放大鏡下教案大班5篇

時(shí)間:2023-01-22 作者:Iraqis 備課教案

為了課堂的完整和有趣,老師們趕緊寫份詳細(xì)的教案吧,與時(shí)俱進(jìn)是我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候要注意有的,以下是范文社小編精心為您推薦的放大鏡下教案大班5篇,供大家參考。

放大鏡下教案大班5篇

放大鏡下教案大班篇1

設(shè)計(jì)思路

放大鏡是生活中常見的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個(gè)探索活動(dòng),可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計(jì)之初聚焦的問題。

用放大鏡看物體,除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問題能夠萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想,而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”,激活中班幼兒的好奇心、探索心。

從功用來看,“放大鏡”是用來“看”的,所以,我順理成章地將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗(yàn)”,拓展他們的觀察視角。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察、比較,想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。

對(duì)照《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分,可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個(gè)維度:情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究,是關(guān)鍵性目標(biāo);在探究中,周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度,用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn),伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)周圍事物和對(duì)放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說,這也是我對(duì)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。

2.每人一份觀察用的圖片。

3.欣賞用的ppt。

活動(dòng)過程

一、觀察和猜想

關(guān)鍵提問:

1.看,想象一下,這像什么?

它是一種動(dòng)物所擁有的,猜想一下,可能是誰擁有的呢?

?設(shè)計(jì)意圖:先觀察然后想象,想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀察,而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果。】

總結(jié)要素:

*教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。

*引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的.翅膀,讓人看得更清晰。

關(guān)鍵提問:

2.聽,這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)

想象一下,小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?

?設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)先聽后想象有兩個(gè)作用:其一,在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用;其二,幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果,幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果,對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象?!?/p>

總結(jié)要素:

*再次引出放大鏡。如:小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。

二、想象和比較

關(guān)鍵提問:

1.再看看,這像什么?

?設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開,幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來的奇妙感受。】

輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。

2.這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同?

總結(jié)要素:

*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。

*出示放大鏡,簡單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

?設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備。】

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)

?設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。】

輔助提問:

*找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。

*教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)要素:

*(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)

三、使用放大鏡

關(guān)鍵提問:

1.請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽,嘗試帶著目的去觀察。)

?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡,通過傾聽,嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

2.操作

觀察要素:

*幼兒使用放大鏡的方法。

*鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

3.討論:

*誰愿意回答第一個(gè)問題?請(qǐng)上臺(tái)。

*2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

*4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

?設(shè)計(jì)意圖:通過點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)?!?/p>

四、拓展和延伸

孩子們,請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說難聽和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請(qǐng)看——

?設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?!?/p>

當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛和感謝時(shí),水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。

五、結(jié)束

孩子們,我們也來做放大鏡,把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班,原本小小的微笑和愛就會(huì)越放越大,世界也會(huì)越來越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂)

放大鏡下教案大班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡,能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無處不在,從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一個(gè)放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、老師還給你們帶來了一個(gè)好玩的東西(出示)認(rèn)識(shí)嗎?叫什么?(放大鏡)

1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸,然后說一說和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié):“摸起來鏡面是突出來的,當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡;而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候,再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚?!?/p>

3、師:“ 當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候 ,說說看,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

師小結(jié):“用放大鏡看物體,離物體不能太遠(yuǎn);否則,從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí),放大鏡是一面凸透鏡?!?/p>

三、師:“請(qǐng)小朋友說說在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)

四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后,后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。)時(shí)間長了,那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化?你們想試一試嗎?沒有手電筒,我們就利用太陽光來照,看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化,然后告訴老師。

幼兒實(shí)驗(yàn),老師指導(dǎo)。

五、師:”這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn),等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住,無論到哪里,千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體,以免發(fā)生火災(zāi)?!?/p>

六、活動(dòng)結(jié)束,整理物品回教室。

活動(dòng)反思:

放大鏡是六年級(jí)《微小世界》單元的第一課時(shí),學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生,從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義,以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中,有新的發(fā)現(xiàn)。

對(duì)于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說,怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)放大鏡的相關(guān)知識(shí),本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率,合理安排教學(xué)流程很重要。我對(duì)這課是這樣設(shè)計(jì)的:活動(dòng)一、讓學(xué)生說說對(duì)放大鏡已有的認(rèn)識(shí);活動(dòng)二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報(bào)紙,再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的;活動(dòng)三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用,但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別,在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì):放大鏡觀察得更細(xì)、更清晰。對(duì)比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚,并且凸出來,那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用,放手讓學(xué)生來討論,想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生說倒水,讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn):水倒多了擴(kuò)散開來起不到放大作用,反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分析,學(xué)生對(duì)放大鏡是凸透鏡,有放大作用便有了深刻認(rèn)識(shí)。

小百科:放大鏡定義:放大鏡(英文名稱:magnifier):用來觀察物體微小細(xì)節(jié)的簡單目視光學(xué)器件,是焦距比眼的明視距離小得多的會(huì)聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對(duì)眼所張的角(視角)。

放大鏡下教案大班篇3

設(shè)計(jì)思路

幼兒的世界,就是一張白紙。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接。親眼所見的物體,就有了直觀的認(rèn)識(shí)??墒墙裉煳矬w為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢?原來這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子,究竟有什么樣的功能, 透過這面鏡子觀察物體,物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化?激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣。,而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。

從功能來看,"放大鏡是用來觀察物體的。所以,我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)",拓展他們的觀察視角。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察、比較,常見物體在放大鏡下奇妙的變化。

2、嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的'物品在放大鏡下的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。

2、放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。

3、每人一份觀察用的圖片。

活動(dòng)過程

一、情景引入

1、觀看視頻小白兔拔蘿卜,第一圖和第二圖對(duì)比,同一張圖片,為何第一圖沒有鏡子就小一些,而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了?引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。

?設(shè)計(jì)意圖:先觀看然后引入,即讓幼兒對(duì)自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解,又能通過物體的變化激發(fā)幼兒對(duì)放大鏡的好奇?!?/p>

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如:第一幅圖小,而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),原來放大鏡可以將物體變大,這是一件多么神奇的事。

二、使用放大鏡

1、 出示放大鏡,簡單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

?設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備?!?/p>

2、請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽,嘗試帶著目的去觀察。)【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡,通過傾聽,嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

3、操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

4、討論:

誰愿意回答第一個(gè)問題?請(qǐng)上臺(tái)。

2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

?設(shè)計(jì)意圖:通過點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)?!?/p>

三、想象和比較

1、再看看,這像什么?

?設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開,幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來的奇妙感受。】

輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。

2、這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同?

3、接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān), 找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片) 教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們,請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說難聽和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以,小朋友們不能說不禮貌的話,我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。

?設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?!?/p>

活動(dòng)反思

活動(dòng)讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

放大鏡下教案大班篇4

一、主題來源:

幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇和探索欲望,他們精力充沛,富于幻想,源于孩子們對(duì)手影、皮影等光射作用的好奇,對(duì)物體變化的好奇,因此,我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動(dòng),從幼兒的日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手,和他們一起探索光、影、旋轉(zhuǎn)、變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系,使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷,從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè):

(一)情感與態(tài)度目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷,從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

(二)知識(shí)與能力目標(biāo):

1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。

2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

3、知道有些物體能溶于水。

4、初步感知仿生學(xué)的原理。

5、了解視覺暫留現(xiàn)象。

6、初步了解復(fù)制的方法。

(三)技能目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用彎折的技能,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。

2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)及變化花樣玩繩。

3、掌握用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。

放大鏡下教案大班篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察、比較,想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。

2.每人一份觀察用的圖片。

3.欣賞用的ppt。

活動(dòng)過程:

一、觀察和猜想

關(guān)鍵提問:

1.看,想象一下,這像什么?

它是一種動(dòng)物所擁有的,猜想一下,可能是誰擁有的呢?

?設(shè)計(jì)意圖:先觀察然后想象,想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀察,而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果?!?/p>

總結(jié)要素:

*教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。

*引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。

關(guān)鍵提問:

2.聽,這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)

想象一下,小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?

?設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)先聽后想象有兩個(gè)作用:其一,在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用;其二,幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果,幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果,對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象。】

總結(jié)要素:

*再次引出放大鏡。如:小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。

二、想象和比較

關(guān)鍵提問:

1.再看看,這像什么?

?設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開,幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來的奇妙感受?!?/p>

輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。

2.這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同?

總結(jié)要素:

*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。

*出示放大鏡,簡單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。

?設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備?!?/p>

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)

?設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察?!?/p>

輔助提問:

*找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。

*教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)要素:

*(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的',放得好大等)

三、使用放大鏡

關(guān)鍵提問:

1.請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽,嘗試帶著目的去觀察。)

?設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡,通過傾聽,嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

2.操作

觀察要素:

*幼兒使用放大鏡的方法。

*鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。

3.討論

*誰愿意回答第一個(gè)問題?請(qǐng)上臺(tái)。

*2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!

*4號(hào)手里拿著什么?一起回答――放大鏡。

?設(shè)計(jì)意圖:通過點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)。】

四、拓展和延伸

孩子們,請(qǐng)看――放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說難聽和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請(qǐng)看――

?設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類――顯微鏡。】

當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛和感謝時(shí),水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。

五、結(jié)束

孩子們,我們也來做放大鏡,把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班,原本小小的微笑和愛就會(huì)越放越大,世界也會(huì)越來越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂)