語言畫月亮教案6篇

時間:2023-01-11 作者:couple 備課教案

不管是誰在寫教案的時候,都要注意邏輯思路是清晰的,教師們在開展教學(xué)任務(wù)之前,都是要制定好教案的,下面是范文社小編為您分享的語言畫月亮教案6篇,感謝您的參閱。

語言畫月亮教案6篇

語言畫月亮教案篇1

活動目標(biāo):

1. 知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2. 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

活動準(zhǔn)備:

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大》

活動過程:

一、情境引入--引起幼兒興趣師:(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

蒲公英為什么會哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測。)師:我們一起來欣賞一下故事《月亮船》,就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

1. 第一段:(知道蒲公英哭的原因)提問:

(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

(3)蒲公英迷路了要回家,我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。):原來蒲公英迷路了,很傷心很難過。

2. 第二段:(知道蒲公英的家是)師:我們繼續(xù)聽下去,就知道誰幫助了蒲公英,是怎樣幫助的?

提問:(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

(2)月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城):原來蒲公英的家是,有世界上最長的城墻,萬里長城;最大的廣場,天安門;最大的海洋,太平洋;最高的山,喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事--學(xué)說世界之??

1. 師:我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的! (引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)師:黃老師覺得這些話是很好聽的:月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰,仙女告訴他,那叫喜馬拉雅山。

2. 教師引導(dǎo)幼兒找好朋友,一個做蒲公英,一個做仙女,進(jìn)行學(xué)說!

:從故事里我們知道,不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最,是一個了不起的國家。

三、自主分享討論--我愛家鄉(xiāng)上海

1. 談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師:蒲公英的家鄉(xiāng)在,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

2. 幼兒欣賞宣傳片:我愛家鄉(xiāng)上海師:我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片,說說你欣賞后的感受。

:原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結(jié)束--欣賞歌曲《大》

師:小朋友,我們是的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!讓我想起了一首好聽的歌曲《大》,讓我們一起來唱一唱吧!

語言畫月亮教案篇2

活動目標(biāo)

1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備

1.兩段不同風(fēng)格的音樂

2.兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

音樂

活動過程

一、游戲?qū)?/p>

1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

教師:每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,

太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。

太陽公公說:我喜歡熱鬧。

月亮阿姨說:我喜歡安靜。

誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

2.出示橙色背景紙和黑色背景紙

(1)分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂

教師:太陽公公出來了,月亮阿姨出來了。

(2)引導(dǎo)幼兒把小圖片

與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

3.師幼一起觀察兩組圖片

說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?

為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。

(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;

月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌

請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。

教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:

太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。

月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。

(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。

(3)提問:為什么說白天真熱鬧?

(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?

(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

(5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

(1)出示兩幅不同的小圖片

你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?

(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

(3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?

請你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?

(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作。

語言畫月亮教案篇3

設(shè)計意圖:

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程,將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,既貼近幼兒生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼兒的好奇心,故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此,活動中教師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,運(yùn)用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言,在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時,使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。

活動目標(biāo):

1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

2、認(rèn)真傾聽故事,能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,嘗試運(yùn)用比喻手法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點:

1、重點:通過不同形式理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的。

2、難點:學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句,初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用,并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。

活動過程:

一、利用“圖片渲染”情境,幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

師:夜幕降臨,幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?

教師小結(jié)。

二、借助“傾聽感知”情境,幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

播放動畫音頻(動畫視頻打開后,最小化窗口,只聽聲音),完整欣賞。

師:月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

教師小結(jié)。

三、使用“視聽結(jié)合”情境,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,知道月亮是不斷變化的,嘗試運(yùn)用比喻手法。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞后提問問題。

教師小結(jié)。

四、利用“排圖講述”情境,幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖,大膽講述故事。

出示打印好的6張故事圖片,請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。

教師小結(jié)。

五、借助“模擬故事”情境,進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容,拓展生活經(jīng)驗,滲透德育教育。

請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,表演并講述故事內(nèi)容。

教師小結(jié):不只是月亮每天都在變化,世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,小朋友也在成長變化,以后要努力學(xué)本領(lǐng),讓自己變得越來越棒!

活動延伸:

1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌,如:《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄,讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

活動反思:

第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo),如教師提問:“這里有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事,并用自己的語言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較,從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問。

語言畫月亮教案篇4

活動目標(biāo):

1、感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

⒈課件

⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

活動過程:

一、理解詩歌第一段內(nèi)容:

⒈看課件,提問太陽出來了,誰醒來了?

教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

⒉太陽出來了,還有誰醒來了?

小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

⒊小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢? 他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

三、完整欣賞:

⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

⒊看圖片師生朗誦詩歌。

四、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

⒉聽音樂:《歡樂頌》和《搖呀搖》 提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

⒊小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

五、游戲:白天和黑夜。

游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動反思:

活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候,我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物,但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動物,再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來,導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開,而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。

語言畫月亮教案篇5

設(shè)計意圖:

我們都知道地球上有一個太陽和月亮,但是對于小班小朋友來說,還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽,什么時候會出現(xiàn)月亮。

孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊?!短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。

活動目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。

2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”

3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

活動準(zhǔn)備:

1、月亮和太陽的背景圖個一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

活動過程:

(一)引入:今天老師請來了倆個好朋友,小朋友想知道是誰嗎?

出示太陽和月亮的圖片,提問:什么時候可以看見太陽、月亮啊。

(二)理解詩歌第一段內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

師:“太陽出來了,誰醒來了?” 幼:“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。

教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

2、教師深入地進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

師:“太陽出來了,還有誰醒來了?” 幼:“小兔子醒來了”;“小刺猬醒來了”;

教師小結(jié):太陽出來了,小兔醒來了,小刺猬醒來了,小松鼠醒來了……白天真熱鬧。

3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。

師:太陽出來了,小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?

幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……

師:讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!

4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。

(二)理解詩歌第二段內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

師:誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?幼:“月亮出來了”;“小草在睡覺”;“小花在睡覺”;

教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

2、深入提問,激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。

師:月亮出來了,還有睡著了? 幼:“月亮出來了,大象睡著了?!保唤處熜〗Y(jié):月亮出來了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

3、感受安靜的音樂。

師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。

(三)完整欣賞詩歌。

1、幼兒欣賞詩歌。

師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

2、師:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?

3、看圖片,師生共同朗誦詩歌。

(五)游戲:《白天和黑夜》。

游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作;《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。

活動反思:

本節(jié)活動幼兒很喜歡,由于兒歌的內(nèi)容簡單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結(jié)合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂,引導(dǎo)幼兒用動作感受所表達(dá)的不同意境。但是,老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候,老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動作,促進(jìn)了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來結(jié)束活動,幼兒也很愿意的參加了。

語言畫月亮教案篇6

目標(biāo):

1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書、故事錄音。

過程:

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

教師提問,幼兒回答:

——“是誰在哭啊?”

“蒲公英為什么哭???”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容:

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰?”

“蒲公英的家到底在哪呢?”

3、閱讀理解內(nèi)容:

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

——“你們在圖書里看到些什么?”

“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”

“蒲公英的家到底在哪里?”

“是誰幫助它找到了家?”

4、完整欣賞:

播放背景音樂,教師講述故事。

幼兒自由結(jié)伴討論:

——“你們的家在哪里?”

“那兒有些什么美麗的景物呢?”

師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示:

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

活動反思:

1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標(biāo),效果會更好。

3、《綱要》指出,語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。