教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，一定要融入自己的思想，認(rèn)清自己的課堂節(jié)奏，教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我們需要考慮聯(lián)系實(shí)際，下面是范文社小編為您分享的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案模板8篇，感謝您的參閱。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案模板篇1
設(shè)計(jì)思路
對(duì)于幼兒“>”和“”和“
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“>”和“
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“>”和“”和“
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi))，鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“>”和“
1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字小?”
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘=’號(hào)，能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“>”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。
2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里)，展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“
3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們?！眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù))，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))?！?/p>
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“>”“
找出4名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演>”“
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案模板篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尺
教學(xué)過(guò)程：
(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣??
師：這里的課桌、黑板、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長(zhǎng)、多寬、多高呢誰(shuí)愿意來(lái)估計(jì)一下
師：那我們就來(lái)量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
(學(xué)生分頭測(cè)量。)
師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)
師：有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎
師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎
(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1m3cm，1m30cm，1、3m)
師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)
師：來(lái)，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3)
師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
師：那我們一起再來(lái)測(cè)量一次，看這扇門(mén)究竟是多高!誰(shuí)能出個(gè)主意，怎樣才能看清多出來(lái)的是多少厘米我們應(yīng)該怎么測(cè)量
(師生一起測(cè)量。)
師：看來(lái)，你們估計(jì)得還比較準(zhǔn)確，這扇門(mén)的高度是2m10cm。那我站在門(mén)的旁邊，請(qǐng)你們估計(jì)一下我有多高呢
師：你真善于觀察，連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。
師：比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
(二)活動(dòng)二：尋找并使用自身的測(cè)量工具
師：當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒(méi)有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!
師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，就是一個(gè)很好的方法。其實(shí)，你自己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀!下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎
師：現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
(學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書(shū)上。)
師：測(cè)量好了嗎下面我們就來(lái)試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)
師：再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎
師：你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，說(shuō)得挺有道理的，我感覺(jué)你估計(jì)得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的?，F(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，要怎么測(cè)量呢誰(shuí)有比較好的方法
(學(xué)生測(cè)量。)
師：你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么
師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮?lái)試一次。你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。
師：再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步看著這么長(zhǎng)的距離，請(qǐng)你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米誰(shuí)想來(lái)試一試
師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎
師：你們說(shuō)得真是太好了，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。
(三)活動(dòng)三：練習(xí)
師：下面我們就一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第19頁(yè)，看第3題，你能看懂嗎誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看
師：那就自己完成吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成。)
(四)活動(dòng)四：總結(jié)
師：這節(jié)課，你們有什么收獲
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案模板篇3
一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們生活中那些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫(huà)下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
四、課堂活動(dòng)。
1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫(huà)。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結(jié)
下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
六、布置作業(yè)
在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案模板篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“10”的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系;
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能正確熟練地口算10的加減法;
2、難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：磁性蘋(píng)果、課件
2、學(xué)具：蘋(píng)果圖片
四、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎?今年蘋(píng)果大豐收，老師也摘了些回來(lái)。瞧，咱黑板上這一堆蘋(píng)果，你估計(jì)估計(jì)有多少個(gè)?我們一起數(shù)數(shù)吧!
學(xué)生估計(jì)蘋(píng)果數(shù)量。
1個(gè)、2個(gè)……10個(gè)。
2、實(shí)踐操作：
師：大家都想親手分蘋(píng)果吧?咱們按小組分蘋(píng)果吧!(板書(shū)：分蘋(píng)果)
活動(dòng)要求：4人一個(gè)小組，同學(xué)之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。
小組一邊動(dòng)手分，一邊記錄。(附小組活動(dòng)記錄表)
3、匯報(bào)分蘋(píng)果情況：
(1)師：10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，有幾種分法?
(2)進(jìn)一步理解分蘋(píng)果：課件再現(xiàn)學(xué)生分蘋(píng)果的情況，滲透整體與部分的思想。
小組匯報(bào)，展示活動(dòng)記錄表。
10個(gè)蘋(píng)果被分成兩部分，一部分是()，另一部分是();……
4、理解10的加減法
師：蘋(píng)果分成1和9，你想到了什么算式?說(shuō)一說(shuō)你列的算式是什么意思?蘋(píng)果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎?
1+9=109+1=10
10-1=910-9=1……
學(xué)生解釋算式的意思。
5、練習(xí)口算10的加減法：
(1)師：數(shù)一數(shù)、連一連，哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)?
想要兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)，還需要一盤(pán)有幾個(gè)的?
(2)找規(guī)律填空。(附題目)
學(xué)生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤(pán)是5個(gè)的沒(méi)的連。
還需要一盤(pán)有5個(gè)的。
找規(guī)律，口算填空。
6、數(shù)學(xué)活動(dòng)：猜猜老師家的電話號(hào)碼
10-4=()10-8=()10-1=()10-2=()
10-10=()4+5=()10-9=()10-3=()
學(xué)生口算得出號(hào)碼：
62980917
7、小結(jié)：
師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話號(hào)碼編成算式告訴給大家!
課后編電話號(hào)碼，同學(xué)之間可以練習(xí)10以內(nèi)的加減法。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案模板篇5
詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2.通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
教學(xué)設(shè)計(jì)
從生活中引入分類(lèi)，初步理解分類(lèi)的意義
師：同學(xué)們都去過(guò)超市吧!
你們?cè)诔欣锒伎匆?jiàn)什么了?
那么這些物品是怎樣擺放的?
說(shuō)明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說(shuō)的那樣一類(lèi)一類(lèi)(分類(lèi))擺放，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)。(板書(shū)課題)
那么，這樣分類(lèi)擺放有什么好處?
初步學(xué)習(xí)分類(lèi)
師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎?這樣擺好不好?怎么不好?
那么咱們來(lái)幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫(huà)，右邊是一個(gè)貨架。
誰(shuí)來(lái)整理一下?(學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理)
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起?(強(qiáng)調(diào)同一類(lèi)的物品放在一起)
通過(guò)同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
動(dòng)手操作，鞏固分類(lèi)方法
如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品?
1.小組創(chuàng)作將物品分類(lèi)。
下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來(lái)，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來(lái)，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。
下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。
2.學(xué)生匯報(bào)。
師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個(gè)組?(學(xué)生介紹小組分類(lèi)的情況)
還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來(lái)展示。
3.小結(jié)：
我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、服裝類(lèi)、文具類(lèi)、鮮花類(lèi)等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買(mǎi)，又減少了混亂，提高了效率。分類(lèi)這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說(shuō)它是重要的數(shù)學(xué)思想。
4.聯(lián)系生活，鞏固分類(lèi)的意義。
師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒(méi)有分類(lèi)擺放的情況呢?
可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5.練習(xí)六的第1、3題。
擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
1.嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類(lèi)，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。(同桌討論)
2.匯報(bào)。
3.小結(jié)：
同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類(lèi)，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類(lèi)，而且有這么多種分法，說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒(méi)橡皮頭的分，有的按削過(guò)和沒(méi)削過(guò)的分。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案模板篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
2掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前準(zhǔn)備
考考你。師說(shuō)數(shù)，生說(shuō)數(shù)的組成。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè))
通過(guò)多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。
練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=
2. 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)
25-4=21(個(gè))
生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。
練習(xí)：38-6= 77-3=
四、完成練習(xí)，鞏固新知。
1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題，集體糾錯(cuò)、訂正。
機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
采松果
一共采了多少個(gè)松果? 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案模板篇7
[教材分析]
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。
3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識(shí)。
2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢?那可要聽(tīng)好了。(p19)
現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么?(板書(shū)企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1、數(shù)一數(shù)
(1)仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來(lái)看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來(lái)數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會(huì)兒匯報(bào)給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地?cái)?shù)，二只二只地?cái)?shù)，五只五只地?cái)?shù)，十只十只地?cái)?shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù)，我們?cè)谌粘Ｉ钪袛?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎?
(2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
(3)10個(gè)一是10，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，……那么10個(gè)十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。
3、撥一撥
(1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說(shuō)百位在十位的左面，我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。
(二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過(guò)的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。
2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。
(三)練習(xí)
自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)了估算，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。
第二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6
[教學(xué)過(guò)程]
1、自主練習(xí)2：我說(shuō)你數(shù)
一人說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，等等。
2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填
根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習(xí)4：看圖，說(shuō)一說(shuō)題目的要求
你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小猴不能連73，而連37?
4、自主練習(xí)5：估一估，說(shuō)一說(shuō)
2008年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)所，將進(jìn)行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓(xùn)練，我們一起來(lái)看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰(shuí)能估一估?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
5、自主練習(xí)6：小游戲
(1)找一名同學(xué)一起做示范。
(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案模板篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。
3.體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示主題圖，引出課題。
問(wèn)：圖中是什么動(dòng)物?在干什么?(松鼠媽媽和小松鼠在采松果)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)松鼠采松果，板書(shū)課題：采松果
2.觀察主題圖，提問(wèn)題。
你能看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。一共采了多少個(gè)?
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?
二、解答問(wèn)題。
1.你能根據(jù)“一共采了多少個(gè)”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?”列出算式嗎?
學(xué)生說(shuō)，板書(shū)：25+4= 25-4=
得多少?怎樣想?小組討論，匯報(bào)。
2.操作驗(yàn)證。
(1)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板書(shū)：5+4=9 20+9=29
(2)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5-4=1 20+1=21
3.看算式撥計(jì)數(shù)器練習(xí)。
32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =
48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =
三、作業(yè)。
1.圖意提問(wèn)題。原來(lái)有19個(gè)草莓，吃了9個(gè)，還剩多少個(gè)?
列式：19 – 9 = 10(個(gè))
2.第2題：觀察算式，有什么規(guī)律?
(兩位數(shù)加一位數(shù)，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。)
計(jì)算并照樣子寫(xiě)一組算式。
3.根據(jù)“大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米?”這個(gè)問(wèn)題列式。
25-2 = 23(米)
4.獨(dú)立完成第3、5題。
