小班龍的教案參考8篇

時(shí)間:2024-05-04 作者:couple 備課教案

教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和應(yīng)用能力,老師在編寫教案時(shí)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,下面是范文社小編為您分享的小班龍的教案參考8篇,感謝您的參閱。

小班龍的教案參考8篇

小班龍的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過看、聞、嘗,了解水是透明的,是無色無味的。

2、在操作過程中,感知水具有流動(dòng)的特征。

3、在科學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒探索的興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兩個(gè)玻璃杯(一杯清水、一杯醬油),兩個(gè)托盤。

2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子,一個(gè)勺子。

3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干,小籮筐若干,小毛巾4條。

4、ppt課件。

活動(dòng)過程:

1、教師導(dǎo)入課題,感知水是透明的。

(1)師:今天,我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(出示兩個(gè)杯子,一杯清水、一杯醬油)。

(2)教師繼續(xù)以魔術(shù)的`形式,將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問:變出了什么?

珠子在哪個(gè)杯子里呀?它是什么顏色,什么形狀的?

這個(gè)杯子里面是什么?。?/p>

為什么珠子在醬油里面看不清,在水里面卻可以看得清清楚楚的啊?

(3)小結(jié):原來水是沒有顏色,透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、了解水。

--無色無味這一特征現(xiàn)在,水寶寶要和我們玩躲貓貓,它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

①幼兒操作,教師巡回觀察。

②提問:你們用了什么好辦法找到水寶寶的?

水寶寶是什么顏色的?它聞起來,嘗起來是什么味道的?

③教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的,我們也可以說是無色無味的。

④教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

--幫水寶寶搬家,感知水的流動(dòng)性。

師:水寶寶想請我們幫她一個(gè)忙,你們愿意嗎?就是幫水寶寶搬個(gè)家。

①教師出示搬水工具:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器,請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。

②幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

③提問:你用什么東西來幫水寶寶搬家的?

在幫水寶寶搬家時(shí),水寶寶怎么了?

④小結(jié):原來水是會(huì)流動(dòng)的。

延伸活動(dòng):

1、在生活中,你在哪里見過水寶寶?

2、觀看ppt,聽水寶寶自述。

小班龍的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

2、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒人手一只烏龜

2、教師準(zhǔn)備大烏龜

活動(dòng)過程:

與烏龜一起玩,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

幼兒人手一只烏龜,親近烏龜。

在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中,了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

小結(jié):烏龜都有短短的'四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,真可愛!

學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng),進(jìn)一步了解烏龜。

烏龜媽媽在干什么? (爬)

扮演烏龜,和烏龜媽媽一起玩(幼兒背殼)。

(幼兒學(xué)爬)指令:慢慢爬、屁股翹翹的爬

聽到音樂(遇到敵人),學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。

敵人走了,烏龜媽媽又爬了。

太陽出來了,烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)

太陽下山了,烏龜媽媽回家了,它怎么翻身的?

延伸活動(dòng)

我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜,做做游戲;也可以用一些材料,幫助你做出小烏龜,你也可來試試;還可以喂喂小烏龜吃東西。

活動(dòng)結(jié)束:

引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。

小班龍的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳并攏向前跳、鉆過障礙物、爬、走平衡木。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

3、激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣和信心,體驗(yàn)游戲的快樂。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與幼兒人數(shù)相等小兔胸飾,小兔頭飾若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)2—3倍的蘑菇卡片,小籃子4只。墊子(席子)、弓形門、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”

活動(dòng)過程:

1、扮演角色,活動(dòng)身體。

教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。“我們一起來學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的?!蓖脣寢屨埐糠滞脤殞殏冄菔倦p腳并攏向前跳。

2、告訴幼兒:兔奶奶身體不好,想要吃蘑菇,兔媽媽就想到了要帶小兔子們?nèi)ゴ笊掷锊赡⒐??!翱辞懊娌莸厣嫌泻芏嗪贸缘哪⒐剑墒?,路上要爬山、過河、鉆山洞,很不容易。哪些小兔子不怕困難,愿意和兔媽媽一起去采蘑菇?”

3、練習(xí)本領(lǐng)兔媽媽提問,幼兒回答并試著練習(xí)。

①“遇到小山怎么辦?”“爬過去?!?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo),難點(diǎn)練習(xí):讓小兔子在墊子和席子上練習(xí)爬行動(dòng)作。

②“遇到小河怎么辦?”“從小橋上走過去?!薄熬砥鹧澩忍诉^小河?!?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo),難點(diǎn)練習(xí):小朋友小心翼翼地過“小橋(平衡板)”,卷起褲腿中趟過小河的動(dòng)作(在“大石頭”上跨跳)。

③“遇到小山洞怎么辦?”“鉆過去?!?/p>

1、重點(diǎn)指導(dǎo),難點(diǎn)練習(xí):教給幼兒雙膝彎彎,腰彎彎,緊縮身體,低著頭兒,從弓形門下鉆過。

2、游戲練習(xí),強(qiáng)化鞏固:

采蘑菇鼓勵(lì)幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。要求幼兒一個(gè)接一個(gè)、不擁有擠地“爬山”“過河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外,還要求幼兒在采蘑菇的路上,要像小兔子一樣雙腳連續(xù)前跳。

4、把采到的蘑菇放進(jìn)幾只籃子里,請幾只小兔子幫兔媽媽拿著。我們把采來的新鮮蘑菇拿給兔奶奶去。全體從原路返回。

活動(dòng)建議:

1、事先布置好“山洞”“山”“小河”,有關(guān)的`活動(dòng)器械要有目的有秩序地?cái)[放好,根據(jù)場地情況靈活安排

2、有條件的話,可讓每個(gè)幼兒戴上小兔子頭飾;增設(shè)一些活動(dòng)器材和內(nèi)容。

3、活動(dòng)結(jié)束,及時(shí)讓幼兒把手洗干凈。

教學(xué)反思:

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班龍的教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì):

我們都知道,小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對于寶寶來說,可謂是每天都要接觸到的,但是他們對襪子的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《襪子對對碰》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解襪子的特征,觀察一只襪子的色彩、圖案、大小,找到相應(yīng)的另一只。

2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法,提高自理能力。

3、了解襪子對腳有重要的保護(hù)作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歡快的音樂、襪子、若干泡沫墊

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入,尋找襪子好朋友

1、哎呦,老師的腳好難受呀,我們來看看他怎么了?

2、你看老師老是這樣,不是忘記這個(gè),就忘記那個(gè),真是羞死了,你們能幫老師找到襪子嗎?

3、你們先看看老師的襪子有什么特別的地方?什么顏色?什么圖案?大小呢?

4、請小朋友們幫老師找找。

:原來襪子寶寶是雙胞胎,他們長得一模一樣,我們可以說他是一對襪子,也可以說是一雙襪子。

5、噓,老師好像還聽到哭聲,你們把鞋子脫了看看怎么了?原來是你們的襪子寶寶哭了,看好腳上襪子寶寶的樣子,然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來。

二、探索穿襪子的方法

1、看著這是誰?你發(fā)現(xiàn)襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方?(有襪口、腳跟、腳尖等)

2、再看看你們的小腳,你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎?

:原來我們的腳和襪子寶寶一樣,都有腳尖、腳跟。

3、襪子寶寶可想和你們成為好朋友了,我們來看誰的小手最能干,能把襪子寶寶穿到腳上,穿得又整齊又漂亮。

4、老師有一個(gè)好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細(xì)聽仔細(xì)看。

5、教師邊念兒歌邊穿襪子。

6、請一位小朋友來穿,一邊穿一邊說唱兒歌。

7、老師和小朋友們一起穿襪子。

:原來有好辦法可以幫助我們又快又好的穿上襪子。

8、這么漂亮的襪子穿到腳上你有什么感覺?他對我們小腳有什么好處呢?、

三、游戲:《穿襪歌》

1、今天我們穿著合適、溫暖、漂亮的襪子,我們一起邊說兒歌邊跳舞吧。

我們穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。

小班龍的教案篇5

小班美術(shù)活動(dòng):印染手帕

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒通過印染活動(dòng)掌握印染的方法,引導(dǎo)幼兒感受印染作品的美。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣。

3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每桌兩盒顏料,一塊濕毛巾,舊報(bào)紙若干(鋪在桌子上),大泡沫板(陳列幼兒作品)。范例若干,餐巾紙幼兒人

數(shù)的兩倍多,坐墊人手一個(gè)。

活動(dòng)過程:

1、出示范例,引起興趣。

今天教師帶來了幾塊漂亮的手帕,你們想看嗎?

你們看這些手帕漂亮嗎?那你知道這種手帕怎么裝飾出來的呢?你們想來裝飾手帕嗎?

2、老師簡單示范,講解印染方法,示范后請幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn),請幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來。

和幼兒一起討論要注意的問題。

(1)蘸顏料的時(shí)間不能太長。

(2)打開時(shí)小心慢一點(diǎn),不弄壞作業(yè)紙。

3、幼兒染手帕,教師指導(dǎo)

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽印染。

(2)幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。

(3)提醒幼兒不弄臟衣服。

(4)鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難,堅(jiān)持做完一件事。

4、講評(將幼兒作品平放在泡沫板上,幼兒圍坐在周圍)

今天,們每人都印染了手帕,你們覺得你們印染的手帕美嗎?老師也覺得你們的手帕很美,你們印出了這么美麗的手帕,心理怎么樣?你們想把這么美麗的手帕送給誰呢?

這么漂亮的手帕你想用來做什么呢?

小班龍的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.教會(huì)幼兒將紙張撕成碎片的技能。

2.通過撒雪花的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對撕紙活動(dòng)的興趣。

3.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒撕紙的方法;

難點(diǎn):幼兒將紙撕得碎小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

冬景沙盤一只,玩具小雞、小貓各一只,白紙、方盒、雪景圖片一張。

活動(dòng)過程

一、組織幼兒站在沙盤周圍,觀察冬天掉光葉子的樹,問:昨天我們看到下雪是什么樣子的?(出示雪景圖片)讓幼兒觀察,并把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。

二、講解示范。

老師拿一張白紙,邊示范邊說:用手指捏住紙的一角,一點(diǎn)一點(diǎn)撕下來,要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒里,等會(huì)兒大家一起來玩下雪的游戲。

三、幼兒操作,老師指導(dǎo)。

每人取一張白紙,撕成一片片“雪花”,要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。

四、講評。

指導(dǎo)幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上、房頂上、地上,一邊撒一邊說:“下雪了,下雪了,樹上白了,房頂白了,地上也白了?!比缓蟪鍪拘∝?、小狗說:“小貓、小狗看到下雪了,也很高興地跑來了,我們拍手歡迎它們吧?!?/p>

教學(xué)反思

幼兒的動(dòng)手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計(jì)劃、有步驟的方法,才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,而靈活的動(dòng)手能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。我發(fā)現(xiàn)在撕紙活動(dòng)中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性;而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力。

每個(gè)孩子由于他們所處的環(huán)境,導(dǎo)致他們的能力各不相同,因此當(dāng)他們接觸撕紙活動(dòng)時(shí),能力差異就顯露出來,有的孩子能按正確的方法撕出紙片,有的幼兒只是用力拉扯,更有幼兒對著紙片發(fā)呆。但我覺得,當(dāng)孩子第一次接觸時(shí)無論好壞,無論成功與否,都不是至關(guān)重要的,最重要的是培養(yǎng)孩子對撕紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣,他們就會(huì)主動(dòng)、自主地探索建構(gòu)自己的知識(shí)。作為教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,激起孩子的興趣,讓他們在教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)下,積極主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗(yàn),為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

小班龍的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的蔬菜,能正確叫出它們的名字。

2.幼兒用完整的語句回答(如:這是青菜)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各式蔬菜(胡蘿卜,卷心菜,青菜,冬瓜,番茄,黃瓜,絲瓜等)

2.早晨來園時(shí)各區(qū)角零星擺放著許多蔬菜,且本月主題活動(dòng)為"好吃的東西"

活動(dòng)過程:

1.指導(dǎo)語:小朋友,今天我們的房間里有許多蔬菜寶寶,我們?nèi)グ阉麄冋襾砗臀覀円黄鹱鲇螒蚝貌缓茫?幼兒在各處尋找出蔬菜后一起圍坐一圈。

2.指導(dǎo)語:小朋友們這些寶寶都叫什么名字???

先讓幼兒自己報(bào)出蔬菜的名字,如果有不認(rèn)識(shí)的蔬菜,老師可以根據(jù)它的特征告訴菜名。如,這個(gè)蔬菜寶寶穿著橘黃的衣服,梳著綠辮子,它叫胡蘿卜。

3.由教師說出蔬菜特征。幼兒回答是什么蔬菜之后取蔬菜交給老師,并大聲報(bào)出菜名。如,有個(gè)蔬菜寶寶十分害羞,它說我穿綠色連衣裙,我的身材很苗條,但我的皮膚不好,長滿了小豆豆……它是誰呀?由幼兒根據(jù)特征找出黃瓜后,大聲說出"這是黃瓜!"注意:在游戲過程中,老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班龍的教案篇8

目標(biāo):

能辨識(shí)圓形、三角形、正方形,初步嘗試拼合圖形。

準(zhǔn)備:

在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當(dāng)作“土坑”,排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有些圓形的“石塊”剪成2個(gè)半圓,有些正方形的“石塊”剪成2個(gè)長方形。

過程:

1、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

教師扮成貓媽媽,幼兒扮成小貓。教師:“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的游戲,到草地上要經(jīng)過一條小路,可是這條小路壞了,我們來修一修吧!”

2、幼兒“修路”,辨識(shí)圖形。

教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。(幼兒可2人或3人合作共同完成)

3、嘗試組合圖形。

啟發(fā)幼兒想辦法把2塊半圓形的“石塊”和2塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。(把2個(gè)半圓拼成1個(gè)圓形,嵌入圓形的“土坑”;把2個(gè)長方形拼成1個(gè)正方形,嵌入正方形的“土坑”中)

4、游戲:按圖形走。

貓媽媽帶小貓走過小路,到草地上玩游戲。(走小路時(shí),貓媽媽舉什么圖形,小貓就要踩在什么圖形上往前走)。

建議:

在智力區(qū)提供一些圖形的模板與幾何圖形,供幼兒繼續(xù)練習(xí)用2個(gè)相同圖形拼擺出另一圖形,繼續(xù)感知圖形的拼組和轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

評價(jià):

1、能正確辨別圖形。

2、體驗(yàn)圖形之間轉(zhuǎn)換關(guān)系的樂趣。

活動(dòng)反思:

俗話說“興趣是最好的老師”,本次活動(dòng)教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了有趣的情境,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開放式的提問,比如:“路上有坑怎么辦?”“走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事情?”等,幼兒都能主動(dòng)解決出現(xiàn)的問題。

本次活動(dòng)進(jìn)行了兩次探索,旨在通過這兩次探索引導(dǎo)幼兒掌握圖形匹配方法,既:根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色進(jìn)行匹配。第一次探索教師只提供了兩個(gè)匹配因素:形狀、大小,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小進(jìn)行匹配。因?yàn)殡y度較小,所以幼兒都能進(jìn)行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎(chǔ)上增加了難度:形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗(yàn),第二次探索大部分孩子都能對應(yīng)的進(jìn)行匹配。第二次探索是第一次探索的升華,幼兒在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中體驗(yàn)了成功所帶來的快樂。

幼兒的發(fā)展是一個(gè)長期的,連續(xù)不斷的過程。在這個(gè)過程中,隨時(shí)可能發(fā)生消極變化甚至?xí)簳r(shí)的倒退行為,所以鞏固、強(qiáng)化目標(biāo)的延伸活動(dòng)顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識(shí)去解決的問題:比如衣服上的洞,包上的洞,桌布上的洞等,利用本次課的經(jīng)驗(yàn),孩子們可以去發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并解決生活中的問題。