教案的準(zhǔn)備可以讓我們更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，通過(guò)準(zhǔn)備實(shí)用的教案，我們能夠更好地把握教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，范文社小編今天就為您帶來(lái)了上學(xué)歌音樂(lè)教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
上學(xué)歌音樂(lè)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。
能充滿(mǎn)感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。
2、欣賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。
（1）欣賞樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。
（2）幼兒交流自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。
（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。教師和孩子共同商量按樂(lè)曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
（1）分段學(xué)習(xí)。
（2）整段學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)幼兒情感的表達(dá)和交流，在簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的'情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在主題《再見(jiàn)吧，幼兒園》中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》，其目標(biāo)為：根據(jù)樂(lè)曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗(yàn)小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情；能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書(shū)包高高興興地向?qū)W校走去……。通過(guò)故事，讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們?cè)诶蠋煹姆e極鼓勵(lì)下，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非常可愛(ài)，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊(duì)列變化，如果要進(jìn)行隊(duì)形變化，則需要運(yùn)用標(biāo)記、語(yǔ)言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。
上學(xué)歌音樂(lè)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
--出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?
--教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
--教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì)，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
--看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞，并演唱。
--學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
--在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的`樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?
(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?
(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。
--讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。
上學(xué)歌音樂(lè)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)培訓(xùn)
1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。
全體起立，跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。
3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)
將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。
二、新授
1、導(dǎo)入：
“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事?！?/p>
“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”
看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。
“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
① 教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲。
② 讀歌詞，注意咬字要清楚。
③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
④ 歌曲處理：
“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，” 連貫舒展
“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早” 輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)校……愛(ài)勞動(dòng)” 情緒飽滿(mǎn)、富有激情、節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心
⑤ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，
5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。
上學(xué)歌音樂(lè)教案篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
剛?cè)雸@的小班孩子，由于環(huán)境的突然改變，會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧，設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知：幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。
2、情感：激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、技能：能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?上學(xué)歌》光盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問(wèn)：
“歌曲里面有誰(shuí)？要去干什么？”
“高興么？為什么高興？”
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤(pán)唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
四、延伸環(huán)節(jié)
提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開(kāi)始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。
上學(xué)歌音樂(lè)教案篇5
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
大班的幼兒馬上就上一年級(jí)了，家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中也經(jīng)常看到大哥哥大姐姐去上學(xué)的情景，相對(duì)比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還是不一樣的，怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的，音樂(lè)歌唱教學(xué)也是如此。
?上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來(lái)愿意上學(xué)的期望，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，教師示范的動(dòng)作準(zhǔn)確到位，并運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)本次活動(dòng)從認(rèn)知，能力和情感態(tài)度三個(gè)層次確立了以下目標(biāo)：
1.能夠?qū)W會(huì)有感情地演唱歌曲，
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能大膽地表演。
3.幼兒能夠體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，初步感受上學(xué)的樂(lè)趣。
其主旨是讓幼兒通過(guò)學(xué)歌曲，不僅在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，而且也將樂(lè)于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂(lè)活動(dòng)之中。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)、好學(xué)好問(wèn)的年齡特點(diǎn)，確立以下的活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動(dòng)作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)活動(dòng)過(guò)程，我將采用準(zhǔn)備以下物品：
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽(yáng)、花朵、小鳥(niǎo)、書(shū)包等教具。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，并在幼兒園模擬了小朋友背著書(shū)包度過(guò)一天的小學(xué)生活，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入，引出主題
大班幼兒明年進(jìn)入一年級(jí)了，他們也會(huì)像哥哥姐姐一樣背著書(shū)包去上學(xué)，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來(lái)一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過(guò)大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會(huì)吸引幼兒的興趣，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
(二)教師示范，理解歌詞。
教師示范彈唱《上學(xué)歌》，讓幼兒完整地聽(tīng)完音樂(lè)，體會(huì)在音樂(lè)中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對(duì)歌曲的熟悉。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性，因此教師的動(dòng)作必須準(zhǔn)確到位，通過(guò)教師的示范，規(guī)范幼兒的動(dòng)作。
(三)學(xué)唱歌曲，添加動(dòng)作。
教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過(guò)拍手、拍腿等動(dòng)作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)。充分尊重幼兒的主體性。添加動(dòng)作是為了幼兒更好地理解故事，同時(shí)也拓展幼兒的幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。
(四)結(jié)束部分：歌曲表演
通過(guò)游戲表演鼓勵(lì)幼兒積極地、大方地表演動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固歌曲。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地(轉(zhuǎn)載于:tv《讀書(shū)郎》。
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿(mǎn)懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。
跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。
五、展示與拓展。
師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
上學(xué)歌音樂(lè)教案篇6
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；
2、綜合訓(xùn)練
3、欣賞：快樂(lè)的一天
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè)）
1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。（第12頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略）
3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
聽(tīng)音樂(lè)練習(xí) 將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。
二、新授
1、導(dǎo)入： “同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事?！?“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起” 請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受 看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。 “早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。 “那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲。
②讀歌詞，注意咬字要清楚。
③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
