幼兒園科學(xué)水的教案8篇

時(shí)間:2022-12-06 作者:pUssy 備課教案

通過寫教案我們可以理清自己的教學(xué)思路,教案有利于教學(xué)水平得提高以及教研活動的順利開展,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園科學(xué)水的教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園科學(xué)水的教案8篇

幼兒園科學(xué)水的教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

【活動準(zhǔn)備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)

【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚?/p>

提問:1、歌曲中的小畫家是誰???(丁丁)2、丁丁畫的什么?畫的怎么樣?。浚π匪臈l腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)3。丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié):丁丁做事不認(rèn)真,沒有認(rèn)真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴: 師:今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴:(一個(gè)小朋友拿一個(gè))

金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)

燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)

猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)

老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)

出示每種動物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動物找到尾巴,把它們連起來)

最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰的.尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事:

提問:

1。故事里都有誰???

2。它們發(fā)生的什么事?

3。它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)

【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!

幼兒園科學(xué)水的教案篇2

設(shè)計(jì)理念:

觀察是兒童認(rèn)識世界的重要途徑,是小學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)和前提條件之一。小學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,對事物缺乏一定的觀察力,這往往是小學(xué)生的作文寫不具體,甚至“言之無物”的主要原因之一。因此,引導(dǎo)學(xué)生觀察,教會學(xué)生觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,對提高小學(xué)生的作文水平有著特別重要的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

幾只清香潔凈、形狀、顏色不同的氣球。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語

同學(xué)們好!很高興能給大家上一堂作文課。課前老師要求同學(xué)們對我們這節(jié)課所進(jìn)行的活動要積極參與,大膽發(fā)言,特別是要注意觀察。

二、授法

1、師拿出準(zhǔn)備好的一只帶香味的紅色氣球,問:這是什么?(板書:氣球)

2、我想請一個(gè)同學(xué)到講臺前把氣球吹起來,然后把氣球口扎好,誰來?

3、師接過氣球舉起來搖晃著,走下講臺,你來聞聞,聞到了什么?

4、小結(jié)觀察的方式

師:剛才我們通過眼睛觀察這只氣球,發(fā)現(xiàn)氣球是紅顏色的,既像一個(gè)蘋果又像一只燈泡,用手摸一摸氣球,發(fā)現(xiàn)氣球很光滑、柔軟;用鼻子聞一聞,發(fā)現(xiàn)氣球有清香;用手指彈一彈,聽到氣球發(fā)出“嘭嘭”的響聲,還具有彈性。那么,我們想一想,觀察是不是就只是用眼睛看呢?(生回答)

5、其實(shí),成語“察言觀色”的“察”就有聽的意思。“聽別人說話,看別人的臉色,以此來揣摸別人的內(nèi)心活動”。因此觀察并不只是用眼睛看。剛才我們通過觀察氣球也證明了這一點(diǎn),下面我?guī)椭瑢W(xué)們簡單地總結(jié)一下觀察的方式:

課件出示:視覺方式:眼睛

嗅覺方式:鼻子

聽覺方式:耳朵

味覺方式:舌頭

觸覺方式:皮膚、手

資料方式:書、互聯(lián)網(wǎng)

過渡:

了解了這么多的觀察方式后,我們就進(jìn)入主題,一起來玩一個(gè)游戲。

三、做游戲

1、講游戲規(guī)則

2、用剛才學(xué)到的觀察方式,從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行觀察。

??、選手的表現(xiàn)(神態(tài)、動作)

??、氣球的變化(顏色、形狀、大小、圖案……)

??、自己的感受

3、先請各組商量一下推選一個(gè)選手上臺,請選手上臺,拿著氣球問選手,氣球像什么?

4、說一名話?

5、宣布比賽結(jié)果。

6、剛才的比賽很精彩,你們觀察到了什么?

7、學(xué)生說,師引導(dǎo)。

四、理清思路

師:回顧我們剛才進(jìn)行的吹氣球比賽,大致可以分以下幾個(gè)階段:板書:比賽前講規(guī)則

比賽時(shí)吹氣球

比賽后談感受

五、交流

1、師:在寫之前,我想先請同桌互相說一說,在這三個(gè)階段中,你們先一個(gè)自己最感興趣的話題說一說,還可以選其中一個(gè)選手的神態(tài)、動作來說一說。待會我們請代表來交流!

2、同桌互相討論

3、師:哪位同學(xué)自告奮勇先來?

六、評價(jià)

生:氣球越吹越大,一節(jié)節(jié)的鼓起來,長長的,紅紅的,像一串冰糖葫蘆。

師:嗯,像一串冰糖葫蘆?寫得真形象,看來我們這位同學(xué)既注意了觀察善于聯(lián)想。掌聲鼓勵!

七:寫片斷

1、師:大家說得那么精彩,我想,同學(xué)們寫的文章也一定會十分精彩,現(xiàn)在請你們?nèi)∑渲械囊粋€(gè)片斷寫一寫,看誰寫得又快又好!

2、學(xué)生自由寫片斷。

八、展示

有很多同學(xué)都寫完了,沒寫完的也不用急,下節(jié)課我們接著寫。誰勇敢地上來展示一個(gè)自己的作品。

1、學(xué)生上臺展示自己的作品。

2、教師點(diǎn)評。

九、擬題延伸

師:今天回家,就把你的草稿寫成一篇完整的作文,題目自擬,可以擬什么題目呢?

生:1、一堂有說有笑的作文課

2、一堂精彩的作文課

3、一堂氣球作文課

4、吹氣球比賽

5、一堂難忘的作文課

6、一堂有玩有寫的作文課

幼兒園科學(xué)水的教案篇3

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù),了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用。

2、感知上下、左右不同的方位,理解序數(shù)的方向性。

3、發(fā)展觀察、理解的能力,提高口頭表達(dá)能力。

二、活動準(zhǔn)備

皮影戲圖片、動物若干、ppt課件

三、活動過程

一活動導(dǎo)入

1、情景故事,引出問題,拋出問題。

師今天森林里的小動物們要去看皮影戲啦,它們準(zhǔn)備出發(fā)啦。瞧、劇場里座位這么多。

2、給小動物找座位,引出序數(shù)。

師:小兔子,小狗和小熊想看皮影戲,但是它們找不到位置。請小朋友來幫一下吧。

師:小兔、小狗、小熊分別坐在第幾行,第幾位上看皮影戲?依次提問

知識小結(jié):像這種排列順序的數(shù),稱為序數(shù)。

二、再設(shè)情景,感知序數(shù)

師:剛才小朋友都是下往上數(shù)第幾行從右向左數(shù)第幾位的,現(xiàn)在小箭頭的方向變了,我們一起看箭頭的方向從左向右數(shù),看看小動物們左的方向說說小動物分別坐第幾位。并重新排序。知識小結(jié):序數(shù)是有方向性的,方向發(fā)生改變,序數(shù)也會改變。

三、鞏固知識

師:小貓的座位在第2行第8位。小狐貍在第3行第4位。大象的座位在第1行第7位。小獅子在第2行第5位。斑馬在第1行第9位。小松鼠在第3行第6位。請小朋友幫忙找一找。

四、指令游戲“找座位”,運(yùn)用序數(shù)小動物們已經(jīng)到了它的座位,它們想請我們小朋友一起去參觀皮影戲,你們愿意嗎?(愿意)

用椅子搭成三排座位,分別編上1-10的序號,幼兒每人一張有編號的座位卡。幼兒依次按照座位卡號碼找座位坐好,教師當(dāng)檢票員檢票。

活動結(jié)束。

幼兒園科學(xué)水的教案篇4

活動目標(biāo):

1、通過操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想,嘗試集體記錄。

3、體驗(yàn)探索活動的樂趣。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等

活動過程:

一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

1、師:你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料,請你們?nèi)ゴ狄淮?,比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請寶寶找個(gè)空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽明白了,那就行動吧!

2、交流吹泡泡的方法

1、提問:你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)

小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試?

好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的

幼兒再次操作

二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄

師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結(jié):原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具,大膽猜想

師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的'下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四:幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀

長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

五:交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄

1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)

2、記錄操作結(jié)果

小結(jié):原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。

幼兒園科學(xué)水的教案篇5

活動目標(biāo):

1.進(jìn)一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并尋找物體浮起來的原因。

2.能在操作活動中大膽提出猜想,并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動的樂趣。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對沉浮現(xiàn)象有一定的感知,有初步實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干,八只做實(shí)驗(yàn)用的臉盆(半盆水),記錄紙人手一份。

活動過程:

一、問題情境,激發(fā)幼兒興趣

1.師:秋天即將過去,冬天就要來臨。樹林里的小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬。請你幫小螞蟻想想看,有什么辦法可以讓小螞蟻既簡單又安全地過河呢?

2.師:如果你是小螞蟻,在樹林里你會找什么東西來辦忙?

3.但是螞蟻選澤坐船,哪些東西可以當(dāng)小船的材料呢?

二、預(yù)測猜想,第一次操作

1.師:剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當(dāng)小船的材料。我們來看看小螞蟻?zhàn)约涸跇淞种姓业搅四男┎牧希?/p>

2.師:對小螞蟻來說,選擇合適的材料做小船是非常重要的,這關(guān)系到它的生命安全。那我們再來幫幫小螞蟻吧,看看哪些東西是適合做小船的,哪些是不適合的,為什么?

3.師:剛才小朋友說的還只是你們的猜測,那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?

4.驗(yàn)證操作。師:我們知道實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家,就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請你們仔細(xì)看看需要驗(yàn)證的材料,并把它畫在你的記錄紙上,像科學(xué)家那樣預(yù)測一下它們在水中的情況,做好第一次的記錄。然后就可以開始實(shí)驗(yàn)了,做一樣實(shí)驗(yàn)記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們預(yù)先的猜測是否一樣。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意輕輕地放材料,盡量不要把水弄到桌子上,如果有水出來了,要及時(shí)用抹布擦干。

5.交流第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師:請大家收好所有的實(shí)驗(yàn)材料,一起來看一下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)你的試驗(yàn),你覺得什麼做小船最合適,為什么?環(huán)節(jié)分析:此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程的快樂。

6.小結(jié):今天我們像科學(xué)家那樣用實(shí)驗(yàn)的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品,小螞蟻一定會非常感謝大家的。

三、進(jìn)一步嘗試實(shí)驗(yàn),感知物體的浮力

1.師:既然我們的小科學(xué)家這么厲害,我還想問一個(gè)問題。

2.師:為什么葉子在水里會浮起來呢?

3.再次實(shí)驗(yàn),初步感知浮力。師:接下來我還要請大家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),請你將樹葉輕輕地放在水面上,然后用你的食指輕輕地點(diǎn)在中間,慢慢地向下壓,你的手有什么感覺?壓到水底的時(shí)候再放開,樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請個(gè)別幼兒描述表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程中的感受,初步感知水的浮力。

5.小結(jié):(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時(shí)候,如果你用手往下按,水里也有一種力在推著你,讓你覺得有些重,等到你把手放開的時(shí)候,水的力就一下子把樹葉又推到了水面,這種力就叫浮力,原來水是有浮力的。

四、延伸活動

激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣師:生活中還有很多東西會浮在水上,大家可以再去找一找、做一做實(shí)驗(yàn),看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西,我們下一次再來研究研究吧!

活動反思

增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。活動中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)浮力的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

幼兒園科學(xué)水的教案篇6

活動目標(biāo)

1、知道螢火蟲的特征,并用發(fā)光物模仿螢火蟲。

2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

活動準(zhǔn)備

1、"故事":調(diào)皮的光光。

2、手電筒。

3、1~10的數(shù)字卡數(shù)套。

4、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。

活動過程

1、結(jié)合幼兒用書,運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》。

2、提示幼兒注意故事畫面的變化,猜想故事的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。

4、讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

5、與幼兒一起展開討論,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

6、故事里有誰?說了什么事情?

7、你喜歡光光嗎?為什么?

8、如果你是光光,會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?

9、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。

10、誰見過螢火蟲?(如果有幼兒看見過,請他講述他的經(jīng)驗(yàn)。)

11、螢火蟲為什么會發(fā)光?

玩"螢火蟲找朋友"的游戲

1、將幼兒分為數(shù)組,每組6~7人,當(dāng)雄螢火蟲。

2、將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

3、拉上窗簾,關(guān)上燈,教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲,一明一暗地打光數(shù)下。

4、各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù),找到對應(yīng)的數(shù)字牌后,以自己這一組的手電筒打光響應(yīng);動作最快且正確的一組表示找到了朋友,請一名幼兒"飛"到老師身旁。

5、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象一個(gè)自己與昆蟲朋友的故事。

6、指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,做成一本自己的故事書。

教學(xué)反思

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園科學(xué)水的教案篇7

教學(xué)目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

教學(xué)重點(diǎn):理解物體溶解有快慢之分。

課前準(zhǔn)備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。

教學(xué)過程:

一、回憶制作飲料的過程,引入活動主題。

t:……為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

c:"因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"

二、幼兒猜想,并做記錄。

t:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?

c:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

三、幼兒動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

t:小朋友一起來試一試??凑l溶得快。

c:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。

c:先放冰糖溶了一會兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。

c:白糖和冰糖同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會兒就不見了。

t為什么有的說是白糖,有的說是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?

c:"先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……

幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

四、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

幼兒園科學(xué)水的教案篇8

活動目標(biāo):

1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

2 .引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

電視機(jī)(紙箱制作)。

活動過程:

聽音樂進(jìn)入活動室。

通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。

教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí),物體就會產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?

游戲:聽話的影子

如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。

3 找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時(shí)間看一下,影子還在那里嗎?為什么?

小結(jié)及反思:活動設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。

活動的設(shè)計(jì)意圖:

氣球是孩子們生活中常見的事物,也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性,尤其是中班段幼兒,基于他們的年齡特點(diǎn):

活潑、好玩,同時(shí)他們對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,常??吹剿麄?nèi)宄扇旱貒粯訓(xùn)|西在觀察。作為教師,我們除了在教育教學(xué)活動和日常生活中,要最大限度的滿足幼兒的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),生成新的教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。

新綱要指出,教育的過程不是一個(gè)簡單的傳授的過程,而是要幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。本活動旨在讓幼兒通過自己的探索,感知空氣的存在,知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄等等。