一年級(jí)加與減教案參考5篇

時(shí)間:2023-10-08 作者:Monody 備課教案

教案的清晰性有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo),教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了,以便學(xué)生理解和跟隨,范文社小編今天就為您帶來了一年級(jí)加與減教案參考5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

一年級(jí)加與減教案參考5篇

一年級(jí)加與減教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.在具體情境中,理解“比多比少”的實(shí)際問題。

2.在學(xué)具的操作中,能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。

3.培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過了解廢塑料的危害,小組自主討論交流,理解“比多比少”的問題,在學(xué)具操作中,會(huì)正確列式計(jì)算。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)境激疑

師: 同學(xué)們,你們知道廢品的.危害嗎?你能看圖說說圖意嗎?

出示“回收廢品”情境圖。

二、互動(dòng)解疑

1.讓學(xué)生說一說廢品的危害與回收利用。

從圖中三名學(xué)生收集的廢塑料的數(shù)量,你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?這些問題你能不能解決呢?

2.讓學(xué)生小組討論,探究計(jì)算方法。

師:同學(xué)們做的都不錯(cuò),誰能給大家說說嗎?

你提出的什么問題?你是如何解決的?

三、啟思導(dǎo)疑

1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個(gè)數(shù)嗎?列式子計(jì)算。

讓學(xué)生在擺小棒過程中,知道是與哪個(gè)數(shù)進(jìn)行比較,然后發(fā)生了什么變化,最后把操作活動(dòng)用算式記錄下來。

2.看圖擺一擺,算一算。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.算一算。

小紅折了42只幸運(yùn)星,小英比小紅多折了6只,小英折了多少只?

2.在給希望小學(xué)捐書時(shí),一(1)班捐了42本書,一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多,一(2)班捐了多少本書?

3.計(jì)算。 42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17

4.看圖提問題,并寫出算式和答案。

(1)大象:我比小鹿高14厘米。

(2)小鹿:我的身高是65厘米。

(3)小兔:我比小鹿矮11厘米。

(4)熊貓:我再長4厘米就和小鹿一樣高了。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

我們請(qǐng)兩位同學(xué)把今天所學(xué)的知識(shí)講給大家聽,誰愿意試一試?

一年級(jí)加與減教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀ɑ、o、e,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出帶調(diào)的ɑ、o、e。

教學(xué)準(zhǔn)備:

字母卡片、掛圖。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,兒歌激趣

引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的 地方,那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶,認(rèn)識(shí)它 們,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話。出示兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好 普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

二、看圖說話,學(xué)習(xí)單韻母ɑ 1.讀準(zhǔn)音。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話:拼音寶寶最喜歡捉迷藏

了,它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說:圖上畫的是什么 時(shí)候?都有誰?在干什么?

在學(xué)生的說話中引出單韻母ɑ,板書ɑ。

(2)示范發(fā)ɑ 的音,邊讀邊講清怎樣發(fā)音。(3)學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(4)提問:你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ ?

可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ 的.音,并學(xué)編口訣:大 聲唱歌ɑ ɑ ɑ,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。2.識(shí)記形。

(1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩,借助女孩頭部形狀,記憶ɑ 的形。

(2)聯(lián)系生活,角色體驗(yàn):請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人 看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)ɑ 的音,記憶ɑ 的形。

三、結(jié)合情境圖,學(xué)習(xí)單韻母o 和e 1.讀準(zhǔn)音。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:小女孩動(dòng)聽的歌聲,引來了哪 些小動(dòng)物?引出單韻母o 和e,并板書。

(2)示范發(fā)音,學(xué)生反復(fù)模仿,體會(huì)o 發(fā)音時(shí)嘴唇要圓 潤,e 發(fā)音時(shí)嘴唇要扁,口形都不能動(dòng)。

(3)板書后提問:你有什么好辦法記住o 和e ? 2.識(shí)記形。

(1)學(xué)生觀察圖畫,找出與o 和e 的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。(2)聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么? e像什么? 3.學(xué)生練讀字母。

四、學(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲

1.游戲引出小汽車行駛路線圖。

2.教師邊講解邊書寫ɑ、o、e 的四聲調(diào)號(hào):“平地開車要 平穩(wěn),上坡時(shí)要加油,下坡又上坡,下坡省勁跑起來真快?!?3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母 的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像?

4.配合手勢,反復(fù)練讀四聲。順序讀,變序讀。5.二、三聲對(duì)比讀:á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。

6.聯(lián)系生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e 組詞、說句子。(見教學(xué)資源5)

7.總結(jié)讀音規(guī)律,讀兒歌鞏固四聲。(見教學(xué)資源3)

五、學(xué)手指操,鞏固練習(xí)

1.學(xué)生學(xué)做字母手指操,進(jìn)一步記住ɑ、o、e 的形。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e 的讀音、字母形及聲調(diào)。2.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)書寫ɑ、o、e。

教學(xué)過程:

一、游戲引入,鞏固新知

1.復(fù)習(xí)3 個(gè)單韻母,學(xué)生邊讀邊做字母手指操。

2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖,邊用手比畫調(diào)號(hào)邊讀ɑ、o、e 四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。3.做找朋友的游戲,區(qū)別第二聲和第四聲。

二、認(rèn)識(shí)四線格,指導(dǎo)書寫ɑ、o、e 1.認(rèn)識(shí)四線格。

2.學(xué)生觀察ɑ、o、e 在四線格中的位置,教師邊講筆順 邊范寫。

三、鞏固書寫姿勢,練習(xí)書寫

1.教師邊講邊示范:寫字時(shí),首先要坐端正。凳子離??

桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左 手在下,右手在上,兩腳要放平。

2.引導(dǎo)學(xué)生邊說書寫姿勢兒歌,邊調(diào)整書寫姿勢。3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。

四、鞏固練習(xí),學(xué)讀課文

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3 個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。2.教師范讀課文,學(xué)生模仿讀,再指名讀。

一年級(jí)加與減教案篇3

一、教學(xué)理念

新課標(biāo)明確指出:“走進(jìn)新課程,步入新課程,要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍,否則會(huì)被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說,這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期,良好的語言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí),給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

二、教學(xué)分析

?雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

課文一共有8個(gè)自然段,語言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語言積累和感受悟的重視。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

2.理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復(fù)雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點(diǎn)。

五、教具

多媒體的課件

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學(xué)生:“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法:可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會(huì)了查字典,還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個(gè)問題引起懸念,然后播放動(dòng)畫片:大雪無邊,快樂無限!學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂!動(dòng)情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛,使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語言所描寫的事物,體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù),使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握:知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

3.閱讀新課,理解課文

有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ),學(xué)生自然對(duì)這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情,此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的^答~`案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合畫面的內(nèi)容,體會(huì)小白兔往來火里加柴的原因。(因?yàn)槲葑永锖芾洌孕“淄猛鹄锛恿艘恍┎?。)這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)能力,發(fā)展思維

這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?!斑@幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會(huì)回來了嗎?”這幾個(gè)問題是關(guān)鍵,但不提出來,而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級(jí)的學(xué)生,所以要深入到各組,適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)畫片,體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境,體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。

5.演示課件,突破難點(diǎn)

為了突破難點(diǎn),問了一個(gè)問題:“雪孩子化了以后,為什么會(huì)變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”,使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云?!澳敲?,文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢?”,“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。

6.拓展延伸,發(fā)散思維

“雪孩子還會(huì)回來嗎?”這是孩子們最想知道的問題,但是老師不告訴學(xué)生^答~`案,而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個(gè)課件,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”,讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。“雪孩子回來以后,你會(huì)對(duì)它說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

7.總結(jié)全文,提示主題

再放動(dòng)畫片,讓學(xué)生通過讀來感悟,最后得出問題的^答~`案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。

8.朗讀課文,加深感悟

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對(duì)課文的感悟。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),“形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的,但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長記錄的方式,收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料。”基于此指導(dǎo)思想,結(jié)合本課“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo),設(shè)置如下教學(xué)評(píng)價(jià):

1.知識(shí)能力。

我會(huì)寫的字:

我會(huì)認(rèn)的字:

我會(huì)認(rèn)的偏旁:

2.過程與方法。

我會(huì)讀:讀《雪孩子》的課文(以錄音帶的形式出現(xiàn))。

我會(huì)畫:畫雪孩子,要涂上自己喜歡的顏色。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。

八、教學(xué)回顧

這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中,尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

特色一:動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣,有了美好的情感體驗(yàn),而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。

特色二:重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯,體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。

特色三:重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過落實(shí)三維目標(biāo),初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

一年級(jí)加與減教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)會(huì)9個(gè)生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn),初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤;課文插圖;音樂。

課時(shí)安排:

整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí),借助轉(zhuǎn)盤,創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書寫。第二課時(shí),指導(dǎo)看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

第一課時(shí)

一、激趣,導(dǎo)入

1.激趣。

興趣是最好的老師。教學(xué)一開始,可用《識(shí)字4》的謎語導(dǎo)入,教師可先敘述謎語:“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦?!睂?duì)于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。

2.導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語后,教師可直接導(dǎo)入新課:“今天,我們又要來學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類的形聲字。”(板書課題:識(shí)字8)

二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤演示,識(shí)字、識(shí)詞

運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞,是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1.教師扶,教學(xué)“清”字。

教師演示轉(zhuǎn)盤,指著“青”字,配上輕柔的音樂講述故事:有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤)路上碰到了“三點(diǎn)水”,小“青”說:“三點(diǎn)水,咱們做個(gè)好朋友吧?”“三點(diǎn)水”說:“好呀?!庇谑?,他們手拉著手,變成了“清”,(師板書:清)“清”說:“你們知道嗎?我是最干凈的,因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈,非常清潔。”(板書:清潔)通過這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。

2.教師放,學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。

這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí),教師在原來扶的基礎(chǔ)上,充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字,并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí),在講故事的過程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

3.鞏固所學(xué)的字詞。

通過轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后,學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的.新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋果、貼書皮等。

4.指導(dǎo)書寫:在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

故事延續(xù),學(xué)習(xí)兒歌

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣,所以在教學(xué)兒歌時(shí),可先把故事延續(xù)下去,增加學(xué)習(xí)的趣味性。

一、出兒歌。

教師敘述:小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊游,看,郊外的風(fēng)景多好呀,他們看到了什么呢?(出示課文的插圖)讓學(xué)生用自己的語言描述,給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間,并對(duì)說得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的景象,7個(gè)好朋友忍不住唱了起來。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來飛去捉蚊蟲)

二、誦讀兒歌。

誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀,在朗讀過程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言要豐富多樣,并在評(píng)價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想,讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn),讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。

三、分析字形,練習(xí)書寫。

學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律,可讓學(xué)生通過已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字,重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則,然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。

四、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。

為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字,讀準(zhǔn)字音,理解字義,可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

第1題:找朋友(連線)

qingqingqingqingjing

晴情清請(qǐng)蜻睛

第2題:按課文填空:

天氣_______________________,池水_______________________。

小蜻蜓,大_____________。

飛來飛去_______________________蚊________________。

板書設(shè)計(jì):

識(shí)字8

(晴天)晴清(清潔)

日字旁三點(diǎn)水

(眼睛)睛——目——青——蟲——蜻(蜻蜓)

言字旁豎心旁

請(qǐng)情

(請(qǐng)坐)(事情)

一年級(jí)加與減教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、能用各種感官直接感知中為常見的動(dòng)植物。

2、能提出有關(guān)于動(dòng)植物的問題,認(rèn)識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處。

3、知道生活中常見的動(dòng)植物的名稱和特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到周圍的動(dòng)植物是多種多樣的;初步學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)

教學(xué)對(duì)象:

一年級(jí)學(xué)生

教學(xué)材料:

課本

課堂類型:

欣賞表述

教學(xué)過程:

師:通過課前觀察植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

生:我發(fā)現(xiàn)我們周圍的植物豐富多彩,多種多樣,千姿百態(tài)。

師:你觀察過的植物是什么樣子的?

生:我發(fā)現(xiàn)小麥的葉子細(xì)長,像韭菜,根比較多。

師:麥子開花嗎?

生:不知道。

師:同學(xué)們,對(duì)于我們周圍的植物,你們觀察的細(xì)致嗎?

生:不細(xì)致。

師:這節(jié)課,我們來仔細(xì)的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎?(板書課題)

師:我們要想知道植物的某些特點(diǎn),應(yīng)怎樣觀察?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。

生:看一看植物的顏色、形狀。

生:聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。

師:這些方法都很好,下面就用你們的方法,觀察同學(xué)們帶來的這些植物。觀察時(shí),不同的植物要采用不同的觀察方法,不要破壞它們,還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。

師:我們比一比,看哪一組觀察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)得最多。

生:我們發(fā)現(xiàn)竹子的莖一節(jié)一節(jié)的長得直直的,葉子細(xì)長,像柳樹的葉子。

生:我發(fā)現(xiàn)竹子的莖很硬,用手掐不動(dòng)。

生:我發(fā)現(xiàn)仙人掌莖的形狀像手掌。

師:哪部分是植物的莖,指一指。(學(xué)生指)

生:仙人掌身上有許多刺,碰到它,像針扎一樣疼。

師:以后要小心點(diǎn)兒。還有哪些植物有刺?

生:月季花、仙人球、蘆薈。

師:仙人掌還有哪些特點(diǎn)?

生:仙人掌的莖是肉質(zhì)的,我猜想里面可能有許多水份。

生:我觀察了桔樹,發(fā)現(xiàn)桔子的花里面有黃色的粉,葉子上有紋。

師:你觀察得真細(xì)致,葉子上的紋就叫葉脈,指一指哪是葉脈?

師:還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?葉脈什么形狀?

生:葉脈像小草,有分叉。

生:我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來。

師:你是怎么知道的?

生:我看了看,又摸了摸。

師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),你們還知道哪些植物?讓我們互相交流一下。

生:我發(fā)現(xiàn)蘿卜吃根,芹菜、香菜吃莖。

生:白菜、菠菜吃葉。

師:你們真了不起,這么多發(fā)現(xiàn)。

師:剛才,我們研究了許多植物的特點(diǎn),對(duì)于這些植物你想知道什么?你有什么問題嗎?

生:沒有水植物能生長嗎?

生:為什么植物的葉子都是綠色的?

生:仙人掌為什么這樣多肉多刺?它為什么不長葉子?

生:一棵植物的根究竟有多長?

師:你想怎樣解決?

生:我想把一棵植物的根挖出來,洗凈,量一量就知道了。

師:動(dòng)手量是個(gè)好方法,但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什么?

生:為什么蘋果樹、桃樹的果實(shí)向陽的一面是紅色的?背著陽光的一面是綠色的?

師:為什么會(huì)這樣?

生:不知道。

師:你想怎樣解決這個(gè)問題?

生:課后我想查閱有關(guān)資料。

生:我想向果農(nóng)請(qǐng)教。

師:你們的方法都很好。還有哪些問題。

生:我想花兒為什么有這么多顏色?

生:小樹剝皮為什么會(huì)死掉?

師:你想用什么方法研究?

生:我想觀察剝皮后的樹有什么變化?

生:查閱關(guān)于植物的信息資料。

生:我想和同學(xué)們討論一下。

師:同學(xué)們提出了很多有研究價(jià)值的問題,有的老師也不知道,你們還想用什么方法解決這些問題?

生:上網(wǎng)查詢、看電視。

生:觀察實(shí)驗(yàn)。

生:小組討論交流。

生:搜集資料。

……

師:植物可以供人類食用,有的供人觀賞,有的還能治病,對(duì)我們?nèi)绱酥匾?,有的人卻在故意破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為?

生:有的人喜歡在草坪上亂跑。

生:有人把花摘下來插在花瓶里。

生:有人在樹上亂刻亂畫。

……

師:他們做的對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

生:不對(duì),我覺得不能隨便踩、摘植物。

生:為植物掛牌、制止損害植物的行為。

生:我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報(bào),讓人們都來喜歡它們,愛護(hù)它們。

師:你們的想法和做法有新意,同學(xué)們喜歡嗎?

生:喜歡。生:我的想法更好。

師:是嗎?這樣自信!

生:我想為植物寫一段廣告詞,告訴人們植物是我們的好朋友,要象愛護(hù)我們自己那樣去對(duì)待它們。

師:太精彩了,大家贊賞他的做法嗎?

生:非常棒!

師:看得出同學(xué)們都是很有愛心的孩子。