讀后感是一種文學(xué)反思，通過(guò)它我們可以深入品味書中的情感和思想， ，讀后感是我們對(duì)書籍中角色命運(yùn)的思考和探討，以下是范文社小編精心為您推薦的新班主任的讀后感模板5篇，供大家參考。
新班主任的讀后感篇1
當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求是：“要有多于學(xué)生數(shù)倍的知識(shí)?！庇形唤處熣f(shuō)：“今天的教育我越來(lái)越不懂了，素質(zhì)教育、成功教育、挫折教育、幸福教育、吃苦教育……另外還有安全教育、法制教育、環(huán)境教育、心理健康教育……搞得這么復(fù)雜，教師教書真是越來(lái)越不會(huì)教了?！睂W(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)習(xí)也是教師人生的必修課。沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，從某種程度上說(shuō)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書是教師從容從事教師工作的前提和保證。所以，閑暇時(shí)間我喜歡讀書，讀書可以讓自己暢游于歷史與現(xiàn)實(shí)之間，讀書可以讓自己驚異于科幻與魔幻的詭異，讀書可以讓自己跨越時(shí)間、空間與作者交流思想感悟。還有什么比讀書更可以凈化自己心靈的方式呢？不汲取人類幾千年的智慧和文化道德理念，教師怎么能抵制物欲和聲色的誘惑，而遠(yuǎn)離浮躁形態(tài)，寧?kù)o致遠(yuǎn)呢？
最近細(xì)心品讀了魏書生的《魏書生班主任工作漫談》，我最喜歡他的這句話：“許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”做班主任不能選擇學(xué)生，但只要盡心盡力、問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高、會(huì)進(jìn)步。書中《尊人者，人尊之》、《能受委屈的人才是強(qiáng)者》、《堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記》、《每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈》等許多內(nèi)容都給了我很多啟示，雖然他的很多做法是針對(duì)中學(xué)生的，但他的教育思想?yún)s適合所有教師。這讓我想起學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看順城區(qū)首席班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，不論是教育家魏書生，還是尹麗、陳志剛老師，他們的心中都有這對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的信念。他們?cè)趷蹖W(xué)生時(shí)講究藝術(shù)、手段及方式。書中魏書生老師說(shuō)“以德治教”，交流中陳志剛老師說(shuō)“十件小事”、尹麗老師說(shuō)“一封寫給學(xué)生和家長(zhǎng)的信”。其實(shí)，傳遞的都是對(duì)學(xué)生的愛。
“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛，原來(lái)想愛，后來(lái)也變得不愛了?！弊鳛槲?，怎樣去愛自己的學(xué)生呢？那就只有不斷提高自身素質(zhì)，苦練基本功，積極參加學(xué)校的“八個(gè)一”競(jìng)賽，從各個(gè)方面提升能力，做一名能勝任教師工作的班主任，才是愛學(xué)生最基本的表現(xiàn)。
讀文、讀史；讀正傳、讀傳奇；讀中國(guó)名著、讀外國(guó)名家，涉獵太空宇宙，細(xì)敲老子、周易。讀一本書，不單單有來(lái)自對(duì)書中文字的感受，不僅僅產(chǎn)生與作者的情感共鳴，還要善于認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀，在讀書的過(guò)程中不斷進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思，才是真正意義上的讀書。從輕啟書頁(yè)到慢慢合攏，整個(gè)過(guò)程就是自我解讀的過(guò)程，受益匪淺。
新班主任的讀后感篇2
?班主任兵法》記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說(shuō)”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無(wú)窮，讓人留下無(wú)盡的思索。我從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示：
一、要學(xué)會(huì)反思
我們有很多老師無(wú)論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫下來(lái)，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？如果萬(wàn)緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)。
二、要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生
班主任只要心里裝著學(xué)生，時(shí)常牽掛著學(xué)生，通過(guò)關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動(dòng)。首先，要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富、十分復(fù)雜的世界，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動(dòng)這根心弦，就必須設(shè)身處地，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點(diǎn)，從而獲得共同的語(yǔ)言。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是可以被教好的，關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心，要?jiǎng)又郧?，曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。
其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，挑食現(xiàn)象較普遍；在校時(shí)，還不免有頭疼腦熱，在常人看來(lái)的一些小事，卻是他們的大事、難事。作為班主任，就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談?wù)勑?，聽聽他們的想法，了解他們的需求，?zhēng)取讓他們無(wú)學(xué)習(xí)的后顧之憂。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持“學(xué)做真人”的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
我很佩服作者萬(wàn)老師，我認(rèn)為他是一個(gè)有心人。他有愛心，憑著對(duì)學(xué)生的愛，他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心，這期間的酸楚，我想只有他自己知道。他有信心，憑著一股銳氣和沖力，成為一位教育專家。他有慧心，把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟，文筆幽默，風(fēng)趣。他有靈性，在突發(fā)事件中，表現(xiàn)出了超強(qiáng)的教育智慧。
世上有一種精神叫執(zhí)著，世上有一種信念叫征服。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)瑋老師和他的《班主任兵法》，把班主任工作做到底，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！
新班主任的讀后感篇3
最近一次去新華書店，無(wú)意中看到了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書，凝視著封面，那純凈的綠色草坪上射進(jìn)一束束燦爛的陽(yáng)光，遠(yuǎn)處有一棵棵參天的大樹挺拔偉岸?！笆陿淠荆髽淝嫣?。百年樹人，桃李萬(wàn)千！”我喜歡這樣寓意深刻回味無(wú)窮的封面設(shè)計(jì)，目光一下子被吸引了，拿回家細(xì)細(xì)品讀，萬(wàn)瑋老師兵法的絕妙，招數(shù)的神奇，令我思緒翩躚；題目的精妙，語(yǔ)句的簡(jiǎn)練，文筆的流暢，更令我贊嘆不已。對(duì)班級(jí)管理中棘手問(wèn)題的科學(xué)獨(dú)到的處理都和封面的綠草地一樣散發(fā)著清新而引人思索。
這真是一本好書！。在本書中，一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)事例被萬(wàn)老師用非常生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言細(xì)細(xì)陳述，娓娓道來(lái)，讓我在每讀一個(gè)故事時(shí)仿佛身臨其境，在每讀完一個(gè)故事后都會(huì)很有感觸，有時(shí)是會(huì)心一笑，有時(shí)是開懷大笑，有時(shí)又感到對(duì)萬(wàn)老師的種種招數(shù)由衷地佩服。萬(wàn)瑋老師在應(yīng)對(duì)這些事情時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的那種睿智，冷靜，果斷，幽默真值得我好好學(xué)習(xí)！回想自己走過(guò)的八年班主任歷程，有過(guò)彷徨，有過(guò)成功，也有過(guò)失敗，有許多值得自己去學(xué)習(xí)、去反思的地方，這一點(diǎn)在我讀完了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》以后感觸更深，在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用。在班主任工作中，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的工作，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣；課下注意分析得失的原因；然后提煉出精華的部分，在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)；到了學(xué)期末再總結(jié)一下本學(xué)期的反思內(nèi)容，可以寫下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料，指導(dǎo)今后的工作。比如現(xiàn)在我們現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期都要寫教學(xué)反思，我覺得這個(gè)做法如果真正地落到實(shí)處，那么，能夠幫助更好的提高我們的教學(xué)能力和教學(xué)水平。我們要善于總結(jié)、不斷反思自己教育教學(xué)工作中的得失，努力提升自己管理班級(jí)的水平，使班級(jí)管理更加合理化、科學(xué)化。
?班主任兵法》是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心，閃爍著教育智慧的光芒。一本好書，讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它值得我們細(xì)細(xì)品味，真是“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像春天?！?/p>
新班主任的讀后感篇4
通過(guò)讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我對(duì)班級(jí)管理工作有了新的體會(huì)。
一、樹立學(xué)生自主管理的意識(shí)自主管理主要是指在學(xué)校的教育教學(xué)管理中，充分利用學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體行為。實(shí)際上，僅有教學(xué)的主體性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以學(xué)生為主體不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該延伸到學(xué)校教育的各個(gè)方面，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二、發(fā)揮小主人的力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理 在班級(jí)管理過(guò)程中，讓學(xué)生當(dāng)班級(jí)的小主人。 讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做?，F(xiàn)在，我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位：班長(zhǎng)、體育委員、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、生活委員、圖書管理員、小組長(zhǎng)等，每個(gè)“官”都有幾個(gè)委員輔助工作。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。
三、給后進(jìn)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)我認(rèn)為：學(xué)習(xí)、生活中對(duì)后進(jìn)生主動(dòng)要求做的事，教師要盡量滿足他們，讓他們成為成功者，享受一些成功者的喜悅。比如對(duì)他們降低難度提問(wèn)，讓他們擔(dān)任班干部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔(dān)任課代表等，這樣就會(huì)使后進(jìn)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步的愿望。旭旭是我班的生活委員，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但責(zé)任心卻很強(qiáng)。負(fù)責(zé)每天為同學(xué)們提水喝。每天，這個(gè)細(xì)心的小男孩都會(huì)給學(xué)生把水涼好，甚至有一次生病沒(méi)來(lái)，居然和媽媽說(shuō)："媽媽，今天我沒(méi)去學(xué)校，有人提水嗎？同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子！第二天他來(lái)上學(xué)了，我對(duì)他說(shuō)："旭旭，你總算來(lái)了，昨天你不在，水都沒(méi)人提了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放出了燦爛的笑容。四、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中會(huì)犯老毛病，適時(shí)，教師的批評(píng)應(yīng)把握分寸，循循善誘，不要一棍子打死。在教育工作中密切注意后進(jìn)生的言行，尋找他的每一個(gè)閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過(guò)一頓嚴(yán)厲的說(shuō)教，使他們記憶終生。班級(jí)管理工作任重而道遠(yuǎn)，我們還要在摸索中不斷前進(jìn)。
新班主任的讀后感篇5
做班主任工作已有六七年了，深深的感覺到班主任工作的重要性和復(fù)雜性。在這幾年的摸爬滾打中，我也逐漸摸索出了一套自己的工作方法，但是認(rèn)真閱讀了萬(wàn)瑋的《班主任兵法》后，有一種如沐清風(fēng)的感覺：清新、實(shí)在，從他的帶班理念和管理方法中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。也產(chǎn)生了許多感觸。
一、萬(wàn)瑋老師的執(zhí)著和毅力更令人欽佩。
萬(wàn)瑋老師的日記布置與批閱是一種極為成功的方法。通過(guò)與學(xué)生用日記交流，可以了解到學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界，熟悉學(xué)生的苦與樂(lè)，從而采取更有效的方法解決學(xué)生的困惑與思想包袱，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？墒敲看闻唽W(xué)生的日記都要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而萬(wàn)瑋老師卻排除公務(wù)繁忙、睡眠不足、個(gè)人愛好、外界誘惑等等困難持之以恒的堅(jiān)持下來(lái)了。
又如萬(wàn)瑋老師和學(xué)生一起背書，從一開始萬(wàn)瑋老師就要求自己和學(xué)生一起背，要求學(xué)生怎么樣自己也怎么樣，并堅(jiān)持到集訓(xùn)的最后一天。盡管其間也煩躁過(guò)，猶豫過(guò)，退縮過(guò)，但還是徹徹底底的堅(jiān)持下來(lái)了。
我想若萬(wàn)瑋老師沒(méi)有那份執(zhí)著和那份堅(jiān)毅，他就不會(huì)成為學(xué)生的楷模，不會(huì)得到學(xué)生的信服，也不會(huì)取得預(yù)期的成功。我想在我們的工作中也需要象萬(wàn)瑋老師那樣執(zhí)著和堅(jiān)毅，尤其是在面臨困難，面臨挫折，面臨困惑時(shí)，我們要戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝一切不利因素，為了心中的那份執(zhí)著很好的堅(jiān)持下去。
二。萬(wàn)瑋老師在處理問(wèn)題學(xué)生時(shí)總是很理智，注意方法和策略，也很注重對(duì)自己的反思。
有如智取孔圣許。當(dāng)孔圣許因?yàn)樽约旱牟涣急憩F(xiàn)而破壞了整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)，重重挫傷了萬(wàn)維老師的心時(shí)，萬(wàn)瑋老師即沒(méi)有在班級(jí)將其大罵一頓泄一泄私憤，也沒(méi)有叫他到辦公室嚴(yán)厲訓(xùn)斥，讓其寫保證，作檢討，而是通過(guò)認(rèn)真思考，分析利弊，采取策略，利用智取的方式來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)擺事實(shí)講道理破心理給鼓勵(lì)，及解決了問(wèn)題，又沒(méi)有招致學(xué)生的怨恨，還讓他心存感激，不失為一個(gè)過(guò)人的招數(shù)。
又如項(xiàng)王事件。項(xiàng)王是一個(gè)性格倔強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)樗倪`紀(jì)，萬(wàn)瑋老師一時(shí)情緒失控對(duì)項(xiàng)王做出停課反省的決定，而項(xiàng)王也果真背起書包回家，并在校門口與門衛(wèi)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，情緒激動(dòng)。萬(wàn)瑋老師非常惱火還要發(fā)脾氣卻忍住了，而且馬上意識(shí)到自己應(yīng)該保持冷靜，要控制住自己的.情緒。再到后萬(wàn)瑋老師又感覺到自己的魯莽，認(rèn)為自己考慮問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，通過(guò)冷靜的思考，萬(wàn)瑋老師迅速改變了策略，本人也恢復(fù)到了冷靜與理智的狀態(tài)，并最終通過(guò)自己的睿智而拿下了項(xiàng)王這塊硬骨頭。
以上二例可以看出萬(wàn)瑋老師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)是非常細(xì)心的，講究方法，講究策略，即使在自己出現(xiàn)失誤時(shí)，也能很快的調(diào)節(jié)自己，總結(jié)得失，并找出解決問(wèn)題最有效最好的的方法。我們?cè)诠ぷ髦幸部隙〞?huì)遇到類似的問(wèn)題，那我們是怎樣做的呢？這確實(shí)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。用萬(wàn)瑋老師的話說(shuō)：做工作要細(xì)致，要考慮周全，特別是把困難想的充分一些。在遇到問(wèn)題時(shí)，要能控制自己的情緒，要講究方法策略，要能及時(shí)調(diào)整自己的錯(cuò)誤思路，要用心從根本上解決問(wèn)題。
三、萬(wàn)瑋老師知識(shí)淵博，涉獵面廣，無(wú)所不知，整個(gè)一個(gè)萬(wàn)事通。
萬(wàn)瑋老師在帶班的過(guò)程中，體現(xiàn)出了他良好的個(gè)人素質(zhì)，萬(wàn)瑋老師具有淵博的知識(shí)，具有先進(jìn)的教學(xué)理念，具有超高的育人能力。萬(wàn)瑋老師不僅有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還知道很多其它的知識(shí)，如天文地理，風(fēng)土人情，歷史事件，名人傳記，寓言哲理等等。正是有了這樣的知識(shí)儲(chǔ)備，萬(wàn)瑋老師在平時(shí)教育學(xué)生的時(shí)候，可以信手拈來(lái)，隨意舉例，讓學(xué)生足以信服，也能提出很多優(yōu)秀的觀點(diǎn)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，也能通過(guò)大量的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力等。
從萬(wàn)瑋老師的身上，我感覺到自己知識(shí)的貧乏，感覺到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自己就很難提高，就會(huì)象井底之蛙，只能看見自己頭頂上一方天空。要想超越自我，就需要不但學(xué)習(xí)。
