教師所寫(xiě)的教案一定要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際接受情況，通過(guò)教案，教師可以更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法，范文社小編今天就為您帶來(lái)了數(shù)松鼠音樂(lè)教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
數(shù)松鼠音樂(lè)教案篇1
設(shè)計(jì)意圖：
前兩天我們學(xué)習(xí)了歌曲"小松鼠找松果"，在學(xué)完這首歌曲之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡這首歌曲，而且對(duì)唱唱跳跳很感興趣，于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)音樂(lè)游戲。本次活動(dòng)，我運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠采松果的情景，圍繞著音樂(lè)游戲展開(kāi)，嘗試讓幼兒遵守游戲規(guī)則。作為剛剛升到中班的幼兒，游戲規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，希望通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的游戲規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解音樂(lè)游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守。
2、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《小松鼠找松果》。
2、松果、松樹(shù)圖片。
3、前期經(jīng)驗(yàn)：會(huì)唱歌曲《小松鼠找松果》，并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：知道游戲規(guī)則，能交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分謎語(yǔ)導(dǎo)入：嘴巴尖尖像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛(ài)在森林里邊走，愛(ài)吃松果愛(ài)上樹(shù)。小朋友們猜一猜，這是什么呀？
師：對(duì)，是小松鼠。我們最近學(xué)過(guò)一首小松鼠找松果的歌曲，我們一起來(lái)唱一下吧！
（播放音樂(lè)，共同演唱歌曲）
二、開(kāi)展音樂(lè)游戲
1、幼兒學(xué)習(xí)松鼠的舞蹈動(dòng)作。
2、跟著音樂(lè)跳舞。
3、教師扮演松樹(shù)爺爺，要點(diǎn)：站直、手舉高、風(fēng)吹來(lái)?yè)u一搖。
3、幼兒觀看老師分角色扮演小松鼠、松樹(shù)爺爺，觀察松樹(shù)爺爺是怎么將小松果給小松鼠的。
4、幼兒分角色扮演小松鼠、松樹(shù)爺爺，注意每只松鼠找一棵松樹(shù)。
5、師找一名幼兒合作游戲，并交換角色，請(qǐng)其余幼兒觀察。
6、師幼一起游戲。
7、在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。
三、結(jié)束松鼠寶寶，我們采了好多松果是嗎？這個(gè)冬天不用愁了，帶上你們的松果我們準(zhǔn)備過(guò)冬去咯！
活動(dòng)反思：
?小松鼠找松果》這首歌曲節(jié)奏歡快，歌詞也非常易于理解，非常適合中班孩子，有象聲詞、有對(duì)小消松鼠的動(dòng)作描寫(xiě)非常形象生動(dòng)。孩子聽(tīng)了這首歌曲，非常容易理解，也非常感興趣。很快能把旋律哼出來(lái)，在熟悉旋律的情況下才能更好的完成本次活動(dòng)。音樂(lè)游戲發(fā)展了幼兒的音樂(lè)能力，滿足了幼兒的好動(dòng)性和表演欲望。本次活動(dòng)滿足了幼兒的好動(dòng)性和表演欲望，幼兒聽(tīng)到她所喜歡的歌曲會(huì)情緒非常快樂(lè)，有時(shí)會(huì)手舞足蹈。本次活動(dòng)幼兒在表演時(shí)對(duì)幼兒活潑快樂(lè)情緒的培養(yǎng)和遵守規(guī)則的良好行為的培養(yǎng)具有積極的作用。本次活動(dòng)是全班幼兒一起進(jìn)行的，體現(xiàn)了集體性，而且還有分角色表演有的幼兒表演松鼠有的幼兒表演松樹(shù)，需要相互配合，生生間的合作才能很好的完成。幼兒也在快樂(lè)的`音樂(lè)游戲中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲。
在這次活動(dòng)中我覺(jué)得還可以改進(jìn)的地方有：
1、音樂(lè)的節(jié)奏過(guò)快，缺少音樂(lè)伴奏
每次在音樂(lè)活動(dòng)中我都會(huì)用很多的時(shí)間來(lái)尋找合適的音樂(lè)，但很遺憾的是在網(wǎng)上并沒(méi)能找到合適節(jié)奏的音樂(lè)，導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中缺少隨樂(lè)表演的經(jīng)驗(yàn)，總是在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲，放手的太少。
2、游戲規(guī)則的把握
本次活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)游戲，有一定的規(guī)則，本來(lái)定的規(guī)則是聽(tīng)到最后一句歌詞時(shí)，松樹(shù)爺爺才能把松果交給小松鼠，可是少部分孩子迫不急待，還沒(méi)唱到最后一句時(shí)就已經(jīng)把松果拿出來(lái)了。下次要注意在講游戲規(guī)則時(shí)還要更清楚些。
3、幼兒滿足于游戲，動(dòng)作不到位
有些孩子注重滿足游戲，在做動(dòng)作方面不是非常到位，急于求結(jié)果。因此教師在教授游戲動(dòng)作時(shí)可以在詳細(xì)一些，就是在本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)時(shí)要把握得更加好一點(diǎn)讓幼兒多練習(xí)幾遍。這樣對(duì)后面游戲環(huán)節(jié)會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
數(shù)松鼠音樂(lè)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解音樂(lè)游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守。
2、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《小松鼠找松果》。
2、松果、松樹(shù)圖片。
3、前期經(jīng)驗(yàn)：會(huì)唱歌曲《小松鼠找松果》，并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道游戲規(guī)則，能交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
謎語(yǔ)導(dǎo)入：嘴巴尖尖像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛(ài)在森林里邊走，愛(ài)吃松果愛(ài)上樹(shù)。小朋友們猜一猜，這是什么呀?
師：對(duì)，是小松鼠。我們最近學(xué)過(guò)一首小松鼠找松果的歌曲，我們一起來(lái)唱一下吧！
（播放音樂(lè)，共同演唱歌曲）
二、開(kāi)展音樂(lè)游戲。
1、幼兒學(xué)習(xí)松鼠的舞蹈動(dòng)作。
2、跟著音樂(lè)跳舞。
3、教師扮演松樹(shù)爺爺，要點(diǎn)：站直、手舉高、風(fēng)吹來(lái)?yè)u一搖。
3、幼兒觀看老師分角色扮演小松鼠、松樹(shù)爺爺，觀察松樹(shù)爺爺是怎么將小松果給小松鼠的。
4、幼兒分角色扮演小松鼠、松樹(shù)爺爺，注意每只松鼠找一棵松樹(shù)。
5、師找一名幼兒合作游戲，并交換角色，請(qǐng)其余幼兒觀察。
6、師幼一起游戲。
7、在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。
三、結(jié)束部分。
松鼠寶寶，我們采了好多松果是嗎？這個(gè)冬天不用愁了，帶上你們的松果我們準(zhǔn)備過(guò)冬去咯！
數(shù)松鼠音樂(lè)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，感受和體驗(yàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格。（重點(diǎn)）
2、創(chuàng)編小松鼠的模仿動(dòng)作，能根據(jù)教師動(dòng)作、體態(tài)的提示，理解和記憶游戲動(dòng)作順序。（難點(diǎn)）
3、在與同伴交換角色時(shí)，樂(lè)意接受任何同伴的邀請(qǐng)，共同完成韻律活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日?；顒?dòng)中，給幼兒聽(tīng)《小松鼠吃松果》這首歌。
2、小松果若干（也可以用圖片、玩具代替）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示松鼠圖片，學(xué)習(xí)“小松鼠爬樹(shù)”的動(dòng)作。
1、教師：小朋友們瞧，這是誰(shuí)呀？我們和它打個(gè)招呼吧！
你們知道小松鼠住在哪里的呀？（松樹(shù)上）
那它是怎么爬樹(shù)的呢？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)？
2、教師反饋并提升幼兒的回答及他們創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶幼兒集體練習(xí)。
3、教師：這次我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠爬樹(shù)吧。
教師出示圖片，你們會(huì)了嗎？誰(shuí)能看著圖片邊唱兒歌邊做動(dòng)作來(lái)學(xué)小松鼠呢？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范后大家一起表演。
二、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一部分。
1、教師：小松鼠爬上樹(shù)去干什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師播放音樂(lè)：刺溜刺溜，我是小松鼠，刺溜刺溜找呀找松果）
教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的圖片
2、小松鼠是怎樣找松果的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠找松果的樣子？
我們一起來(lái)學(xué)小松鼠找松果吧
3、歌里面唱刺溜刺溜是小松鼠發(fā)出的什么聲音呀？（是小松鼠在樹(shù)上跳來(lái)跳去的聲音所以這個(gè)小腳印表示這里要跳一下，兩個(gè)就是代表跳兩下）
4、教師帶幼兒看圖片學(xué)做動(dòng)作學(xué)唱兒歌。這次我們看著圖片一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
誰(shuí)愿意來(lái)跟著小松鼠學(xué)一學(xué)呀？
三、教師帶幼兒學(xué)習(xí)歌曲第三部分。
1、教師：誒，那小朋友小松鼠找到了松果了嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！”教師播放第三段音樂(lè)。教師提問(wèn)：小松鼠找到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？
教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜。教師帶幼兒學(xué)唱歌曲。
2、小松鼠會(huì)怎么樣來(lái)問(wèn)松樹(shù)爺爺要松果呢？誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)？
3、帶領(lǐng)幼兒一起邊做動(dòng)作邊唱兒歌。
四、完整學(xué)唱歌曲。
1、今天我們學(xué)習(xí)的這首新的兒歌叫《小松鼠找松果》我們這次來(lái)完整地聽(tīng)一遍吧。
2、我們看著圖片也來(lái)完整地表演一次吧。分男女生表演。
3、這次聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊學(xué)小松鼠吧。
五、玩游戲。
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。
教師：誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小松鼠？誰(shuí)愿意扮演松樹(shù)爺爺？
2、幼兒共同游戲
教師：小朋友，你們也想來(lái)表演嗎？請(qǐng)前面這一排的小朋友上來(lái)，你們扮演大樹(shù)，手放在背后，下面的小朋友表演小松鼠，待會(huì)兒請(qǐng)你們閉上眼睛把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，不能偷看哦，音樂(lè)響起后小松鼠邊表演邊找一棵松樹(shù)，唱到“松鼠爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”時(shí)，小松鼠伸出雙手。如果“松樹(shù)爺爺”手中有松果則把松果交給“松鼠”，看看哪只小松鼠能找到松果。
3、交換角色游戲。
4、這個(gè)游戲好玩嗎？下次我們?cè)賮?lái)玩吧，小松鼠也累了，我們和它說(shuō)再見(jiàn)吧。
數(shù)松鼠音樂(lè)教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、在分角色扮演小松鼠和松樹(shù)爺爺?shù)倪^(guò)程中，了解游戲的玩法，初步嘗試遵守游戲的規(guī)則。
2、在小松鼠采松果的情境中，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲《小松鼠找松果》、對(duì)小松鼠爬樹(shù)的動(dòng)作已有了解、已學(xué)會(huì)小碎步
（材料準(zhǔn)備）打印材料：松樹(shù)爺爺、松鼠圖片若干、松果若干；課件《小松鼠找松果》
重點(diǎn):了解游戲玩法
難點(diǎn)：與同伴合作游戲
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
歌曲《大吊車(chē)》二聲部合唱
導(dǎo)入：今天來(lái)了好多客人老師呀，讓我們用好聽(tīng)的聲音和他們打打招呼吧！
二、小松鼠找松果
欣賞歌曲mtv
三、小松鼠來(lái)了（重點(diǎn)）
1、哧溜，哧溜，我是小松鼠
提問(wèn)：哧溜，哧溜是什么聲音呀？（是小松鼠在爬的時(shí)候發(fā)出的聲音）為什么它要說(shuō)“我是小松鼠”呢？
小結(jié)：它可能想讓今天的客人老師都來(lái)認(rèn)識(shí)它，告訴大家“我就是小松鼠”！讓我們來(lái)看看它是不是這樣？（播放軟件：學(xué)習(xí)歌詞第一句）孩子們真棒，小松鼠真的是在介紹自己呀！我們也來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子介紹介紹自己吧?。ń處熐宄谝痪洌?/p>
2、哧溜，哧溜，找呀找松果
提問(wèn)：小松鼠介紹完自己后去干嘛了？（教師清唱）
小結(jié)：它可以在原地轉(zhuǎn)圈圈找。周?chē)鷽](méi)找到，還能怎么找呀？（播放軟件：學(xué)習(xí)歌詞第二句）還可以伸長(zhǎng)脖子往上再找找，四處看看。
提問(wèn)：那你知道小松鼠到哪里去找了呀？（松樹(shù)爺爺）它找到松樹(shù)爺爺了嗎？怎么樣才能讓人家知道你找到松樹(shù)爺爺了呢？（要站到它的面前）
小結(jié)：所以在聽(tīng)到“找呀找松果”的“果”的時(shí)候小松鼠就一定要站到松樹(shù)爺爺?shù)拿媲啊?/p>
過(guò)渡：想不想去找找松樹(shù)爺爺？我們一起來(lái)做做小松鼠吧！（前兩句進(jìn)行游戲，分兩組先后進(jìn)行）
3、噗噗，噗噗，爬上樹(shù)；哧溜，哧溜，爬上樹(shù)
提問(wèn)：終于找到小松果了，可是這顆小松果長(zhǎng)在了高高的樹(shù)上，小松鼠怎么樣才能摘到松果呢？（幼兒發(fā)言，做做動(dòng)作）提問(wèn)：你們覺(jué)得我爬得棒嗎？覺(jué)得哪里很棒？（蹲下來(lái)）
小結(jié)：原來(lái)小松鼠要從下往上爬，不停地爬。讓我們來(lái)爬爬看，一開(kāi)始先蹲下。（教師清唱）
4、松樹(shù)爺爺，請(qǐng)給我一顆小松果
過(guò)渡：小松鼠終于爬到了樹(shù)上，要問(wèn)松樹(shù)爺爺討松果了，你覺(jué)得它會(huì)怎么樣向松樹(shù)爺爺討松果呢？讓我們趕快來(lái)看一看！
小結(jié)：原來(lái)小松鼠在說(shuō)到“請(qǐng)”的時(shí)候，伸出雙手向松樹(shù)爺爺要松果，然后“哧溜，哧溜”地原地跳。提問(wèn)：那么松樹(shù)爺爺?shù)降捉o它松果了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)做做小松鼠問(wèn)我來(lái)討松果？(請(qǐng)個(gè)別幼兒合作最后一句，教師清唱)給了嗎？松樹(shù)爺爺是什么時(shí)候給小松鼠的呀？是小松鼠先問(wèn)松樹(shù)爺爺討松果還是松樹(shù)爺爺先給小松鼠松果呢？（難點(diǎn)）
小結(jié)：松樹(shù)爺爺一直在原地站得筆直，雙手舉高，非常精神。小松鼠先伸出手問(wèn)松樹(shù)爺爺要松果，然后松樹(shù)爺爺聽(tīng)到“小”的時(shí)候雙手把松果給了小松鼠。
5、小松鼠的表演
過(guò)渡：現(xiàn)在知道怎么玩了嗎？讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)游戲吧！椅子上貼著小松鼠的寶貝先做小松鼠，椅子上貼著松樹(shù)的寶貝先做松樹(shù)爺爺！
第一次游戲（只玩一段音樂(lè)）
過(guò)渡：（問(wèn)扮演松樹(shù)的幼兒）你想不想來(lái)做做小松鼠呀？那你們有什么好辦法能讓他來(lái)做小松鼠？（和對(duì)面的孩子交換位置）怎么交換？（轉(zhuǎn)個(gè)圈）
小結(jié)：真是個(gè)好辦法原來(lái)呀在玩游戲的時(shí)候位置交換后他們扮演的角色也交換了，轉(zhuǎn)個(gè)圈后你扮演誰(shuí)？（詢(xún)問(wèn)幼兒）剛才做小松鼠的現(xiàn)在要做松樹(shù)爺爺了，剛才做松樹(shù)爺爺?shù)默F(xiàn)在要做小松鼠了。
提問(wèn)：松樹(shù)爺爺，什么時(shí)候把你的松果給小松鼠呀？（在它伸出雙手之后）
過(guò)渡：小松鼠、松樹(shù)爺爺們你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始啦！
第二次游戲（完整的音樂(lè)）
第三次游戲（完整的音樂(lè)）——看時(shí)間是否允許
過(guò)渡：這次王老師不再提醒了，孩子們自己要記住玩法哦，我們?cè)賮?lái)玩一次好嗎？
四、延伸：小松鼠和松樹(shù)爺爺
過(guò)渡：玩得開(kāi)心嗎？聰明的小松鼠還想除了更好玩的玩法，想不想來(lái)看一看？（出示ppt）它們是怎么玩的呀？（幼兒自由發(fā)言）這好像也挺有趣的！下次讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲好嗎？（好）跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
數(shù)松鼠音樂(lè)教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。
2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。
3、感受各類(lèi)進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
cd第七首、各類(lèi)音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)回顧(5min)
1、圍圓圈而坐，合音樂(lè)回顧歌曲ab段。
2、舞蹈律動(dòng)：a段處圍圓圈向左右行走/小跑;b段停下，做動(dòng)作回顧。
二、十六宮格(20min)
1、師取出十六宮格，請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問(wèn)其形狀，行與列分別的格數(shù)。
2、合音樂(lè)，師從左到右依次數(shù)格子，直到音樂(lè)段落結(jié)束。
3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果，(一個(gè)格子，放一個(gè)松果)，當(dāng)遇到放松果的格子，請(qǐng)生拍一下手。
4、請(qǐng)生來(lái)隨機(jī)擺放松果，一起合音樂(lè)拍奏。
5、師在一種松果的基礎(chǔ)上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。
6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂(lè)器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏
7、加入不同進(jìn)行曲音樂(lè)，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。
三、繪本作業(yè)(5min)
1、翻開(kāi)繪本，請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。
2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來(lái)伴奏吧。
數(shù)松鼠音樂(lè)教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、初步掌握歌曲內(nèi)容，熟悉ababa回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
cd第三首、繪本、銅碰鐘
【活動(dòng)過(guò)程】
一、肢體探索
1、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎(chǔ)上，師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請(qǐng)生在空間中自由小跑。
4、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。
二、歌曲教學(xué)
1、師請(qǐng)生圍圈而坐，打開(kāi)繪本，有只可愛(ài)的'小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲a段，延長(zhǎng)并加入各種身勢(shì)，如拍手、拍腿、拍肩等，請(qǐng)生跟唱模仿。
3、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作。請(qǐng)生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作：“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。
4、請(qǐng)生兩兩對(duì)面，在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成。
5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
6、合音樂(lè)，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢(shì)，b段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲。
三、律動(dòng)游戲
1、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則，在a段處聽(tīng)請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走;a段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友，b段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作。
2、師請(qǐng)生圍圈而坐，請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a段歌曲結(jié)束時(shí)，停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)
四、歌曲意義
時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的意義，學(xué)會(huì)小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。
