拜師禮教案7篇

時間:2022-10-15 作者:loser 備課教案

教案在起草的時候,老師肯定要注意文字表述規(guī)范,寫好一份教案,在往后的教學(xué)工作中起著很大的作用,范文社小編今天就為您帶來了拜師禮教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

拜師禮教案7篇

拜師禮教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:孔子及老子的圖片及資料;

學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

生字的認(rèn)讀及書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

了解孔子和老子,感知背景。

一、情景導(dǎo)入

1.談話:

通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?(板書課題)

(板書:孔子,老子,并正音:子讀zǐ)

2.學(xué)生展示搜集的孔子和老子的資料,閱讀資料袋。(介紹過程中分別出示老聃、孔丘,仲尼并認(rèn)記丘。)

3.讀了課題,你有什么問題嗎?

二、初讀感知

1.初讀課文,找找孔子拜師的原因。

2、認(rèn)讀生字和詞語。重點(diǎn)指導(dǎo):

塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

迎:沒有一撇,或一橫。

等:中間幾橫應(yīng)長短不一。

境:右邊是竟。

授:形聲字,右邊是受,不是愛。

3、指名分段讀課文,評價正音。

4、同桌讀文,相互正音。

三、交流名言。

1、書上的名言。

(1)讀一讀。最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?

(2)背一背。

2、你還知道那些名言?

四、綜合性學(xué)習(xí)

布置任務(wù)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

一、研讀感悟

1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用──標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

3.班級交流讀書感受。

(1)談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。(重點(diǎn)詞語理解:

風(fēng)餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

終于:曲阜和洛陽相距上千里,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。)

③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮

④孔子連忙說:學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。(謙虛禮貌)

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

⑥從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

(2)談老子

①你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?(謙虛禮貌)

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。(學(xué)詞毫無保留、傳授。)

(3)對比理解兩組近義詞的不同用法。

學(xué)生找出這兩組近義詞:拜訪-拜見,迎候-等候。

①通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:拜訪是敬辭,訪問的意思,拜見是拜會、會見的意思,是從客人方面說的。

②迎候和等候都是等待的意思,但迎候是到某個地方等候,等候則不表示迎接的意思。

③這些詞互換好不好?為什么?

(4)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。(勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。)

所以課文最后一段告訴我們(生讀):人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

二、再讀全文,再感受。

三、作業(yè)

1、抄寫自己喜歡的句子。

2、開始進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。

板書設(shè)計:

17

孔子拜師

孔子

老子

學(xué)生

拜師

課后反思:

學(xué)生能利用書中的資料和文后的資料來了解人物,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補(bǔ)充,這樣可以豐富大家的知識。讀文談感受有進(jìn)步,能找出文中的詞句來理解,讀懂了課文。

拜師禮教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的5個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話,從中懂得仔細(xì)觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞。

3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法,靈活運(yùn)用,習(xí)作。

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文大意。

2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3、借助語言文字,初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

通過品讀語言文字,初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過程:

一、揭題導(dǎo)入。

1、揭示課題,讀題。

2、簡介莫泊桑

莫泊桑是19世紀(jì)法國小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》,引起轟動,以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

3、激趣談話:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好作品的,也有一個不斷學(xué)習(xí),不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢?

4、出示課文插圖,說說莫泊桑的神態(tài)。板書:虛心求教。

師:是啊,莫泊桑正是這種對文學(xué)的孜孜追求,這樣虛心向文學(xué)大師求教,勤奮好學(xué),才成為了一位的小說家。再讀課題。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在我們也來展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。

2、展示自學(xué)情況。

(1) 出示生字、詞。

簡陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當(dāng)

指讀,相機(jī)正音(“孜”是平舌音,“陋、烙”的聲母是邊音)。

(2) 你認(rèn)為生字書寫時要注意什么?

生說說,師示例范寫。生描紅。

(3) 再讀詞語,說說詞語的意思。

課文是怎樣運(yùn)用這些詞語的?

3、讀通課文。

(1) 開火車讀課文。

(2) 見機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順,生評讀。

三、整體感知課文。

1、快速默讀課文,說說課文主要寫了一件什么事?

2、按“拜師”的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分層次。

3、自由讀課文,說說拜師的經(jīng)過。

(1) 指名說經(jīng)過。

(2) 用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。

師:教有良方,學(xué)很勤奮,拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。

過渡:那么,作為名師的福樓拜,你知道多少?莫泊桑為什么要拜師?

四、精讀第一段。

1、簡介福樓拜

2、自讀第一自然段,圈畫出莫泊桑拜師的原因。

3、交流

(1)從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)

(2)莫泊桑面對自己的作品平平常常,沒有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬分)。

4、用自己的話說說拜師的原因。

5、指導(dǎo)朗讀。

五、小結(jié)

六、作業(yè)

語文補(bǔ)充習(xí)題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

3、從莫泊桑和福樓拜的對話中,懂得,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4,學(xué)會仔細(xì)觀察寫細(xì)節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn):

憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)難點(diǎn):

通過朗讀理解體會福樓拜的三次說教,明確寫好作品必須從哪些方面去努力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、說說莫泊桑拜師的原因。

二、精讀第二段

1、過渡:莫泊桑誠心拜師求教,福樓拜精心賜教。

(出示)“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”

師:莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭?

2、仔細(xì)閱讀課文,思考:莫泊桑幾次向福樓拜請教?福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文,圈畫重點(diǎn)詞、句。

3、引導(dǎo)朗讀第一句:“是你的功夫還不到家?!?/p>

①福樓拜是針對什么說這句話的?

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f,可以看出福樓拜是一個怎樣的人?

③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?

4、朗讀第二句:“怎么能說沒有什么東西好寫呢?”

①福樓拜是在什么情況下說這句話的?

②莫泊是怎樣的心情?

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道來的樣子,對“滔滔不絕”加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀,結(jié)合課文插圖,將師生對話的情景再現(xiàn)出來。

5、交流第三句話:“光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?!?/p>

①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?

②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人?

③對福樓拜的教誨,莫泊桑有什么反應(yīng)?說明他是一個怎樣的人?

④引導(dǎo)學(xué)生體會觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛——第三只眼。

⑤指導(dǎo)朗讀。

6、小結(jié):課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過,共寫了他三次求教的情況,著重寫了師生二人的對話,從他們的對話中我們看出什么?

(一是師生二人一個善教一個勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)

7、齊讀課文第二段。

三、精讀第三段

1、過渡:再讀三句話,莫泊桑牢記了老師的話嗎?

2、指名讀第三段。思考:莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?

3、齊讀,進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、總結(jié)討論

學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?

請學(xué)生各抒已見,師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵。

五、作業(yè)

小練筆:觀察身邊同學(xué),寫出衣著、性格不同的兩位同學(xué)。

拜師禮教案篇3

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,你們在平時文的時候,都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說)

2、是呀,就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品的,也有一個不斷學(xué)習(xí),不斷提高的過程,那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)21課——讀題:莫泊桑拜師

點(diǎn)擊投影,介紹莫泊?!该x 二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。(聽寫)孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕(同桌互改——齊讀)

2、交流:通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個學(xué)生說)

3、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了 ,接著寫了 ,最后寫了 板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果

這樣一來課文層次就很清楚了,課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因,2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過,第10節(jié)寫拜師的結(jié)果,課文為第三段。 三、賞析課文第一段

1、莫泊桑為什么要拜師呢?(點(diǎn)投影第一段文字)指名學(xué)生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么?

(1)莫泊桑從小熱愛(從哪些詞語可以看出)

(2)作品平常,焦急萬分述板書:作品平常,于是決定去拜福樓拜為師板書:福樓拜

點(diǎn)擊多媒體:介紹福樓拜——指名讀

2、:這一段寫了莫泊桑拜師的原因。

3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段

那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢?請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié),看一看,課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次?(3次)

1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。

2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié),思考:莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流 板書:寫出來文章不生動—— “是你的功夫還不到家” 其實(shí)這句話就是針對(讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動)來說的。那么怎么做功夫就到家呢?板書:肯吃苦 勤練習(xí):是啊,只有肯吃苦,勤于練習(xí),長期地堅持下去,練就扎實(shí)的基本功,文章才能寫生動,寫具體。分角色讀:女讀莫 男讀福讀時要注意提示語,讀出人物說話時的神態(tài)。

3.聽了老師的教導(dǎo),接下來莫泊桑是怎樣做的呢?

(1)指名學(xué)生說:第二天……可是一無所獲

(2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天,還是沒有發(fā)現(xiàn))

(3)如果是你,此時你們的心情會怎樣?(無奈,煩燥、不解)

(4)書中用了哪個詞?(萬般無奈)讀 這個詞是什么意思?

(5)在萬般無奈的情況下,莫泊桑再次來請教恩師,見到老師莫泊桑是怎么說的呢?齊讀莫泊桑說的話板書:沒有什么好寫的針對莫泊桑的這一困惑,福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢?出示第7節(jié)投影,指名讀,你認(rèn)為這些問句中哪句話最關(guān)鍵?(怎么能說沒有什么東西好寫呢?)這句話出現(xiàn)了幾次?(實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào),應(yīng)該有東西好寫)從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么?交流,要想寫出文章來,平時必須要仔細(xì)觀察板書:要仔細(xì)觀察:福樓拜說得真有道理,這幾個問句,既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥(),更多的是對莫泊桑的諄諄教誨(),讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀,點(diǎn)投影

4.(1)引讀,福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中,聆聽了恩師的教誨,莫泊桑接下來又是怎么做的呢?(從此,-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜?(第三次)

(2)大家想一想:第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦佣辜比f分,第二次他因?yàn)椴粫^察而萬般無奈,這一次,他又事帶著自己的新作品,去請老師指點(diǎn),此時他的心情會怎樣呢?(高興 激動 期待……)莫泊桑帶著自己的新作,帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo),請同學(xué)們默讀第9節(jié),你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵?交流,你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵,在肯定成績的同時,福樓拜用一個“但“字話鋒一轉(zhuǎn),向莫泊桑提出了新的要求:點(diǎn)投影(1) (2)

齊讀、理解這兩句話 理解(1)時拓展:————是————的結(jié)果。 板書: 堅持不懈

抓住事物特點(diǎn)

拜師禮教案篇4

?孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里,作者描寫了孔子去拜見老子,讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了,但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。

一.教學(xué)目的:

1. 欣賞文章中的簡練句子。

2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。

3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。

二.教學(xué)重難點(diǎn):

1. 如何精要簡練地把事情進(jìn)行表達(dá)。

2. 如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達(dá)文章時候的重要性及形象性。

三.教學(xué)過程:

1. 引入:多媒體引用老子的名言警句。

2. 快速閱讀:叫學(xué)生把文章讀一遍,然后回答下列問題:

(1)孔子為什么要拜師?

(2)孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人?

(3)孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)?

練習(xí)的設(shè)計可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式,討論的主要內(nèi)容是:(1)把文章中的故事用自己的話語表述出來。

(2)討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解,可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面,就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。

拜師禮教案篇5

教學(xué)要求:

1、學(xué)會生字,理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事,知道,仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)時間:兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一、揭示課題,導(dǎo)入新課

1、揭示課題,簡介莫泊桑。

2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品,也有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么,莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?

二、初讀課文,理清思路

1、自讀課文,要求讀通順,不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文,教師正音。

3、思考分段,感知大意。

第一段(1)莫泊桑拜師的原因。

第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過。

第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段,思考:莫泊桑為什么要拜師?

2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)

3、莫泊桑面對自己的作品平平常常,沒有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬分)

4、簡介福樓拜。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)2。

2、朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

二、講讀第二段

1、教師范讀。

2、思考:這一段主要寫了什么內(nèi)容?

(莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況)

3、福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文后回答。

1)朗讀第一句:“是你的功夫還不到家?!?/p>

①福樓拜是針對什么說這句話的?

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f,可以看出福樓拜是一個怎樣的人?

③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?

2)朗讀第二句:“怎么會沒有什么好寫呢?”

①福樓拜是在什么情況下說這句話的?

②莫泊是怎樣的心情?

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道來的樣子,對“滔滔不絕”加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀,結(jié)合幻燈片,將師生對話的情景再現(xiàn)出來。

3)朗讀第三句話:“光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?!?/p>

①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?

②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人?

③對福樓拜的教誨,莫泊桑有什么反應(yīng)?說明他是一個怎樣的人?

④指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié):課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過,共寫了他三次求教的情況,著重寫了師生二人的對話,從他們的對話中我們看出什么?

(一是師生二人一個善教一個勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀。思考:莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?

2、齊讀,進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、討論

學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?

請學(xué)生上臺各抒已見,師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵。

五、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)4。

2、朗讀課文。

附板書:

莫泊桑拜師

莫泊桑福樓拜

焦急萬分虛心求教功夫還不到家,要肯吃苦勤練習(xí)

一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢?

全神貫注堅持觀察光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

↓↓

勤學(xué)善教

拜師禮教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文,理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會寫作的方法。學(xué)習(xí)莫泊??铣钥?、勤練習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用批讀方法,體會莫泊??铣钥?、勤練習(xí)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、情境激趣,揭示課文題目

1、同學(xué)們,平常你們覺得寫作文最難的是什么?(沒有內(nèi)容可寫,寫出來的作文總是平平常常,不吸引人)

2、你們覺得難,并不奇怪,因?yàn)榉▏骷夷瓷T谀贻p時對寫作跟你們有著同樣的感受,于是他就去請教著名作家福樓拜,在福樓拜的指導(dǎo)下,他終于成了法國著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎、好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!

板書課文題目:莫泊桑拜師

3、齊讀課文題目,質(zhì)疑。

二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,帶有拼音的詞多讀幾遍。思考:課文按什么順序主要寫了一件什么事?

2、再讀課文,看看你讀懂了什么。可以仿照課文旁邊的批注,在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助,也在書上作批注。

3、學(xué)生交流匯報,梳理共性問題。

①讀帶有拼音的詞語。注意讀準(zhǔn)揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫好貌、拜、陋等字的字形。

②梳理共性問題。

三、細(xì)讀課文,合作探究

1、自由讀課文,思考:

(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教?

(2)每次各有什么收獲?

(3)他是怎樣下工夫的?

(4)從福樓拜老師的3次談話中,你讀懂了什么?學(xué)生自主合作探究。

2、學(xué)生交流匯報。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)對話部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細(xì)觀察,把看到的記下來;第二次告訴他觀察要細(xì)心,要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事,積累寫作素材,做生活的有心人;第3次則告訴我們?nèi)绾螌懽?。寫作不但要仔?xì)觀察,還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn),這樣寫出的東西才會各具特色。

四、再讀課文,深化感悟

再次默讀課文,談?wù)勀阌泻胃惺?。(學(xué)生自由發(fā)言。)

五、拓展延伸,小練筆

片斷練習(xí):仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人,寫出他的特點(diǎn)。附:板書設(shè)計莫泊桑拜師文章怎樣才生動仔細(xì)觀察寫出特點(diǎn)

拜師禮教案篇7

(一)出示自學(xué)提示

a、四人一小組,合作交流,找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子,畫出來。

b、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀,寫一寫心中所想。

(二)小組學(xué)習(xí),交流討論,師巡視參與。

(三)反饋交流學(xué)習(xí)成果,指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)第一次

1.輕讀2——5自然段,思考:莫泊桑帶著什么問題求教的?福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵?

2.(你的功夫還不到家)這句話是針對什么提出來的?

3.怎樣才能使功夫到家?(肯吃苦,勤練習(xí))

4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師?(直言不諱)

5.莫泊桑是個怎樣的學(xué)生?(虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠)

6.分角色朗讀。

過渡:是啊,只有肯吃苦,勤練習(xí),練就扎實(shí)的基本功,才能寫出生動的文章。聽了老師的教導(dǎo),莫泊桑是怎樣做的?

預(yù)設(shè)第二次

1.“第二天……一無所獲?!?/p>

2.如果是你,此時你的心情怎樣?

3.書中用了那個詞形容他的心情?“萬般無奈”什么意思?

4.在萬般無奈的情況下,莫泊桑再次請教恩師,見到老師他怎樣說的?齊讀莫泊桑說的話。

5.針對莫泊桑的這一困惑,福樓拜是怎樣指導(dǎo)的?(指名讀)

6.福樓拜一共說了幾句話?(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話,這就是“滔滔不絕”。這些話中,哪句最關(guān)鍵?(“怎么會沒有什么東西好寫呢?”)這句話出現(xiàn)了幾次?這句話是什么意思?(實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫)這9句話都是空洞的理論、大道理嗎?(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法,而是用實(shí)際例子來講解,說明福樓拜是一個什么樣的老師?(教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘)

7.從福樓拜滔滔不絕的話中,你讀懂了什么?(要想寫出好文章,平時必須仔細(xì)觀察。)福樓拜說的真有道理,這幾個問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥,但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。

過渡:福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印,莫泊桑接下來是怎么做的?(讀第8自然段)

預(yù)設(shè)第三次

1.莫泊桑第一次請教是因?yàn)閷懙奈恼虏粔蛏鷦佣辜比f分,第二次請教是因?yàn)椴粫^察而萬般無奈,這一次請教又是因?yàn)槭裁矗?/p>

2.“這些作品,表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅持,才氣,就是堅持寫作的結(jié)果?!边@句話是什么意思?(生匯報)這句話說得多好啊,把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來,富有哲理。其實(shí),在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎?有許多事看似艱難,但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。

3.默讀第9自然段,思考:哪句話最關(guān)鍵?

4.“對你所要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)?!睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?這一次,老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。而且為了使自己的主張更容易理解,福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子,更形象的說明了自己的看法,使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師?(循循善誘、教學(xué)有方)

過渡:對于老師的教誨,莫泊桑有什么反應(yīng)?在老師的循循善誘下,最終取得成功了嗎?

(四)學(xué)習(xí)第三段

指名讀。說一說你的收獲或啟示。

(五)拓展延伸

師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你聯(lián)想到中國歷史上哪個成語故事?(三顧茅廬)

小結(jié):是啊,劉備三顧茅廬,終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教,終于明白了寫作的真諦,獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導(dǎo),師恩難忘,難忘師恩。通過對本文的學(xué)習(xí),相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。(齊讀)