為了更好的開(kāi)展教學(xué)任務(wù),趕緊來(lái)制定一份教案吧,教師在寫(xiě)一份教案時(shí),要重點(diǎn)分析教學(xué)疑難點(diǎn)才行,范文社小編今天就為您帶來(lái)了手與腳教案推薦7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
手與腳教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:
由于我班的小朋友每逢遇到事情或困難,都不愿意想辦法解決,所以,我通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)“奇怪的橋”這個(gè)故事里面發(fā)生的事,讓孩子大膽動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
教學(xué)目的:
1、 以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造
2、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí),應(yīng)熱心相助的道理。
準(zhǔn)備:
1、 錄音機(jī)、錄像帶、廢舊材料。
2、 小雞及ji媽媽頭飾。
3、 在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場(chǎng)景:小雞的家、河面、對(duì)岸的。
教學(xué)過(guò)程:
1、 教師扮演ji媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂(lè)中到“對(duì)岸的小山坡”上捉蟲(chóng)子吃,然后愉快地回家。
2、 ji媽媽在家里聽(tīng)到雨聲,啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)它們家產(chǎn)生什么影響,將會(huì)發(fā)生事。
3、 雨停了,ji媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法,選出一個(gè)最可行的方法.
4、 正當(dāng)小雞們準(zhǔn)備用自己想的辦法過(guò)河時(shí),忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋,這是誰(shuí)搭的呢? (啟發(fā)幼兒大膽想象。)
5、 在音樂(lè)聲中,ji媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊(duì)過(guò)河,來(lái)到對(duì)岸的小山坡上,回頭發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了。媽媽讓小雞坐在自己身旁簡(jiǎn)單講講各自的過(guò)河經(jīng)歷,推測(cè)橋可能是誰(shuí)搭的,為什么橋不見(jiàn)了。(放錄像)
6、 吃完蟲(chóng)子后,ji媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過(guò)河回家。
7、 引導(dǎo)幼兒帶著疑問(wèn)完整看一遍故事,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么,圓圓的石頭是否真的是石頭。
8、 提供廢舊材料,讓幼兒利用這些廢舊想辦法過(guò)河回家。
手與腳教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)8的組成,理解8的第一、二組加減含義,會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。
2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣,在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。
3、書(shū)寫(xiě)和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合,積極參加數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動(dòng)的、書(shū)寫(xiě)的、游戲的)、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1—8
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)8的組成,對(duì)7以內(nèi)加減有一定理解。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一) 復(fù)習(xí)8的組成(情境——慶祝小雞搬家)
游戲:放氣球(歌曲問(wèn)答:氣球上面有題目,我們大家來(lái)放氣球,8可以分成1和幾,1和幾組成8……)
(二) 集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)
1、 根據(jù)顏色不同,幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來(lái)是8只
引導(dǎo)列式計(jì)算1+7=8
2、 把小雞位置進(jìn)行交換,幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理(鞏固理解加法交換律)
引導(dǎo)列式7+1=8
3、 分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩,引導(dǎo)孩子列式8—1=7和8—7=1,理解減法含義。
4、 共同整理朗誦。
(三) 探索學(xué)習(xí)8的第二組加減(情境:看花,為小雞家門前的花娃娃打扮:用夾子扎辮子)
1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式,請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù),既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。
2、 把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。(如2+6= 送到8號(hào)花園)
3、 孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā):你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子?為什么?
得出:2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、 小結(jié):8的第二組加減。
(四)總結(jié)活動(dòng)
1、 看看花娃娃有沒(méi)有哭。(評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò))
延伸活動(dòng):
區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減,學(xué)做小博士。
手與腳教案篇3
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、通過(guò)集體創(chuàng)作壁畫(huà)(美麗的春天),發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、練習(xí)棉簽畫(huà)涂色。
準(zhǔn)備:
設(shè)計(jì)“美麗的春天”壁畫(huà),廣告色,各種花型的圖畫(huà)紙、棉簽。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、向幼兒提出布置畫(huà)欄的任務(wù),春天里,百花開(kāi)放,景色很美,大家齊動(dòng)手,把班上的壁畫(huà)布置起來(lái)。
2、想想你觀察到的花都是什么顏色的,請(qǐng)幼兒為花用棉簽涂上美麗色彩,注意順花瓣方向均勻涂色。
3、老師將花剪下貼在壁畫(huà)中,和幼兒共同布置美麗的春天的壁畫(huà)。使幼兒看到自己美術(shù)活動(dòng)的成果,有成功的自信。
建議:
給幼兒的花要各種形狀的,可以是一枝花,也可以是兩枝、三枝花。幼兒可根據(jù)自己的情況選擇不同的花,能力強(qiáng)的幼兒可選擇3朵、4朵在一起的花。
1、學(xué)習(xí)用泥塑材料做平面花的技巧。
2、發(fā)展想象力與動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備:
各色泥塑材料、塑料墊板。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、請(qǐng)幼兒和老師一起用彩泥揉小圓球,將小圓球在墊板上壓平做花瓣,拼擺成花朵。
2、用搓的技能,搓出綠色的花莖和葉子,組成美麗的花。
3、引導(dǎo)幼兒用泥條擺成花朵或其他圖案,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性。
4、用幼兒作品,美化活動(dòng)室。
手與腳教案篇4
教材分析
?大自然的語(yǔ)言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課。
對(duì)于一般讀者,尤其是初中生來(lái)說(shuō),物候?qū)W不是一門容易懂得的科學(xué)。而本文作者在文中盡量減少專業(yè)術(shù)語(yǔ),運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)、描寫(xiě)性的語(yǔ)句和修辭手法,使原本枯燥的事理變得生動(dòng)形象,無(wú)疑是一篇科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性很強(qiáng)的科普佳作。
學(xué)情分析
說(shuō)明文是八年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一種文體,本冊(cè)有兩單元課文內(nèi)容均為說(shuō)明文。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文的學(xué)習(xí)及說(shuō)明文知識(shí)的掌握。
通過(guò)對(duì)前一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握,本單元是對(duì)說(shuō)明文知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與積累。本課屬生動(dòng)性說(shuō)明文,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利于學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步了解說(shuō)明文的知識(shí)。
2、了解物候知識(shí)。
二、
1、學(xué)會(huì)默讀、速讀找到中心句并準(zhǔn)確提煉信息,逐步提高閱讀科普說(shuō)明文的能力。
2、把握文章的說(shuō)明順序,理解文章的條理性。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、理清課文的說(shuō)明順序,體會(huì)說(shuō)明文的條理性。
2、 學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
手與腳教案篇5
目標(biāo):
1.能用大圓、小圓等繪畫(huà)小雪人。
2.學(xué)習(xí)用小排筆刷底色。
準(zhǔn)備:
1.參加過(guò)堆雪人的活動(dòng)。
2.淺藍(lán)色加水的顏色盒、護(hù)衣、小排筆等。
過(guò)程:
1.繪畫(huà)小雪人的興趣。
下雪了,我們可以做什么游戲?
2.欣賞范畫(huà)。
小雪人是什么樣子的?
刷淺藍(lán)底色、談?wù)勑⊙┤藶槭裁磿?huì)變出來(lái)?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫(huà)的。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒正確用蠟筆畫(huà)出雪人形象。
提醒幼兒用小排筆沿著一個(gè)方向刷底色。
4.展覽作品,欣賞成果。
建議:
區(qū)域活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。
評(píng)價(jià):
能畫(huà)出小雪人形象。
手與腳教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
一、要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有:秦朝的暴政;大澤鄉(xiāng)起義;張楚政權(quán);巨鹿之戰(zhàn);楚漢之爭(zhēng)。
二、通過(guò)本課的講解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集成語(yǔ)典故的方法,積累成語(yǔ)故事。通過(guò)學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因及其勝負(fù)關(guān)系的能力。
三、通過(guò)對(duì)陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)秦的暴政是導(dǎo)致人民反抗和秦滅亡的根本原因,陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。
教學(xué)建議
地位分析:
秦朝是中國(guó) 歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建王朝。秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,開(kāi)創(chuàng)了統(tǒng)一的新紀(jì)元。自秦統(tǒng)一后,我國(guó)兩千多年的封建社會(huì)雖然有分裂紛爭(zhēng),但統(tǒng)一是主流。秦的統(tǒng)一為以后中國(guó)的疆域形成奠定了基礎(chǔ);秦朝初定的政治、經(jīng)濟(jì)制度也為以后兩千多年的封建社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。統(tǒng)一國(guó)家的建立,加快了各民族的融合,有利于華夏族的形成。秦朝存在的時(shí)間雖然很短,但對(duì)我國(guó)封建社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,甚至對(duì)當(dāng)時(shí)世界的影響也很大。所以“秦人”同后來(lái)的“漢人”、“唐人”一樣,成為世界各國(guó)對(duì)中國(guó)人民的代稱。另外,秦的滅亡給后世封建統(tǒng)治提供了借鑒。西漢初年,統(tǒng)治者即鑒于秦亡的教訓(xùn),采取了休養(yǎng)生息政策。
難點(diǎn)突破方案
方法一: 教師可以通過(guò)提出問(wèn)題,突破難點(diǎn)。問(wèn)題:劉邦項(xiàng)羽在陳勝吳廣起義失敗后,繼續(xù)高舉起義旗幟,直至推翻了秦王朝,但戰(zhàn)爭(zhēng)并未到此結(jié)束。劉邦項(xiàng)羽之間又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng),最終劉邦獲勝,建立了漢朝。請(qǐng)同學(xué)們思考楚漢之爭(zhēng)與最初的農(nóng)民起義相比,在目的上是否發(fā)生了變化?戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)前后是否有變化?
方法二:為了課文的完整性和便于講述, 教師可把此目放在《漢初的休養(yǎng)生息和文景之治》一課講述??稍谡n前復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)使用。
重點(diǎn)突破方案
1.關(guān)于“秦的暴政”一目。
可編排 歷史小短劇“秦的暴政”。 教師提前讓一部分文筆好、富于表演的同學(xué)(也可以自愿報(bào)名)根據(jù)課文“秦的暴政”,查找資料,編寫(xiě)小短劇,形式可以是某天,秦始皇上朝,大臣向他匯報(bào)、請(qǐng)旨。內(nèi)容包括繁重的徭役、兵役,嚴(yán)酷的刑法,修阿旁宮、酈山陵墓等(可利用媒體資料中的幻燈片課件——《第10課秦的暴政》)。 教師課前發(fā)給學(xué)生有關(guān)短劇的問(wèn)卷,觀看完短劇后, 教師逐個(gè)提問(wèn),一起歸納出“秦的暴政”,引出第二個(gè)子目——陳勝、吳廣起義。
2.關(guān)于“陳勝、吳廣起義”一目。
教師可安排兩位同學(xué)進(jìn)行角色扮演。讓“陳勝”和“吳廣”把發(fā)動(dòng)起義的原因講述出來(lái),在他們講的時(shí)候把“大澤鄉(xiāng)起義”想象畫(huà)用大屏幕放出來(lái),渲染氣氛。之后, 教師利用課件“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖”,講述經(jīng)過(guò)。
陳勝、吳廣起義
作為中國(guó)封建社會(huì)第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義,陳勝吳廣起義在 歷史上占有重要的地位,“王侯將相,寧有種乎?”的豪言成為歷代封建農(nóng)民起義的標(biāo)志性口號(hào),陳勝吳廣起義沉重打擊了秦王朝的統(tǒng)治,對(duì)后面的封建統(tǒng)治者也是一個(gè)極好的 教育,漢初的休養(yǎng)生息政策和開(kāi)明統(tǒng)治很大程度上是受農(nóng)民起義的影響。
秦的暴政
秦朝盛極而衰一直是一個(gè)重要的 歷史研究課題,從古到今,都是重要的 歷史借鑒。以當(dāng)時(shí)秦統(tǒng)一六國(guó)的氣勢(shì)和國(guó)力,是不可能在短短二世就滅亡的,正是秦的暴政才導(dǎo)致了秦朝的速滅,因此,分析秦的暴政與秦朝滅亡的關(guān)系是本課的一個(gè)重點(diǎn)。
如何全面掌握人民起義的內(nèi)容?
第一、從原因上看,一般都是由于殘暴黑暗的統(tǒng)治,如賦稅徭役沉重、刑罰嚴(yán)酷、人身壓迫和控制等。
第二、從其在一個(gè)朝代中所處的時(shí)間位置上看,一般都發(fā)生在一個(gè)朝代的中后期,因?yàn)橐粋€(gè)朝代之初的帝王大都勵(lì)精圖治,能夠建立新的朝代必定很有作為,同時(shí)也會(huì)吸取前代滅亡的教訓(xùn)。到一個(gè)朝代的中后期,皇帝大都養(yǎng)尊處優(yōu),貪圖享樂(lè),加之各種矛盾激化,從而導(dǎo)致人民起義爆發(fā),朝代終結(jié)。
第三、從起義的形式上看,有的是有準(zhǔn)備的、有組織的,有的是無(wú)準(zhǔn)備的、由某種特殊情況引發(fā)的。
第四、從起義的過(guò)程來(lái)看,都經(jīng)歷了爆發(fā)、發(fā)展壯大、失敗或性質(zhì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
第五、從起義的影響上看,都打擊了或推翻了王朝統(tǒng)治。
項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)
本課難點(diǎn)是秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。要通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后對(duì)比,使學(xué)生了解項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)從反抗封建統(tǒng)治的單純的農(nóng)民起義發(fā)展到為爭(zhēng)奪封建統(tǒng)治權(quán)而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。對(duì)這種“變化”的理解對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn):秦的暴政和陳勝、吳廣起義。
難點(diǎn):秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。
教學(xué)思想:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,使學(xué)生更加直觀生動(dòng)的了解 歷史,理解 歷史。
教學(xué)手段:角色扮演,幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
秦滅六國(guó),建立起中國(guó) 歷史上一個(gè)什么樣的國(guó)家?(學(xué)生回答略)秦朝的統(tǒng)治狀況如何?讓我們一起回到秦朝去看一看吧。(學(xué)生表演"上朝")
一、秦的暴政
節(jié)錄部分:
大臣甲(慌張的):?jiǎn)⒎A陛下,大事不好了。
秦始皇:何事驚慌?
大臣甲:我們花費(fèi)了大量人力、物力,用以抵御匈奴的長(zhǎng)城,被一個(gè)叫孟姜女的哭塌了一大段。我們恐怕還要在全國(guó)調(diào)派大量民力加緊修復(fù),請(qǐng)皇上明鑒。
秦始皇(沉吟一下):再征發(fā)10萬(wàn)人力修長(zhǎng)城。
大臣甲:遵旨。
大臣乙:?jiǎn)⒆啾菹?,阿旁宮的前期工程已經(jīng)完工,請(qǐng)讓微臣向皇上稟報(bào)工程進(jìn)展情況。
秦始皇(作感興趣狀):快快講來(lái)。
大臣乙:陛下,阿旁宮殿內(nèi)可以容納一萬(wàn)人,殿前立五丈高的旗桿,宮前立有12尊銅人,各重24萬(wàn)斤(約合12萬(wàn)公斤)。宮殿均以磁石為門,若有身懷武器的人進(jìn)宮,就會(huì)被吸住,以確保我皇安全。阿房宮大小殿宇共建700余所,一天之中由于地勢(shì)不同,各殿氣候也不盡相同。周圍建閣道連通各宮室,閣道依地勢(shì)上達(dá)南山(今陜西西安南)。微臣還準(zhǔn)備在南山頂建一宮闕,作為阿旁宮的大門。再造復(fù)道,從阿旁宮通到渭水北岸。只是現(xiàn)在的人手還不夠,恐怕會(huì)耽誤工程的進(jìn)度,還請(qǐng)陛下多調(diào)派人力才是。
秦始皇:再調(diào)派20萬(wàn)人力修阿旁宮。
……
大臣丙:陛下,微臣以為修長(zhǎng)城已征發(fā)30萬(wàn)人力,移民戍守越族地區(qū)50萬(wàn),修酈山陵墓和阿旁宮每年役使近70萬(wàn)人,再加上日夜奔走于途、運(yùn)輸糧食的,共約二三百萬(wàn)人。我國(guó)人口共約20xx萬(wàn),減去婦女1000萬(wàn),男子1000萬(wàn)中再除去老弱病殘,青壯年男子總數(shù)也就三四百萬(wàn)人。請(qǐng)陛下三思呀。
秦始皇(憤怒地):住嘴,朕做事用得著你多嘴?!?/p>
在學(xué)生表演后, 教師提問(wèn):
請(qǐng)根據(jù)剛才的 歷史短劇,談?wù)勄爻慕y(tǒng)治情況。(學(xué)生回答略)師生共同分析得出秦的暴政:徭役、兵役負(fù)擔(dān)沉重;賦稅沉重;刑法殘酷。 教師補(bǔ)充秦二世的殘暴統(tǒng)治比秦始皇有過(guò)之而無(wú)不及。
教師最后總結(jié):
因?yàn)榍氐谋┱?,使?qiáng)大的秦朝如同曇花一現(xiàn),很快就湮沒(méi)在了轟轟烈烈的農(nóng)民起義中。讓我們一起去看看這場(chǎng)農(nóng)民起義的發(fā)生吧。
二、陳勝、吳廣起義
學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
陳勝:吳廣,你看這大雨一直下個(gè)不停,路也被沖壞了,看來(lái)我們不能按期到達(dá)漁陽(yáng)了(嘆氣)!
吳廣:(焦慮地)是呀,我們不能按時(shí)到達(dá)漁陽(yáng),是要被處死的呀,這可怎么辦呀。
陳勝:(神情堅(jiān)毅地、語(yǔ)氣果斷地)我們延期到了漁陽(yáng)也是死,反了也是死,不如我們反了吧。
吳廣:(有點(diǎn)猶豫地)光我們兩個(gè)肯定不行,鄉(xiāng)親們能聽(tīng)我們的嗎?要不我們?nèi)?wèn)問(wèn)鄉(xiāng)親們?
陳勝:好!
陳勝:鄉(xiāng)親們,因?yàn)榇笥暌恢毕聜€(gè)不停,我們已經(jīng)不能按時(shí)到達(dá)漁陽(yáng)了,按照秦朝法律,延期是要被處死的。秦朝對(duì)我們百姓的統(tǒng)治也太殘暴了,……我們與其等死,還不如反了,或許還有條生路。難道那些作王侯將相的,都是天生的貴種嗎?我們沒(méi)有旗幟,可以揭桿為旗,我們沒(méi)有武器,可以斬木為兵。鄉(xiāng)親們,你們?cè)覆辉敢夂臀覀円黄鸱磳?duì)秦朝的暴政?如果愿意,就請(qǐng)你們坦露右臂,高喊:王侯將相,寧有種呼!
同學(xué)們:齊聲和。
教師講述:就這樣,中國(guó) 歷史上的一次大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)了。具體過(guò)程 教師根據(jù)課件《陳勝、吳廣起義形勢(shì)圖》講解,詳見(jiàn)媒體資料。
三、秦朝的滅亡
教師根據(jù)課件《劉邦、項(xiàng)羽滅秦》講解巨鹿之戰(zhàn)和劉邦進(jìn)逼咸陽(yáng)。伴隨著秦王子?jì)氚遵R素車投降,煊赫一時(shí)的秦王朝,在農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中灰飛煙滅了。秦始皇所期望的萬(wàn)世流傳的帝國(guó)基業(yè),只存在了15個(gè)年頭,便在 歷史上消失了。
教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。(詳見(jiàn)課文)
四、楚漢之爭(zhēng)(公元前206年--前202年)
教師可以通過(guò)提出問(wèn)題,突破難點(diǎn)。問(wèn)題:劉邦項(xiàng)羽在陳勝吳廣起義失敗后,繼續(xù)高舉起義旗幟,直至推翻了秦王朝,但戰(zhàn)爭(zhēng)并未到此結(jié)束。劉邦項(xiàng)羽之間又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng),最終劉邦獲勝,建立了漢朝。(請(qǐng)學(xué)生選講成語(yǔ)故事:項(xiàng)莊舞劍,意在沛公;四面楚歌;霸王別姬。)
請(qǐng)同學(xué)們思考楚漢之爭(zhēng)與最初的農(nóng)民起義相比,在目的上是否發(fā)生了變化?戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)前后是否有變化?
小結(jié):秦滅六國(guó),建立起中國(guó) 歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家,秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是秦過(guò)激過(guò)暴的統(tǒng)治,激起了中國(guó) 歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),陳勝、吳廣的革命首倡精神在 歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了秦朝統(tǒng)治,為爭(zhēng)奪新的統(tǒng)治權(quán),劉邦和項(xiàng)羽又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng)。最終劉邦獲勝,建立漢王朝。 歷史上稱之為"西漢"。我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的 歷史。
手與腳教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)感知欣賞民族風(fēng)俗,樂(lè)意表達(dá)自己的感受。
2、能較清楚地表達(dá)自己喜歡的民族風(fēng)俗。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)不同民族風(fēng)俗的喜愛(ài)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
民族風(fēng)俗資料、《好大一個(gè)家》書(shū)本等
活動(dòng)過(guò)程:
1、感知欣賞:
(1)、幼兒選擇觀看幻燈片、圖書(shū)。
(2)、幼兒交流看到不同民族的風(fēng)俗。
2、討論交流:
(1)、你喜歡哪個(gè)少數(shù)民族?為什么?
(2)、自由交流不同風(fēng)俗的特點(diǎn)。
(3)、個(gè)別交流
3、情感遷移:
長(zhǎng)大了你想到什么地方去看看?