jié)局,升華情感

父親經(jīng)過了日積月累的努力,終于筑起了“九級臺階”,倘若文章就此帶著父親的幸福戛然而止,那不過,但作者卻延續(xù)筆力,寫出了父親的失落,更以“怎么了呢,父親老了”結(jié)尾,雖不是悲劇,但卻如同有悲劇一般的力量令人哀傷。對于作者如此結(jié)尾,請你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

參考素材:在中國鄉(xiāng)村,一個父親的使命也就那么多,或造一間屋,或為子女成家立業(yè),然后他就迅速衰老,并且再也不被人關(guān)注,“我”只是為他們的最終命運而惋惜,這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實的一個結(jié)尾。

明確:即便是在農(nóng)村人心中,也同時藏著物質(zhì)的夢想與精神的夢想,但是物質(zhì)生活的改善與精神生活的改善并不是同步的,作者也許正是窺見了這一點,才安排如此結(jié)局。

拓展:在生活中去認識你的父親,去關(guān)懷和愛戴自己的父親。

三、板書設(shè)計

臺階——父親——

(線索)(勞動人民)執(zhí)著吃苦耐勞

勤勞樸實

善良敦厚

有志氣有理想

謙卑堅韌不拔寫作特色細節(jié)描寫

對比手法

詳略得當

七年級下冊語文教案篇3

教材分析

?賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課,是北宋著名文學家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長,但故事生動,通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例,說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,因此上好這篇課文,對培養(yǎng)學生戒驕戒躁,保持謙虛謹慎的生活作風,逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

學情分析 這篇文章文字淺顯,較易理解。對于我班的學生來說,他們接觸文言文雖然不多,但對文言文的翻譯方法掌握較熟,老師基本能放手讓他們進行自主翻譯,老師只需強調(diào)重點字詞即可,不用逐字逐句翻譯。

知識與技能

1.了解先介紹人物后敘事的記敘方法2.掌握重要實詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。

過程與方法

1.體會作者用“小故事”講述“大道理”的獨特藝術(shù)手法

2.運用自主、合作、探究的方法翻譯課文,把握中心。

情感、態(tài)度與價值觀

1.感受“孰能生巧”這個道理,并在學習中加以苦練。

2.培養(yǎng)謙虛謹慎的學習態(tài)度。

教學重點

1、重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

2、感受“熟能生巧”的道理。

教學難點 由人及己,讓學生從中受到教育和啟發(fā)。

教學方法 朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。

教學過程 (第一 學時)

一、導入新課:

1、道具:(因為找不到銅錢)一個小瓶子,口與銅錢,的方孔大小差不多、一個水瓢、一瓢水。

2.一名學生上臺,把瓢里的水倒進小瓶子。

3.師:要求其他同學觀察他倒的水有沒有灑出來(有),誰能把他滴水不漏的倒入瓶子?

4.引入課題《賣油翁》

5.解題:賣油翁,賣油的老頭,沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社會中,這類能工巧匠多的不計其數(shù),但由于他們處在社會的底層,為人所輕,不僅事跡被湮沒,連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

6.作者簡介: 歐陽修,字永叔,號醉翁,晚年又號六一居士,謚號文忠,唐宋八大家之一。 他在我國文學史上有著要地位,他積極培養(yǎng)后進。倡導寫平實樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風格,成為北宋文學革新運動的領(lǐng)袖,為北宋文學的發(fā)展做出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。唐宋八大家:韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

二.初讀課文,夯實基礎(chǔ)。

1.學生自由朗讀課文,并用手中的筆勾畫出自己不認識的、字詞。

2.播放朗讀錄音,要求根據(jù)自己聽到的讀音及停頓,給不認識的字注音,并劃分朗讀節(jié)奏。

3.師巡視,檢查學生注音及節(jié)奏劃分情況。

4.大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分,要求學生訂正。

ppt:讀準字音。

矜jīn 圃pǔ 矢shǐ

忿fèn 酌zhuó 杓sháo

遣qiǎn 頷hàn 睨nì

ppt:把握節(jié)奏

陳/康肅公/堯咨/善射,當世無雙,公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃,有/賣油翁/釋擔/而立,睨之/久而不去。見其/發(fā)矢/十中八九,但/微頷之。

康肅/問曰:“汝/亦/知射乎?吾射/不亦/精乎?”翁曰:“無他,但/手熟爾?!笨得C/忿然曰:“爾安/敢輕吾射?”翁曰:“以我/酌油/知之?!蹦巳?一葫蘆/置于地,以錢/覆其口,徐/以杓/酌油瀝之,自/錢孔入,而/錢不濕。因曰:“我亦/無他,惟/手熟爾?!笨得C/笑而遣之。

5.齊讀課文,把握節(jié)奏。

三.再讀課文,理解文意。

1.分角色朗讀課文。

2.小組合作,翻譯課文。

3.成果展示。(學生主動翻譯課文,每桌一人,要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識如:通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。)

(板書)

通假字:1.爾--耳,罷。

2.杓-勺,勺子。

古今異義:

古:只是。

1.但:

今:但是,連詞,表轉(zhuǎn)折。

古:善于,擅長。

2.善

今:善良。

古:夸?

3.矜

今:莊重,嚴肅。

古:場地(這里是將原來的意思擴大了。

4.圃

今: 菜園、果園。

古:慢慢地

5.徐

今:姓氏

一詞多義:

陳康肅公堯咨善射。(動詞,射箭)

1.射

吾射不亦精乎?(名詞,射技)

但手熟爾。

2.爾

爾安/敢輕吾射!

詞類活用:

1.汝亦知射乎?射,動詞用作名詞,“射技”.

2. 爾安敢輕吾射輕,形容詞作動詞,“輕視”。

虛詞:

而:

1. 釋擔而立 連詞 表順承

2 .久而不去連詞 表修飾

3 .而錢不濕 連詞 表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

4 .康肅笑而遣之 連詞 表修飾

以:

1. 公亦以 此自衿 介詞 憑 、靠

2. 以 我酌油知之 介詞 憑、 靠

3 .以 錢覆其口 介詞 用、拿

4 .徐以 杓酌油瀝之 介詞 用、拿

之:

1.睨之 (代詞 )代 陳康肅射箭

2.但微頷之 (代詞)代陳康肅射箭十中八九

3.以我酌油知之 (代詞 )代 射箭也是 憑手熟的道理

4 .以杓酌油瀝之 (代詞 )代 葫蘆

5 . 康肅笑而遣之 (代詞) 代 賣油翁

四.再讀課文,準備復述。

1.學生自讀課文,準備復述。

2.復述要求:1.用自己語言把故事講給大家聽。2.盡量不要看課。3.抓住人物的語言、神態(tài)、動作等關(guān)鍵詞進行復述。

讓自愿上臺的學生進行倒水實驗。學生上臺表演,其余學生認真觀察,看他們實驗的效果,并作點評。

學生根據(jù)自己收集的資料介紹作者(老師強點重點及考點)

學生讀課文,并進行圈點批注。

老師強點重點及考點

老師巡視學生給課文劃分的節(jié)奏,并給予指導。

按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分別板書。

老師提示,并用多媒體展示。

復習虛詞及常用虛詞“而”“以”、squo;之”等的用法。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過同學們的努力,疏通了文意,積累了文言實詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識,夯實了基礎(chǔ),為我們后面的學習作好了鋪墊,相信下一節(jié)課的學習會容易的多。

作業(yè)布置

1.背誦課文

2.積累文言詞語

3.編課本劇

板書設(shè)計

通假字:

1.爾--耳,罷。

2.杓-勺,勺子。

古今異義:

古:只是。

1.但:

今:但是,連詞,表轉(zhuǎn).善

今:善良。

古:夸?

3.矜

今:莊重,嚴肅。

古:場地(這里是將原來的意思擴大了。

4.圃

今: 菜園、果園。

古:慢慢地

5.徐

今:姓氏

一詞多義:

陳康肅公堯咨善射。(動詞,射箭)

1.射

吾射不亦精乎?(名詞,射技)

2.爾

爾安敢輕吾射!

詞類活用:

1.汝亦知射乎?射,動詞用作名詞,“射技”.

2. 爾安敢輕吾射輕,形容詞作動詞,“輕視”。

虛詞:

而:

1. 釋擔而立 連詞 表順承

2 .久而不去連詞 表修飾

3 .而錢不濕 連詞 表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

4 .康肅笑而遣之 連詞 表修飾

以:

1. 公亦以 此自衿 介詞 憑 、靠

2. 以 我酌油知之 介詞 憑、 靠

3 .以 錢覆其口 介詞 用、拿

4 .徐以 杓酌油瀝之 介詞 用、拿

之:

1.睨之 (代詞 )代 陳康肅射箭

2.但微頷之 (代詞)代陳康肅射箭十中八九

3.以我酌油知之 (代詞 )代 射箭也是憑手熟的道理

4 .以杓酌油瀝之 (代詞 )代 葫蘆

5 . 康肅笑而遣之 (代詞) 代 賣油翁

教學反思

亮點 《賣油翁》雖然是一篇文言文,但是文字意思比較淺顯,學生通過第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實考點和難點,我采用學生自主、合作的方式,放手給學生,著不僅夯實了基礎(chǔ),而且還變學生的被動為主動。學生參與的積極性高,課堂氣氛活躍,感覺上課輕松了許多。

不足 因為時間關(guān)系,沒能讓學生自己上黑板歸納板書,且有的知識對學生不放心,講得過細,有點畫蛇添足。

再教設(shè)計

相信學生的能力,放手給學生,留點空間給學生,讓學生去補白。

教學過程 (第 二學時)

教學過程

一.復習導入

1.表演課本劇,還原現(xiàn)場。

2.點評:哪一組表演的好?為什么?

二.精讀課文,深層理解。

1.本文是怎樣刻畫人物的?

提示:○1.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?(用了什么描寫方法)

交流點撥:睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。(動作、神態(tài))

○2.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

交流點撥:“無他,但/手熟爾?!?/p>

○3.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

交流點撥:以我/酌油知之。

○4.賣油翁到底知道什么道理?

交流點撥:熟能生巧的道理。

陳堯咨對賣油翁的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?課文是怎么刻畫陳堯咨的

交流點撥:(1)當賣油翁對他射箭“但微頷之”時,陳堯咨問道:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”賣油翁的反應對一個自以為是的武夫來說,顯然是受到了侮辱。因此,用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句,我的射箭本領(lǐng)不是很高明嗎?

(2)當賣油翁又說“無他,但手熟爾?!睍r,陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射?”。賣油翁對陳堯咨的射箭不但不加贊賞,而且還出乎意料的貶低他:“無他,但手熟爾?!币幌蚩裢目得C公自然是要“忿然”的了。

(3)最后看到賣油翁的表演,不得不心服口服,“笑而遣之”。

2.從文中可以看出賣油翁是一個怎樣的人?陳堯咨又是怎樣的一個人?

交流點撥:賣油翁:穩(wěn)重、謙虛

陳堯咨:驕傲、自負

3.這個故事發(fā)生在康肅公陳堯咨年輕時候還是年老時候?你是怎么知道的?

交流點撥:年輕時候。因為從敘事中可看出他年輕氣盛。但從課文的注釋中我們可以知道,康肅公是他死后朝廷給他封的號“謚號”,以示尊敬。

4.文中寫了陳堯咨和賣油翁,但標題卻叫《賣油翁》,干脆把標題改成《陳堯咨與賣油翁》好不好,為什么?

交流點撥:不好。因為事端是由賣油翁引起的,他如果不“釋擔/而立”不“睨之”“微頷”,陳堯咨就不會發(fā)問;問題又是由他解決的-----以他酌油技術(shù)的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,是略寫;再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著,陳堯咨卻因“善射”而“以此自矜”。對比效果明顯,作者很顯然要突出的是賣油翁,因此,標題不能改。

三.拓展延伸

1.讀了課文,你認為一個人應該如何讓看待自己的長處?名言警句:天外有天,人外有人。

取人之長,補己之短。

三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之,其不善者而改之。

謙虛使人進步,驕傲使人落后。

水滿自縊。

2.在學習生活中,我們應該怎樣看待孰能生巧?

圈點、批注

學生談自己的感悟

學生把自己積累的名言警句寫在黑板上

從自己經(jīng)歷,談孰能生巧的體會。

提示:表演者有沒有把握人物語言、神態(tài)、動作等

來展示人物的精神面貌。

老師作適當點撥。

課堂小結(jié)

俗話說“三百六十行,行行出狀元?!币粋€買油的老頭,能在買油這個行業(yè)中流芳千古,這與他的功多歷熟十分不開的。生活中,你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子?他給你的學習帶來什么樣的啟示?在今后的學生生活中,希望你能踏實做好自己的本職工作,反復實踐,爭做本行業(yè)中的“狀元”。

作業(yè)布置

1.片段作文,運用人物描寫的方法,刻畫你生活中所熟悉的人

2.預習第三單元寫作訓練《抓住細節(jié)》

板書設(shè)計

?賣油翁》 歐陽修

汝亦知射乎

語言 自負 略

爾安敢輕吾射

陳堯咨

神態(tài):忿然 -----暴躁

對比 睨之

人物 神態(tài) 穩(wěn)重

微頷之

賣油翁 語言:無他,但手熟爾。-------謙虛 詳

動作:“取”、“置”、“覆”、“酌”、瀝----動作熟練

教學反思

亮點本節(jié)課課本劇的表演,看似有點浪費時間,其實不然?!澳サ恫毁M砍柴工。”課本劇的表演,不單單看表面的結(jié)果,關(guān)鍵的是學生下去準備的過程。在準備過程中,學生不僅要熟悉課文,而且還要把人物象形展現(xiàn)出來,因此,功夫是做足了的,課文內(nèi)容的理解那還用老師再講嗎?所以,這堂課,學生學得高興,老師教的輕松。下課了,大家都還意猶未盡。

不足如果課前能對學生的課本劇進行表演進行指導,課堂表演效果更好,對文中人物形象的理解更加容易。

再教設(shè)計

如果在教一遍課文,我會把更多精力放在對學生學習方法的指導上,而不是課堂上,不是走過場,而是真正的去讓學生學有所獲。

七年級下冊語文教案篇4

教學目的

1.理解本文的內(nèi)容和寓意。

2.積累掌握一些文言詞匯,翻譯文言文。

3.學習本文心理和動作的細致描寫,學習"龐然大物""黔驢技窮"這兩個成語。

4、教育學生只要敢于斗爭,善于斗爭,就一定能戰(zhàn)勝困難。

教學重點:

(1)積累掌握一些文言詞匯,學會翻譯文言文。

(2)理解本文的內(nèi)容和寓意。

教學難點:

(1)本文心理和動作的細致描寫。

(2)學習"龐然大物""黔驢技突"這兩個成語。

教學方法:導讀討論

教學手段:cai、錄音

第一課時

課前預習

朗讀課文,查字典,看課文注釋翻譯課文。

教學過程

一、課前三分鐘(課外閱讀讀后感)

二、創(chuàng)設(shè)情景導入新課。

本文也是一篇寓言。寓言是一種文學體裁,是含有諷喻或明顯教訓意義的故事。所謂"寓"就是寄托的意思。通過故事借此喻彼,借小喻大,使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)出來。所以,我們閱讀本文時,要理解文章講了一個什么故事,這個故事含有什么深刻的道理。

作家作品簡介

本文選自《柳河東集》。作者柳宗元(773一819),唐代文學家、哲學家。字予厚,河東(今山西永濟)人,世稱柳河東。與韓愈同為唐代古文運動的倡導者。因積極參加王叔文為首的`革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中,他有機會深入了解人民的疾苦,也游覽了一些山水名勝,寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意,但文學上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。

三、正課

1·朗讀課文。

2.請學生翻譯課文。補充課文注釋。(目標2)

"有好事者船載以人""船載":用船載。以:連詞,相當于而。

"放之山下?;⒁娭?這兩個"之'獎代詞,指驢。

"龐然大物也":判斷句,也:表判斷語氣。

"他日":有一天。

"甚恐"甚:很。

"益司其聲"益:更加。

"終不敢搏"終:始終。

"稍近":漸漸靠近。

"蹄之":蹄:名詞用作動詞,用腳踢。

以為:以為神。把(它)當作

以為且噬己也。認為

因:虎因喜因而

因跳踉大闞于是

3.文中寫虎從畏驢到食驢的過程分為六個層次,請找出各層次中表明虎的心理的詞語。(目標3)

(1)虎見之,龐然大物也,以為神。

(2)稍出近之,

七年級下冊語文教案篇5

【單元教材簡析】

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的?!蹲R字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián),是我國特有的一種文學藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶。《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲?!秲芍恍—{子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,通過兩只小獅子一勤一懶的對比,以及獅子媽媽的話,使學生在學習的過程中體會我們應該勤奮學習,學會了本領(lǐng)才能使自己成為一個有用的人,而不能依賴父母,也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位。《小伙伴》課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材,寫了春游時瑪莎丟失背包后,幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學中,讓學生通過閱讀、比較、感悟,懂得:要用實際行動給予別人最需要的'幫助?!妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題,課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質(zhì)贏得了王位,教育學生從小就要努力做一個誠實的人?!墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導學生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法?!叭辗e月累”是讓學生通過通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。

【單元總體目標】

1、認識常用漢字56個,會寫30個。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習默讀,做到不出聲,不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,采用圖文結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,展開豐富的想象。

6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣,學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

7、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

8、培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質(zhì)。

【單元教學建議】

1、在教學本組教材之前,要引導學生讀讀導讀,并瀏覽本組課文,激發(fā)學生的學習興趣。

2、教學時,教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)孩子們走進故事中人物的生活,使學生通過讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個好孩子。

3、對課文的重點段落或句子,可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學生理解。

?單元教學時間】

識字72課時

?小白兔和小灰兔》2課時

?兩只小獅子》2課時

?小伙伴》2課時

?手捧空花盆的孩子》2課時

?語文園地七》2課時