幼兒園浮與沉教案中班優(yōu)秀5篇

時間:2022-12-21 作者:Cold-blooded 備課教案

不管寫什么主題的教案,我們都要圍繞教學(xué)目標來思考,我們在寫教案的過程中一定要符合認識規(guī)律,下面是范文社小編為您分享的幼兒園浮與沉教案中班優(yōu)秀5篇,感謝您的參閱。

幼兒園浮與沉教案中班優(yōu)秀5篇

幼兒園浮與沉教案中班篇1

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法,發(fā)展印畫的技能。

2、豐富對不同葉子形狀的經(jīng)驗。

【活動準備】

1、活動前豐富幼兒對各種樹葉的認識。

2、各種樹葉、顏料、毛筆、報紙、水盆、五個紙盒做樹葉的家。

3、背景音樂《小樹葉》、《秋日私語》。

4、大幅范例作品,教師用調(diào)色盤、毛筆、樹葉(放在合適位置)。

5、場地隱蔽布置,小椅子十五六個。

【活動過程】一、導(dǎo)入。

師:“秋天來了,秋風(fēng)吹呀吹,樹葉飄啊飄,小樹葉都飄到哪里去了?我要把它找出來?!苯處煆棾骸扒镲L(fēng)起來了……飄呀飄呀飄向哪里,(起立)在哪里,在哪里?快快飄過來?!庇變菏帜萌~子紛涌而至。

二、鞏固對各種葉子的認識。

1、“小樹葉飄到我身邊來了,這么多小樹葉,哪我來問問,你們都是哪些樹的.葉子???”(伴隨個別提問)

2、和你身邊的小伙伴討論一下葉子有什么不同,哪里不同,分別說一說你倆的各是什么樣子。(從顏色,形狀,大小等方面比較)(同種比較為什么變黃了?)

3、我們把小樹葉送回家休息一下,(滲透分類)放進貼有樹葉標志的盒子里。找一個小椅子坐下來。

三、借形想象,為后面的添畫打基礎(chǔ)。

1、剛才我們都認識了這些小樹葉,那么我拿出一片樹葉,看你認不認識它。

①銀杏:像什么?(幼兒想象)

②請你拿來一片你剛才拿到的葉子,讓大家認識,像什么?(幼兒想象,及時鼓勵。)

③還有一片葉子,等不及了,要和我出來見面呢......

2、葉子拼搭

①還有誰剛才拿到了不同的葉子?試一下兩片葉子手拉手,能變成什么?

②還有哪兩個小朋友也上來拼一下,看能變成什么?例如:兩片葉子手拉手,變成剪刀咔嚓嚓。

四、引入范畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的美,關(guān)注老師的示范

1、秋風(fēng)起來了,小樹葉一片一片落下來了,落下來以后還有什么用?(粘畫、小扇子、當玩具)

2、小朋友想了這么多,今天老師就讓你們看看我用樹葉干了什么。

3、觀察范畫:

①打開畫卷,老師用樹葉的照片打扮了大樹媽媽,覺得美嗎?用一個好聽的詞形容一下,(豐富詞匯:五顏六色,絢麗多彩)

②看一看都有哪些樹葉的照片?怎么做上去的?(幼兒討論:畫,粘,印,剪…)

③這么多小樹葉陪在樹媽媽的身邊,這棵大樹媽媽一定不會覺得孤單,可是你們看(打開整個畫卷)“還有這么孤單的樹媽媽,我們一塊來打扮她們吧!”

4、示范作畫,突破難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏料刷在不同的兩面,印出的效果不同。

五、創(chuàng)作過程。

1、大家一起來用這種方法打扮樹媽媽吧!音樂《秋日私語》

2、制作過程中強調(diào)現(xiàn)象,提醒其它幼兒涂色均勻,不抹到手上,衣服上。

六、作品添畫。

1、作品接近尾聲時,老師輔導(dǎo)幼兒添畫一只小鳥,“小朋友快來看,大樹媽媽變美了,小鳥都來為她唱歌來了,”(引來圍觀)

2、這只小鳥時怎么做的???你還會用樹葉變成什么?

3、即興借形添畫,引導(dǎo)幼兒嘗試組合添畫。

七、結(jié)束。

1、有這么多小樹葉,還有這么多小動物陪著大樹媽媽,大樹媽媽可高興了,做一個高興的表情。

2、聽,小樹葉也為樹媽媽唱起了動聽的歌,咱們把樹媽媽送到樹林里吧!音樂《小樹葉》,結(jié)束,出活動室。

幼兒園浮與沉教案中班篇2

活動目標

1.幼兒能認識簡單的交通標記。

2.通過游戲,引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則,知道不能亂穿馬路,增強幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

3.愿意參與交通安全游戲,體驗游戲的樂趣。

重點難點

認識簡單的交通標記,并能在游戲中鞏固認識交通信號燈,遵守交通規(guī)則。

活動準備

1.課件;

2.兒歌《去郊游》音樂;

3.道具:大眼貓頭飾、斑馬線貼紙、紅綠燈牌、小圓環(huán)方向盤。

活動過程

一、活動導(dǎo)入:視頻情景感知

觀看《過馬路》的視頻

教師提問:小藍為什么要拉住小紅?過馬路應(yīng)該走哪里呢?

教師歸納:過馬路要走斑馬線,沒有斑馬線就走天橋或者地下通道。

二、活動展??

1.出示圖片認識集中常見交通標志

2.觀看視頻《大眼貓過馬路的故事》,體驗交流。

(1)教師:大眼貓在十字路口有沒有走斑馬線?

為什么大眼貓走了斑馬線還是差點被車撞到?

教師歸納:大眼貓過馬路的時候不看紅綠燈,差點被車撞到,這樣太危險了。

(2)教師:十字路口有斑馬線,我們是不是什么時候都可以走呢?該什么時候走呢?

教師歸納:過十字路口要看紅綠燈,紅燈停,綠燈行。

(3)教師:大眼貓在過馬路時遇到了一些危險,你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?

教師歸納:①行人要走人行道;②不能在馬路上玩耍;③過馬路時走斑馬線,還要看紅綠燈,紅燈停,綠燈行。沒有斑馬線的地方,我們就要走天橋或者地下通道。跟大人一起時要讓大人握著手走,不能亂跑。

3.玩游戲

播放音樂《去郊游》,游戲體驗《小司機》

老師配帶大眼貓的頭飾扮演大眼貓,請小朋友們扮演行人和司機,大家一起去郊游

大眼貓帶領(lǐng)行人一邊走一邊根據(jù)場景提問,鞏固對交通規(guī)則的認識。

場景一:人行道和車行道

教師(大眼貓):前面有兩條路,行人應(yīng)該走哪條路?

幼兒(行人):人行道。

教師(大眼貓):行人應(yīng)該注意什么?

幼兒(行人):靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩。

場景二:十字路口

教師(大眼貓):要過馬路了,我們應(yīng)該怎么走?

幼兒(行人):找到斑馬線,看清紅綠燈,紅燈停,綠燈行。(幼兒找到貼有斑馬線紙條的道路)

老師出示綠燈時,司機小朋友握著小圓環(huán)方向盤開著自己的車子到馬路上行駛。老師出示紅燈時司機小朋友把車停下。

三、活動結(jié)束

教師用自編兒歌進行歸納:我和媽媽手拉手,一起走到馬路口,紅燈停,綠燈走,還要左右瞅一瞅,斑馬線上慢慢走,交通安全記心上。最后教師評價幼兒游戲情況,結(jié)束。

四、活動延伸:

讓幼兒回家后和爸爸媽媽交流今天了解的交通安全知識,并思考行人走在馬路上還應(yīng)該注意什么?

幼兒園浮與沉教案中班篇3

活動目標:

1、通過欣賞沙口上的漁船,觀察不同船的特點,培養(yǎng)幼兒欣賞美,感受美的能力。

2、運用了折、黏貼、畫的方法進行了船的創(chuàng)作,提高幼兒的動手能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),熱愛美傳統(tǒng)文化的情感。

活動準備:

折紙、固體膠、畫筆、白色的顏料、藍色卡紙

教學(xué)案例

環(huán)節(jié)一:談話引入,觀看圖片

(一)核心理念:

1、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受的體驗。

2、運用幼兒能夠了解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的本土文化情感。

(二)教育策略:

1、以談話話引入,吸引幼兒對“船”的向往。

2、通過欣賞“沙口的漁船”豐富幼兒對美的感知和理解。

(三)教育建議:

1、幼兒有了解或欣賞“水上漁船”前期經(jīng)驗。

2、家園共育,和幼兒一起感受,“水上漁船”的美,指導(dǎo)幼兒觀察各種船的特征,鼓勵幼兒表達感受。

環(huán)節(jié)二:視頻演示制作過程。

(一)核心理念:用折紙的制作方式表現(xiàn)出自己的所見所想。

(二)教育策略:

1、觀看視頻演示制作過程,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)作,重視創(chuàng)作亮點。

2、親子合作,制作各種不同的船,開拓幼兒思維。

(三)教育建議:

1提供豐富、便于幼兒取放的材料、工具物品,支持幼兒自主手工活動。

2、在幼兒自主創(chuàng)作時,不做過多干預(yù),給予適當?shù)墓膭詈蛶椭?/p>

環(huán)節(jié)三:活動延伸

(一)核心理念

創(chuàng)造機會和造機會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)作。

(二)教育策略

欣賞用不同方法制作出船的作品,鼓勵幼兒用其他的方法把船展示出來。

(三)教育建議

1、激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒的創(chuàng)新活動,共同分享活動中的樂趣。

2、家長與幼兒共同討論,鼓勵幼兒運用已有的生活經(jīng)驗,通過多種不同的方法、材料去創(chuàng)作。

幼兒園浮與沉教案中班篇4

活動目標:

1、提高幼兒的自我保護能力。

2、培養(yǎng)幼兒識別游戲時識別安全和危險的能力。

活動準備

1、圖片兩張

2、安全卡片和不安全卡片若干

操作要點:

一、導(dǎo)入活動,引出話題

1、小朋友都喜歡玩球,而且有許多玩球的方法,但是小孩子應(yīng)該在哪里玩球呢?

2、出示圖片:有兩張圖片,請大家仔細觀察,然后講講在哪里玩球好

3、一張圖片里有車道,旁邊有小河,另一張是有圍欄的空地

4、我們應(yīng)該在第二張圖片所表示的地方玩,為什么,引導(dǎo)幼兒說出第一幅圖片中的不安全的因素,只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

二、故事 受傷的皮皮

1 、故事里有誰,講了什么

2、皮皮為什么三次受傷

3、我們從故事里受到什么教育

三、游戲:傳球

玩法:教師準備有安全內(nèi)容和不安全內(nèi)容的卡片,幼兒圍坐在一起聽鈴聲傳球,當鈴聲停下時,手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面向全體幼兒問;這樣玩可以嗎,幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容邊拍手邊講對,對,對對可以這樣玩,或錯,錯,錯不能這樣玩。游戲可以反復(fù)進行。

四、集體講評:

今后在生活,游戲中如何學(xué)會自我保護,注意安全。

幼兒園中班安全教案:危險地方場所安全教育

目標:讓幼兒知道,哪些地方是不安全的,易發(fā)生危險;教育幼兒遠離危險的地方;培養(yǎng)幼兒的安全意識。

準備:繪畫紙和筆;搜集一些安全教育事例。

過程:

1、向幼兒介紹一些有關(guān)幼兒到不安全的地方游玩,發(fā)生傷害的事例,引起幼兒對安全問題的關(guān)心。

2、組織幼兒互相交流,共同討論,總結(jié)出哪些地方容易發(fā)生危險。

3、教師將結(jié)果畫出來,貼在本班活動室內(nèi),或裝訂成冊,放在圖書角供幼兒隨時觀看。

4、尋找本班或本園存在危險的地方,貼上標簽,提醒大家注意。

建議:宣傳不宜過分,不要使幼兒感到任何地方都是不安全的。

幼兒園浮與沉教案中班篇5

活動準備

制作動畫畫面。

方格紙(白色)1張,黑色大紙1張;

文件袋20個(用剪裁成條狀的即時貼將塑料文件袋制作成表格狀),泡沫墊20個(正反兩面均用記號筆畫成格子圖樣);

大蝴蝶1只(立體),蝴蝶即時貼粘紙入手1份。

活動目標

體會參與數(shù)學(xué)活動的快樂和成就感,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

在位置群的觀察判斷中,鼓勵幼兒嘗試探索選擇一個物體作為參照物,判斷出其他物體的準確位置。

了解幼兒常用的空間位置的判斷標準,鼓勵幼兒能在已有的“上、下、左、右”以及“橫、豎、斜”等方位的基礎(chǔ)上,結(jié)合數(shù)字(第幾排第幾格)對位置進行判斷。

活動過程

1.導(dǎo)入活動:蝴蝶飛到哪里——有關(guān)方位詞的運用與鋪墊。

手指游戲:小手變蝴蝶,聽指令上、下、左、右飛飛,橫著飛飛,豎著飛飛,等等。

出示蝴蝶,猜測:蝴蝶找誰做朋友,會停在什么地方?

2.一個固定位置的確定與表達:蝴蝶停在哪里。

(1)展示和提問。

教師將蝴蝶停在設(shè)計好的背景中一塊空出的方格上,揭開小方格上的黑色蒙紙。

①蝴蝶停在哪里? (幼兒回答時,教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的手勢動作對應(yīng)具體的位置進行即時評點和印證。)

②蝴蝶位置只有一個,為什么小朋友的說法那么多?

小結(jié):每個小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法,所以同一個位置也有不同的說法。

(2)交流和討論。

①怎樣觀察比較方便?

②怎么說容易讓人聽明白?

③還有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結(jié)果說清楚?

(3)小結(jié)和提升。

靠“邊”觀察起來簡單;說出我們的觀察方法——橫著看,還是豎著看;用我們學(xué)到的數(shù)字說出位置——“第幾橫排、第幾格”或是“第幾豎排、第幾格”。

(4)蝴蝶移位練習(xí)。

①看看蝴蝶飛到了哪里?在第幾排的第幾格?又飛到哪里去了?

②你們猜出來他為什么這么觀察?方便在哪里?

3.動手操作:一群蝴蝶一起飛——位置群的確定和表達。

(1)觀察表達。幼兒教育網(wǎng)

看看又飛來了幾只蝴蝶?蝴蝶還會變隊形呢!你看出它們變出了怎樣的隊形嗎?你能看出它們在格子中排列的位置嗎?

(2)操作探索。

指導(dǎo)幼兒拿出畫袋加工成的操作材料(見圖3),引導(dǎo)幼兒對照教師給出的模型,將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。

要求:請你跟我這樣飛!

提醒:注意蝴蝶的顏色、隊形、位置和老師的都一樣喲!

(3)追問反思。

你是怎么找出3只蝴蝶的位置的?需要每一個都看清楚是哪一格、哪一排(或第幾排、第幾個)嗎?為什么?

小結(jié):有時候,我們要1只1只地找位置;有時候,我們只要找出其中1只蝴蝶的位置,再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離,就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。

(4)操作練習(xí)。

①請你跟我這樣飛。教師引導(dǎo)幼兒對照所給范例,將貼紙蝴蝶粘貼于所示的文件袋中相應(yīng)的位置上。

②回憶和講述:蝴蝶排成什么樣的隊形,我們怎能又快又對地找到位置?什么樣的隊形我們找位置時比較難?誰有辦法不被難?。?/p>

③總結(jié)和評價:有順序地觀察——橫著看,或者是豎著看;將學(xué)到的數(shù)字朋友用起來,比如第幾排、第幾格;找準一個位置,再接著一個一個找其他的位置,等等。

4.身體總動員:跳舞毯游戲。

(1)音樂背景起——聽,這是什么音樂?聽到音樂你想干什么?

(2)出示泡沫板制作的跳舞毯——看,今天老師給你們準備了“跳舞毯”,猜猜我們今天怎么來玩這個“跳舞毯”的游戲?

結(jié)合制作的課件小結(jié):音樂一停,屏幕上的格子中就會有五角星,兩顆五角星停在哪里,你的小腳也要停在哪里。

(3)開展游戲活動。

注意:引導(dǎo)幼兒將腳下的跳舞毯調(diào)整成與屏幕上的方形格子位置一致的狀態(tài);引導(dǎo)幼兒思考當兩顆星變成3顆星或4顆星時,孩子怎樣來用動作表示星星的位置——加上手、頭的動作,等等。

(4)放松活動。

活動即將結(jié)束,教師組織引導(dǎo)孩子們將泡沫墊子收起來時,孩子們依依不舍:“老師,你再讓我們玩一會兒吧!”也有的孩子進行著自發(fā)的交流和互相補充:“(格子里)靠邊上的星星最好找,但是我最喜歡的還是那些難找的星星。遇到難找的星星時,我就去找簡單的星星看,一看,難的也不難了……”“我知道是第幾排第幾格,可是我跳的時候先是隨便一跳擺個造型,然后就慢慢地數(shù)著看,再改過來……”