編寫教案有助于教師在教學(xué)過程中更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教案是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)藍(lán)圖,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的關(guān)鍵文書,以下是范文社小編精心為您推薦的我中班了教案模板6篇,供大家參考。
我中班了教案篇1
一、活動(dòng)意圖:
近期,我班開展了主題活動(dòng)《車的家族》,幼兒對(duì)汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣,紛紛學(xué)習(xí)用花片拼插汽車、公交車等車輛,于是,我們產(chǎn)生了主題建構(gòu)“十字路口”的設(shè)想。由于幼兒剛剛升入中班,初步接觸根據(jù)平面圖進(jìn)行主題建構(gòu)的活動(dòng),并且分工合作能力較弱,需要教師協(xié)助。因此,本活動(dòng)由幼兒初步嘗試分組,教師適當(dāng)指導(dǎo),讓幼兒通過與同組伙伴合作,學(xué)習(xí)如何商量分工,怎么友好相處等能力,從而不斷提高游戲水平。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)看平面圖進(jìn)行主題建構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)與同伴互相商量、分工合作,體驗(yàn)完成建構(gòu)作品的成功感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉高樓的搭建和汽車拼插方法等等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:平面圖一張、小圖片若干、花片、積木、易拉罐、紙盒、紙軸、水管等。
四、活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
1、出示平面圖,引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)合理布局。
引導(dǎo)語:“這是什么地方?”(十字路口)“十字路口上有什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答把圖片貼在相應(yīng)的位置上。)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意向分組。
引導(dǎo)語:“現(xiàn)在,我是總工程師,你們就是小建筑師,我們要分成三個(gè)建筑隊(duì),一隊(duì)建高樓,一隊(duì)建護(hù)欄,還有一隊(duì)造汽車。請(qǐng)你想一想你要參加哪個(gè)建筑隊(duì),和旁邊的小朋友說一說?!?/p>
3、介紹材料,啟發(fā)幼兒利用材料建構(gòu)。
引導(dǎo)語:“今天的建筑材料有花片、積木、易拉罐、紙盒和水管,大家想想,這些材料能用來建什么?”
4、提出建構(gòu)要求:
①要注意看平面圖,按照平面圖來建構(gòu);
②要?jiǎng)幽X筋造出和別人不一樣的車型;
③護(hù)欄建筑隊(duì)要先商量怎么建,怎么分工,再一起動(dòng)手建構(gòu)。
(二)游戲部分:
幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)平面圖合理布局,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)不同造型的車輛。
(三)結(jié)束部分:
1、幼兒聽信號(hào)收拾玩具。
2、組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品,體驗(yàn)成功感。
我中班了教案篇2
設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒進(jìn)入中班后動(dòng)作發(fā)展較小班明顯提高,但在聽口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展對(duì)中班幼兒的要求,結(jié)合班級(jí)幼兒近期對(duì)彩虹傘的喜好,我設(shè)計(jì)了《好吃的彩虹傘》這一活動(dòng),并與幼兒愛聽的童話故事——小紅帽相結(jié)合,給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終,激發(fā)幼兒參與體育游戲活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.聽口令跟隨音樂節(jié)奏完成各項(xiàng)動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
2.體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能聽清口令,并迅速完成各項(xiàng)動(dòng)作。難點(diǎn):挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備音樂播放器、改編版牛仔很忙音樂、彩虹傘、海洋球、框子。
活動(dòng)過程
一、熱身活動(dòng)
師:“孩子們,唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯,我們一起去看一看,請(qǐng)每個(gè)孩子找到一個(gè)顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的'位置,每次聽到口哨聲就迅速回到原來位置?!?/p>
幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場音樂熱身:
1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等,當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。)
2.跑一跑(幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進(jìn)行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑,口哨聲響回原位。)
3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿,抖一抖彩虹傘,由慢到快再由快到慢進(jìn)行大小波浪交換式抖動(dòng))
一、彩虹傘游戲一:做蛋糕
1.自己嘗試做一個(gè)
師:“小紅帽的外婆生病了,我們?yōu)橥馄抛鲆粋€(gè)大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法:“怎樣才能做出蛋糕”——個(gè)別幼兒回答。
用剛開始說的辦法嘗試一下,幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個(gè)大蛋糕。
2.討論怎樣做得更大
師:“外婆的胃口比較大,唐老師覺得我們做的蛋糕還不夠吃,要怎樣才能做出一個(gè)大大的蛋糕呢?”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。
3.再次嘗試
用幼兒說的辦法再次嘗試,喊口號(hào),1 的時(shí)候一起將手舉高,2 的時(shí)候迅速放下,3 的時(shí)候迅速跪在彩虹傘的邊沿。
小結(jié):原來做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號(hào),還要大家齊心協(xié)力才能做成。
4.給蛋糕加料
師:“蛋糕胚子做好了,還需要在上面加點(diǎn)兒什么嗎?”——“奶油、水果、糖果”
(1)無音樂狀態(tài)加料
幼兒左手牽彩虹傘,右手舉高,做飛機(jī)狀,一起向右轉(zhuǎn)圈,加奶油。換右手牽彩虹傘,左手舉高向左轉(zhuǎn)圈,加水果。向前收攏再向后退,撒糖果。
(2)有音樂狀態(tài)加料
師:“配料加夠了嗎?跟隨音樂再多加一點(diǎn)兒吧?!辈シ判薷陌媾W泻苊σ魳罚S音樂節(jié)奏,配合以上動(dòng)作(一個(gè) 8 拍換一次動(dòng)作),再次給蛋糕加料。
二、彩虹傘游戲二:藏起來
師:“蛋糕的香味招來了黃鼠狼,如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走,所以,當(dāng)聽到口哨警示聲時(shí)你們要快速把自己藏進(jìn)彩虹傘里面”
1.第一次嘗試
幼兒跟隨音樂做蛋糕,左手牽傘向右轉(zhuǎn),右手牽傘向左轉(zhuǎn),向前收攏,向后退。當(dāng)聽到口哨聲時(shí),迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼,從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。
2.討論怎樣將自己藏好,再次嘗試
師:“唐老師發(fā)現(xiàn),黃鼠狼來了一些孩子沒有藏好差點(diǎn)兒被抓走,怎樣才能把自己迅速藏起來呢?”——“趕快跑進(jìn)去然后將彩虹傘坐在下面”
幼兒隨音樂再次游戲動(dòng)作,當(dāng)口哨聲響,幼兒迅速將自己藏進(jìn)彩虹傘里,教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。
根據(jù)幼兒興趣,可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三:洗澡
師:“外婆吃到了你們做的蛋糕,非常開心,病一下就好了?,F(xiàn)在我們身上臟臟的,來一起洗洗吧”教師出示海洋球,并將球到在彩虹傘上。
師:“哇,好多泡泡,我們要保護(hù)好這些泡泡不要掉出來哦”
1.洗洗手腳
幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下,將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動(dòng),注意不要將“泡泡”溢出來。
2.泡泡大戰(zhàn)
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的海洋球,適時(shí)將海洋球拋高拋低,當(dāng)聽到哨聲將海洋球拋出去。音樂間歇,迅速將球全部撿回來。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。
3.洗鞋子
師:“身上洗干凈了嗎?鞋子也來洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進(jìn)彩虹傘里。
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的鞋子,適時(shí)將鞋子拋高拋低,當(dāng)聽到哨聲將鞋子拋出去,音樂間歇,單腳跳著撿回來鞋子穿好。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。四、放松活動(dòng)
1.談話:“今天的彩虹傘游戲好玩嗎?”請(qǐng)幼兒回顧彩虹傘游戲項(xiàng)目:做蛋糕-藏起來-用海洋球洗澡-洗鞋子。
小結(jié):這些游戲需要大家齊心協(xié)力,合作完成。
2.放松身體
隨輕音樂拍怕身體,海綿寶寶式放松游戲。
3.收拾海洋球、彩虹傘。
(游戲后的評(píng)價(jià)和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助教師收拾器械,提高幼兒的整理收納能力。)
活動(dòng)總結(jié)
1.活動(dòng)思路清晰,環(huán)節(jié)流暢。
2.教師語言簡練,規(guī)則要求到位,口令清晰。
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富有趣,幼兒參與積極。
4.突出重點(diǎn),可多次游戲單腳跳突破難點(diǎn)。
5.單腳跳時(shí)的音樂可適當(dāng)加快或縮短,根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。
6.轉(zhuǎn)的動(dòng)作過于重復(fù),可請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。
我中班了教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。
2、體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-圖片
2.人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過程
一、觀察角色,表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解
1、出示角色(鼠先生)
提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他,可以怎么說?
2、講述故事至“開著開著,鼠先生迷路了”
提問:什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?
(幼兒說說自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。)
二、理解“問路”和“指路”
1、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?
(2)教師:鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?
2、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的'內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會(huì)往哪里開?
(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。
(3)聽“公雞回答的話”
提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?
3、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。
(1)提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
(2)聽“熊回答的話”
提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?
4、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容,并思考問題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會(huì)怎么做?
(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。
(3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的后半句話.
提問:同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?
三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
故事《問路》
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆很高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?”
“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,氣悶級(jí)了。”
“我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)?!笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐,但是,開著開著,他迷路了,他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請(qǐng)去問一下別人吧!”
鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一直公雞來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問鼠小姐的家怎么走?”公雞說:“哦,沿著這條路筆直走就到了?!?/p>
鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,一只狗熊來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了。”
鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子?!?/p>
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在一起了。
我中班了教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用圖庫工具中的圖片進(jìn)行布局,并使用畫筆工具選擇適合的顏色進(jìn)行繪畫。
2、知道秋天是水果豐收的季節(jié),并體驗(yàn)使用金山畫王作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒電腦房、課件。
活動(dòng)過程:
1、觀看課件激發(fā)幼兒繪畫興趣。
師:秋天到了,羊羊果園的水果都成熟了,有哪些水果?(幼兒回答)不好誰來了?(灰太狼)灰太狼說,果園里的水果真好吃,我要全部偷走!于是灰太狼就把所有的水果都偷走了!懶羊羊來到了果園想吃水果,看見樹上的睡過一個(gè)都沒有了,5555的哭了起來!好傷心啊,怎么辦呢?你們?cè)敢鈳蛶退麊??你想怎么來幫助他?/p>
那我們就來把果樹上畫滿水果吧!
2、教師依步驟教幼兒用圖庫工具畫果樹。
(1)從金山畫王圖庫工具中使用圖庫工具-角色工具-植物角色-第七頁的樹圖標(biāo)。
要畫果樹,我們先要找到大樹。鼠標(biāo)移動(dòng)到一棵樹的圖標(biāo)上,這是圖庫工具,里面有許多的圖片呢!拿鼠標(biāo)左鍵輕輕點(diǎn)擊一下,右邊會(huì)出現(xiàn)三個(gè)圖標(biāo),我們選擇中間這個(gè)小朋友圖標(biāo),這是左邊又會(huì)出現(xiàn)許多圖標(biāo)呢,然后再選擇這一朵花,這時(shí)下面就會(huì)出現(xiàn)許多的圖片,在右下角還有一個(gè)小三角,點(diǎn)擊它就會(huì)發(fā)現(xiàn)圖片在變化哦,三角上面的數(shù)字也在變化,我們點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),等數(shù)字變成7,就好了。然后我們就會(huì)看見許多樹,我們先來找到這些樹!
(2)教師再次講解,幼兒操作。
(3)大樹都找到了,怎么把大樹放到畫紙上呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽哦,要把鼠標(biāo)放在大樹上,點(diǎn)擊一下鼠標(biāo),不要放開,把大樹拖拖拖,拖到畫紙上,這時(shí)放開鼠標(biāo),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹已經(jīng)到畫紙上啦!大樹周圍出現(xiàn)了許多的小工具,有什么用呢?點(diǎn)擊中間的圖標(biāo)不要放開就可以移動(dòng)大樹,這樣我們就能把大樹種在中間,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先種一棵大樹。(教師邊說,幼兒邊操作)
(4)果園里只有一棵大樹,看來還不夠,我們?cè)儆脛偛诺姆椒▉矸N幾棵樹吧! 等會(huì)你們種果樹的時(shí)候要注意不能種的太多太擠哦,只要有4、5棵就可以啦!要不然果樹太多羊羊們會(huì)照顧不過來的哦!
(5)幼兒拖動(dòng)果樹圖片,并進(jìn)行排版。
3、使用鉛筆工具畫水果。
(1)教師示范選擇紅色畫蘋果。
師:果樹種好了,現(xiàn)在要畫水果啦。把鼠標(biāo)移動(dòng)到剛才大樹的圖標(biāo)那里,在下面找到"畫板"工具,點(diǎn)擊一下,現(xiàn)在就可以開始畫水果啦,(教師繪畫)我先畫蘋果,蘋果什么顏色?(紅色)在左邊有兩個(gè)小方塊,這里就是顏色選擇工具,我們點(diǎn)擊前面一個(gè)小方塊,找到紅色,鼠標(biāo)在紅色上面點(diǎn)一下,這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)小方塊也變成了紅色,再點(diǎn)擊小勾勾,就表示你已經(jīng)選擇好顏色了!這時(shí)就可以到果樹上面去畫蘋果啦!
這樣的蘋果畫起來好看嗎?為什么?(線條太粗)那我們每次在用鉛筆工具畫畫時(shí)要先調(diào)節(jié)筆的粗細(xì)哦,在下面有一個(gè)調(diào)節(jié)筆粗細(xì)的工具,鼠標(biāo)點(diǎn)擊著這個(gè)小圓點(diǎn),朝著左邊移動(dòng),筆頭就會(huì)變細(xì)啦!我們?cè)囈辉?。(教師示范畫蘋果)要記得是畫在一棵大樹媽媽上面哦,因?yàn)槠渌髽渖厦孢€要畫其他的水果呢!
(2)教師示范選擇黃色畫梨子。
蘋果畫好了!蘋果樹媽媽好高興啊,其他的樹媽媽說也想請(qǐng)你們幫忙呢!我們來畫什么水果?(幼兒說,教師選擇梨子)那我們就來畫梨子!顏色在哪里選擇?點(diǎn)擊這個(gè)前面的小方塊,找到黃色點(diǎn)擊一下,再點(diǎn)擊小勾勾選好黃色,我們就可以開始畫梨子了?。ㄊ痉懂嬂孀樱┪覀冎灰谝豢么髽渖袭嬂孀泳涂梢耘?!
(3)幼兒自由畫水果。
其他的樹媽媽也想請(qǐng)你們畫水果呢!要記得嗎,一棵大樹上面畫一種水果哦!
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
我們來看看這個(gè)果園里有什么水果?(教師出示幼兒作品講解)小朋友們的果園都種上水果了,我們趕緊去把這個(gè)好消息告訴小羊門吧!
我中班了教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的aba結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒用書:《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。
3.相關(guān)視頻。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的.美好回憶。
教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。
教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
教師:你們想去郊游嗎?
教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞。
教師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。
教師:誰能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。
教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?
教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請(qǐng)把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?
教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)角活動(dòng):在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思:
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是aba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
我中班了教案篇6
[教材簡解]
天氣,與每個(gè)人的生活休戚相關(guān),也越來越多地影響著幼兒的生活,《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo),而了解天氣的變化,正是幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)容之一。
陰晴雨雪、沙塵、霧霾……,幼兒每天都能體驗(yàn)到天氣的變化,對(duì)天氣有著豐富的感性認(rèn)識(shí),卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)提升,如何引導(dǎo)他們對(duì)熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注,感受天氣與生活的密切關(guān)系,獲得經(jīng)驗(yàn)的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化,是設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
進(jìn)入中班下學(xué)期,幼兒的觀察、探究等能力得到進(jìn)一步發(fā)展,并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征,積累了簡單的記錄經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),活動(dòng)從認(rèn)識(shí)形象的天氣符號(hào)入手,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變,從而引發(fā)關(guān)注,并通過合作配圖、交流討論,真切感受天氣與生活的密切關(guān)系,并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。
[設(shè)計(jì)理念]
充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體的,它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識(shí)的獲得,還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)興趣的培養(yǎng)。“多變的天氣”這一教學(xué)活動(dòng),以“多變”為主題,通過三個(gè)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì),使幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)天氣的多變,感受天氣與生活的密切關(guān)系,引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一,利用天氣與符號(hào)間的多次轉(zhuǎn)換,形象地了解天氣的變化,并與環(huán)節(jié)三鏈接,體現(xiàn)“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境,以配圖形式,將天氣與幼兒生活相聯(lián)系,讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn),知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時(shí)通過交流討論,分享同伴間不同的思考;環(huán)節(jié)三既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的鏈接,又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。
2、知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√ ×?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)[教學(xué)過程]
一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣?(以晴天為例,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來記錄晴天的話,你會(huì)怎么記錄?
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)(評(píng)析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的.記錄經(jīng)驗(yàn),建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號(hào)來記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))
二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)
(1)認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào),你知道表示什么天氣嗎?
(評(píng)析:利用ppt鏈接,設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào),可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)
(2)認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析:當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后,又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣)
2、了解同種天氣不同程度的符號(hào)
(1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?
(2)除了雨天,有沒有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào),拓展經(jīng)驗(yàn))例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析:從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào),是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。)
3、小結(jié)原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。
(評(píng)析:小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))三、合作配對(duì)圖片,感受天氣與生活的關(guān)系
1、為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì),知道不同天氣下做哪些合適的事情
(1)討論配對(duì)方法,了解合作要求
①ppt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情,你看懂了嗎?
②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?
(師結(jié)合幼兒回答,梳理配對(duì)方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時(shí)可以一起先看,再配對(duì),再檢查,也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì),有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū))
(2)幼兒三人一組,合作配對(duì)圖片(評(píng)析:圖片配對(duì),截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對(duì)的過程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機(jī)械的學(xué)習(xí))
2、交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系
(1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?
活動(dòng)反思:
春夏時(shí)天氣變化反復(fù),根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中,我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣,大部分的孩子們都能很快地說出來,而且能夠說出各種氣候的明顯的特征,活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是,我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng),尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。