小班數(shù)學(xué)高和低教案5篇

時(shí)間:2023-01-06 作者:dopmitopy 備課教案

制定教案是為了幫助我們分析出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,制定教案并不是簡(jiǎn)單的事情,一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)思考,下面是范文社小編為您分享的小班數(shù)學(xué)高和低教案5篇,感謝您的參閱。

小班數(shù)學(xué)高和低教案5篇

小班數(shù)學(xué)高和低教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)看一看,比一比,排一排的感知活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。

2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動(dòng),對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、趣味練習(xí)

2、大小不同的蘋(píng)果,操作底板。

3、音樂(lè),水果若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、師:水果大豐收嘍,讓我們坐上車(chē),一起去果園看看吧。

2、在音樂(lè)的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。

1、看看說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

(1)提問(wèn):這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果呢?

(2)這些蘋(píng)果有什么不一樣呢?哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最?。?/p>

(3)請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋(píng)果,誰(shuí)摘的大蘋(píng)果,誰(shuí)摘的最大的蘋(píng)果。

2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。

(1)按從小到大排序。

師:剛剛長(zhǎng)出來(lái)的蘋(píng)果是很小的,后來(lái)才慢慢地長(zhǎng)大,誰(shuí)能把這些蘋(píng)果從小到大一個(gè)個(gè)排一排,表示蘋(píng)果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎?

(2)請(qǐng)幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

(3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的——大的——最大的。

3、練習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從大到小的順序排序。

(1)按從大到小地排序。

師:果園的水果運(yùn)到水果店了,我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O(píng)果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的蘋(píng)果排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?

(2)請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋(píng)果。

(3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:大的——小的——最小的。

三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

1、師:很多小朋友們給蘋(píng)果排隊(duì)排得可真好,可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊,叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙,叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密,這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì),你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2、幼兒操作活動(dòng),進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。

四、快樂(lè)水果宴

師:水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助,他們準(zhǔn)備了香甜的水果,讓我們一起去品嘗吧。

小班數(shù)學(xué)高和低教案篇2

活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程: 一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂(lè):郊游)

二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征 。

1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

(1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

(3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

2、 師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

師:我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶,好嗎?(師生共同小結(jié))

(二)游戲:找朋友

(1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!你取的什么圖形寶寶,自己說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(2)師幼找朋友。

a:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

b:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。

c:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

(3)同伴間找朋友。 師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。

(4)和朋友跳個(gè)舞。 師:我們都找到了好朋友,和你的好朋友跳個(gè)舞吧!

(三)圖形寶寶找家

1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

3、分組操作練習(xí)。

請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗(yàn)證:圖形寶寶找到自己的家了嗎?

(1)集體驗(yàn)證:我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

(2)小組驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查;方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。

(四)結(jié)束

(1)師:小朋友表現(xiàn)得都非常棒,圖形媽媽說(shuō),請(qǐng)小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

(2)分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。

小班數(shù)學(xué)高和低教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲、觀察、操作中感知上下,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。(重點(diǎn))

2、樂(lè)意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

2、布置場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用游戲的方式導(dǎo)入

游戲:小貓藏在哪里?

師:“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲,把小眼睛閉起來(lái),數(shù)到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓互相問(wèn)好。)

——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上,讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō):小貓藏在沙發(fā)上等完整的話(huà)。

二、通過(guò)觀察掛圖認(rèn)識(shí)上下

師:“瞧,其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩,它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲,我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學(xué)掛圖)

——幼兒討論描述小貓躲藏的方位,老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述,其他幼兒學(xué)說(shuō)。

三、操作活動(dòng)

捉迷藏。(分組)

——“給上面的小動(dòng)物涂色”:請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色,提醒幼兒輕輕涂,注意畫(huà)面整潔。

——“誰(shuí)在往下爬”:請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬,并把它圈起來(lái)。

——“樓上樓下住著誰(shuí)”:請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的樓房圖,說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰(shuí)?把它涂上綠色。

四、結(jié)束

評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的?表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒,給其他幼兒加以鼓勵(lì)

五、活動(dòng)延伸

在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置,并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。

小百科:上下,常用詞語(yǔ),愿意指方向上方和下方?,F(xiàn)多用于職位、輩分的上下,也有古今、左右、大概、高低之意。

小班數(shù)學(xué)高和低教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、正確感知游戲情境中6以?xún)?nèi)的數(shù)量,并區(qū)分多、少。

2、嘗試用增加或去掉的方法,使兩組或三組數(shù)量相等。

3、大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己操作的方法,樂(lè)意接受別人好的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:電子白板,音樂(lè)。

2、學(xué)具:《水果一樣多》操作紙,《圖形一樣多》操作紙,筆。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示兔媽媽?zhuān)鲋黝}。

1、利用聚光燈技術(shù)請(qǐng)出客人兔媽媽。

教師:今天來(lái)了位客人,我們把他請(qǐng)出來(lái)吧。

2、認(rèn)識(shí)兔寶寶并用數(shù)字做記錄。

教師:兔媽媽還帶來(lái)了她的寶寶呢,我們也把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

教師:兔媽媽有多少兔寶寶?那6只兔子可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

(二)學(xué)習(xí)用增加或去掉的方法,使兩組數(shù)量相等。

1、情境一。

教師:看看兔媽媽準(zhǔn)備了多少個(gè)胡蘿卜?

教師:怎么樣使得蘿卜的數(shù)量和兔子一樣多?

教師小結(jié):添上一個(gè)蘿卜,兔子和蘿卜數(shù)量一樣多了。

2、情境二。

教師:看看兔媽媽還給小兔子準(zhǔn)備了什么好吃的(出示下一張青菜圖片),請(qǐng)你用相同的方法將小兔子和青菜的數(shù)量變得一樣多。

請(qǐng)一位幼兒上前操作。

3、情境三。

教師:小兔子們也要上幼兒園了,看看幼兒園里有幾張小椅子?

教師:有什么好辦法可以使椅子和兔子一樣多?

教師小結(jié):去掉一張椅子,兔子和椅子的數(shù)量就一樣多。

4、情境四。

教師:看看幼兒園里還有什么呀?(出示鉛筆圖片)

教師:鉛筆有幾只呢?有什么辦法可以讓鉛筆和兔子的數(shù)量一樣多?

請(qǐng)一位幼兒上前操作。

(三)探索、嘗試用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)將三組數(shù)量相等。

1、通過(guò)情境出示操作內(nèi)容,請(qǐng)幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),使三組數(shù)量變得一樣多。

教師:兔媽媽還給兔寶寶還了很多水果,都有哪些水果呢?

教師:請(qǐng)你用增加的辦法使他們變的一樣多?

2、提供《圖形一樣多》操作紙,提出操作要求。

教師:圖形寶寶看見(jiàn)水果寶寶變了,它們也想來(lái)變一下,我們來(lái)看一下有哪些圖形寶寶呢?(出示:三角形、正方形、圓形)

教師:圖形寶寶有一個(gè)要求:請(qǐng)小朋友們用去掉的方法來(lái)把它們變成一樣多。

3、幼兒回座位操作。

4、師幼共同評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

在益智區(qū)可以提供操作紙,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片上物品的數(shù)量用增加或去掉的方法把它們變成一樣多。

小班數(shù)學(xué)高和低教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),嘗試探索呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法,提高數(shù)數(shù)能力。

2、了解春天的季節(jié)特征,感受大自然的美麗景色。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件(與幼兒共同設(shè)計(jì)好的花壇);

2、花壇設(shè)計(jì)圖(呈封閉狀排列);

3、數(shù)字卡片;

4、貼紙、筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

春天到了,我們想讓幼兒園的花壇變得更漂亮,所以這幾天,我們做了很多的工作,看了幼兒園的花壇,拍了照,并畫(huà)了設(shè)計(jì)稿。今天我們就來(lái)數(shù)一數(shù)幼兒園的各個(gè)花壇需要放多少盆花。

二、數(shù)花壇里的花

數(shù)直線(xiàn)排列的花(價(jià)值分析:運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù))

1、出示長(zhǎng)條形的花壇

提問(wèn):這個(gè)花壇需要幾朵花?你是怎么數(shù)的?

小結(jié):嗯,有的小朋友用心里數(shù)的辦法把花壇的花數(shù)清楚,有的小朋友用接著往下數(shù)的辦法,有的……,你們的辦法真靈,數(shù)的真快!

數(shù)呈封閉狀排列的花

2、出示長(zhǎng)方形的花壇(價(jià)值分析:嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法,提高數(shù)數(shù)能力)

1)有一朵不一樣顏色花的花壇

數(shù)一數(shù)有幾朵花。你是怎么數(shù)的?你從哪里開(kāi)始數(shù)的?大,考吧.幼,師,網(wǎng)數(shù)到哪里結(jié)束?

2)全部的花是一種顏色的花壇

現(xiàn)在花一摸一樣了,又該怎么數(shù)呢?

小結(jié):你們的辦法真棒,有的用做標(biāo)記的方法數(shù)、有的用手指摁住來(lái)數(shù),有的……記住了從哪朵小花數(shù)起,就能知道數(shù)到哪里停下來(lái),這樣不會(huì)多數(shù)也不會(huì)少數(shù)。

3、幼兒數(shù)花壇中的花

1)我們幼兒園里還有其他形狀的花壇,我們一起再數(shù)數(shù)其他花壇需要幾朵花。

2)徐老師還提供一些工具可以幫助你們數(shù)數(shù),如果你需要它就用,不需要它也可以不用。

3)數(shù)好了放在前面想對(duì)應(yīng)的黑板上。

3、幼兒交流:你數(shù)了哪個(gè)花壇?你是怎么數(shù)的?

小結(jié):今天你們數(shù)清了我們花壇里需要多少花,又讓自己學(xué)到了許多數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。以后當(dāng)我們碰到要數(shù)的圖案像圈兒排隊(duì)的時(shí)候,我們可以用這些方法試一試,數(shù)一數(shù),這樣我們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)會(huì)更大。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。