通過(guò)寫讀后感，我們可以更深入地思考人生的問(wèn)題和哲理，寫讀后感是一種深度閱讀的表現(xiàn)，它要求我們仔細(xì)思考和分析文學(xué)作品，以下是范文社小編精心為您推薦的善的研究的讀后感5篇，供大家參考。
善的研究的讀后感篇1
這段時(shí)間讀了梁?jiǎn)⒊壬摹吨袊?guó)歷史研究法》有了一點(diǎn)體會(huì)，這本書(shū)中梁先生介紹了許多關(guān)于歷史的知識(shí)，譬如史的定義，范圍。同時(shí)他還特別注重歷史的發(fā)展，他認(rèn)為歷史的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。其中給我印象最深的是他對(duì)史料的看法，現(xiàn)在我想談?wù)勎覍?duì)他這部分內(nèi)容的看法。
梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說(shuō)過(guò)：“史料為史之細(xì)胞，史料之不卻或以硬，則無(wú)復(fù)試可言，又何談冶史?！痹谖闹?，梁?jiǎn)⑵鹣壬J(rèn)為搜集史料應(yīng)對(duì)同類史料加以匯集與對(duì)比才能從中窺視一個(gè)時(shí)的現(xiàn)狀。我很認(rèn)同。但我想，若想做到此點(diǎn)，我們必須要有廣博的知識(shí)。而最基礎(chǔ)的一點(diǎn)要求，則是我們平日所涉史料要足夠，并要在閱讀史料時(shí)注重尋覓自己所需的內(nèi)容。如先生所言，搜集整理史料要求我們必須具備敏銳的感覺(jué)與耐煩的秉性。史料的數(shù)量多且系統(tǒng)性弱，對(duì)于某一問(wèn)題的研究，往要我們要從不同的史料去驗(yàn)證查閱，這就要求我們既要看得準(zhǔn)，又要坐得住。文中，梁?jiǎn)⒊壬€強(qiáng)調(diào)了消極史料的作用。他認(rèn)為前代普遍出現(xiàn)的某現(xiàn)象若忽然消失往往與某些重大的歷史事件有關(guān)。這對(duì)于我有很大的啟發(fā)，在我過(guò)去的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)忽視這種現(xiàn)象，現(xiàn)下卻有了許多思考，但我也存在一些疑問(wèn)，先在對(duì)于已消失的現(xiàn)象又該如何進(jìn)行聯(lián)想，而這言的與重大歷史有關(guān)又該如何證明呢？針對(duì)史料的搜集上欲有所得而不能得的'情況，粱啟超先生提出以相關(guān)史料從旁進(jìn)行補(bǔ)充的觀點(diǎn)。我認(rèn)為這種方法與西方所說(shuō)的：“條條大路通羅馬有異曲同功之妙。文中先生所述的由各史《本紀(jì)》《左傳》等推測(cè)人口情況的例子紿了我很大的啟發(fā)。有時(shí)了到達(dá)“羅馬”我們需要改變方式，從另外的角度出發(fā)，觀察到別人所不能觀察到的地方。梁?jiǎn)⒊壬€提出提出：“史料以求真為尚?！逼鋵㈣b別史料又細(xì)化為兩個(gè)方面，一為“鑒正誤”二為“論辨僑”兩個(gè)方面。文中曾多次強(qiáng)調(diào)第一等史料（當(dāng)?shù)?，?dāng)?shù)兀?dāng)局上人所留下史料）的重要性，但同時(shí)也以自身研究玄奘生卒為例指出對(duì)其不能盡信，要求我們要求真，并對(duì)其加以辨析，但我想知道的是究竟我們應(yīng)如何把握這個(gè)信與不信的度？如何對(duì)待直接史料與間接史料之間的異處，是否應(yīng)該引入旁的史料？還有是否史學(xué)家一泉玄因地位的不同而使歪曲史實(shí)？在文中梁?jiǎn)⒊壬岢隽耸N辨書(shū)的方法、七種偽事的種類及由來(lái)和七種辨?zhèn)问碌膽B(tài)度及方法。三個(gè)偽書(shū)出現(xiàn)的原因，而在其中，先生有一個(gè)貫穿始終的思想，即為“求真”，我覺(jué)得先生所提出的通過(guò)對(duì)書(shū)的來(lái)歷、流傳區(qū)域和統(tǒng)傳年代，與事實(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系等辨?zhèn)蔚姆椒ê苷J(rèn)同，但我們卻要認(rèn)識(shí)到這種方法是以研究者具有豐富的文史知識(shí)為前提的。
梁?jiǎn)⒊壬幱谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型的階段，此時(shí)中國(guó)受到了西方列強(qiáng)的侵略，與之相應(yīng)的，西方的一些先進(jìn)的研究方法對(duì)先生的歷史研究也產(chǎn)生了影響，如西方的科學(xué)與求真的思想，可以說(shuō)，在當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代，粱先生的研究方法是具有進(jìn)步意義的。在本書(shū)內(nèi)容中，有很多地方體現(xiàn)了求真二字，對(duì)于我們學(xué)習(xí)歷史專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要謹(jǐn)記這二字，在史料的搜集中要有敏銳的感覺(jué)與耐心?？梢哉f(shuō)通過(guò)這次的閱讀我明白了一些關(guān)于歷史的相關(guān)知識(shí)，但更重要的是我明白了在日后的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該保持一個(gè)求真的心態(tài)，并不斷的探索，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
善的研究的讀后感篇2
今年寒假，我讀了一本叫《福爾摩斯探索選集》的書(shū)。這本書(shū)里，有的故事生動(dòng)有趣；有的故事讓人不寒而栗；還有的故事出人意料，讓人時(shí)而淚流滿面，時(shí)而不禁哈哈大笑。其中，《血字的研究》像天空中的一顆星，在我的記憶中抹不去，擦不掉。
很多人對(duì)歇洛克?福爾摩斯這個(gè)名字不陌生，對(duì)他的事跡也都很感興趣，但對(duì)他的長(zhǎng)相卻是只知其一，不知其二。下面就先讓我來(lái)給大家介紹一下吧！歇洛克?福爾摩斯，他身高六尺有余，體型消瘦，非常精神；他的眼睛，目光銳利得像鷹，給人以機(jī)警果斷的印象。那么，你們想不想知道這樣一個(gè)人在《血字的研究》中的表現(xiàn)呢？
那是發(fā)生在一個(gè)夜晚的兇案。 一位富翁在一間無(wú)人居住的房間中被暗殺。但經(jīng)檢查，除了發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)的幾處血跡外，未見(jiàn)死者身上有任何傷痕，現(xiàn)場(chǎng)也沒(méi)有搶劫跡象。而且，兇手在屋里最暗的角落里，用自己的血寫了一個(gè)潦草的“血”字：拉契（rache）。歇洛克?福爾摩斯走到死者跟前仔細(xì)地檢查起來(lái)，他敏捷地這里摸摸，那里看看。突然，他似乎發(fā)現(xiàn)什么似地嗅了嗅死者的嘴唇，還蹲下來(lái)檢查了他漆皮靴子的靴底，從中抓住了幾條重要的破案線索：首先，通過(guò)兇手留下的腳印大致確定兇手是個(gè)六尺多高的中年男子，且穿著一雙方頭靴；其次，通過(guò)馬車留下的痕跡推斷這匹馬的馬蹄只有右前蹄的鐵片是新的……通過(guò)這些明顯的提示，歇洛克?福爾摩斯判斷出兇手是個(gè)外鄉(xiāng)人，因?yàn)楦簧虛屃怂钠拮又率顾钠拮佑粲艄褮g而死，他就想替妻子報(bào)仇。他拿了一顆毒藥和一顆糖，把它們放在一個(gè)盒子里，然后自己偷偷拿了糖，留給醉了的富翁那顆毒藥。如他所愿，富翁被毒死了。所以他才在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)用血寫下“拉契”，這個(gè)德語(yǔ)中“報(bào)復(fù)”的單詞。
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了：第一，在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論遇到什么事都要細(xì)心觀察，仔細(xì)思考，這樣才容易發(fā)現(xiàn)平時(shí)被我們忽略的地方；第二，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，用和別人不一樣的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，尋找更簡(jiǎn)單的解決方案。
特別是在我的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，歇洛克?福爾摩斯啟發(fā)我：第一，當(dāng)遇到答案不確定的時(shí)候，不必鉆牛角尖，可以換一種思考方法，說(shuō)不定原本看上去“山重水復(fù)疑無(wú)路”的題目馬上就會(huì)變得“柳暗花明又一村”；第二，福爾摩斯在探案時(shí)，把每個(gè)細(xì)小的證據(jù)綜合在一起，做出大膽而又驚人的推測(cè)，這種魄力深深震撼了我。我也要學(xué)習(xí)他，在做數(shù)學(xué)題時(shí)，應(yīng)該充分利用每個(gè)已知條件，代入基本公式，這樣就可以很快得出對(duì)結(jié)論有幫助的新條件。
善的研究的讀后感篇3
我們學(xué)校要求老師們做小課題轉(zhuǎn)眼就過(guò)了1年，從無(wú)奈的選擇到教學(xué)的常規(guī)工作，小課題從陌生到熟悉，但真正讓我自己來(lái)說(shuō)怎樣做小課題好像又不知從何說(shuō)起。寒假學(xué)校布置了一項(xiàng)作業(yè)就是讀徐世貴、劉恒賀所著的《教師怎樣做小課題研究--高效助力教師專業(yè)化成長(zhǎng)》，并寫讀后感。
1.我們?yōu)槭裁匆鲅芯?/strong>
從教這么多年來(lái)我一直處于被要求研究，如為了職稱晉級(jí)、評(píng)優(yōu)而去申報(bào)課題，并不是真心去做研究，其實(shí)這個(gè)想法在今天看來(lái)真是大錯(cuò)特錯(cuò)，首先研究是一個(gè)積累過(guò)程，其次有專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)必需要進(jìn)行研究，有了研究才有成長(zhǎng)，有了成長(zhǎng)將才會(huì)獲得快樂(lè)，人生應(yīng)該追求快樂(lè)才會(huì)幸福才會(huì)更有意義。
2.對(duì)大小課題的區(qū)別有了初步了解
如果現(xiàn)在有人再問(wèn)我，我就能說(shuō)出一點(diǎn)道道來(lái)，大小課題的實(shí)質(zhì)區(qū)別就在選題和成果形式兩個(gè)方面，小課題選題不用想的那么神秘那么高不可攀，它只是身邊的，是實(shí)實(shí)在在可以研究的、需要研究的問(wèn)題。在課題成果上交形式小課題要寬泛些，要求相對(duì)低一些，其它方面按照大課題研究也是可以的。
3.感悟到小課題研究是教師專業(yè)化成長(zhǎng)有效路、可行路、容易走的路
只要教師留心周圍事物，注意關(guān)注身邊的人和事，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，樂(lè)于動(dòng)腦，就一定能找到適合自己的研究課題。在這種反復(fù)的思考和實(shí)踐研究，教學(xué)能力會(huì)快速提高，也會(huì)更熱愛(ài)學(xué)習(xí)，眼中更能看到問(wèn)題，腦中思路更多了。我現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)自己會(huì)有很多思考和想法，如近段時(shí)間我關(guān)注學(xué)習(xí)方式變革——翻轉(zhuǎn)課堂、云計(jì)算在教育教學(xué)中應(yīng)用、互動(dòng)式電子教材的開(kāi)發(fā)與使用、移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、cscl領(lǐng)域教學(xué)研究，還關(guān)注如何編制調(diào)查問(wèn)卷、如何使聽(tīng)評(píng)課走向?qū)I(yè)化等。
4.有了初步選題方法和策略
小課題研究就要找身邊實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，可以為自己教學(xué)提供參考價(jià)值的，而不是搞又洋又空又大，只是給人看的，其實(shí)是沒(méi)有生命力的研究。在選題的來(lái)源上看，我特別有感受就是在公開(kāi)課、教研活動(dòng)的聽(tīng)評(píng)課以及專家報(bào)告等方面會(huì)獲得很多研究想法和思路，每次外出學(xué)習(xí)我都有學(xué)習(xí)收獲，只是以前研究的意識(shí)不強(qiáng)，白白浪費(fèi)了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，近一年來(lái)，這方面的意識(shí)在慢慢的掘起，并能養(yǎng)成習(xí)慣主動(dòng)思考研究課題，還將自己的想法在博客中道出。選題角度對(duì)我研究自己專業(yè)很有啟發(fā)和幫助。
5.更懂得加強(qiáng)學(xué)習(xí)和撰寫反思的重要性和必要性
只有學(xué)習(xí)，才有好的選題，才有研究的思路，才能開(kāi)闊視野；只有學(xué)習(xí)，研究才能深入，研究才有成果，才能得到快樂(lè)；只有撰寫反思，才有本質(zhì)的草根研究，才有研究的意義。
馬上新學(xué)期就要到來(lái)了，小課題研究又將開(kāi)始，在六年級(jí)的下學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察，勤于思考；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，學(xué)會(huì)用想象方法，真正讓學(xué)生讀懂——記住——用好，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。引導(dǎo)學(xué)生把目光延伸到家庭、社會(huì)、日常生活中，告訴學(xué)生處處留心皆學(xué)問(wèn)，要做生活的有心人。并進(jìn)行過(guò)程性資料的留存，為小課題的研究保存資料，那也是自己的研究成果。
善的研究的讀后感篇4
神秘的《福爾摩斯探案全集》讓我真正經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。里面的每個(gè)故事情節(jié)都是如此的跌宕起伏，扣人心弦，讓我老半天都沒(méi)法從案件中走出來(lái)，簡(jiǎn)直著了魔一般。
故事的主人公——夏洛克。福爾摩斯是英國(guó)著名的偵探。他擁有十分敏銳的觀察能力、邏輯思維能力和極強(qiáng)的推理能力，所有的罪犯在他面前最終都會(huì)露出馬腳。
就拿《血字案的研究》來(lái)說(shuō)吧！初到犯罪現(xiàn)場(chǎng)，他看到死者身上沒(méi)有任何傷口，身邊卻有一灘血跡，就判定這攤血應(yīng)該是兇手流下的鼻血。一般情況下，只有血液旺盛的人才可能在情緒激動(dòng)的情況下流鼻血，由此便判定兇手面色赤紅。他又發(fā)現(xiàn)馬車印在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的門外停止了，說(shuō)明兇手是這輛馬車的主人，兇手就是個(gè)馬車夫。在第二個(gè)死者的旅館里，福爾摩斯發(fā)現(xiàn)了兩粒藥丸，他第一次聞過(guò)死者的嘴時(shí)就判定他是被毒死的。于是他把藥丸喂給狗吃，得出結(jié)論，一顆有毒一顆無(wú)毒……像這樣的觀察和推斷推理在全文中數(shù)不勝數(shù)，逐漸讓我對(duì)福爾摩斯刮目相看，繼而佩服得五體投地。
雖然現(xiàn)實(shí)生活中我們不需要去破案，但我們同樣需要一雙敏銳的眼睛去觀察生活中的點(diǎn)滴，去捕捉自然界的奧秘。
去年夏天的一個(gè)傍晚，在清涼的海邊，同行的小伙伴們追逐著海浪。不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)寄居蟹。有趣的是，那五六個(gè)寄居蟹從大到小排起了隊(duì)。它們究竟在干嗎呢？其中最大那只寄居蟹旁邊還有一個(gè)空殼呢，這個(gè)空殼明顯比它原來(lái)的殼大。我尋思著，這個(gè)大殼應(yīng)該就是最大的那只蟹找來(lái)的，這樣它不是可以搬進(jìn)更大的房子，而它原來(lái)的房子不是就能留給下一只蟹了嗎？好奇心驅(qū)使我趴在沙灘上認(rèn)真地觀察起來(lái)：果然，最大的那只慢慢鉆出自己的窩，爬入了那個(gè)更大殼里。緊接著其余幾只也依次爬出原來(lái)的殼，住進(jìn)了前一個(gè)略寬大的殼中。我饒有興致地足足看看個(gè)把小時(shí)，直到它們都喬遷新居。真是太神奇了，原來(lái)它們是如此默契地?fù)Q窩的?。⊥ㄟ^(guò)細(xì)致的觀察，我探索到了寄居蟹換殼的奧秘，這讓我欣喜萬(wàn)分。
大自然就像個(gè)神奇的萬(wàn)花筒，蘊(yùn)藏著許許多多的知識(shí)和奧秘，等待著我們用明亮的雙眸去觀察和發(fā)現(xiàn)。給我一雙如福爾摩斯的慧眼，我要用它去探索生活，探索世界，發(fā)現(xiàn)和推敲大自然中隱藏的奧秘。
善的研究的讀后感篇5
它是福爾摩斯的第一個(gè)案子，當(dāng)柯南·道爾決定開(kāi)始從事寫作時(shí)，他只是一個(gè)26歲的開(kāi)業(yè)醫(yī)生。他是個(gè)偵探小說(shuō)愛(ài)好者，但又覺(jué)得當(dāng)時(shí)書(shū)中的主角們的破案過(guò)程充滿了太多的巧合。這時(shí)他想起了他在愛(ài)丁堡的老師貝爾博士，于是便有了靈感。
故事分為兩個(gè)部分，第一部分主要介紹案情。
華生醫(yī)生從戰(zhàn)場(chǎng)因受傷回到英國(guó)后，在一次偶然的機(jī)會(huì)下認(rèn)識(shí)了要和他共同租房的福爾摩斯。有一天，福爾摩斯接到了格萊森上校的來(lái)信邀請(qǐng)他去破一件案子，于是他便與華生一同前往勞瑞斯頓街的兇案現(xiàn)場(chǎng)，在那，他們?cè)谝蛔鶡o(wú)人居住的空房子里發(fā)現(xiàn)一具沒(méi)有外傷的尸體，死者是美國(guó)人?，F(xiàn)場(chǎng)的墻壁上用鮮血赫然寫著“rache”。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一枚滾落的戒指、兩種不同的腳印、幾處墻上的指痕，之后，經(jīng)過(guò)福爾摩斯細(xì)致的調(diào)查和縝密的推理，終于找到了兇手。
第二部分主要回憶了兇手之前在美國(guó)與死者的一些恩怨情仇，解釋了兇手的殺人動(dòng)機(jī)，使故事變得更加圓滿。
雖然《血字的研究》幾經(jīng)退稿才發(fā)表，但他卻讓大家認(rèn)識(shí)了福爾摩斯，也讓大家見(jiàn)證了福爾摩斯完美的推理和聰明的腦袋。
我十分的佩服福爾摩斯，平常他都呆在家里，等待委托人。一旦有案子，他立刻會(huì)變成一條追逐獵物的獵犬，開(kāi)始鎖定目標(biāo)，將整個(gè)事件抽絲剝繭、層層過(guò)濾，直到水落石出。另外，他的劍術(shù)，拳術(shù)和小提琴演奏水平也相當(dāng)高超。
如果柯南道爾還活著，我真希望他把福爾摩斯系列一直寫下去。
