一年級上冊《秋天》教案5篇

時間:2022-10-05 作者:Mute 備課教案

教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性提早起草的教學(xué)文書,教師在寫一份教案時,要重點分析教學(xué)疑難點才行,下面是范文社小編為您分享的一年級上冊《秋天》教案5篇,感謝您的參閱。

一年級上冊《秋天》教案5篇

一年級上冊《秋天》教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能

1、掌握生字詞,借助拼音,正確、流利地朗讀課文。

2、掌握1種筆畫,認(rèn)識3個偏旁。

3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。

4、認(rèn)識自然段,并嘗試給課文標(biāo)段。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

[教學(xué)重難點]

正確、流利地朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。

[教學(xué)課時]2課時

第一課時

教學(xué)過程教師批注

一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課

1、師:同學(xué)們,秋天來了,老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,大家知道是什么嗎?

出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。(讓孩子們欣賞)

2、今天我們學(xué)習(xí)的課題就是--秋天。我們一起看看秋天到了,大自然有了哪些變化。(板書課題:秋天)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)標(biāo)段

1、認(rèn)識自然段。

(1)師:一篇課文往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式,在第1句話的前面空兩格,也就是兩個字的位置,這樣的段就叫做自然段。

(2)現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的?

(3)初讀課文,要求能讀準(zhǔn)字音,讀出完整句,不頓詞、斷句。

①學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。

②分自然段練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號。教師檢查糾正。

三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不丟字、不加字。

2、拼音漢字對照讀,在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識的生字,如果不認(rèn)識,借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。

3、出示生字卡片(“子”“了”“天”“人”四個生字),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并給生字組詞。

第二課時

教學(xué)過程教師批注

一、回憶課文,導(dǎo)入新知

1、師:同學(xué)們,你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(秋天到了)

2、引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說說,秋天到了,天氣、樹葉、大雁各有什么特點?

二、精讀課文,理解文意

1、讓學(xué)生自由朗讀課文,畫出自己喜歡的句子,同桌之間讀一讀。

2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽。想一想:這篇課文描寫了秋天的哪些特點?

3、在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第1自然段,教師范讀后提問:

(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀課文第1自然段,思考問題。)自己練習(xí),讓學(xué)生自由舉手回答問題。(板書:天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。)

(2)“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同?(“一片片”指葉子有很多片。)

(3)說“一片葉子”落下來行不行?為什么?

(4)我們練習(xí)背背這個自然段。

①邊讀邊想:這個自然段有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個問題,背書就容易了。

②自己練讀。

③讓學(xué)生自由舉手試背,評論以表揚為主。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、看圖讀第2自然段,說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

2、讀第2自然段,問:這段講什么呢?

(1)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(秋天到了,天氣轉(zhuǎn)涼,大雁要南飛過冬。)

(2)這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的,由頭雁帶領(lǐng)大家飛行,排隊飛行是為了減少空氣的阻力。)

板書:大雁往南飛

(3)“一會兒”是什么意思?(“一會兒”表示時間不長。)

(4)讀一讀句子,教師重點指導(dǎo)“一會兒……一會兒……”的讀法,這句話表示大雁飛行時,兩種隊形經(jīng)常在短時間內(nèi)互相變換。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師:這個自然段有幾句話?說的是什么?看看圖,讀讀課文,再回答。

2、“?。 边@句話表示什么?

3、師:“??!”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。

[教學(xué)板書]

1秋天

天氣涼了樹葉黃了,落了下來

天空藍(lán)高

大雁往南飛(一會兒……一會兒)

[教學(xué)反思]

本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗,積極營造親密和諧的讀書氛圍,適時提供機會,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,在鼓勵、等待與欣賞中,學(xué)會閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征,體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此,開課伊始,我巧妙設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉,了解秋天的季節(jié)特征,貼近生活,感受秋天。

一年級上冊《秋天》教案篇2

設(shè)計說明:

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文,描繪了秋天美麗迷人的景色,表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象,樂于表達(dá),結(jié)合圖畫感知自然美??梢圆扇D文結(jié)合,以讀代講的教學(xué)策略,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗,低年級識字、寫字是教學(xué)重點,因此,在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,注意教識字的方法,力求識用結(jié)合。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件,課文圖片。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識10個生字,會寫4個生字,認(rèn)識新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。

3.認(rèn)識大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點:

1.認(rèn)識10個生字,認(rèn)識自然段。

2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件,課文圖片。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

教學(xué)過程:

一、出示圖片,談話導(dǎo)入。(用時:5分鐘)

1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文,識記生字。(用時:10分鐘)

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

(1)出示10個生字。

(2)教師引導(dǎo)開火車讀。

(3)小老師帶讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。

(5)教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。

(6)組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。(用時:10分鐘)

1.課件出示第1自然段,教師引問:這個自然段介紹了秋天的哪些特征?

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。

(1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?

(2)大雁是怎樣飛的?

(3)理解“一會兒”。

(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)看圖,讀課文,回答這個自然段有幾句話?說的是什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。(用時:5分鐘)

1.教師引導(dǎo)看圖,背誦。

2.師生會背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思:

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,整節(jié)課中,利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中,利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生的想象力。

一年級上冊《秋天》教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、會認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個生字,會寫“風(fēng)、氣、飛、九”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。

5、在朗讀、表演等活動中讓學(xué)生感悟秋天的美。

過程與方法

1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息,如:找秋天等。

3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字,滲透生字的筆順規(guī)則。

情感態(tài)度價值觀

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

2、在自由朗讀,表演讀、小組活動和實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情趣。

二、教學(xué)重、難點及突破

重點

1、自主認(rèn)讀生字,掌握正確的讀音、字形,會寫6個生字,能做到筆順正確、書寫端正。

2、朗讀、背誦課文。

難點

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

2、了解課文,了解秋天的特征。

教學(xué)突破

1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。

2、在書寫中,通過觀察、模仿、爭當(dāng)“小小科學(xué)家”、評比“小小書法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書寫生字。

3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備生字卡片,課文插圖做成幻燈片。

2、各類秋天的樹葉。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、作業(yè)本、生字卡片等。

2、采集各種樹葉。

四、教學(xué)時間:2課時

第一課時

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

教師活動 學(xué)生活動

1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來了許多的禮物,想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節(jié),你又會把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天,今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?,不過你可要帶好自己的行囊,說說你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題:請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題:10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問題。3、學(xué)生自由匯報交流上課準(zhǔn)備怎么做,有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。

二、隨文識字,感受秋天

教師活動 學(xué)生活動

1、播放課文錄音,提出要求:課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請小朋友們自己把課文讀一讀,注意遇到生字別緊張,想個辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識的給它作個記號,呆會兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲:我和秋天拉拉手游戲規(guī)則:出示飄著落葉的課件,請學(xué)生上來選一片落葉,然后讀出落葉上的生字,讀對的獎勵一片小樹葉,能說出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機指導(dǎo)正音。 1、學(xué)生邊聽邊思考。2、學(xué)生自讀課文,并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長組織匯報、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。

三、朗讀課文,感悟秋天

教師活動 學(xué)生活動

1、“秋天來了?!蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了,已經(jīng)來到了我們身邊,我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書:秋風(fēng)起、天氣涼、樹葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著,(出示第一段),這句話請你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干,把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡單)誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天,天氣涼了,秋風(fēng)把秋姑娘也帶來了。她來到田野里,田野里一片金黃,金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上,金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林,小樹葉們穿上了漂亮的衣服,你瞧!他們來了。(出示樹葉在風(fēng)中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真,老師要獎勵你們一些小樹葉,不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色,不然你可拿不到獎品了。(4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀,飄呀,正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽,會怎么向媽媽告別?(5)表演:小樹葉怎樣在秋風(fēng)中樹媽媽告別? ①師扮樹媽媽,生演小樹葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹葉,請你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入,老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺:以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答:秋天,天氣涼了。秋天,白云更白了。秋天,樹葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說秋天的小樹葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹葉,說樹葉的.顏色。紅的、黃的,半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問題??赡軙卮穑簨寢?,再見。媽媽,你放心,我會乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評價后讀。(8)學(xué)生評、學(xué)生比。

四、總結(jié)課文布置作業(yè)

秋天是美麗的,秋天的小樹葉更惹人喜愛,希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

第二課時

一、游戲?qū)дn

教師活動 學(xué)生活動

1、三星點將:出示秋天的樹,自己選擇樹葉,樹葉上有生字,能讀出字音的一顆星,能說出有這個字的詞語兩顆星,能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友:你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧!現(xiàn)在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語。

二、我是小小朗誦家

教師活動 學(xué)生活動

1、評選“金喇叭”。教師提出要求:每小組選派兩名代表讀課文,小組成員幫助指導(dǎo),若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文,感悟秋天落葉的美。 1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后,進(jìn)行比賽評獎。2、學(xué)生朗讀課文

三、我是小小書法家

教師活動 學(xué)生活動

1、教學(xué)筆畫:(1)今天老師給你們帶來了兩個新朋友(出示新筆畫),你認(rèn)識他們嗎?(2)指導(dǎo)書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字,請小朋友在其中找出有 的生字讀一讀,并把他寫進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格,說說誰寫得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書寫。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評選小小書法家,評好后貼在學(xué)習(xí)園地中。 1、(1)學(xué)生說筆畫名稱(2)生書空。2、學(xué)生找生字并書寫。3、學(xué)生評后書寫生字。

一年級上冊《秋天》教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.朗讀課文,通過討論秋天是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

2.試著背誦課文。

教學(xué)重點:

朗讀課文,在討論中,感受秋天的美麗。

教學(xué)難點:

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

課前,老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁?

(估計:樹葉、果實熟了、天氣變化等)

師:這節(jié)課,老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>

齊讀第5課。

二、初讀課文,整體感知。

1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2.同桌互讀,糾正錯誤。

3.指名讀。其他同學(xué)評議。

4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

三、細(xì)讀課文,扎實訓(xùn)練。

1.分句朗讀:

第一句:(1)指導(dǎo)生把這個長句子讀正確。

(2)自己讀這句話,想一想:你知道了什么?

指名說一說。

自己正確的再讀這句話。

(3)范讀

生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。

(4)生自己體會讀。

過渡:秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。

(1)自己讀一讀,邊讀邊想。

(2)小組討論、交流。師參與到小組活動中去。

指導(dǎo)如何討論(1)每個人都發(fā)表意見。

(2)組長注意聽。

(3)組員傾聽,發(fā)表不同意見。

(4)集體交流,指導(dǎo)朗讀。(評讀:熟練、感情、語氣)

討論:小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的,各指的是什么?

討論后,指名說一說。

第5句:

(1)最后一句結(jié)束的是什么號?(問號)

(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀,師指導(dǎo)讀,指名讀。)

(3)自由發(fā)言:秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€學(xué)生說一說)

2.誦讀品味

帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

3.背誦課文。

指導(dǎo):按句背、連起來背

(1)生獨自試背

(2)檢查背的情況。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課,我們一起走進(jìn)秋天,感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人,留心觀察美麗的秋天。

一年級上冊《秋天》教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個生字,會寫4個生字。認(rèn)識豎提、豎折兩種筆畫和一個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點:

正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,感受陽光的美好與寶貴。

教學(xué)難點:

理解文中的重點句子:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。”

教學(xué)時間:兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

1、上課之前我們猜一個謎語:一個球,熱烘烘,落在西,出在東。生猜:太陽

2、看一看:老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽

3、說一說:看到太陽你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講?

4、導(dǎo)入課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽光》(認(rèn)識耳朵旁,給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。)陽光給大地帶來了生機,給生命帶來了活力,也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文,現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光!齊讀課題。

二、初讀課文,感知大意

1、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶,也可以同桌互讀,或者四人小組來合作讀)讀課文,要求字音讀準(zhǔn),課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個紅太陽。開始吧!

2、展示學(xué)習(xí)成果

(1)你記住了哪幾個生字寶寶?是怎么記住的?哪個字最難記???給小朋友提個醒。

(2)老師現(xiàn)在來檢查一下,看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音,“長、晨、誰”是翹舌音。)指名讀,咱們開雙列火車讀、齊讀。

(3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了,瞧,這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中,你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎?

早晨,金色的太陽從東方升起來了、

我拉開門,走進(jìn)了自己的房間。

誰要吃長長的拉面?

金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒,瞧,連太陽公公也瞇瞇笑了)

(4)好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽?

學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”

三、細(xì)讀課文,品讀感悟

1、讀第一自然段,初步感受陽光的寶貴。

(1)文章共有幾個自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。

(2)誰愿意來讀讀第一自然段,其他小朋友聽聽他哪個詞句讀得?

(3)評價讀書情況。

(4)生自由朗讀第一自然段。全班交流:你讀懂了什么?(我讀懂了陽光像金子。)

(5)為什么說陽光像金子?金子是怎樣的?(金黃色,閃亮的,很寶貴)

(陽光也是金黃色的,也是閃閃發(fā)亮的,也非常寶貴,所以說陽光像金子。)

(6)教師小結(jié):因為陽光和金子顏色很像,都很寶貴,所以說“陽光像金子。

(7)用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學(xué)生發(fā)揮想象實際運用:彎彎的月兒像()。()像()。

(8)“灑”是什么意思?(借助動作幫助學(xué)生理解)

(9)我們一起再來讀讀第1自然段,一起再來感受陽光的寶貴。(“金子、灑遍”要讀重音)

2、讀第二自然段,暢談陽光的美好。

(1)過渡:當(dāng)太陽灑遍大地的時候,大地上的一切便開始有了生機與活力,到底有什么變化呢?請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段,說說大地有了什么變化?

(2)生談陽光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長長的錦緞了。)

(3)出示句子:田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

田里的禾苗因為有了陽光更綠了。山上的小樹因為有了陽光更高了。

讓我們一起來體會陽光的偉大,讀第二個句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些)

(4)是啊,陽光的本領(lǐng)很大。想想看,陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化,他還使哪些東西也發(fā)生了變化?

花朵因為有了陽光更______________了。

______________因為有了陽光更______________了。

(生:花壇里的花,因為有了陽光,更紅了。生:竹竿上的衣服,因為有了陽光,更干了。生:天空中的小鳥,因為有了陽光,飛得更高了。)

(5)質(zhì)疑:這一自然段中,你還有什么不明白的地方嗎?

預(yù)設(shè)問題:為什么說:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了?!保ɡ脤嵨镥\緞幫助學(xué)生理解,錦緞很光滑,很漂亮,微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長的錦緞。)

(6)發(fā)揮想象:你覺得小河還像什么?

(7)指導(dǎo)朗讀?!伴L長的”可以用手勢來表達(dá)

(8)教師引導(dǎo)朗讀:在陽光的照射下,萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……,山上的小樹……,河面閃著陽光,……。

(9)讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感,把第2自然段讀給好朋友聽。

3、感情朗讀3、4、5自然段,深入體會陽光的寶貴。

(1)生自由練讀第3自然段。

(2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好?

(應(yīng)該把跳進(jìn)了讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會跳,就像一只調(diào)皮的兔子,要讀出調(diào)皮的樣子來。)

(3)有感情練讀。

(4)這么可愛的陽光,你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?

完成填空:誰也捉不住陽光,陽光是你的,是()的,是()的,是大家的。

(5)讓我們一起來讀一讀課文最后一段,這里說“陽光像金子,但比金子更寶貴?!边@是為什么呢?

(6)師生討論:陽光能使植物生長,能使小朋友們長高,可是金子不能,所以陽光比金子更寶貴。

陽光是不能用金錢購買的,是一去不回頭的。所以我們說:陽光像金子,陽光比金子更寶貴(出示句子)

四、暢所欲言,升華主題

1、既然陽光這么美好,你想對陽光說什么?

2、教師小結(jié):陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,珍惜每一天,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。

2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。

二、熟讀課文

1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

三、指導(dǎo)背誦

1、這篇課文會讀了一點也不厲害,會背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來!

2、指導(dǎo)背誦第2自然段

(1)這篇課文第2自然段最難了,讓我們先來讀一讀,邊讀邊記。

(2)教師引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小樹──(生接);河面閃著陽光──(生接))

(3)請你自己讀一讀,背一背。

(4)指名背誦。

(5)你能加上動作,一邊表演一邊背誦嗎?

(6)全班一起邊表演邊背誦。

3、讀讀其他自然段,試著背一背。

(1)課文其他自然段只有一句話,請你自己讀一讀,背一背。

(2)指名分段背誦。

(3)給每個自然段加上動作背一背。

4、分小組表演背誦。

四、拓展練習(xí)

1、讀一讀,找朋友

(1)出示:早、星、晨、春、香、陽、晚

(2)自讀──指名讀──齊讀

(3)說說這些字有什么共同特點(都帶有偏旁“日”)

(4)你能給這些字找朋友嗎?

2、說說你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)

五、指導(dǎo)書寫

1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字,請學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。

2、重點指導(dǎo)“出”的第三筆是長豎,而不是由兩個“山”組成的。

3、學(xué)生書空四個生字,鞏固筆順,認(rèn)識筆畫“豎提、豎折”。提醒學(xué)生注意:“長”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。

4、跟著老師書寫一個字,然。