在教學(xué)任務(wù)順利完成的情況下,離不開教案的制定,教案在書寫的時候,老師務(wù)必要強調(diào)聯(lián)系實際,下面是范文社小編為您分享的春天在教案小班7篇,感謝您的參閱。
春天在教案小班篇1
一、教學(xué)內(nèi)容:
教材分析:春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。春天來了是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的一個主題。本單元的設(shè)計中以“走進大自然”作為一個切入點,從各方面感受大自然的美,大自然的豐富多彩,體驗人與自然的相互依存關(guān)系,培養(yǎng)熱愛自然的情感?!按禾靵砹恕?,通過人們到郊外賞春的情景以看、聽、聞、想等方式去找春天,留心觀察春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面觀察春天。
二、學(xué)情分析:
小學(xué)一年級學(xué)生,好奇心強,喜歡探究新鮮事物,但是缺少發(fā)現(xiàn)的方法,在教師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下,他們喜歡自己去探尋新鮮事物,善于去發(fā)現(xiàn),注意力集中時間短,需要注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。
三、教學(xué)設(shè)計特點:
這個教學(xué)設(shè)計按照“填——說——贊——想”這一思路,通過看、寫、畫、唱等方式引導(dǎo)學(xué)生有重點、有目的地觀察,引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式表達對自然的熱愛與贊美,強化學(xué)生對春天的美的感受,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。整個過程都以兒童認知和自然變化軸線,緊密貼近學(xué)生生活,力求在活動中引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察,去思考,去發(fā)現(xiàn),從而有所感悟,感悟到春天不僅是美麗的,而且對萬事萬物是很有用的,從而做社會的小主人,增強環(huán)保意識。
四、學(xué)習(xí)目標:
1、積極參加“找春天”的活動,體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、感受,發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,對自然現(xiàn)象的觀察力,感受力和欣賞大自然的能力,懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)境意識。
4、初步體會農(nóng)民春耕春種的辛勞及他們對新的一年的期望,感受春天是播種希望的季節(jié)。
五、教學(xué)重、難點:
1.積極參加“找春天”的活動,體會親近大自然的樂趣。
2.通過觀察、感受,發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
六、教學(xué)準備:
1、教師準備:反映春天特征的音像、圖片資料。
2、學(xué)生準備:
(1)利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天,記錄春天天的特征。
(2)收集反映春天特征的圖片或照片。
(3)收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩歌。
七、教學(xué)過程:
一)導(dǎo)入
冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來。
二)填一填:找春天
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,觀察一下課本,再到校園里觀察和尋找,看一看春天在哪里。把自己所發(fā)現(xiàn)的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象填在表內(nèi)。
三)說一說:小組里說說你找到的春天,選出代表在全班交流。
根據(jù)回答相機課件出示圖片:春天開放的花(桃花杏花梨花等)、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。
四)贊一贊:畫一畫唱一唱
春天,百花開放了,我們看到了她;百鳥鳴不停,我們聽到了她;花兒開放,清香撲鼻,我們聞到了她;冰雪融化,泉水叮咚,我們觸到了她。同學(xué)們喜歡春天嗎?讓我們用我們喜歡的方式來表達我們對春天的喜愛和贊美吧。
1、用你多彩的畫筆來畫一畫美麗的春天,完成第25頁涂顏色的練習(xí),讓學(xué)生按照自己的意愿把春天涂上顏色,展示給大家看。
2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。
3、朗誦一兩首描寫春天的兒歌、詩句。
小結(jié):春天在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……春天多美?。?/p>
五、想一想
1、小組合作:結(jié)合同學(xué)們的觀察和課本20頁的問題,把春天和冬天比一比,看看春天里的萬事萬物有哪些變化?完成課本第22頁的填空。想一想:為什么會有這些變化?
2、說說自己在春天喜歡的活動,思考:活動和游玩時應(yīng)該怎么做才能留住美麗的春天,滲透環(huán)保教育。
3、出示名句“春種一粒粟,秋收萬顆子”,理解感悟春天是播種希望的季節(jié)。
六、總結(jié)
一年之計在于春,同學(xué)們,我們要珍惜大好春光,努力學(xué)習(xí),到秋天也會有大好收獲的。
七、延伸:
和爸爸媽媽一起去大自然中尋找春天。
春天在教案小班篇2
活動目標:
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌的句式特點,學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。 活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備。
活動前教師組織幼兒觀察春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。 活動過程:
一、預(yù)備活動師幼互相問候,韻律活動《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結(jié)束活動交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。
春天在教案小班篇3
活動目標:
1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。
2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察春天的景色,喜愛春天。
活動準備:
1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。
2、日常散步時帶領(lǐng)幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。
3、春天的圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天與冬天有什么不一樣的地方?
2.小結(jié):春天真舒服,陽光照在身上非常暖和,小草與花兒都長出來了。
二、觀察圖片。
1.看,我把春天的景色帶到了我們小1班。
2.提問:
(1)你在圖片上看到了什么?
(2)春天的花草與樹木是什么顏色的?
3.小結(jié):春天小草、大樹都長出來了,變成了綠色,花兒也都開了,五顏六色非常漂亮。
三、感受春天。
1.我們看過了春天景色的圖片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天來了,我們的大地媽媽是什么樣的?、
2.帶幼兒到戶外觀察迎春花,看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽。
3.你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
4.進行游戲活動:春天是個萬物生長的季節(jié),許多植物都長出了嫩芽,抽出了葉子,花兒也會在春天里開放,讓我們在春天里一起玩游戲吧。
春天在教案小班篇4
活動目標:
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律,會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好,在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色,教師與幼兒討論過春天的特征。
活動過程:
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽著歌曲歡快的進入活動室。
(2)教師:你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣?
幼兒:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒傾聽歌曲。
教師:你聽到歌里面唱了什么?
幼兒:花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件,根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動作。
(1)教師:春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌,一邊做動作,好嗎?
幼兒大膽表演,老師觀察。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友做的動作真美,請你上來做給大家看看吧!
教師請幼兒模仿動作,鼓勵更多不同的表演動作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進行完整表演。
4、結(jié)束活動。表演給客人老師看一遍。
活動反思:
本次活動幼兒情緒很高,心情愉快,活動中積極主動,感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個,應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動作提示,幼兒就能很快理解并記住歌詞。
春天在教案小班篇5
活動目標:
1、在活動中嘗試對歌曲進行創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2、進一步提升對花的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒愛花的情感。
3、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點:
重點:提升經(jīng)驗
難點:創(chuàng)編歌曲
活動過程:
一、復(fù)習(xí):
1、美麗的春天來了,小燕子也來了,我們用好聽的聲音來唱唱小燕子。
2、小燕子是怎么飛的?(慢慢的,柔柔的)小燕子抓害蟲的時候心情是怎么樣的?(高興的、跳跳的)請小朋友把不一樣的小燕子唱出來。
二、創(chuàng)編:
1、春天來了,你們從哪里找到了春天?(小草長出來了,小花也開了)是呀,今天楊老師把春天的小花園帶到我們班級來了。播放flash。
2、小花園里的小花美不美麗?我們一起來唱唱美麗的小花!
3、請小朋友一起唱《我是一朵小花》
4、小花園的花真多啊,你最喜歡什么花?能不能用一句完整好聽的話來說說你喜歡的花?
5、請小朋友說說自己喜歡的花。
6、你們本領(lǐng)真大,知道這么多的花,那你們能不能把你喜歡的花唱進歌曲里?(能)
7、請幼兒邊聽音樂邊輕輕創(chuàng)編歌曲。
8、請個別幼兒來創(chuàng)編。(個別幼兒示范,幼兒集體學(xué)一遍)
9、還有許多小朋友想來唱唱自己創(chuàng)編的小花,讓我們一起戴上漂亮的花環(huán)來表演好嗎?
10、老師在旁捕捉幼兒最美的動作。
11、我們一起把花環(huán)去打扮我們的教室,把教室也也變成美麗的花園好嗎?(好)幼兒邊唱邊走回教室。
活動反思:
活動內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
春天在教案小班篇6
活動目標:
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準備:戶外活動場地。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。
教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、 教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?
2、 教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?
3、 教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。
教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?
五、師生共同總結(jié)。
1、 教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?
2、 師幼共同小結(jié):
春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。
春天在教案小班篇7
設(shè)計背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。
活動目標
1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容;
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
重點難點
認讀生字。
活動準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預(yù)備活動
師幼互相問候,孩子隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、老師與孩子一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請孩子一一說出來,并討論孩子運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、 老師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)孩子說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?老師隨機出示大字卡“屋檐”,請孩子模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?孩子模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?老師出示大字卡“水塘”,請孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)孩子想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、老師播放詩歌錄音帶,孩子跟讀詩歌。
2、孩子在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動
游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動物,根據(jù)老師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反,把孩子的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染孩子,把孩子帶入故事情景,讓孩子有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
孩子語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但孩子期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當重要的作用。我認為,在回應(yīng)評價孩子的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把孩子的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。