教案在書寫的過程中，老師務(wù)必要強調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，無論是什么學(xué)科的老師，在教學(xué)前都要寫一篇教案，以下是范文社小編精心為您推薦的大班古詩茶的教案6篇，供大家參考。
大班古詩茶的教案篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的10個生字。背誦三首詩。
2、能用自己的話，說說詩句的意思，初步掌握每首古詩的主要內(nèi)容，體會詩人的思想感情。
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標
學(xué)習(xí)第一首古詩《鹿柴》。
教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入
“柴”的讀音是“zhai”，鹿柴是地名。今天我們就來學(xué)習(xí)這首古詩《鹿柴》。
王維，唐代山水詩人的代表之一，他還是畫家、音樂家。他的詩以寫山水為主，畫面感強，對聲音敏感是他的詩的特點?！堵共瘛肥峭蹙S的《輞川集》20首中的一首。
（二）初讀課文，整體感知
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準字音，把古詩讀通順。
鹿、柴返、景復(fù)、照青苔
2、檢查自讀情況。
3、教師范讀。
4、看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。
（三）學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、理解第一句：“空山不見人，但聞人語響”。
（1）用自己的話說說前一個分句的意思。
（2）讀整個詩句，說說“但、聞”的意思。但――只聞――聽見。
（3）讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。
2、理解第二句“返景入深林，復(fù)照青苔上?！?/p>
（1）齊讀第二句，并看圖，說說與第一句的情景有什么不同？
（2）理解兩個分句的意思。
說說“返景”的意思?！皬?fù)”的意思。
返景――陽光斜射進深林。復(fù)――又，再。
（3）讀全句，說說整句詩的意思。
3、讀詩句，用自己的話說說整首詩的意思。
明確：這首詩寫的是在深邃幽靜的`山林里，只聽見有人在說話，但看不見人，只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。
4、這首詩，表現(xiàn)了一個怎樣的意境？
詩人描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。
（四）指導(dǎo)朗讀
鹿柴
空山／不見人，
但聞／人語響。
返景／入深林，
復(fù)照／青苔上。
（五）總結(jié)
1、朗讀全詩。
2、背誦古詩。
3、學(xué)習(xí)了這首詩，請你用自己的話描述一下它表現(xiàn)了一個怎樣的意境？
第二課時
學(xué)習(xí)目標
學(xué)習(xí)第二首古詩。
教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入
（板書）江上漁者，請同學(xué)們解釋“漁者”是什么意思？
明確：指打魚的人。
范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家。詩詞散文都寫得很好，與韓愈、柳宗元、歐陽修等八人被稱為“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他寫的《岳陽樓記》中，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為古今傳誦的名句。
（二）初讀課文，整體感知
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準字音，把詩歌讀通順。
鱸、魚君子
2、檢查自讀情況。
3、教師范讀。
4、看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思？
（三）學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、理解第一句“江上往來人，但愛鱸魚美?！?/p>
（1）根據(jù)自己的理解，說說這句詩的意思。
（2）理解整句詩的意思。
明確：鱸魚：魚名，長江中下游一帶出產(chǎn)。江上來來往往的人，只喜歡鱸魚的味道鮮美。
（3）學(xué)生讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。
2、自學(xué)第二句詩，“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。”
（1）理解：君――你
一葉舟――像一片樹葉那樣的小船。
（2）讀全句，說說整句詩的意思。
明確：你看江中那只小小的漁船，一會兒看得見，一會兒看不見，多驚險啊！
3、用自己的話說說整首詩的意思。
4、讀了這首詩，你從中體會到了什么？
（四）指導(dǎo)朗讀
江上漁者
江上／往來人，
但愛／鱸魚美。
君看／一葉舟，
出沒／風(fēng)波里。
（五）總結(jié)
讀了這首古詩，你體會到了什么？
第三課時
學(xué)習(xí)目標：
學(xué)習(xí)第三首古詩。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
（板書）逢雪宿芙蓉山主人，“逢雪”：遇到下雪；“宿”：“投宿”；“芙蓉山”山名；“主人”：詩人投宿的人家。
劉長卿，唐代詩人。字文房，河間（今河南）人。詩多寫身世之嘆和山水隱逸的閑情逸致，也寫反映離亂之作。文筆簡淡，意趣閑遠，形成沖淡洗練之風(fēng)格。長于五言，稱為“五言長城”。有《劉隨州詩集》。
（二）初讀課文，整體感知
1、學(xué)生輕聲自讀課文。讀準字音，讀通詩句。
相逢、芙蓉、劉長卿
日暮、貧、窮犬吠
2、檢查自讀情況。
3、教師范讀。
4、看插圖，讀詩句，想想每句詩說的什么意思？
（三）學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、用學(xué)習(xí)前兩首詩的方法，自學(xué)這首古詩，理解詩意。
明確：這首詩寫的是天晚了，寒冷的白雪覆蓋著破爛的茅屋。聽到外面木柵欄門旁的狗叫聲，原來是主人冒著風(fēng)雪，連夜趕回來了。
2、教師適時引導(dǎo)，點撥、解疑。
3、這首古詩描寫了一個什么樣的景象？
（四）指導(dǎo)朗讀
（五）總結(jié)
大班古詩茶的教案篇2
活動目標：
1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象;
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
活動過程：
(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。
2.現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個小孩，一個老人…)他們在干什么呢?(在問路，在說話…)天上怎么了?
(二).幼兒觀看vcd教材，引起興趣
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好?
3.教師播放vcd，請幼兒觀看。
3.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進行交流。
教師參考資料：
清明(杜牧)
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
大班古詩茶的教案篇3
活動目標：
1、增進幼兒對中國古代詩歌的熱愛，初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解古詩的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。
2、用拍手、敲擊節(jié)拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美。
活動準備：
1、1——10的數(shù)字卡。
2、掛圖：一去二三里
3、可敲擊出柔和聲音的筷子、積木。
活動過程：
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。
（1）師出示1——10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認讀。
（2）提問：你們聽說過用數(shù)字做的詩嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。
（1）教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍。
提問：你聽到詩歌中有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩叫什么詩？
（2）師出示掛圖，再次有感情的朗誦古詩。
3、借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的意境。
（1）古詩中有什么景物？
（2）借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容。
（3）引發(fā)思考并回答：你對這首詩有什么感覺？
4、教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。
你覺得哪一句最美？幼兒回答后，跟念古詩兩三遍。
5、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩，體會古詩的'韻律美。
（1）幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩。
（2）師念前半句，幼兒接后半句。
（3）教師念一句，幼兒接著念一句。
（4）幼兒用筷子或積木敲擊節(jié)拍，邊念邊為古詩伴奏。
6、活動延伸：
出示古詩字譜，引出下次活動的內(nèi)容（認識古詩中的數(shù)字）。
大班古詩茶的教案篇4
教學(xué)目標
一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
教學(xué)準備
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程
一、談話
1、教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》
1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2、討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》
1、圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。 "一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2、結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。??！這個小村子真的是太美了！
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
1、教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3——4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準字音。
3、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。
課后反思：
大班古詩茶的教案篇5
【設(shè)計意圖】
寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴寒，不屈不撓，生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征，具有著強大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計了古詩《梅花》的教學(xué)活動。
【活動目標】
1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。
3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
【活動準備】
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言cd。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
【活動過程】
一、以談話形式引出活動內(nèi)容。
請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？
4、設(shè)計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行繪畫。
【活動延伸】
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。
【活動反思】
活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。
大班古詩茶的教案篇6
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)準備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”出示一個圓形提問：這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)
(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
